RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Berjalan di Papan Titian
Setelah mengamati contoh berjalan di papan titian, siswa dapat mempraktikkan kegiatan berjalan di papan titian sebagai latihan keseimbangan dengan baik.
Menyusun Cerita Kegiatan bersama Keluarga
Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menceritakan kembali kegiatan pergi ke sekolah bersama keluarga dengan bahasa sendiri secara mandiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Berjalan di Papan Titian
Menyusun Cerita Kegiatan bersama Keluarga
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan 10 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti Berjalan di Papan Titian
Siswa mendengarkan teks mengenai kegiatan Udin di pagi hari. Udin berangkat ke sekolah berjalan kaki bersama kakaknya. Udin sangat senang berjalan kaki ke sekolah. Karena bisa melewati jembatan kecil. Saat melewati jembatan itu, Udin dan kakak harus menjaga
keseimbangan agar tidak terjatuh. (Mengamati)
Siswa diajak berlatih berjalan di papan titian sebagai ilustrasi dari jembatan pada cerita Udin tadi. (Mengasosiasi)
Siapkan papan titian untuk berlatih
keseimbangan. Pengganti papan titian bias dengan membuat garis lurus atau susunan batu-bata.
Semua melakukan gerakan pemanasan terlebih dahulu.
Minta satu per satu siswa mencoba berjalan di papan titian tersebut. Ingatkan mereka untuk tertib dan tidak saling mendorong temannya.
Sabar menunggu giliran dan saling mengingatkan teman dengan santun.
Guru mengevaluasi kegiatan berjalan di papan titian.
Siswa yang berhasil melewati papan titian dengan lancar, diminta untuk menceritakan apa yang dilakukannya agar berhasil.
Siswa yang belum berhasil melewati papan titian juga diminta untuk menceritakan
pengalaman-35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu nya. (Mengkomunikasikan)
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang teknik menjaga keseimbangan. (Mengamati) Menyusun Cerita Kegiatan bersama Keluarga
Siswa mengamati gambar yang ada di buku.
(Mengamati)
Minta siswa untuk mengurutkan kegiatan di atas dari yang pertama dilakukan. Minta perwakilan siswa menceritakannya. (Mengekplorasi)
Siswa menceritakan kegiatannya pada pagi hari, mulai dari bangun tidur sampai berangkat menuju sekolah.
Minta siswa untuk menceritakan:
(Mengkomunikasikan)
- Mereka berangkat ke sekolah bersama siapa?
- Naik apa ketika berangkat ke sekolah?
- Apa saja yang dilihat mereka selama perjalanan?
Minta siswa menceritakan kegiatan pagi hari saat berangkat ke sekolah pada kolom yang tersedia.
Siswa menyampaikan ceritanya di depan kelas.
Jika masih ada waktu, minta siswa mengisi teka-teki berkaitan dengan kegiatan keluarga.
Jika tidak memungkinkan, bisa diisi bersama orang tua di rumah.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Papan titian untuk menguji keseimbangan.
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Disiplin Kerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM 1 Adelina
2 Andrew 3 Bagas
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) latihan menyimpan benda sesuai tempatnya.
Penilaian keterampilan:
Berjalan di Papan Titian
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Melewati Papan Titian
Kriteria Terlihat
()
Belum Terlihat () Siswa mampu melewati papan titian dengan
penuh keseimbangan .... ....
Semangat dalam melakukan kegiatan .... ....
Menyusun Cerita Kegiatan bersama Keluarga
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Bercerita Kegiatan Pergi ke Sekolah
Kriteria Baik Sekali 4
(Gosta Damianus, S.Ag.,M.Pd)
Guru Kelas 1 A
(Yusta Sarina, S.Pd)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Bruder Melati Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Keluargaku
Sub Tema 2 : Kegiatan Keluargaku Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KL 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KL 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KL 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KL 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator :
Megidentifikasi kegiatan belajar bersama orangtua dari teks.
