i
HUBUNGAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING (PBL) DENGAN SELF DIRECTED
LEARNING (SDL) PADA MAHASISWA
(Studi pada Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana Keperawatan (S.Kep) Pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Malang
Oleh:
SRI WAHYU WIDIYAWATI
201110420311043
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
iv
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN PENULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Sri Wahyu Widiyawati NIM : 201110420311043 Program Studi : Ilmu Keperawatan
Judul Skripsi : Hubungan Metode Pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) dengan Self Directed Learning (SDL)
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tugas Akhir yang saya tulis ini benar-benar hasil karya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau pihak orang lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri.
Apabila dikemudian hari dapat dibuktikan bahwa Tugas Akhir ini adalah hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Malang, 02 Mei 2016 Yang membuat pernyataan,
v
MOTTO
Orang mukmin yang paling sempurna
imannya ialah yang terbaik akhlaknya
vi
Lembar Persembahan
Sebuah persembahan untuk keluarga tercinta :
1.
Kedua orang tua (H. Achmad Muzakki dan
Hj. Siti Khodijah).
2.
Seluruh keluarga besar.
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat pertolongan serta kemudahan dariNya saya dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Hubungan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Self Directed Learning (SDL). Skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana keperawatan (S.kep) pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.
Bersama ini perkenankanlah saya mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya dengan hati yang tulus kepada:
1. Bapak Edi Purwanto, S.Kep, Ns, MNg selaku pembimbing 1 yang telah memberikan bimbingan, masukan, serta dorongan dalam penyusunan proposal skripsi ini.
2. Ibu Tutu April Ariani S.Kp, M.Kes selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan dorongan, motivasi, serta bimbingan dalam proses penyusunan proposal skripsi ini
3. Ibu Nurul Aini, S.Kep. Ns, M.kep selaku Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.
4. Bapak Yoyok Bekti Prasetyo, M.Kep., Sp. Kom selaku kepala dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan izin dalam melakukan penelitian ini.
5. Bapak Aulia Dwi Zukmana S.Kep, Ns selaku dosen wali Program Studi Ilmu Keperawatan 2011 khususnya kelas A yang memberikan motivasi dan bimbingan selama menjadi wali kelas.
viii
7. Teman-teman PSIK A 2011 dan semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan namanya satu persatu yang turut membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis hanya mampu berdoa semoga amal kebaikannya mendapat imbalan dan diterima sebagai ibadah oleh ALLAH SWT. Penulis menyadari bahwa penyusunan proposal skripsi ini masih banyak kekurangan yang disebabkan oleh keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang penulis miliki, oleh karena itu kritik dan saran bersifat membangun sangat penulis harapkan. Semoga ALLAH SWT senantiasa memudahkan setiap langkah-langkah kita menuju kebaikan dan selalu menganugerahkan kasih sayang-Nya untuk kita semua
Malang, April 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar Persetujuan ... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Kata Surat Pernyataan Keaslian Penelitian ... iv
Motto ... v
Lembar Persembahan ... vi
Pengantar ... vii
Abstract ... ix
Abstrak ... x
Daftar Isi ... xi
Daftar Tabel ... xiv
Daftar Bagan ... xv
Daftar Gambar ... xvi
Daftar Lampiran ... xvii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 5
1.3 Tujuan Penelitian ... 5
1.3.1 Tujuan Umum ... 5
1.3.2 Tujuan Khusus ... 5
1.4 Manfaat Penelitian ... 6
1.5 Keaslian Penelitian ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Konsep Problem Based Learning ... 11
