119
G : Guru
SS : Seluruh siswa BS : Beberapa siswa
Sn : Siswa (n: 1, 2, 3, . . ., 23)
S15, S16, S17 : Anggota Kelompok Satu S18, S19 : Anggota Kelompok Dua
1. G: [Guru berjalan menuju ke tengah-tengah siswa] ”Ok yuk kita mulai, semuanya anteng, Selamat pagi!”
2. SS: [Siswa menjawab serentak] ” Selamat pagi!” 3. G: “Sudah berdoa tadi?”
4. BS: “Sudah”[Siswa sambil mempersiapkan alat tulisnya masing-masing]
5. G: [Guru bangkit berdiri dan berjalan mendekati meja S2]”Baik. Hari ini kita belajar matematika. [Guru mengambil alat peraga] Nah ini bangun apa? [Guru sambil berjalan kembali ke kursi guru].
6. BS:”segitiga” [sambil mengamati bangun yang ditunjukan] 7. G: “segitiga apa?”
8. BS: “sembarang”
9. G: “Ok, kalau yang ini bangun apa?” [guru menunjukkan bangun ke 2]
10. SS: “persegi”
11. G: “Kalau ini apa?” [guru menunjukkan bangun ke 3]
12. SS: “Persegi panjang”
13. G: “Persegi panjang sifatnya bagaimana?”[Guru sambil tunjuk jari pada siswa]
14. BS: “Semua sisinya yang berhadapan sama panjang.”
15. G: “ sisi yang berhadapan sama panjang. Ok bagus, lalu mempunyai berapa sisi?” 16. BS: “Empat” [Beberapa siswa berbicara sendiri dengan teman semejanya]
17. G: “Kalau persegi?” 18. BS: “Empat”
19. G: “Semua sisinya sama panjang. Ya, lalu kalau segitiga? [menunjukan kerangka segitiga dari besi] 20. BS: Mempunyai tiga sisi.”
21. G: “Segitiga mempunyai beberapa macam, ada segitiga apa ini?. 22. SB: “sisi”[Siswa melanjutkan perkataan guru]
23. G: “lalu tadi segitiga apa?” 24. BS: “sembarang”
25. G: “Ada lagi segitiga apa?”[Guru menjelaskan di dukung dengan bantuan gerakan tangan yang dilakukan guru]
26. BS: “Siku-siku”, S10:” sama kaki”
27. G: .siku-siku, sama kaki [mengulang jawaban siswa]. ok [berjalan kemeja mengambil kerangka segitiga] “Ya. Kalau kemarin, kita belajar.. [guru berhenti berbicara karna siswa terlihat mengobrol dengan teman semejanya, guru menenangkan siswa] “Sttt, coba perhatikan. Coba siapa yang tidak memperhatikan.
28. Ss diam memperhatikan G
29. G: Selain mempunyai sifat juga, bangun-bangun ini:persegi, segitiga, dan persegi panjang juga memiliki luas dan kel...”
30. BS: “liling” [Beberapa siswa melanjutkan perkataan guru, menjawab pertanyaan guru, dan beberapa siswa mendengarkan guru dan ada juga siswa yang sibuk berbicara dengan temannya ]
31. G: “Kalau kemarin kalian belajar keliling itu satu-satu, kalau rumus keliling persegi panjang?
32. SB : “Panjang kali lebar.”
33. G: “ Panjang kali lebar ?” [Guru mengulangi jawaban siswa]
34. SB: “panjang tambah lebar”[Beberapa siswa menjawab dikalikan dan beberarapa siswa menjawab ditambah]
35. G: “bener panjang tambah lebar...?”
36. SB: kali dua. [Beberapa siswa melanjutkan perkataan guru, menjawab pertanyaan guru, dan beberapa siswa mendengarkan guru dan ada juga siswa yang sibuk berbicara dengan temannya ]
37. G: “ Ya, panjang tambah lebar dikalikan dua atau dua panjang ditambah dua kali lebar. Ya, boleh.” 38. [Siswa duduk tenang sambil memperhatikan penjelasan guru dan terlihat ada beberapa siswa berbicara
120
39. G :“Kalau rumusnya persegi?”[menunjukkan kerangka persegi]
40. BS: “Sisi kali sisi kali empat ” s6: sisi kali empat [siswa menjawab bersaut-sautan]
41. G: “ Sisi kali empat atau empat kali sisi, boleh. Ono sisi tambah sisi tambah sisi tambah sisi. Ok. Kalau segitiga? Ini yang paling mudah. Kalau segitiga ini?”
42. BS:”sisi tambah sisi tambah sisi tambah sisi” S: “ sisi pangkat tiga” 43. G: “Sisi tambah sisi tambah sisi. Tidak semua segitiga itu sama ..” 44. S3: “panj, , ,.” , s7 dan s4 tersenyum memandang s3
45. G: “Jadi kalian harus perhatikan tanda seperti ini. [Guru menulis dipapan tulis] .Kalian harus perhatikan tanda seperti. Jika Bu Kensi beri tanda seperti ini artinya apa?”
