Indikator Pembelajaran IPS :
3.2. Memahami kegiatan manusia dalam hubunganya dengan kondisi ( geografis, kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya ) da-lam dinamika interaksi lingkungan ada-lam pada masa pergerakan nasional sampai proklamasi kemerdekaan Indonesia
4.2. Menceritakan kegiatan manusia dalam hubunganya dengan kondisi ( geografis, kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya ) da-lam dinamika interaksi dengan lingkungan ada-lam pada masa pergerakan nasional sampai proklamasi kemerdekaan Indonesia
Indikator
3.2.1. Menyebutkan letak cagar budaya 3.2.2. Menyebutkan contoh cagar budaaya
4.2.1. Menceritakan cagar budaya yang dikunjungi.
4.2.2. Menceritakan sejarah cagar budaya yang di kunjungi.
IPA :
3.1. Mendeskripsikan manfaat tumbuhan bagi kehidupan manusia
4.1. Mempraktekan kegiatan pemanfaatan tumbuhan bagi kehidupan ma-nusia
Indikator
3.1.1. Dapat menyebutkan tumbuhan yang bermanfaat untuk mrmbust ling-kungsn yang sejuk bagi manusia
3.1.2. Dapat mengidentifikasi tumbuhan yang membuat lingkungan sejuk 4.1.1. Dapat memilih tumbuhan yang membuat lingkungan sejuk.
PKN :
1.2. Menghargai kewajiban dan hak sebagai warga negara, sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Menunjukan sikap bertanggungjawab atas kewajiban dan hak sebagai warga negara
3.1 Memahami kewajiban dan hak sebagai warga nengara 4.1 Menjalankan kewajiban dan hak sebagai warga negara
Indikator
1.2.1. Mensyukuri anugerah yang Tuhan yang Maha Esa atas kewajiban dan hak sebagai warga negara
1.2.2. Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga negara 3.2.1. Menjelaskan pengertian sebagai anggota keluarga
3.2.2. Menjelaskan hak sebagai anggota keluarga.
4.2.1. Mengelompokan contoh kewajiban sebagai anggota keluarga 4.2.2. Mengelompokan contoh hak sebagai anggota keluarga
PJOK
3.5. Mengenal pengaruh aktivitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh sesuai kemampuan
4.5. Menceritakan pengaruh aktivitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh sesuai kemampuan
Indikator
3.5.1. Menyebutkan manfaat olah raga terhadap pertumbuhan dan perkem-bangan tubuh sesuai kemampuan.
4.5.1 Melakukan kegiatan olah raga yang bermanfaat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh sesuai kemampuan.
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Gambar Benteng Pendem Cilacap 2. Gambar anak-anak lari-lari pagi 3. Spidol besar warna hitam
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam, menyapa, dan mendata kehadiran siswa.
2. Guru menyampaikan tema yang akan dibahas yaitu Cagar budaya,Benteng Pendem Cilacap
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti
Pada kegiatan ayo amati guru sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:
1. Guru mempersiapkan gambar Benteng Pendem Cilacap.
2. Siswa mengamati gambar Benteng Pendem Cilacap yang merupakan cagar budaya.
3. Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang pengalaman melihat cagar budaya
4. Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis gambar secara cermat.
5. Gunakan rubrik pengamatan gambar untuk mengetahui tingkat penca-paian siswa.
1. Siswa membaca teks “Indahnya Cagar Budaya”yang menceritakan ten-tang letak geografis dan sejarah Benteng Pendem Cilacap.
ba-2) Kapan kalian berkunjung ke cagar budaya?
3) Ada apa saja di cagar budaya yang kalian kunjungi? 4) Apa manfaat bagi kalian berkunjung ke cagar budaya? 3. Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca.
Pada kegiatan ayo bertanya guru sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:
1. Siswa bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan isi bacaan.
2. Siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan bacaan. Contoh pertanyaan yang diajukan siswa:
1) Apa judul bacaan diatas?
2) Siapa pendiri Benteng Pendem Cilacap? 3. Siswa membuat pertanyaan berkaitan bacaan.
4. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian disampaikan pada guru dan teman-temannya.