Melakukan wawancara
Menulis hasil wawancara
Melaporkan hasil wawancara
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.
Indikator :
Menunjukkan banyaknya bilangan 11 sampai 20 dengan menggunakan benda yang ada
Menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan dan pengurangan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Membaca dan Memahami Bacaan tentang Kegiatan Bersama keluarga
Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat membaca wacana tentang kegiatan belajar bersama keluarga.
Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan belajar bersama keluarga dengan bahasa sendiri secara mandiri.
Berlatih Penjumlahan dan Pengurangan
Setelah melihat contoh yang ditunjukkan guru, siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan sampai bilangan 20.
Setelah melihat contoh yang ditunjukkan guru, siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan sampai bilangan 20.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Membaca dan Memahami Bacaan serta Menulis tentang Kegiatan bersama Keluarga
Berlatih Penjumlahan dan Pengurangan
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan 10 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti Membaca dan Memahami Bacaan tentang Kegiatan Bersama keluarga
Guru menyampaikan siswa yang baik adalah yang senang belajar di rumah. Siswa dapat meminta bantuan orang tua atau kakak untuk belajar. (Mengamati)
Siswa mengamati gambar Lani sedang belajar bersama orang tua. (Mengamati)
Siswa mengamati gambar dan membaca teks tentang belajar bersama orang tua yang ada di buku siswa.
Siswa menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan kegiatan belajar di rumah. (Menanya)
Siswa diminta untuk mewawancarai minimal 10 orang temannya mengenai kebiasaan belajar di rumah dan bersama siapa mereka belajar.
(Mengekplorasi)
Siswa menuliskan hasil wawancara pada tabel yang sudah disediakan. (Mengekplorasi)
Guru menjelaskan pentingnya belajar di rumah.
Siswa ditanya perasaannya saat belajar bersama keluarga. (Mengkomunikasikan)
Berlatih Penjumlahan dan Pengurangan
Siswa diingatkan kembali cara penyelesaian soal-soal penjumlahan dan pengurangan pada pertemuan sebelumnya. (Mengasosiasi)
Siswa berlatih menyelesaikan latihan soal
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu penjumlahan dan pengurangan di buku siswa.
(Mengkomunikasikan)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Disiplin Kerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM 1 Adelina
2 Andrew 3 Bagas
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
Penilaian keterampilan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) latihan soal penjumlahan
Membaca dan Memahami Bacaan tentang Kegiatan Bersama keluarga
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Bercerita Kegiatan Belajar bersama Keluarga
Kriteria Terlihat
()
Belum Terlihat ()
Kelancaran dalam bercerita .... ....
Kesesuaian cerita dengan tema .... ....
Kepercayaan diri .... ....
Mengetahui Kepala Sekolah,
(Gosta Damianus, S.Ag.,M.Pd)
Guru Kelas 1 A
(Yusta Sarina, S.Pd)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Bruder Melati Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Keluargaku
Sub Tema 2 : Kegiatan Keluargaku Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KL 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KL 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KL 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KL 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator :
Mengidentifikasi kegiatan di pagi hari bersama keluarga sesuai teks.
Mengurutkan gambar sehingga menjadi suatu cerita.
Menulis cerita tentang kegiatan keluarga di pagi hari.
Bercerita tentang kegiatan keluarga di pagi hari.
PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.
4.4 Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhanadan dan atau tradisional.
Indikator :
Menjelaskan teknik menjaga keseimbangan saat berjalan di papan titian.
Mempraktikkan cara berjalan di papan titian.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengamati Gambar dan Bercerita tentang Kegiatan bersama Keluarga
Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal tiga kegiatan kebersamaan di rumah.
Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan kebersamaan di rumah yang pernah dilakukan.
Setelah membaca wacana, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan wacana.