Gambar 1.1
46. SB: ”Sama sisi” [Beberapa siswa memperhatikan guru dan menjawab, beberapa siswa bericara sendiri dengan teman semejanya dan ada juga siswa yang bermain dengan teman satu mejanya]
47. G: “ Sama sisi [guru mengulang jawaban siswa] Kalau bu Kensi, beri tanda seperti ini, artinya apa?”
[Guru sambil menulis di papan tulis]
Gambar 1.2
48. SS: “Sama kaki”
49. G: “Kalau bu Kensi beri tanda,, , [diam menulis dipapan tulis]
└
gambar 1.3 50. BS: “siku-siku”
51. G: “ kalau tanda seperti ini, , , Bangun..” 52. BS: “siku-siku”
53. G: “bangun persegi, karena semua sisinya sama”. “Jadi kalau kalian menemukan tanda seperti ini harus hati-hati. Ok. Nah jika kemarin kalian sudah belajar tentang keliling satu-persatu, sekarang kita akan belajar tentang kelilingnya ketiga bangun tadi tetapi digabungkan. Keliling, , ,
54. S3: “gabungan”[melanjutkan perkataan guru]
55. G: “bangun datar gabungan” [Guru menulis dipapan tulis]
56. S3: “gabungan”, SS: mengamati guru menulis 57. G: “Keliling bangun datar gabungan, apa saja tadi?” 58. SS: “Persegi…”[Siswa menjawab dengan bersaut-sautan]
59. G: “Persegi, 60. SS: “segitiga”
61. G: “ persegi panjang dan segitiga” [guru mengulang kembali jawaban siswa] “Ok ini tujuan pembelajaran kita hari ini, selain ini kita juga belajar saling menghargai, contoh saling menghargai contohnya apa?”
62. S6:”Menghargai pendapat teman”
63. G: “Menghargai pendapat teman, nanti kalau temannya diskusi, kalau temanya mengeluarkan pendapat harus dihargai,, tidak boleh memotong pembicaraan orang lain. Menghargai orang lain, mengharagai bu Kensi yang sedang berbi...?”
64. BS: “cara” [Beberapa siswa menjawab, beberapa siswa tersenyum dan ada juga siswa yang berbicara kepada teman semejanya]
65. G: nah ingat-ingat ya, , ,? [memandang SS satu persatu] 66. SS: mengamati guru, BS: tidak memperhatikan
67. G: “Nah, , sekarang perhatikan bangun ini, perhatikan bangun ini, ini bangun persegi...” [Guru menggambar dipapan tulis]
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Gambar 1.4
68. SS: memperhatikan guru
69.G: “ini bangun....?[ sambil menggambar]
70. S6: “persegi panjang.” [Beberapa siswa menjawab dan yang lainnya berbicara dengan teman kelompoknya]
71. G: “ persegi panjang, Ok, bu Kensi jadikan satu, .[Guru sambil menempelkan alat peraga di papan tulis]
Gambar1.5
72. BS memperhatikan yang guru lakukan, Bslainnya tidak memperhatikan 73. G: “Ok Bu Kensi bentuk seperti itu, terlihat, terlihat?
74. SS: “iya”
75. G: “Siapa yang tidak , tidak jelas bangun gabungan itu?, boleh maju [guru berjalan menuju ke belakang] 76. S6 dan s4: mengangkat tangan
77. G: “Sekarang Bu Kensi tunjukkan, jika bangun gabungannya seperti ini, ini kan digabung jadi sisi ini, sisi yang berhimpitan itu tidak dihitung, kenapa? karena ini sudah menjadi satu bangun. Nah sekarang bu Kensi bertanya dulu, apa to artinya keliling itu? misalnya bu Kensi berjalan. [Guru berjalan menuju S6]
S6 sini” [Guru menyuruh S6 berdiri], “bu kensi berjalan mengelilingi ara” [sambil memperagakan mengelilingi s6]
78. [Beberapa siswa memperhatikan penjelasan guru, beberapa siswa tertawa mendengarkan pejelasan dari guru dan beberapa siswa tidak memperhatikan]