5. Siswa mencatat pertanyaan siswa lain dan membahasnya secara ber-sama-sama.
Pada kegiatan ayo berdiskusi guru sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:
1. Guru mengkondisikan siswa membuat kelompok. (satu kelompok mini-mal 2 orang)
2. Guru memberikan tema yang akan didiskusikan.
3. Siswa mendiskusikan dengan siswa lain manfaat tumbuhan bagi ke-hidupan manusia, tumbuhan dapat membuat lingkungan yang sejuk. 4. Siswa menuliskan hasil diskusi.
5. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi.
6. Siswa saling memeriksa dan membandingkan hasil diskusi dari tiap kelompok.
Pada kegiatan ayo cari tahu guru sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:
1. Siswa bekerja secara berkelompok.
2. Siswa mengidentifikasi tentang kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga.
3. Siswa mencari beberapa contoh kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga.
4. Siswa mengelompokkan kewajiban sebagai anggota keluarga. 5. Siswa mengelompokkan hak sebagai anggota keluarga.
6. Siswa menuliskan hasil diskusi di buku masing-masing. 7. Masing-masing siswa menyampaikan hasil diskusi. 8. Siswa saling memeriksa hasil diskusi
Pada kegiatan ayo amati guru sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:
1. Guru mempersiapkan gambar anak-anak melakukan olahraga lari-lari pagi
2. Siswa mengamati gambar anak-anak melakukan olahraga lari-lari pagi.
5. Siswa berdiskusi tentang perlunya hidup sehat.
6. Siswa menuliskan hasil diskusi pada buku masing-masing.
Pada kegiatan ayo lakukan guru sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:
1. Siswa menceritakan olahraga yang disukai.
2. Siswa menjelaskan manfaat olahraga yang disukai.
3. Siswa mempraktekkan gerakan-gerakan olahraga yang disukai.
4. Siswa menilai penjelasan manfaat olahraga bagi kehidupan manusia. 5. Siswa saling menilai gerakan-gerakan olahraga yang disukai.
Penutup
Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama : a) Mengenal sejarah cagar budaya yang ada di sekitarnya.
b) Cagar budaya merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa, kita wajib bersyukur,dan dapat menikmati keindahan cagar budaya.
c) Tumbuhan di sekitar cagar budaya yang bermanfaat bagi kehidupan manusia untuk dapat menjaga lingkungan yang sejuk.
d) Kewajiban kita menjaga kelestarian cagar budaya dan mengenal hak serta kewajiban sebagai anggota keluarga
Penilaian
1. Rubrik Penilaian Sikap
NO NAMA SISWA SIKAP YANG DINILAI
NILAI SB B C K 3 2 1 1 Peduli Percaya diri Bersyukur Disiplin 2 Peduli Percaya diri Bersyukur Disiplin 3 Peduli Percaya diri Bersyukur Disiplin 2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis Soal :
1. Benteng Pendem Cilacap terletak di Propinsi …. 2. Benteng Pendem Cilacap dibangun oleh ….
3. Di sekitar Benteng Pendem Cilacap banyak tumbuh-tumbuhan. Udara akan terasa ....
4. Menjaga adik yang sedang bermain adalah contoh dari … sebagai anggota keluarga.
Kunci Jawaban:
1. Jawa Tengah
2. Sunan Paku Buwono IV 3. Sejuk
4. Kewajiban 5. Hak
Pedoman Penskoran: satu nomor nilai 2
3. Penilaian Ketrampilan
a. Mengamati Gambar
Penilaian : Observasi (Pengamatan)
Gambar “Benteng Pendem Cilacap” yang menunjukkan salah satu cagar budaya.
No Nama Pengamatan gambar
Menunjukkan gambar Menyebutkan gambar Mengidentifikasi gambar SB B C K SB B C K SB B C K 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
b. Membuat pertanyaan sesuai bacaaan. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Kegiatan Bertanya
NO KRITERIA Terlihat Belum
Terlihat
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3. Kesesuaian pertanyaan dengan bacaan 4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya
Berilah tanda centang ( V ) pada kolom Terlihat (T) atau Belum Terlihat (BT) sesuai dengan hasil yang ditunjukkan siswa
No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
T BT T BT T BT T BT
1. 2.
c. Melakukan Tanya jawab
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Tanya Jawab
Berilah tanda centang (V) pada kolom TERLIHAT atau BELUM TERLIHAT sesuai dengan hasil yang ditunjukkan siswa.
