RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Mengamati Keluarga Besarku
Setelah membaca teks bacaan dan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan anggota keluarga besar.
Setelah mendengarkan contoh yang disampaikan guru, siswa dapat membaca kosakata anggota keluarga besar.
Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan keberagaman karakteristik dan kegiatan kebersamaan di rumah.
Mengenal Nilai Tempat
Setelah mengamati contoh yang diberikan guru, siswa dapat menentukan nilai tempat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengamati Keluarga Besarku
Mengenal Nilai Tempat
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
10 menit
Inti Mengamati Keluarga Besarku
Siswa diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku siswa. (Mengamati)
Siswa diajak berdiskusi mengenai isi gambar.
(Mengekplorasi)
Siswa diminta memberikan tanggapan mengenai isi gambar secara bergiliran. (Mengasosiasi)
Rangkum jawaban siswa dan ajak siswa untuk membuat kesimpulan dari gambar yang telah diamati. (Mengasosiasi)
Jika siswa sudah memperoleh kesimpulan bahwa topik diskusi adalah mengenai keluarga besar, maka tanyakan pada siswa siapa saja keluarga yang dikenal selain ayah, ibu, kakak, atau adik.
Siswa mengamati kartu kosakata anggota keluarga besar yang diperlihatkan guru.
Siswa membaca nyaring kata-kata pada kartu yang diperlihatkan guru.
Siswa memasangkan kartu kosakata dengan kartu gambar secara berkelompok.
Siswa diminta menceritakan anggota keluarga besar yang siswa ketahui. (Mengkomunikasikan)
Guru menyampaikan bahwa dengan semakin banyak keluarga yang dimiliki merupakan suatu hal yang patut disyukuri. (Mengasosiasi)
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Siswa diminta mengerjakan latihan di buku siswa.
(Mengkomunikasikan)
Mengenal Nilai Tempat
Siswa mengamati berbagai benda sebagai
alat bantu berhitung. (Mengamati)
Siswa diminta menghitung jumlah dua bilangan yang diberikan oleh guru dengan bantuan benda, contohnya 11 + 5. (Mengasosiasi)
Siswa diperkenalkan tabel nilai tempat sebagai alat bantu yang dapat digunakan dalam
melakukan operasi hitung.
Siswa diperkenalkan arti dari kata satuan dan puluhan. (Mengasosiasi)
Aplikasikan penggunaan tabel nilai tempat untuk menghitung jumlah dua bilangan yang diberikan oleh guru.
Siswa berlatih penjumlahan di buku siswa.
(Mengasosiasi)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
15 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu kegiatan pembelajaran)
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Kartu kosakata bergambar ayah, ibu, nenek, kakek, paman, dan bibi.
Tabel nilai tempat
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Disiplin Kerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM 1 Adelina
2 Andrew 3 Bagas
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) memasangkan gambar dan nama anggota keluarga besar serta latihan soal penjumlahan.
Penilaian keterampilan:
Rubrik Memberikan Tanggapan Berdasarkan Gambar
Kriteria Baik Sekali 4
Mengenal Nilai Tempat
Penilaian: Tes tertulis
Mengetahui Kepala Sekolah,
(Gosta Damianus, S.Ag.,M.Pd)
Guru Kelas 1 A
(Yusta Sarina, S.Pd)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Bruder Melati Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Keluargaku
Sub Tema 3 : Keluarga Besarku Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KL 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KL 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KL 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KL 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator :
Mengidentifikasi kegiatan keluarga besar berdasarkan teks.
Mengidentifikasi anggota keluarga besar berdasarkan teks lagu.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.
Indikator :
Menyatakan bilangan dari 11 sampai 20.
Menyesaikan soal penjumlahan.
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu.
4.10 Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan rangsangan bunyi.
Indikator :
Bergerak sesuai irama lagu “Paman Datang”
Menyanyikan lagu
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bernyanyi dan Bergerak Mengikuti Irama
Dengan menirukan contoh lagu dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu
“Paman Datang” dengan penuh percaya diri.
Setelah menyanyikan lagu siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi lagu.
Sambil bernyanyi, siswa dapat melakukan gerak sesuai irama lagu.
Penjumlahan dan Pengurangan
Dengan mengamati contoh yang disampaikan guru, siswa dapat membaca teks tentang keluarga besar.
Setelah membaca teks siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan.
Dengan mengamati contoh tentang cara menyelesaikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bernyanyi dan Bergerak Mengikuti Irama
Latihan Penjumlahan dan Pengurangan
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
10 menit
Inti Bernyanyi dan Bergerak Mengikuti Irama
Siswa diperkenalkan lagu “Paman Datang” karya A. T. Mahmud dengan cara memutar kaset lagu anak-anak atau guru menyanyikan lagu tersebut di depan siswa. (Mengekplorasi)
Siswa diminta bernyanyi bersama dengan bimbingan guru. (Mengasosiasi)
Setelah siswa menguasai isi lagu, ajak siswa untuk bergerak seiring irama mengikuti gerakan petani (paman diasumsikan sebagai petani karena dating dari desa). (Mengasosiasi)
Siswa diminta untuk bernyanyi di depan kelas dengan kelompok berdasarkan pilihan siswa.
(Mengasosiasi)
Penjumlahan dan Pengurangan
Setelah seluruh siswa bernyanyi di depan kelas, ajukan pertanyaan yang berkaitan dengan lagu yang telah dibawakan untuk mengetahui
pemahaman siswa terhadap isi lagu.
(Mengasosiasi)
Siswa diminta menuliskan jawaban pada buku siswa. (Mengasosiasi)
Ajukan pertanyaan pada siswa mengenai buah apa saja yang dibawakan paman dari desa.
(Menanya)
Ajukan pertanyaan pada siswa, “Berapakah rambutan yang dibawakan oleh paman?”
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu (Menanya)
Siswa diminta menyebutkan angka untuk dijadikan referensi latihan berhitung.
(Mengasosiasi)
Mantapkan pemahaman siswa melalui tanya jawab dengan siswa. (Menanya)
Siswa diminta berlatih soal cerita penjumlahan dan pengurangan pada buku siswa.
(Mengasosiasi)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Kaset lagu anak-anak jika ingin memperkenalkan lagu lengkap dengan iringan musik
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Disiplin Kerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM 1 Adelina
2 Andrew
3 Bagas
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja)
Penilaian keterampilan:
Bernyanyi dan Bergerak Mengikuti Irama
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Bernyanyi, Bergerak Mengikuti Irama, dan Memahami Isi Lagu
Kriteria Terlihat
()
Belum Terlihat () Siswa dapat menyanyikan lagu dengan lancar
dan percaya diri .... ....
Siswa dapat memahami isi lagu .... ....
Siswa menyanyikan lagu dengan penuh
ekspresi .... ....
Mengetahui Kepala Sekolah,
(Gosta Damianus, S.Ag.,M.Pd)
Guru Kelas 1 A
(Yusta Sarina, S.Pd)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Bruder Melati Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Keluargaku
Sub Tema 3 : Keluarga Besarku Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KL 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KL 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KL 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KL 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator :
Mengidentifikasi kegiatan yang dilakukan saat berkumpul dengan keluarga besar sesuai isi teks.
Membaca teks tentang keluarga besar.
Menceritakan kegiatan yang dilakukan saat berkumpul besama keluarga.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan menghitung maju sampai 100 dan mundur dari 20.
4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.
Indikator :
Menentukan nilai dan tempat bilangan 11 sampai dengan 20.
Menyelesaikan soal pengurangan menggunakan teknik berhitung mundur.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bercerita Pengalaman Bersama Keluarga Besar
Setelah mengamati gambar, siswa dapat menceritakan kegiatan bersama keluarga besar menggunakan bahasa sendiri dengan baik.
Sambil bernyanyi, siswa dapat bergerak mengikuti lagu dengan benar.
Praktik Berjalan Jinjit
Setelah melihat contoh yang ditunjukkan guru, siswa dapat melakukan gerak jinjit.
Pengurangan
Setelah bermain di luar kelas, ajak siswa untuk pergi ke lapangan.
Guru mengajak siswa bermain “Kucingkucingan”, akan tetapi saat bergerak, siswa tidak diperkenankan berlari melainkan berjalan jinjit.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bercerita Pengalaman bersama Keluarga Besar
Praktik Berjalan Jinjit
Pengurangan
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti Bercerita Pengalaman Bersama Keluarga Besar
Siswa diingatkan kembali bahwa kakek dan nenek juga merupakan keluarga besar kita. Usia mereka lebih tua dibandingkan dengan ayah dan ibu juga anak-anak sekalian. Kita harus selalu menghormati kakek dan nenek kita.
(Mengasosiasi)
Siswa membandingkan siapa yang lebih tua dan yang lebih muda antara kakek dan ayah, nenek dan ibu, serta kakak dan adik. (Mengasosiasi)
Siswa mengamati gambar dan berdiskusi
mengenai isi gambar, dan tanyakan pada mereka apakah siswa pernah mengalami hal yang sama seperti yang terdapat pada gambar? (Mengamati)
Minta siswa untuk menceritakan pengalaman menarik mereka saat berkumpul bersama keluarga besar. (Mengasosiasi)
Sampaikan pada siswa berkunjung ke rumah nenek atau kakek sangatlah menyenangkan.
(Mengkomunikasikan)
Ajak siswa ke luar kelas. (Mengekplorasi)
Perkenalkan siswa lagu “Burung Kakak Tua” . (Mengkomunikasikan)
Bentuklah lingkaran, kemudian ajak siswa bergerak mengikuti irama lagu dengan gerakan melangkah ke depan dan ke belakang.
(Mengekplorasi)
Gunakan sandi atau simbol gerakan untuk diikuti
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu oleh siswa. Jika guru mengangkattangan
sebelah kanan, maka siswa harus melangkah ke depan. Jika guru mengangkat tangan kiri, maka siswa melangkah ke belakang.
Latih konsentrasi dan kecepatan siswa dalam bergerak dengan mengajak siswa tetap
bernyanyi dan bergerak mengikuti irama sesuai dengan simbol/sandi yang diberikan oleh guru.
Tempo lagu dapat dibuat melambat atau dipercepat agar siswa semakin antusias.
Siswa yang melakukan kesalahan dalam melangkah, diminta menyanyikan lagu “Burung Kakak Tua” di tengah lingkaran. (Mengasosiasi)
Praktik Berjalan Jinjit
Setelah bermain di luar kelas, ajak siswa untuk pergi ke lapangan. (Mengekplorasi)
Guru mengajak siswa bermain “Kucingkucingan”, akan tetapi saat bergerak, siswa tidak
diperkenankan berlari melainkan berjalan jinjit.
(Mengekplorasi)
Pengurangan
Sampaikan konsep mengenai nilai tempat puluhan dan satuan pada suatu bilangan.
(Mengasosiasi)
Siswa diminta menggunakan potongan lidi atau tusuk gigi untuk menunjukkan nilai tempat pada suatu bilangan (siswa dapat diminta membawa dari rumah sebelum kegiatan dilaksanakan).
Jelaskan pada siswa bahwa dalam berhitung, kita dapat memanfaatkan berbagai benda di sekitar sebagai alat bantu, salah satunya adalah sapu lidi yang sering dipakai ibu untuk menyapu halaman di rumah. (Mengasosiasi)
Untuk memancing daya nalar siswa, ajukan pertanyaan, jika satu batang lidi atau tusuk gigi menunjukkan satuan, maka bagaimanakah caranya siswa menentukan nilai puluhan?
(Menanya)
Simpulkan bersama-sama setelah siswa
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu memberikan pendapat. (Mengkomunikasikan)
Ajak siswa berlatih operasi hitung pengurangan dengan mengerjakan soal di buku siswa.
(Mengasosiasi)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Tabel nilai tempat.
Lidi atau tusuk gigi.
Karet gelang.
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Disiplin Kerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM 1 Adelina
2 Andrew 3 Bagas
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) latihan soal pengurangan
Penilaian keterampilan:
Bercerita Pengalaman Bersama Keluarga Besar
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kemampuan Bergerak Mengikuti Permainan lagu “Burung Kakak Tua”
Kriteria Terlihat
()
Belum Terlihat ()
Antusias siswa .... ....
Partisipasi siswa .... ....
Konsentrasi siswa .... ....
Kemampuan bergerak mengikuti irama lagu .... ....
Praktik Berjalan Jinjit
Penilaian: Observasi (Pengamatan) Pengurangan
Penilaian: Tes tertulis
Mengetahui Kepala Sekolah,
(Gosta Damianus, S.Ag.,M.Pd)
Guru Kelas 1 A
(Yusta Sarina, S.Pd)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Bruder Melati Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Keluargaku
Sub Tema 3 : Keluarga Besarku Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KL 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KL 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KL 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KL 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator :
Menyebutkan istilah panggilan untuk kakek yang biasa digunakan.
Menulis kosakata panggilan untuk kakek.
Mewawancara teman tentang nama panggilan untuk kakek.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Mengenal keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.
4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah.
Indikator :
Memasangkan kalimat dan gambar sesuai dengan karakteristik individu yang disebutkan.
Menceritakan pengalaman bermain bersama saudara yang berbeda secara individu.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
4.7 Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun datar yang sudah ada.
Indikator :
Menyebutkan nama bangun datar.
Membuat bangun baru dari bangun datar yang disediakan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengamati dan Bercerita tentang Keluarga Besar
Dengan mengamati gambar berseri, siswa dapat menceritakan peristiwa menyenangkan bersama keluarga besar.
Dengan mengamati kejadian di sekitar,siswa dapat menyebutkan contoh sikap menerima suatu perbedaan dalam keluarga besar.
Mengenal Bangun Datar
Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan berbagai bentuk bangun datar di sekitar sekolah.
Setelah mendapat penjelasan guru siswa dapat membuat bentuk baru dengan cara menyusun berbagai bangun datar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengamati dan Bercerita tentang Keluarga Besar
Mengenal Bangun Datar
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
10 menit
Inti Mengamati dan Bercerita tentang Keluarga Besar
Tunjukkan gambar kakek dan nenek pada siswa.
(Mengamati)
Tanyakan pada siswa, siapa kakek dan/atau neneknya yang masih ada(hidup) dan siapa kakek dan/atau neneknya yang sudah tiada (meninggal). (Menanya)
Gali perasaan yang siswa rasakan saat
berkumpul bersama dengan nenek dan kakek.
(Mengekplorasi)
Siswa bersama-sama membaca nyaring teks pada buku siswa. (Mengekplorasi)
Berikan kesempatan pada seluruh siswa untuk menceritakan tentang kakek dan nenek mereka secara bergiliran di depan kelas.
(Mengkomunikasikan)
Siswa dapat menggunakan media foto sebagai alat bantu pada saat becerita. (Mengekplorasi)
Siswa yang belum tampil, dapat mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan kakek dan nenek temannya. (Menanya)
Selain kakek dan nenek, siswa diminta untuk
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu menyebutkan anggota keluarga lainnya jika
sedang berkumpul dengan keluarga besar (paman, bibi dan sepupu). (Mengekplorasi)
Tanyakan pada siswa “Apakah mereka memiliki saudara sepupu?” dan pertanyaanpertanyaan lainnya untuk menggali informasi mengenai keberadaan saudara sepupu. (Menanya)
Minta siswa mengamati buku siswa. (Mengamati)
Diskusikan dengan siswa mengenai pengalaman bermain mereka.
Tanyakan pada siswa apakah mereka
menyayangi saudara sepupu mereka. (Menanya)
Jika ada yang mempunyai pengalaman lain (misal bertengkar), maka sampaikan bahwa itu merupakan bagian dari belajar mengenal keberagaman karakteristik. Belajar memahami perbedaan, mengalah, dan mau menerima perbedaan merupakan sikap yang harus dikembangkan. (Mengasosiasi)
Mengenal Bangun Datar
Ajak siswa berkeliling sekolah untuk mengamati bentuk-bentuk apa saja yangmereka temukan.
Ajak siswa berkeliling sekolah untuk mengamati bentuk-bentuk apa saja yangmereka temukan.