Membuat Karya Kolase dari Bentuk-Bentuk Geometris
Setelah mendapat penjelasan dari guru, siswa dapat menghias gambar rumah dengan menggunakan potongan gambar bangun datar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengamati Gambar dan Bercerita Kegiatan bersama Keluarga
Membuat Karya Kolase dari Bentuk-Bentuk Geometris
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
10 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti Mengamati Gambar dan Bercerita tentang Kegiatan bersama Keluarga
Siswa diminta mengamati gambar tentang kegiatan Udin dan keluarganya saat membersihkan rumah. (Mengamati)
Siswa diminta untuk membuat pertanyaan berkaitan dengan gambar tersebut. Sebelumnya guru memberi contoh membuat pertanyaan.
(Menanya)
Minta siswa lain menjawab pertanyaan yang diajukan guru dan temannya.
Siswa mengisi lembar latihan untuk menentukan kegiatan apa saja yang biasa mereka lakukan di rumah.
Membuat Karya Kolase dari Bentuk-Bentuk Geometris
Setiap siswa mendapatkan beberapa potongan gambar bangun datar. (Mengekplorasi)
Siswa menyusun potongan gambar tersebut lalu di lem sampai membentuk gambar rumah.
Siswa memberi tambahan hiasan jika masih ada waktu.
35 Menit X 30 JP
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
15 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Potongan gambar berbagai bentuk bangun datar dan berbagai warna (segitiga, persegi, segi panjang, dan lingkaran).
Gunting.
Lem.
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Disiplin Kerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM 1 Adelina
2 Andrew 3 Bagas
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menentukan urutan gambar sehingga menjadi sebuah cerita.
Penilaian keterampilan:
Membuat Karya Kolase dari Bentuk-Bentuk Geometris
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Menghias Gambar Rumah dengan Potongan Bangun Datar
Kriteria Baik Sekali 4
1 bangun datar
Kerapian Setiap kurang dari 0,5 cm
1. Penjumlahan dan pengurangan menggunakan media.
2. Menentukan lebih lama dan lebih cepat dengan mengamati kegiatan lomba menyusun kata, pengamatan saat makan, dan lain-lain.
3. Menggambar dengan cara memberi contoh gambar, lalu siswa menghiasnya dengan menempelkan potongan kertas, daun, atau pasir.
Remedial:
1. Latihan menyelesaikan soal-soal penjumlahan dan pengurangan.
2. Memberikan penjelasan kembali mengenai operasi penjumlahan dan pengurangan dengan bantuan media.
3. Bagi siswa yang masih kesulitan membuat cerita bantu dengan cara memberi pertanyaan, berikan daftar kata-kata yang bisa mereka contoh.
4. Bagi siswa yang mengalami kesulitan menuliskan cerita, kegiatan bisa diganti dengan menggambarkan atau bercerita langsung.
Refleksi guru:
1. Apa hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
……….
……….
……….
2. Siapa yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
……….
……….
……….
3. Apa hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?
……….
……….
……….
4. Apa hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
Mengetahui Kepala Sekolah,
(Gosta Damianus, S.Ag.,M.Pd)
Guru Kelas 1 A
(Yusta Sarina, S.Pd)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Bruder Melati Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Keluargaku
Sub Tema 3 : Keluarga Besarku Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit) A. KOMPETENSI INTI (KI)
KL 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KL 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KL 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KL 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator :
Mengidentifikasi anggota keluarga besar berdasarkan teks.
Membaca teks tentang keluarga besar
Memberi tanggapan terhadap gambar kegiatan keluarga besar
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Mengenal keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah
4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
Indikator :
Menyebutkan anggota keluarga besar
Memasangkan gambar dan nama anggota keluarga besar
Menceritakan pengalaman dalam mengikuti kegiatan di keluarga besar.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.
Indikator :
Menyatakan bilangan 11 sampai dengan 20 melalui teknik nilai tempat
Menyelesaikan soal penjumlahan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN