139
Keterangan : S S=Seluruh Siswa
S1= Fajar S5= Agung S9:Atma
S2=Digta S6= Ara
S3=Ela S7=Diva S10: Febri
S4=Dita S8=Andre s11: Ivan
[Yang menjadi subyek penelitian ini terdiri dari delapan orang anak yaitu S1, S2, S3, S4, S5, S6, S7 dan S8.]
1. [Sebelum pelajaran dimulai G menyampaikan peraturan yang berlaku bahwa peserta didik dilarang berbicara atau bertanya kepada para peneliti yang ada di kelas]
G: “Baik kita mulai pelajaran hari ini! Siapa yang memimpin doa?”
2. [ S 7 berdiri dan menuju kedepan kelas untuk menyatakan dirinya bertugas memimpin doa]
3. G: “Yuk, sikap doa yang baik!” [meminta ss unttuk bersiap doa]
4. [Ss tampak menunjukkan sikap untuk berdoa] s7: “pakai bahasa apa bu?” S2: bahasa arab[menyela percakapan G dan S7], bs: hahahaha [tertawa]
5. G: “Pakai yang biasanya dipakai”![berbicara pada ss]
6. [S7 mulai memimpin doa, bs tampak serius berdoa, bs yang lain tidak menunjukan sikap doa yang baik]
7. G: “Gerdoanya gak bunyiki py?’’[ berkata pada SS setelag selesai berdoa]
8. BS: “Sini gak ada” [menunjuk tulisan doa yang tertempel di mejanya masing-masing ]
9. G :”Baik,,,,, ibu mau bertanya dulu .”[G mengambil kertas karton berbentuk tabung untuk ditunjukan ke peserta didik]”Alas pada kertas ini bentuknya apa?”
10. SS: “Lingkaran”[melihat kearah G dan alat yang dipegang G]
11. G: “Lalu alat peraga ini bentuknya?” [menunjukan kerangka lingkaran dari besi]
12. SS: “Lingkaran”[melihat ke arah alat peraga yang dipegang G]
13. G: “Coba bu Kensi mau bertanya, , adakah yang tahu sifat dari lingkaran?”. Sifatnya bagaimana?”[sambil menunjukan alat peraga]
14. [SS tidak langsung menjawab, keadaan hening sejenak kemudian S9 mengangkat tangan berniat menjawab pertanyaan] s9:”Tidak periodik!!”
15. G:” Tidak periodikkah?” [Pandangan ke arah SS]
16. [SS tidak langsung menjawab, keadaan hening sejenak lalu S3 menjawab]S3:”Tidak mempunyai rusuk” [menatap ke arah G]
17. G:”Sisinya? punya gak?” [menatap kearah SS sambi mengangkat alat peraga berbentuk lingkaranl]
18. SS: “Enggak”
19. G:”Kalau bola punya sisi gak?”
140
21. G:[Diam sejenak sambil menatap S3 lalu menatap ke arah SS ]”Bola itu punya sisi nak, sisinya satu”. “Nah, , kalau titik sudut!”, kalau lingkaran ini punya sudut gak?”[menunjunkkan alat peraga]
22. SS: “Enggak”
23. G:”Punya nggak?” [Mengulang pertanyaan]
24. SS: “Punya”
25. G:”Titik sudutnya berapa, kalau dijaadikan setengan nilainya berapa kira-kira?”[berjalan kebelakang kelas]
26. S6:”Satu”
27. G: “Sudut kok nilainya satu?”[menatap S6] 360 kalau,, , , setengah itu dijadikan titik sudut”[berusaha menjelaskan]
28. SS:[diam sejenak menunggu G melanjutkan penjelasan]
29. G:”Lingkaran juga memiliki luas dan keliling, sudah pernah mendengar luas lingkaran?” [menatap SS satupersatu]
30. SS:”Sudah”
31. G: “Sudah pernah mendengar keliling lingkaran?” [mentap SS untuk meminta jawaban]
32. SS: “Sudah”
33. G:”Baik, keliling lingkaran.”[diam sejenak sambil menatap SS untuk melihat kesiapan SS mendengarkan kemudian melanjutkan berbicara] “Yang menemukan keliling lingkaran namanya siapa?”
