BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
4. Uji Regresi
Tabel 47. Correlations Correlations Model pembelajaran berbasis pengalaman langsung, dalam Pendidikan Agama Katolik. Solidaritas
Model pembelajaran berbasis pengalaman langsung, dalam Pendidikan Agama Katolik.
Pearson Correlation 1 .583** Sig. (2-tailed) .000 N 64 64 Solidaritas Pearson Correlation .583** 1 Sig. (2-tailed) .000 N 64 64
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Tabel di atas menggunakan Pearson Correlations, yang menunjukkan bahwa variabel Y dikorelasikan dengan Y dan X, dan variabel X dikorelasikan dengan X dan Y. Besar korelasi Y dengan Y adalah 1 dan korelasi X terhadap Y sebesar 0,583 dengan jumlah sampel sebanyak 64 responden.
dari 0,05 berarti ada korelasi yang signifikan antara model pembelajaran berbasis pengalaman langsung, dalam Pendidikan Agama Katolik, `dengan solidaritas siswa-siswi kelas IX SMP stella Duce 2 Yogyakarta Tahun Ajaran 2017/2018.
Koefisien korelasi model pembelajaran berbasis pengalaman langsung, dalam Pendidikan Agama Katolik, dan solidaritas sebesar 0,583 bertanda positif, berarti menunjukkan bahwa arah korelasi positif mengandung pengertian semakin tinggi intensitas para siswa mengikuti model pembelajaran berbasis pengalaman langsung, dalam Pendidikan Agama Katolik, maka semakin tinggi pula kemampuan para siswa dalam mewujudkan solidaritas mereka.
Selain koefisien korelasi, juga dapat dilihat tingkat signifikansi koefisien korelasi satu sisi dari hasil output (diukur dari probabilitas) memiliki nilai 0,000 atau praktis 0. Dilihat dari hasil tersebut, hasil probabilitas memiliki nilai yang jauh di bawah 0,05 maka korelasi antara model pembelajaran berbasis pengalaman langsung, dalam pendidikan Agama Katolik, dengan solidaritas siswa-siswi kelas IX SMP Stella Duce 2 Yogyakarta Tahun Ajaran 2017/2018 sangat nyata.
b. Variables entered/removed
Tabel 48. Variables Entered/Removeda
Model Variables Entered Variables Removed Method
1 Model pembelajaran berbasis pengalaman langsung, dalam Pendidikan Agama Katolikb
. Enter
a. Dependent Variable: solidaritas b. All requested variables entered.
Dari tabel di atas, ditampilkan tentang variabel yang dimasukkan dalam model regresi dan variabel yang dikeluarkan dari model. Dapat diketahui bahwa variabel independen yang dimasukkan adalah Model pembelajaran berbasis pengalaman langsung, dalam Pendidikan Agama Katolik, dan variabel dependen adalah solidaritas. Dari hasil tabel di atas, tidak ada variabel yang dikeluarkan/removed. Sedangkan metode yang digunakan adalah enter (single step) bukan stepwise.
c. Model summary
Tabel 49. Model summaryb
Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate
1 .583a .340 .330 7.005
a. Predictors: (Constant), model pembelajaran berbasis pengalaman langsung dalam Pendidikan Agama Katolik
Output di atas, menampilkan besarnya presentase pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat. Berikut penjelasan tentang hasil output tabel Model summaryb:
Nilai R square adalah 0,340, yang merupakan hasil pengkuadratan dari koefisien korelasi/ R yaitu 0,583 x 0,583 = 0,340. R square bisa disebut sebagai koefisien determinasi, yaitu 34% dari variabel solidaritas dipengaruhi oleh model pembelajaran berbasis pengalaman langsung dalam Pendidikan Agama Katolik, sedangkan sisanya, yaitu 100% - 34% = 66% dipengaruhi oleh sebab-sebab lain.
Nilai R square berkisar pada angka 0 hingga 1. Semakin kecil nilai R square, maka semakin lemah hubungan antara kedua variabel. Dalam hasil output di atas, ditunjukkan nilai R square sebesar 0,340 yang menunjukkan bahwa hubungan antara variabel Model Pembelajaran berbasis pengalaman langsung, dalam Pendidikan Agama Katolik, dengan solidaritas adalah nyata, namun tidak terlalu kuat.
Hasil berikutnya adalah nilai standar error of the estimate (kesalahan standar dari hasil penaksiran) yaitu 7,005. Jika niali standar error of the estimate < nilai standar deviasi variabel terikat, maka variabel bebas baik untuk dijadikan prediktor. Dapat dilihat hasil standar error of the estimate < dari standar deviasi solidaritas, maka variabel bebas baik untuk dijadikan prediktor terhadap variabel terikat.
d. Anova Tabel 50. Anova ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 1570.236 1 1570.236 31.998 .000b Residual 3042.499 62 49.073 Total 4612.734 63
a. Dependent Variable: solidaritas
b. Predictors: (Constant), Model pembelajaran berbasis pengalaman langsung, dalam Pendidikan Agama Katolik.
Berdasarkan hasil uji ANOVA atau Ftest didapat Fhitung sebesar 31,998 dengan tingkat signifikansi 0,000. Dalam tabel di atas, diketahui nilai probabilitas (0,000) jauh lebih kecil dari 0,05, maka model regresi ini bisa dipakai untuk memprediksi solidaritas siswa-siswi kelas IX SMP Stella Duce 2 Tahun Ajaran 2017/2018.
Melalui Uji F, dapat diketahui apakah model penaksiran yang digunakan tepat atau tidak. Dalam penelitian ini menggunakan model linear. Ketepatan model linear ini diuji dengan membandingkan Fhitung dengan Ftabel. Dalam tabel diketahui hasil Fhitung adalah 31,998 sedangkan Ftabel dihitung berdasarkan taraf signifikansi 5%. Cara lain untuk menentukan ketepatan model adalah dengan membandingkan probabilitas dengan taraf nyatanya. Diketahui probabilitas dalam tabel ANOVA tertulis Sig. 0,000. Jika probabilitas > 0,05 maka model ditolak, sedangkan jika probabilitas < 0,05 maka model diterima. Dalam tabel diketahui nilai probabilitas 0,000 < 0,05 maka dapat diambil kesimpulan bahwa model regresi ini dterima dan tepat, karena HO ditolak dan H1 diterima. Sedangkan variasi nilai variabel bebas atau variabel independen dapat menjelaskan variasi nilai dependen.
e. Coefficient Tabel 51. Coffciients Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta
1 (Constant) 18.389 10.109 1.819 .074 Model pembelajaran berbasis pengalaman langsung, dalam Pendidikan Agama Katolik. .709 .125 .583 5.657 .000
a. Dependent Variable: Solidaritas
Dalam tabel Coefficientsb di atas, diketahui nilai B constant 18,389 dan nilai B Model pembelajaran berbasis pengalaman langsung dalam Pendidikan Agama Katolik sebagai prediktor sebesar 0,709. Maka bisa ditentukan persamaan garis regresi antara variabel model pembelajaran berbasis pengalaman langsung dalam Pendidikan Agama Katolik (X) dan solidaritas (Y) adalah Y = 18,389 + 0,125 X.
Dari hasil persamaan regresi di atas, dapat digunakan untuk melakukan estimasi sejauh mana pengaruh model pembelajaran berbasis pengalaman langsung, dalam Pendidikan Agama Katolik, terhadap solidaritas siswa-siswi kelas IX SMP Stella Duce 2 Tahun Ajaran 2017-2018. Misalnya, model pembelajaran berbasis pengalaman langsung, dalam Pendidikan Agama Katolik diberikan sebesar 50, maka solidaritas sebagai berikut:Y = 18,389 + (0,709 x 50) = 53.839.
Berdasarkan hasil persamaan regresi di atas, maka dapat diketahui bahwa estimasi solidaritas siswa-siswi kelas IX SMP Stella Duce 2 Tahun Ajaran 2017/2018
sebesar 53,839 dengan nilai model pembelajaran berbasis pengalaman langsung, dalam Pendidikan Agama Katolik sebesar 50. Dengan demikian, dari hasil persamaan regresi tersebut, dapat diartikan bahwa setiap pertambahan pelaksanaan model pembelajaran berbasis pengalaman langsung, dalam Pendidikan Agama Katolik, sebesar 1 poin, maka nilai solidaritas siswa-siswi kelas IX SMP Stella Duce 2 Tahun Ajaran 2017/2018 bertambah 18,389+0,709. Sedangkan bila setiap pelaksanaan model pembelajaran berbasis pengalaman langsung, dalam Pendidikan Agama Katolik bertambah 10 poin, maka Solidaritas siswa-siswi kelas IX SMP Stalla Duce 2 Tahun Ajaran 2017/2018 Y = 18,389 + (0,709 x 10). Maka, nilai Y akan bertambah menjadi 20,165 + 7,09
Hasil uji hipotesis dapat diketahui dengan cara melihat hasil siginfikansi dari tabel coefficients. Kriteria dalam uji hipotesis, jika signifikansi ≤ 0,05 maka H1 diterima dan H0 ditolak. Sebaliknya, jika signifikansi > 0,05 maka H1 ditolak dan H0
dierima.
H0 : Tidak ada pengaruh Model pembelajaran berbasis pengalaman langsung, dalam Pendidikan Agama Katolik (X), terhadap solidaritas (Y) siswa-siswi kelas IX SMP Stella Duce 2 Yogyakarta Tahun Ajaran 2017/2018. H1 : Ada pengaruh model pembelajaran berbasis pengalaman langsung, dalam
Pendidikan Agama Katolik (X), terhadap solidaritas (Y) siswa-siswi kelas IX SMP Stella Duce 2 Yogyakarta Tahun Ajaran 2017/2018.
Berdasarkan tabel coefficients tersebut, diketahui bahwa nilai signifikansi adalah 0,000. Dengan demikian, dapat diketahui bahwa maka H1 diterima dan H0 ditolak. Maka, kesimpulannya adalah ada pengaruh dari model pembelajaran berbasis
pengalaman langsung, dalam Pendidikan Agama Katolik, terhadap solidaritas siswa-siswi kelas IX SMP Stella Duce 2 Yogyakarta Tahun Ajaran 2017/2018.