2.1.1 Definisi Problem Based Learning ... 11
2.1.2 Ciri – ciri Khusus Problem Based Learning ... 11
2.1.3 Proses Problem Based Learning ... 13
2.1.4 Teknik Pemecahan Masalah Problem Based Learning ... 15
2.1.5 Keuntungan Problem Based Learning ... 17
2.1.3 Kelemahan Problem Based Learning ... 18
2.2 Konsep Self Directed Learning ... 19
xii
2.2.2 Kategori Self Directed Learning ... 19
2.2.3 Prinsip – prinsip Self Directed Learning ... 21
2.3. Hubungan Metode Pembelajaran PBL dengan SDL ... 22
BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS 3.1 Kerangka Konsep ... 25
3.2 Hipotesis Penelitian ... 26
BAB IV METODE PENELITIAN 4.1 Desain Penelitian ... 27
4.2 Kerangka Penelitian ... 27
4.3 Populasi, Sampel Penelitian dan Teknik Sampling ... 28
4.3.1 Populasi Penelitian ... 28
4.3.2 Sampel Penelitian ... 28
4.3.3 Sampling ... 29
4.4 Variabel Penelitian ... 30
4.5 Definisi Operasional ... 30
4.6 Tempat Penelitian ... 32
4.7 Waktu Penelitian ... 32
4.8 Instrumen Penelitian ... 32
4.8.1 Uji Validitas…… ... 34
4.8.2 Uji Reliabilitas…… ... 36
4.9 Prosedur Pengumpulan Data ... 37
4.10 Analisa Data ... 38
4.11 Etika Penelitian ... 40
BAB V HASIL PENELITIAN 5.1 Hasil Penelitian. ... 42
5.2 Karakteristik Responden... 42
5.2.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Usia. ... 42
5.2.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin. ... 43
5.2.3 Karakteristik Responden Berdasarkan Angkatan. ... 44
5.3 Gambaran Metode Pembelajaran PBL. ... 44
5.4 Gambaran Self Directed Learning (SDL). ... 49
5.5 Hubungan Metode Pembelajaran PBL dengan SDL ... 50
xiii
6.2 Gambaran Self Directed Learning (SDL). ... 53
6.3 Hubungan Metode Pembelajaran PBL dengan SDL ... 55
6.4 Keterbatasan Penelitian ... 57
6.5 Implikasi Penelitian... 57
6.5.1 Implikasi Untuk Institusi Pendidikan ... 57
6.5.2 Implikasi Mahasiswa Keperawatan ... 58
BAB VII KESIMPULAN DAN SARAN 7.1 Kesimpulan ... 59
7.2 Saran ... 59
7.2.1 Bagi Institusi Pendidikan ... 59
7.2.2 Bagi Mahasiswa Keperawatan ... 60
7.2.3 Bagi Peneliti Selanjutnya ... 60 DAFTAR PUSTAKA
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.2.5 Langkah – langkah Pembelajaran PBL ... 13
Tabel 4.3.3 Distribusi Sampel Berdasarkan Strata ... 29
Tabel 4.5 Definisi Operasional ... 31
Tabel 5.3 Gambaran Metode Pembelajaran PBL ... 46
Tabel 5.3 Gambaran Self Directed Learning ... 49
xv
DAFTAR BAGAN
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 5.2.1 Distribusi Responden Berdasarkan Usia ... 43
Gambar 5.2.2 Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ... 43
Gambar 5.2.3 Distribusi Responden Berdasarkan Angkatan ... 44
Gambar 5.3 Gambaran Metode Pembelajaran PBL ... 45
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar Permohonan Izin Menjadi Responden Lampiran 2. Lembar Pernyataan Kesediaan Menjadi Responden Lampiran 3. Kuisioner Problem Based Learning
Lampiran 4.Kuisioner Self Directed Learning
Lampiran 5. Hasil Uji Validitas Problem Based Learning
Lampiran 6.Hasil Uji Reliabilitas Problem Based Learning
Lampiran 7. Hasil Uji Validitas Self Directed Learning
Lampiran 8. Hasil Uji Reliabilitas Self Directed Learning
Lampiran 9. Hasil Uji Analisa Data Lampiran 10. Tabulasi Data
Lampiran 11. Dokumentasi Penelitian Lampiran 12. Surat Studi Pendahuluan
Lampiran 13. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Lampiran 14. Lembar Konsultasi Bimbingan Skripsi
61
DAFTAR PUSTAKA
Afifah, E & Syahreni, E (2005). Hubungan Penerapan Metode Pembelajaran
Collaborative Learning (CL) and Problem Based Learning (PBL) dengan Motivasi
Belajar. Jurnal Keperawatan Indonesia Vol 9 No 1.
Afroni, Z & Wijaya, MBR & Rusiyanto (2013). Studi Komparasi antara Model Problem
Based Learning dengan Model Pembelajaran Konvensional terhadap Hasil Belajar
Mata Kuliah Praktik Pemesinan. Journal of Mechanical Engineering Learning Vol 2 No 2.
Aini, PN & Taman, A (2012). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 10 No 1.