NO KRITERIA Terlihat Belum
Terlihat
1. Siswa mampu menjawab secara lisan den-gan mandiri
2. Siswa mampu menjawab secara lisan den-gan bimbinden-gan guru
3. Siswa menulis jawaban dengan mandiri 4. Siswa menulis jawaban dengan bimbingan
guru
Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya
Berilah tanda centang ( V ) pada kolom Terlihat ( T ) atau Belum Terlihat ( BT ) sesuai dengan hasil yang ditunjukkan siswa
No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
T BT T BT T BT T BT
d. Membaca Teks
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Membaca Teks
Berilah tanda centang (V) pada kolom YA atau TIDAK sesuai dengan hasil yang ditunjukkan siswa.
NO KRITERIA YA TIDAK
1. Siswa membaca teks bacaan dengan mandiri 2. Siswa membaca teks dengan bimbingan guru 3. Siswa tidak mau membaca
e. Melakukan Aktivitas Fisik Tanpa Alat Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan alahraga yang disukai
NO KRITERIA Sangat
Baik
Baik Cukup Kurang
4 3 2 1 1. Melakukan olahraga tanpa alat Melakukan olahraga tanpa alat sesuai langkah dengan benar Melakukan olahraga tanpa alat hanya 4 langkah Melakukan olahraga tanpa alat hanya 3 langkah Melakukan olahraga tanpa alat hanya 2 langkah Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah dapat melakukan menulis pertanyaan dengan baik, maka guru dapat memberikan penugasan untuk menulis narasi bacaan di lembar kertas dan hasilnya dapat dipajang di dinding kelas.
2. Jika siswa sudah dapat melakukan gerakan olahraga yang disukai dengan benar, siswa diminta untuk mengkombinasikan gerakan sesuai kreativitas siswa.
3. Jika siswa sudah dapat menjawab pertanyaan tentang letak dan seja-rah Benteng Pendem Cilacap,serta manfaat tumbuhan bagi kehidupan
manusia, maka guru akan memberi penugasan tentang bagaimana dampak cagar budaya bagi kehidupan manusia dan menunjukkan cara-cara membuat lingkungan yang sejuk.
Latihan Pengayaan
1. Sebutkan dampak cagar budaya bagi kehidupan masyarakat sekitar. ... ... 2. Sebutkan cara-cara untuk membuat lingkungan rumah yang sejuk. ... ...
Kegiatan Remedial
1. Jika siswa masih kesulitan untuk melakukan olahraga yang disukai, maka guru dapat memberikan latihan gerakan terbimbing dan latihan, maka guru dapat memberikan latihan gerakan terbimbing dan penugasan latihan berkelompok.
2. Jika siswa masih kesulitan menulis pertanyaan, maka guru dapat Jika siswa masih kesulitan menulis pertanyaan, maka guru dapat memberi-kan
3. Bimbingan dalam penulisan pertanyaan dengan cara menebalkan. 4. Jika siswa masih kesulitan untuk mengenal letak, sejarah Benteng
Pen-dem Cilacap dan manfaat tumbuhan bagi lingkungan sekitar, guru dapat mengulang kembali dengan perlahan-lahan dan contoh-contoh.
Treatment dari Refleksi
1. Guru mempertegas kembali tentang indahnya Cagar Budaya di Indone-sia
Contoh kalimat yang diucapkan untuk siswa:
a. Setelah kalian memahami tentang indahnya cagar budaya, kita akan semakin memahami kebesaran Tuhan sehingga menumbuhkan rasa syukur pada-Nya.
Interaksi dengan Orang Tua
Guru memberitahukan kepada orang tua bahwa putra-putrinya diminta mengajak orangtua berwisata ke cagar budaya di daerah tempat tinggalnya