79. G: “ lalu, , , yang namanya keliling yang diukur mananya?” 80. SS:”Luarnya…”
81. G: “Berarti mananya?” [guru mengulang kembali pertanyaannya]
82. SS: “Luarnya.”
83. G: “luarnya, pinggir luarnya, Nah. Kalu kamu menghitung sininya[menunjukan sisi pada bangun] Itu namanya menghitung luas, tapi kalau keliling, itu yang diukur, yang dihitung kelilingnya ini,[sambil menunjukan pada gambar] . Loh kok disini ada seperti ini Bu kensi? Ada apa ini kok disini ukuranya gimana donk bu kensi? Ukurannya, nanti misalnya disini sudah diketahui, kalau disini sudah diketahui misalnya, bu kensi tuliskan, disini 15, disini 20 lalu yang sini berapa bu Kensi? Caranya bagaimana kalau bisa 5?. [Guru menjelaskan dengan menuliskan di papan tulis]
20-15= 5cm
tulisan 1.1
20
Gambar 1.6
84. SB: “Dikurangi 15 ” [siswa melanjutkan kata-kata guru]
122
85. G: “20 dikurangi 15 ok. sama dengan 5 cm, ini sudah ketemu, lha terus yang sini berapa bu Kensi ingat ini bangun apa?”
86. SB: “Bangun persegi”
87. G: “Kalau bangun persegi berarti semua sisinya sama? Berarti yang sinijuga Sini 15”
88. SB: “15, 15” [Siswa ada yang menirukan apa yang diucapkan guru]
89. G: “Kalau sudah seperti ini?” 90. S5:”diitung semua”, bs: tertawa
91. G:”kalau sudah seperti ni diitungnya bagaimana?”
92. S8: “Diitung semua”
93. G: “owo iyo dink, siapa yang mw menjawab?” 94. S6: “diatambah-tambah”
95. G: “ ditambah-tambah?, ini ikut ditambahkan gak, garis yang berhimpitan?” 96. BS: ”enggak”
97. G: ”tidak, Kenapa tidak?” 98. SB: ”Karena berhimpitan..”
99. G: ” Karena ini sudah gabungan bangunnya, jadi kelilingnya yang dihitung hanya luarnya saja? [Guru bertanya kepada S5] Siapa belum jelas, boleh bertanya?”
100. SS: diam tidak menjawab
101. G: siapa yang belum jelas, sudah jelas? Ok..sudah jelas, kalau sudah jelas, didalam kelompok bu Kensi bagikan LKSnya, kerjakan di belakangnya boleh, mw dibawahnya juga boleh,[Guru sambil berjalan membagi LKS].
102. [Siswa ramai sendiri, s4 dan s2 sibuk mengatur kursi]
103. G: [Guru membagikan LKS dengan memanggil nama salah satu anggota kelompok dan memanggil mkelmpoknya dan menghampiri siswa atau kelompok yang dipanggil]
104. [Siswa yang dipanggil menganakat tangan], s6: buk, buk, ini tinggina mana? Menunjukan soal dalam LKS?”
105. G:[menghampiri s6] ini tingginya gak ada, ini sama sisi!” [menunjuk pada LKS]
106. SS: ramai sendiri, bs: membaca LKS
107. G: “Kelompoknya valda, pindah, , ,ganti dengan kelompoknya, fajar pindah sini, ”[meminta kelompok bertukaran tempat dengan kelompok
108. Kelompok , bertukar tempat dengan kelompok memindah dan mengatur kursi, s5: “ jar kene jar” [berteriak pada s1 agar duduk didekatnya]
109. G: “agung, !” [menegur s5]
110. S5: memandang guru, lalu membenahi posisi duduknya” 111. G berkeliling kelas untuk memantau kelompok-kelompok
112. [S 3: “ahh, kowe geser kono, [menyuruh s3 geser], nyebeli, ,[menuding s3 lalu duduk dikursi sebelah s3] s3: berdiri:”y ws ak tak pindah [berdiri bermaksud pindah], s2:”men cerak fajar tho?”{mengolok s3} s2 dan s3: tertawa, s3: “halah [tersenyum, lalau duduk kembali dikursinya]., s6: “jadi no 1 kita berdua” [menunjuk dirinya dan s7], berikutnya kalian” [sambil mnunjuk s5 dan s8], s6: [mulai mengerjakan soal no 1 bersama s7] ini tambah ini berapa?, s7: “ini lho”[menunjukan jawabannya], s5: “yo dipisah no ra!” [berkata pada s6], s8: menghitung jawaban no 1, s6 dan s7: [melihat jawaban s8] ini 200, weeek, , , 113. G: “Dengarkan cara mengerjakannya ditulis, begini lho. Keliling sama dengan, berapa tambah berapa
tambah berapa sama dengan berapa? Jangan hanya langsung 20 tambah 5 sama dengan berapa? Ditulis! “[Guru menjelasakan cara mengerjakan dengan menulis di depan papan tulis].