Amelia, W. (2014). Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif Jigsaw terhadap Hasil Belajar Askeb 3 dibandingkan dengan Metode Konvensional pada Mahasiswa Kebidanan Imam Bonjol Padang Panjang. Jurnal Stikes Prima Nusantara Bukit tinggi.
Ana, YA (2015). Penerapan Self Regulated Learning Berbasis Internet untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Mahasiswa. Invotec Vol 11 No 1.
Anderson, V & Reid, K (2012). Student’ Perception of a Problem Based Learning Scenario in Dental Nurse Education. European Journal of Dental Education Vol 16.
Annuar, N & Shaari, R (2014). The Antecedent toward Self-Directed Learning Among Distance Learner in Malaysian Public Universities. Proceeding of the Global Summit on Education GSE.
Arifin, Z. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
Azwar, S. (2015). Penyusun Skala Psikologi. Yogyakarta. Pustaka Pelajar.
Borhan, MT (2012). Problem Based Learning in Malaysian Higher Education : A
Review of Research on Learner’ Experience and Issue of Implementations. Asean Journal of Engineering Educational Vol 1 No 1.
Cesario, M. (2010). Medical Students’ Experience with Problem Based Learning in Asia: A Literature Review. JIMKI Vol1 No.
Cooper, C & Carver, N. (2012). Problem Based Learning in Mental Health Nursing: The Students’ Experience. International Journal of Mental Health Nursing Vol 2.
62
Dolmans, DHJ & Grave, WD & Wolfhagen, IHAP & Vleuten, CPMVD (2005). Problem Based Learning : Future Challenges for Educational Practice and Research. Medical Education Vol 39.
Endriani, R & Nazriati, E . (2009). Pendapat Mahasiswa Terhadap Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dengan Problem Based Learning (PBL).
JIK Vol 3 No 1.
European Commission. (2006). Classification of Learning Activities. Luxembourg : European Communities.
Guglielmino, LM . (2013). The Case for Promoting Self-directed Learning in Formal Educational Institutions. SA-eDuc Journal Vol10 No 2.
Hendrawan, B & Suwatra, IW & Margunayasa, IG (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Self Directed Learning Berbantuan Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar. e-Journal Mimbar PGSD Vol 2 No 1.
Hidayat, AA. (2013). Metode Penelitian Kebidanan & Teknik Analisa Data. Jakarta : Salemba Medika.
Istiyani, . (2009). Kesadaran dan Self-Directed Learning Sebagai Model Pembelajaran Alternatif dalam Era Neoliberalisme. Forum Tarbiyah Vol 7 No 2.
Karabulut, US. (2002). Curricular Elements of Problem-Based Learning That Cause Developments of Self-Directed Learning Behaviors Among Students and Its Implications on Elementary Education. Tennessee Research and Creative Exchange.
Kristiyani, T (2008). Efektivitas Metode Problem Based Learning pada Kepribadian I (Replikasi). Cakrawala Pendidikan Vol 27 No 3.
Kurdi, FD (2009). Penerapan Student Centered Learning dari Teacher Centered Learning Mata Ajar Ilmu Kesehatan Pada Program Studi Penjaskes. Journal Pendidikan Vol 28 No 2.
Loyens, SMM & Magda, J & Rikers, RMJP. (2008). Self-Directed Learning in Problem-Based Learning and its Relathionship with Self-Regulated Learning. Educ Psycho1 Rev Vol 20.
Leary, HM (2012). Self-Directed Learning in Problem-Based Learning Versus Traditional
Lecture-Based Learning: A Meta-Analysis. Disertasi. Utah State University. Utah.
Maurer, H & Neuhold, C. (2012). Problem Everywhere? Strengths and Challenges of a Problem-Based Learning Approach in European Studies. Journal PBL in European Studies-Maastriht experience.
63
Nasution. (2009). Berbagai Pendekatan dalam Proses Pembelajaran dan Mengajar. Jakarta : PT Bumi Akasara.
Notoatmodjo, S. (2012). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta.
Nursalam. (2013). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan : Pendekatan Praktis. Jakarta : Salemba Medika.
Ozbicakci, S & Bilik, O & Intepeler, SS (2012). Assessment of Goals in Problem Based Learning. Journal Nurse Education Vol 32.
Rianto, M. (2006). Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran. Malang : Departemen Pendidikan Nasional.