34. S9 :” Manusia”
35. G:”Manusia itu namanya siapa?”[menatap SS, sambil tersenyum]
36. S3:”Gak tau”[beberapa siswa tertawa mendengar S10]
37. G:”Namanya Archimedes.”[diam sejenak menunggu reaksi siswa] “Siapa itu Archimedes?”[menuju kepintu melihat siapa yang mengetuk pintu kemudian berjalan kembali kedepan kelas]
38. S6: “Penemu keliling lingkaran”
39. G: [kembali kedepan kelas]”Siapa itu Archimedes?”, ,”penemu?, , , ,penemu?”
40. S3:” Lingkaran” [sambil membuka-buka buku]
41. G:”Penemu keliling lingkaran [menuju meja s8 dan s5 yang tidak memeperhatikan], ceritanya bagaimana?”
42. S5 dan s 8: “Mau ngambil kapur tulis”[berdiri dari kursinya]
43. G: “Owo mau ngambil kapur tulis owo, , , iya “.[melihat SS menulang pertanyaan] “Ceritanya bagaimana?coba dengarkan “[menatap SS agar SS tenang]
44. SS:[Hening, memandang kearah G dan menunggu G menjelaskan]
45. G: “Archimedes membuat roti yang sangat besar sekali , besarnya sak alun-alun , dia membuat roti itu seperi lingkaran .[menggambar lingkaran dipapan tulis] “Lalu semua orang kaget”. “Wah ternyata Archimede mau membuat roti besar sekali, owo jan edan tenan yow?”
Gambar 3.1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
yang sangat besar, sak alun-alaun .“
48. S5 : “Wuah sak-alun-alun.”[mengomentari cerita G]
49. G: “Lha iya roti, roti yang lebih besar lagi[menanggapi perkataan s5 ] lalu dia memotong, dipotong-potong sama besar, motongnya seperti ini”[ menggambar roti yang berbentuk bulat yang didipotong-potong-dipotong-potong dipapan tulis]
50. S5: “Gawe ban po kuwi?’ [mengomentari gambaran guru]
51. G: “Iya dipotong-potong, motongnya sama besar, , ,nah [sambil mengambar dipapan tulis] setelah dipotong-potong dia memanggil masyarakat kepada orang-orang itu dia berkata “nanti, nanti kalian boleh memakan roti ini setelah, setelah saya potong-potong, kemudian, tapi sebelum dimakan, lihatlah
ini”.”Lalau archimedes menata rotinya “[menggambar tatanan roti dipapan tulis]
52. Ss memperhatikan dengan sungguh-sungguh, s5 mengajak bicara s8
53. nah, ,begini, , seterusnya, ,seterusnya begini,dia tata rotinya seperti ini sampairotinya, , , , ,nah ternyata ini membentuk apa kalau terus kesini akan membentuk apa?
54. BS: persegia panjang, bs lain memperhatikan
55. G: persegi panjang, lalu dia mengatakan,”halo semuanya,lihat ini roti yang bentuknya lingkaran sekarang bentuknya persegi panjang”, nah semua orang terheran-heran “ho’o yow mau lingkaran sa’iki kok persegi panjang”
56. [SS Tersenyum senang dan puas mendengar cerita G]
57. G: “Maka dari itu, maka dari itu archimedesmengatakan bahwa ini[] r nya itu jari-jari, lalu disini dia memberi nama r, r itu jajri-jari, kalau [diam menuliskan rumus-rumus dipapan tulis]
gambar
58. [SS memperhatiakan penjelasan G]
59. G:”Kalau rumus ini bagaimana?”[menunjuk ke gambar]
Gambar 3.2
142
60. [Ss diam tidak menjawab]