Keliling= + + =
Tulisan 1.2
114. [BS: berjalan-jalan menuju kelompok lain, BS lainya mengerjakan didalam kelompok, s8: “aku no piro?”, s6: “satu” [menunjuk s7], “dua” [menunjuk diri sendiri], “tiga” [menunjuk s5], “empat” [menunjuk s8], s1: “iki py?” [bertanya pada s2], s2: “ini tambah ini berapa?, iso ra?, ngene lho, ,! [mengajari s1]]
115. [G berjalan menuju kesetiap kelompok memberi bantuan apabila kelompok mengalami kesulitan] 116. SS: saling berdiskusi, s7: “la kalau kaya gini py?”, s8: “hu, , ,”, s6: “maksudnya ini itu diitung gini tho!”
[menerangkan pada s7]
117. G: [berjalan menuju kelompok 2]”coba sini, saya cek [melihat pekerjaan siswa], “yang namanya keliling itu cara ngitungnya piye?”
118. s6:”kan ini tambah ini buk?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121. [G meninggalkan kelompok 2 berjalan menuju kelompok fajar], “ini, dah sampe mana?” 122. S2: “itu ngitungya luarnya jakan bu?”
123. G: “sini ibu liat”[sambil membuka LKS yang dipegang s4], ‘iya, ini ditambah ini, jadi Cuma luarnya ja!” 124. S2 dan s4: “yes, bener”
125. [S6: “agung itu lho gung, gung kerjake gung!” [menyuruh s5], s5: “kalianki ngongkon-ngongkon wae”, s6: “gak bisa gitu”, s5: “ha kan koweki kan, iki lho!”[menunjuk s8], s8: “trus ne ngerjaine piye?”, s6: “itu tambah itu, tambah itu, tambah itu?”[menunjukkan sisi pada gambar di LKS yang s8 pegang, s1: “ini nomor ini tulis jawabannya!”[menyodorkan LKS pada s4], s4: menulis jawaban pada nomor 3, s2: “wues, , ,e, e, e [mengolok s1 dan s4]
126. G:”baik, lima menit lagi!” [memperingatkan siswa]
127. [s5 menunjukan jawban no 3 pada s7, s7: “ini apa kok kaya gini?” [sambil memukul meja], s5: “iki kuwalik tulisane, hehehe kowe lho le ngerjakke [menunjuk s8], s8: “huh”],
128. [G berkeliling ke kelompok kelompok]
129. S4: “sisine piro?”, s3: “26 tambah 26” , Siswa terlihat berdiskusi mengerjakan LKS]
130. G: “sudah apa belum?”
131. SB: “Belum bu” [Beberapa anak saja yang menjawab dan yang lainnya hanya diam saja]
132. G: [Guru menempelkan bahan yang akan dipresentasikan oleh siswa dipapan tulis] “Siapa itu?”
133. S5: “Siapa itu?” [S5 mengulang kembali perkataan guru dan beberapa siswa pandangannya tertuju pada S5, beberapa siswa tidak memperhatikan ]
134. G: “Sudah selesai?” [Guru bertanya kepada semua siswa]
135. S6: “Dereng” BS: belum
136. G: berjalan menuju belakang kelas, mengambil spidol
137. S1: “buk kensi”[mengangkat tangan], yang ini piye?” [menunjukan soal di LKS} 138. G: “ini ditambahkan aja”
139. S4: “buk , buk ne kita majune satu-satu ya buk?”
140. G: “ya kan tetep diskusi, satusama lain saling bekerjasama” 141. S4: “owo, nulisnya bareng”
142. G: “Ok, sudah selesai?”[memandang s7dan s5 yang bercanda] 143. S7: ini lho buk andre mukul {menunjuk s5]
144. G: “ duduk ditempat masing-masing”[memandang BS yang berjalan-jalan]
145. [BS yang berjlan-jalan kembalai duduk]
146. G:” nah dengarkan, mana sikap saling menghargainya?, mana sikap saling menghargainya?”[menatap ss] 147. BS yang tidak memperhatikan mengarahkan perhatian ke G
148. G:” Belajarnya tidak hanya bisa, matematikanya, Cuma pinter saja, tetapi hatinya, saling menghargai.juga harus ada? [memandangi SS]