Santoso, S. (2014). Statistik Parametrik. Jakarta : PT Elex Media Komputindo.
Setyawati, SP (2015). Keefektifan Model Pembelajaran Inquiry Based Learning untuk Meningkatkan Self Directed Learning Mahasiswa. Posiding Seminar Nasional.
Siu, HM & Laschinger, HK & Vingilis, E (2005). The Effect of Problem Based Learning on Nursing Students’ Perceptions of Empowerment. Journal of Nursing
Education Vol 44 No 10.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Bandung : Alfabeta. Sujarweni, W. (2014). Metode Penelitian Keperawatan. Jogjakarta : Gava media.
Suparlan (2009). Efektivitas MPD Sebagai Mitra Pemerintahan Aceh dalam Pengembangan Kualitas SDM. Jurnal Pencerahan Vol 6 No 2.
Supratiknya & Kristiyani, T. (2006). Efektivitas Metode Problem Based Learning dalam Pembelajaran Mata Kuliah Teori Psikologi Kepribadian II. Jurnal Psikologi Vol 33 No 1.
Suprihatiningrum, J. (2014). Strategi Pembelajaran. Jogjakarta : Ar-Ruzz Media.
Suyadi. (2013). Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung : Remaja Rosadakarya Tim Belmawa-Dikti. (2014). Panduan Kurikulum Pendidikan Tinggi. Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan. Tim Blok. (2014). BPKM Gawat Darurat II.
Wagiran (2007). Meningkatkan Keaktifan Mahasiswa dan Reduksi Miskonsepsi Melalui Pendekatan Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Vol 37 No 1.
64
Wahyuningsih, IS & Santoso (2013). Pengalaman Mahasiswa S1 Keperawatan dalam Metode Pembelajaran Problem Based Learning. Prosiding Konferensi Nasional PPNI Jawa Tengah.
Wibowo, IP (2013). Pengaruh Problem Based Learning, Motivasi Belajar dan Intelligence
Quotient terhadap prestasi belajar. Jurnal Magister Kedokteran Keluarga Vol 1 No 1.
Williams, B & Boyle, M & Winship, C & Brightwell, R & Devenish, S & Munro, G (2013). Examination of Self Directed Learning Readiness of Paramedic Undergraduates : A Multi-institutional Study. Journal of Nursing Educatinal and Practice Vol 3 No 2.
Williams, B (2004). Self Direction in A Problem Based Learning Program. Nurse Education Today Vol 24. Accepted 28 January 2004.
Williamson, SN (2007). Development of A Self-rating Scale of Self-directed Learning.
Nurse Researcher Vol 14 No 2.
Yuan, HB & Williams, BA & Yin, A & Liu, M & Fang, JB & Pang, D (2011). Nursing
Students’ Views on the Effectiveness of Problem Based Learning. Journal Nurse
59
BAB VII
KESIMPULAN DAN SARAN
Pada bab akhir ini peneliti akan menyimpulkan penelitian dan akan memberikan saran-saran dari hasil penelitian yang berjudul “ Hubungan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Self Directed Learning (SDL)”.
7.1 Kesimpulan
1. Metode pembelajaran problem based learning (PBL) termasuk dalam kategori sangat baik.
2. Self directed learning (SDL) mahasiswa termasuk dalam kategori tinggi.
3. Berdasarkan hasil uji analisis statistik dengan uji korelasi spearman rank
diketahui bahwa terdapat hubungan metode pembelajaran PBL dengan SDL dan semakin baik penerapan metode pembelajaran PBL maka semakin tinggi SDL mahasiswa.
7.2 Saran
7.2.1 Bagi Institusi Pendidikan
60
membuat mahasiswa tertantang. Indikator pembelajaran harus dijelaskan dan didefinisikan dengan jelas sehingga mahasiswa tidak bingung tentang materi yang akan dibahas. Lingkungan pembelajaran juga dibutuhkan kenyamanan bagi kedua belah pihak yaitu tutor dan mahasiswa.
7.2.2 Bagi Mahasiswa Keperawatan
Mahasiswa sebagai sumber daya manusia (SDM) harus mampu untuk menempatkan dirinya. Mahasiswa sebagai subjek yang harus merencanakan, menggali, menginterpretasikan serta mengevaluasi hasil belajarnya sendiri.
7.2.3Bagi Peneliti Selanjutnya