61. G:”Kalau rumus persegi panjang bagaiamana?’’
62. S3: “Luas apa keliling?”
63. G:“Kelilingnya”[memandang s3,dan SS satu persatu meminta jawaban]
64. SS:”Panjang kali lebar kali dua”[menyebutkan keliling lingkaran]
65. G: “Panjang tambah lebar kali .“2[menuliskannya dipapan tulis]”Maka dari itu ini ditmbahkan dengan....” [diamerasa ada yang keliru, kemudian meneruskan berbicara]”Owo, , , maaf ini dikalikan dengan ini panjang kali lebar, menjadi apa?, dua ,, r-nya dua kali[menulis dipapan tulis] dua kali r kuadrat menjadi 2 pi r kuadrat, , , itu archimedes menemukan, menemukan rumus seperti itu .”
66. Ss: diam menyimak penjelasan G
67. G: “Lalu, lalu mau dengar cerita lagi gak?”
68. Ss: “Mau, s5: cerito wae, cerito wae [mengomentari pertanyaan guru]
69. G:”Yaaaa dari cerita ini, nah coba kalau bu kensi bertanya archimedes tadi mau nyari[diam sejenak] apa, mau nyari keliling aja sampai membuat roti besar banget lho , niat banget ya, niat banget ya, sungguh-sungguh dia lakukan karena dia ingin tahu, sangat ingin tahu bagaimana cara mencari keliling, nah, seperti itu juga, kita hari ini. “
70. [Ss memperhatikan dengan antusias, s6 dan s1 tampak gembira tersenyum satu sama lain s5 dan s8 merogoh-rogoh laci meja tidak mendengarkan guru]
71. G: “Sungguh-sungguh dia lakukan karena dia ingin tahu,[melanjutkan cerita] sangat ingin tahu bagaimana caranya mencari keliling lingkaran, seperti itu juga, kita hari ini. Kalian akan seperti archimedes, , , kalian akan menemukan, menjadi penemu?[menunggu jawaban siswa]...
72. S5: “Kon gawe roti sikik yow” [sambil mengajak ngobrol s8], ss : “Weussssss “[tampak gembira]
73. G: “Menjadi penemu ruse-ruse dalam keliling lingkaran.” [diam menatap reaksi SS satu persatu]”Lalu, , ,apa tho bentuk kegiatannya?”[ menuju kepapan tulis bermaksud untuk menulis]
74. S5: “Bermain dan Belajar” [Memotong penjelasan G, BS tertawa]
75. G: “Kegiatannya, kita akan menemukan , menemukan nilai , 1 pada
lingkaran,[sambil menulis dipapan tuli] lalu yang kedua kita akan menyelesaikan, nantinya kalian akan bisa menyelesaikan soal keliling lingkaran.” [berjalan kedepan siswa]”Ini yang akan kita lakukan hari ini, ,selain itu kita juga akan melakukan kegiatan saling menghargai, kemarin kita sudah merumuskan aksi kita masing-masing”.” Yang merasa masih mengejek teman, yang sudah merumuskan aksinya tidak akan mengejek berarti hari ini harus dilaksanaka, yang merasa kemarin masih tidak memeperhatikan bu Kensi, berbicara dengan temannya ketika bu Kensi ., ketika teman lain mengeluarkan pendapat dipotong, kemarin sudah melakukan aksi, silahkan dilakukan hari ini.buktikan, lakukan dari dalam hatimu, bukan karena bu Kensi yang meminta tapi memang tulus dari hatimu”. “Misalnya,, , , misalnya Agung, [menunjuk s5]sengit banget karo Diva”.
76. SS: “Wueeee, , ,”[bersorak gembira]
77. G: “Hari ini sikap seperti itu, nek sengit trus nek Diva salah dikit huh Divaki ngopo meneh?huh dsar Diva, ,jawabanewe salah sok kepedean, nah, , ,mergo Agung sengit karo Diva.” “Gak boleh seperti itu, sekarang yang masih punya perasaan seperti itu, dihapuskan, dibuktikan dengan pembelajaran hari ini”.” Termasuk