149. BS memperhatikan, BS: tidak memperhatikan sibuk mendiskusikan LKS dengan kelompoknya masing-masing
150. Kelompok 1 sudah?”
151. S3 dan s4 dan s1: “ belum buk, belum buk”
152. G: “Kelompok 2?” [guru sambil menunjuk kelompok 2]
153. S7: “nomor 4baru dikerjain buk” 154. G: “Kelompok 3”
155. [salah seorang siswa dari kelompok 3: “udah”]
156. G: “empat” [mengangkat 4 jari, sambil mengamati kelompok 4] 157. SB: “udah”
158. G: “lima?” 159. BS: “udah”
160. G: “yang kelompok enam?” 161. S9: “belum buk”
162. G: “kelompok 7?” 163. BS: “belum selesai”
164. G: “berapa nomor”[bertanya pada kelompok 7] 165. BS: “kurang satu”
166. G:”kurang satu, ok, Bu Kensi beri waktu 3 menit”
167. [Beberapa siswa yang sudah selesai duduk diam dimejanya, bS lainnya tampak cepat-cepat menulis]
168. G: “Yang sudah selesai, dicek dengan kelompoknya, sudah ada satuannya belum, cmnya?” [Guru berjalan kedekat siswa sambil memeriksa hasil pekerjaan siswa]
124
169. BS: “uwis”
BS berjalan-jalan, BS: bercanda dengan teman kelompoknya
170. G:”duduk ditempat duduknya” [meminta BS yang berjalan-jalan]
171. BS: kembali duduk, s5: tidak memperdulikan perintah G
172. G:”Agung”[memperingatkan s5]
173. S5 kembali duduk di kursinya
174. G:kembali berjalan-jalan mengecek setiap kelompok, “owo ini diduduki bu kensi aja ya, apa tak ambil?”[memperingatkan s8]
175. S8 yang berdiri ditengah kelas, kembali duduk dikursinya
176. G: “Kelompok mana yang belum?
177. S6: “siapa aja, , berbicara keras pada s5 dan s8] 178. G: menoleh pada s6 dan mengamati s6
179. S6: “siapa aj buk jawab buk!” [bermaksud bercanda], s8 dan s5: “hehehe”
180. G: “Baik, Sekarang kita akan mempresentasikan hasil dari diskusi kalian, bu Kensi pilih kelompoknya, kelompok 1 silahkan kerjakan no. 1 ”
181. [s1, s2, s3 dan s4 maju kedepan, S2: “Berapa orang yang maju bu?” ]
182. G: “Dengarkan sebentar, semua anggota kelompok maju jadi ada yang menjelaskan ada yang menuliskan [Guru menjelaskna pada seluruh siswa ].”
183. [bs memperhatikan G, BS lainnya tidak memperhatikan]
184. G: “Disini kita akan lihat bagaimana sikap saling menghargai kalian, kalau ada teman yang sedang persentasi [menunjuk kelompok yang tidak memperhatikan]
185. [BS: memeperhatiakan G, BS yang lain tidak memperhatikan ]
186. G: “ ya baik dimulai. Fajar [menyuruh s1 dan kelompoknya mulai presentasi] Lho kok rebutan?” 187. S1, s2, s3 an s4 saling mendorong, BS memeperhatikan kelompok 1 yang maju
188. G: “Ada yang menulis ada yang menjelaskan, ayo silahkan.”
189. S2: “Selamat pagi teman-teman, kami dari kelompok 1 akan mempresentasikan tentang keliling bangun datar gabungan, gabungan dari bangun persegi dan persegi panjang,” [Beberapa siswa mendengarkan dan memperhatikan teman yang sedang presentasi]
190. G: “persegi dan persegi panjang, ya baik”
191. S2 menulis di papan tulis pada karton yang sudah ditempel, s1: “hachii” [bersin}, s5: “hahaha, wahing neng kono kae, bs yang lain ikut tertawa]
keliling = 25 X 5= 125cm 75 +50= 125 cm + Gambar 1.7 250 cm Tulisan 1.3
192. G: “maju memberi bantuan pada kelompok 1
193. S5: yo dijelaske tho yo [menyuruh kelompok 1 menjelaskan], BS ramai tidak memperhatikan
194. G: “Ayo dijelaskan!
195. S2: “iki py e?” [berbicara pa kelmpoknya sambil menunjuk pada tulisan yanag sudah dituliskan], 196. G: “Ya dijelaskan yang keras, fajar yo, , ,”
197. BS memperhatikan, BS tidak memperhatikan 198. G: “Ayo fajar”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
200. G: ” 25 dikali?
201. S3: “tiga” [guru menanyakan jawaban S1]
202. G: “tiga?, satu, dua, tiga,...”[menghitung sisi pada bangun yang dipresentasikan kelmpok 1]
203. Snatal ya empat, eh 4 buk,
204. G: berjalan ke belakang kelas, “ok yuk”[memberi aba untuk meneruskan presentasi] 205. S4: “eh 4 po 3?”, s1: 3, yokan iki trusan digabung, snatal dn sdigta: iya,
206. G: “ya sudah ditulis, 25 kali berapa?”
207. Snat: bentar buk, s1, s2, s3 dan s4 menghitung pekerjaannya lagi
208. G: “eh gak usah dihitung lagi, pekerjaanmu itu bagaimana tinggal disalin!” 209. S 2: menuliskan jawabannya kembali
SS tidak memperhatikan, s1: “jadi hasilnya,,,,,, 210. G: “Hasilnya 200,
211. S1: “lima puluh”
212. G: “ ada yang berbeda? tunjuk jari kelompoknya yang berbeda. Kelompoknya Rian? sama? Kelompoknya valda, mbakyu Valda? Sama tidak?
213. S5 : “mbakyu valda hahaha, bs lainya ikut tertawa” 214. G:”Baik, tepuk tangan untuk kelompok 1”. 215. Beberapa siswa memberi tepuk tangan
216. G:”sekarang nomor 2, kelompok , kelompok 2, kelmpok 2”
217. S1, s2, s3 dan s4 kembali duduk ke kursinya, s4, s5, s6 dan s7 maju
218. G: “yok maju semua, Ada yang menjelaskan ada yang menunjukkan, jangan lupa satuannya”
219. BS tidak memperhatikan tampak bercnda dengan kelompoknya sendiri, s6: menulis jawaban kelompoknya
keliling = 76+76+76+69+ 51= 348 cm
Gambar 1.8 tulisan 1.4
220. G: “eh ayo, dimana sikap msaling menghargainya” {mengingatkan Bsnyang ramai sendiri], dengarkan, yow, ara![meminta s6 uuntuk segera presentasi]
221. Ara menjelaskan dengan suara lirih
222. G: “Ok tunjukkan kenapa disini bisa 76?” 223. S6: “ lhakan sisinya sama”.
224. G: “sama sisi, , , siapa yang hasilnya berbeda? 225. Bs dari beberapa kelompok mengankat tangan,
226. G: berapa sini hasilnya? [menghampiri kelompok yang mengkakat tangan] 227. S: “tiga ratus tiga puluh delapan”
228. G: “Ada lagi yang berbeda?” 229. BS: 358
126
230. G: tiga lima delapan,[menulis dipapan tulis, ada lagi yang berbeda?” Coba kita hitung bersama [guru menghitung dari gambar di papan tulis]76 kali 3? 228 ditambah 51, ditambah lagi 69, hasilnya 348 cm, ok tepuk tangan untuk kelompok 2.
231. Ss tidak melakukan perintah G
232. G: tepuk tangan untuk kelompok 2 {mengulang perintah] 233. BS: tepuk tangan
234. G: nomor 3, kelompoknya ,,,,[berjalan menghampiri kelompok 6] 235. Bs di kelompok 6 mengeluh lalu maju
kell = 54+54+54+96+96+43+43
= 386 cm
Gambar 1.9 tulisan 1.5
236. G: “yang lain, , , siap-siap kelompoknya mbakyu Valda” 237. S6: Mbakyu Valda hahaha, s5: “ora pantes, mbok e Valda”
238. Guru terlihat sibuk menempel kertas di papan tulis lalu berkata “sudah ayo dijelaskan” 239. [slah seorang siswa dai kelompok 6 menjelaskan]
240. Guru membimbing siswa, menjelaskan di depan kelas
241. SS tidak memperhatikan
242. G: “mana sikap saling menghargainya?, ada yang berbeda? Ada yang berbeda?” 243. Salah seorang siswa mengangkat tangan “ 290”, ss: memperhatikan
244. G: 290, ada yang menjawab 290, coba kita hitung bersama 245. BS: tampak bercanda dengan teman sebangkunya
246. G: “Coba kita hitung bersama. Sini hasilnya berapa? 96 dikurangi 54 sama dengan 42, sini berapa 54, sini 54, perhatikan sini berapa?”
247. BS: “43.”
248. G: “43. Kita cek 43 ditambah 43 . 54 kali 2 sama dengan 108 ditambah 96 sama dengan 204 ditambah 42 ditambah 54x2, 108, Ow tadi 54 sudah?, 332
249. S5: “salah” [menyalahakan jawaban kelompoknya sendiri] BS: “sudah”
250. G: “332. 332 cm ok beri tepuk tangan.yuk kelompok Valda.” 251. BS:”memberi tepuk tangan”
252. G: “yok kelompom valda “ [mengisyaratkan kelompok 5 untk maju]
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
keliling = 30 + 30 + +30 +60 +40 +90 +40
Gambar 1.10 = 350 cm
Tulisan 1.6
254. G : “Berjalan ke belakang, “itu yang pojok kok dari tadi kok ngobrol terus terus? 255. S1, s5 : “ yang pojok..yang pojok [mengulang kata-kata guru diikuti oleh BS lainnya]
256. G : “Baik, ayo dijelaskan. Ayo sikap saling menghargainya?” Guru mengingatkan siswa untuk saling menghargai
257. [salah seorang siswa dari kelompok 5 menjelaskan “ karna sisinya sama ini 30 ditambah 30, segitiganyakan juga 30, 30 ditambah 30 ditambah 60, ini 40, , ,.
258. G: 40 darimana?
259. Bs dari kelompok 5 bingung lalau tertawa
260. G : Maksudnya menghitungnya darimana? Ow, sudah ada, ya baik lanjutkan. 261. Kelompok 5 melanjutkan persentasinya.
262. G: hasilnya ada yang berbeda?
263. BS mengangkat tangan, s5: 380 [berteriak keras] 264. G:Ada yang berbeda? Ada yang berbeda gak 356... 265. S 5: “sesuk bal-balan buk[memotong pembicaraan G]
266. G: “320, lalu, 350, , ,Ayo kelompoknya valda ini 30,30 tambah 30 ini berapa? ini?” [menunggu reaksi siswa] “ ini kelompok rian mau memperhatikan gak?” Kelompok ini mau memperhatikan tidak? yang pojok-pojok kok tidak memperhatikan?
267. BS memperhattikan G
268. G: “ Lalu disini 40, disini 90, 30 kali 4 sama dengan 120 ditambah 60, terus 40 kali 2 sama dengan 80.350. hasilnya 350 cm, beri tepuk tangan kelompok valda,
269. SS: tepuk tangan
270. G : Baik dari ke 4 soal tadi, siapa yang kelompoknya betul semua? 271. BS: tunjuk tangan
272. G : Yang salah 1? 273. BS :Tunjuk tangan
274. G :Yang salah 2?
275. S :tidak ada yang tunjuk tangan
276. G: “salah 3?”
277. SS tidak mengangkat tangan
278. G: “tidak ada, baik beri tepuk tangan untuk kita semua!” 279. SS bertepuk tangan
280. G : Dari pembelajaran tadi, dari awal tadi Bu Kensi menjelaskan cara menghitung keliling bangun gabungan, cara menghitungnya seperti ini, karena ini sudah jaadi, nah tidak ada yang memperhatikan to, itu tandnya sikap saling menghargainya orang lain yang sedang berbicara tidak ada, ha kelompok ini tidak mendengarkan? Guru menjelaskan kembali dengan menulis dipapan tulis
128
281. S7: melempar gumpalan kertas kemuka s5, s5:”dibalang ini buk , watu” 282. G: “kalau garis yang diarsir, garis putus-putus ini dihitung tidak?” 283. BS; “ndaak”, BS lainnya tidak memperhatikan
284. G: “ karena ini sudah bangun gabungan, jadi yang dihitung hanya, hanya, ,sing betul kabeh mau kelompok e[menunjuk kelompok 5] yang dihitung hanya?
285. BS: “pinggir-pinggirnya”
286. G: “pinggir-pinggirnya, kelilingnya, , menghitungnya bukan keliling satu berapa, keliling dua berapa tidak,
287. BS; ramai tidak memperhatikan
288. G: kalau Bu Kensi berbicara, tetapi ada temanmu yang malah main sendiri itu sikap saling menghargai tidak?
289. SS: “tidak”
290. G: “baik seperti itu?”
291. S5: “mboten”, BS lainnya “tidak”
292. G: “tidak baik, nah kalau hal seperti itu tidak baik, apakah boleh kiata lakukan?” 293. S6:”Tidak”[berteriak keras diikuti siswa lainnya]
294. G:”Kalau besok ketemu dengan bu kensi lagi tidak ada peristiwa seperti ini?” 295. Bs tidak mendengarkan, bs lainnya mendengarkan
296. G:”dari presentasi temanmu, siapa yang merasa belum memperhatikan?, coba kelompok pojok danpojok tadi, yang bu kensi dengarkan sudah memperhatikan belum?
297. BS : belum
298. G: “belum, , ,menghargai teman lain yang presentasi belum ada,kalau seperti itu boleh dilakukan? Boleh dilakukan?
299. BS: “tidak”
300. G: “ibu ulang tidak boleh dilakukan” 301. S6: “dijual apa buk”
302. G: “kalau bertemu bu kensi ja”
303. S5: “Biting, tidak menghargai” , SS: “tertawa mendengar s5”
304. G: “nah ini contohnya menghargai tidak?”
305. BS: “tidak, hahahaha”[menjawab sambil tertawa]
306. G: “tidak menghargai, banyak sekali sifat tifak menghargai”
307. BS masih tertawa
308. G : baik, apalagi tadi sikapnya yang tidak menghargai? Tadi ada nggak yang pendapat temannya didalam kelompok itu, didalam kelompok menyatakan pendapat terus malah “slah kamutu nggarape, bodo”, ada yang seperti itu?”
309. BS: teertawa, s6:”tapi gak kata-kata bodoh buk” 310. G: “lha pake kata-kata opo?”
311. S6; “pakai kata-kata goblok?” 312. G:” goblok wa wes apik” 313. SS: “tetawa
314. G:”tidak boleh, tidak boleh seperti itu, kalau masih ada yang didalam kelompok yang seperti itu, besok pagi kita tidak boleh melakukannya, masih akan ada pertemuan lagi meinggu depan, untuk membuktikan kalau kalaina sudah saling menghargai, nah baik sekarang masih dalam kelompok silahkan nanti evaluasi...
315. S6 : yach, kan istirahat buk [memotong perkataan G] 316. G :”per individu, , , Istirahatnya nanti saja.
317. Ss:”yaaaaaaaaaaah, nanti jamnya ditambah ya bu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
321. S:sibuk mempersiapkan alat tulis utuk mengerjakan
322. G: “Ow ya tadi bu kensi minta waktunya mudur itu tadi juga karna kita mulainya mundur 15 menit jadi kita nanti mundur 15 menit.”
323. BS: “Yach...istirahat’e sedilit.”
324. G : “Loh to, Bu kensi minta perngertiannya.” Lalu mulai membagi evaluasi 325. SS mulai mengerjakan, s6: ini gabungan po bukan to?
326. G iya ini bangun gabungan,bangun gabungan
327. SS: “sibuk mengerjakan soal yang sudah dibawa masing-masing”, sfebri berjalan menuju kursi sdgta 328. G: ada yang tidak jelas? Yang hitam-hitam itu, [berhenti memandang sfeb dan sdgta]
329. Sfeb: “kembali kekursinya”
330. G: yang hitam-hitam itu [guru menjelaskan] lalau berjalan kedepan] 331. S terlihat mengerjakan soal evaluasi
332. G: berjalan memeriksa perkerjaan siswa
333. S6: “Bu ini bangun segitiga bukan buk?” [SS saling bertanya dengan teman sebelahnya, beberapa diantaranya ada yang membuka-buka buku catatan atau LKS masing-masing]
334. G iya, yang mana?
335. S6: “Ini bangun segitiga bukan bu?” 336. G menghampiri s6 dan menjelaskan 337. Ss tampak serius mengerjakan evaluasi
338. G : “ingat satuannya, satuannya misalnya cm begitu ya,ini mengerjakannya ginnikalau ini sudah gak ditulis, misalnya 20 tambah 20 kali 1, boleh seperti itu, atau 20 cm tambah 20 cm tambah 20 cm, tambah 20 cm.”
339. BS : memperhatikan penjelasan guru, BS sibuk mengerjakan
340. S7: bu ini bangun persegi bukan? 341. G : “iya ini tapi sudah gabungan” 342. S7: ini sisinya berapa?
343. G: nomor 5 20m nomor2 juga 20 344. S7: “lalau mulai mengerjakan
345. G: “berkeliling kelas mengecek kelompok-kelompok lain “coba nomor 4 dilihat dulu” 346. SS: me;lihat nomor 4
347. G:itu 55 cm dan 75 cm 348. BS: 75?
349. G: 7, 5 dan 5, 5, bisa tho menjumlahkan koma? 350. SS: “bisa” lalau mulai mengerjakan
351. G : 5 menit lagi
352. S : ha..cepet men buk.[mulai mengerjakan lagi, bs bermain dengan kertas] 353. G: kerjakan sendiri-sendiri kan bukensi sudak bilangkan individu 354. SS: diam memperhatikan G
355. G: yang nomor lima itu yang tenah itu persegi berarti sisnya sama semua, persegi 356. S5: “empat belas po lima belas buk
357. G: “ya?”[menoleh pada s5] 358. BS: “buk ini 14 po 15?”
359. G: “empat belas”[sambil berkeliling sambil meminta LKS siswa]
360. S6: “buk yang 14 itu yang ini ya?” [menanyakan ukuran sisi dalam soal evaluasi] 361. G:[melihat evaluasi yang dipegang S6] “ini lho yang bener!”
362. BS: “buk, buk ini”[bermaksud mengumpulkan jawaban dari evaluasi] 363. G: “yang LKs tadi lho!”
364. BS:”owo iya, ya”[kembali kekursinya]
365. G:kembali berkeliling meminta LKS pada setiap kelompok 366. SS: mengerjakan evaluasi, BS tampak sudah selesai 367. G : Baik, dikumpulkan perkelompok,
368. SS maju mengumpulkan pada G. 369. G: masih dalam kelompoknya, nanti dulu 370. beberapa siswa sudah terlihat jalan-jalan
371. G : belum pindah tempat duduk, 372. SS tidak mendengarkan
130
374. SS: kembali duduk ditempatnya
375. G: tadai kita sudah belajar apa? Mencari apa? 376. SS: keleiling
377. G: keliling apa?
378. SS:Keliling bangun datar gabungan
379. G lalu selain belajar keliling kita tadi juga sudah menanamkan sikap apa ?
380. BS: “Sikap saling menghargai” [Beberapa siswa menjawab, beberapa siswa tersenyum dan ada juga siswa yang berbicara kepada teman semejanya]
381. G: “bu kensi harap pertemuan minggu depan keadaan sikap saling menghargai terlihat lebik dari pada tadi? baik utuk mengakhiri pelajaran ini, mari kita berdoa.siapa yang memimpin doa istirahat?
382. S8 maju hendak memimpin doa