PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN
KREATIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN
TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI
SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 14
MEDAN TAHUN PELAJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
LADY MARGARETHA SIHOTANG
NIM : 7123341060
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Lady Margaretha Sihotang, NIM 7123341060. Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru dan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Masalah penelitian ini adalah belum maksimalnya prestasi belajar ekonomi siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh keterampilan mengajar guru dan kreativitas guru dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 14 Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS yang berjumlah 102 orang dan sampel berjumlah 36 orang. Instrument yang digunakan untuk mengukur keterampilan mengajar guru dan kreativitas guru dalam pembelajaran berupa angket yang berjumlah 20 item angket untuk masing-masing variabel dan studi dokumen (DKN) untuk variabel prestasi belajar siswa. Validatas angket diuji dengan menggunakan teknik Korelasi Product Moment. Reliabel angket diuji dengan menggunakan rumus Alpha Cronbarch. Kemudian data dianalisis dengan rumus regresi linear berganda. Selanjutnya untuk menguji hipotesis secara parsial digunakan uji t dan secara simultan digunakan uji F.
Setelah uji validatas untuk variabel X1, dan X2 dilakukan dengan
masing-masing variabel 20 item hasilnya kesulurannya valid. Dan untuk hasil uji reliabilitas angket diperoleh 0,836>0,329 (r11>rtabel) untuk penggunaan
keterampilan mengajar guru dan 0,925 > 0,329 (r11 > rtabel) untuk kreativitas guru
dalam pembelajaran. Hasil analisis regresi linear berganda diperoleh persamaan garis linear Y = 51,934 + 0,140 X1 + 0.335 X2. Secara parsial menunjukkan bahwa
ada pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar sebesar 2,386 (23,86%) dan ada pengaruh kreativitas guru dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar sebesar 6,396 (63,96%) dan untuk uji F diperoleh Fhitung sebesar 63,273
sedangkan Ftabel pada taraf kesalahan 5 % sebesar 3,29 berarti Fhitung > Ftabel
(63,273>3,29) maka hipotesis diterima atau terdapat pengaruh positif dan signifikan keterampilan mengajar guru dan kreativitas guru dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.
ABSTRACT
Lady Margaretha Sihotang, NIM 7123341060. “The Effect of Teaching Skills of Teacher and Creativity of Teacher on Teaching toward Economic Learning Achievement of Student Class XI IPS SMA Negeri 14 Medan Academic Year 2015/2016”. Thesis. Department of Economic Education, Economic Education Studies Program, Faculty of Economics, State University of Medan 2016.
The problem in this researh is economic learning achievement isn’t maximal. This study aimed to the effect of teaching skills of teacher and creativity of teacher on teaching toward economic learning achievement of student class XI IPS SMA Negeri 14 Medan academic year 2015/2016.
The research was conducted at SMA Negeri 14 Medan with a population of 102 people and sample of 36 people. Instrument used to measure the teaching skills of teacher and creativity of teacher on teaching in the form of questionnaires which are 20 questions for each variabel and study document (DKN) for variabel economic leaarning achivement. The validity of the test was tested by using product moment correlation technique. Test reliability was tested using cronbach alpha formula. Then the data were analyzed with multiple linear regression formula. Furthermore, to test the simultaneous hypothesis testing used f-test and , to test the parsials hypothesis testing used t-test.
After testing the validity of the variabels X1 and X2 do with each outcome
variabels 20 overall valid instrument. And to the results of the reliability test results of the questionnaire obtained 0,836>0,329 (r11 > rtabel) for teaching skills of
teacher and 0,925 > 0,329 (r11 > rtabel) for creativity of teacher on teaching. And
the results of multiple linear regression analysis obtained lenear equation Y=51,934 + 0,140 X1 + 0.335 X2. And to test f obtained Fhitung 63,273, while the
Ftabel at 5% error of 3,29 is obtaned, meaning fhitung > ftabel (63,273>3,29) the
hypothesis is accepted or there is a positive effect between the the teaching skills of teacher and creativity of teacher on teaching toward economic learning achievement of student class XI IPS SMA Negeri 14 Medan academic year 2015/2016.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus, atas segala karunia-Nya yang memberikan kesempatan dan hikmat sehingga skripsi yang berjudul “Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru dan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016”, dapat diselesaikan dengan sebagaimana adanya.
Skripsi ini adalah wujud kerja keras dan bimbingan dari berbagai pihak yang dengan tulus telah memberikan ilmu dan menyertai selama penyusunannya sampai selesai. Untuk itu saya ingin mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Prof. Dr. Indra Maipita, P.hd, selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si, selaku Wakil Dekan 1 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan sekaligus sebagai Dosen Pembimbing Akademik.
4. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si, selaku Ketua Prodi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
ii
memberikan banyak bimbingan, arahan, dan saran-saran kepada penulis selama penyusunan skripsi ini.
7. Seluruh dosen dan staff pegawai di Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
8. Teristimewa kepada orang tua saya, Ir.H.Sihotang dan H.Purba yang selalu memberikan cinta dan kasihnya, membina, mendidik, memberikan dukungan dan semangat kepada saya sampai sekarang. Begitu juga saudara-saudara terkasih, kakak saya Manna Grace Sihotang, S.T, adik saya Maria Angel Sihotang yang memberikan doa, semangat, dan dukungannya.
9. Bapak Sofyan, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 14 Medan yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melangsungkan penelitian dan Bapak Drs.Arnold Tampubolon, selaku Wakil Kepala Sekolah yang banyak memberikan bantuan selama melangsungkan penelitian .
10. Bapak Drs.Amirullah, selaku guru mata pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 14 Medan yang telah banyak memberikan bantuan selama mengadakan penelitian.
11. Buat orang yang tersayang Indra Lesmana Sitorus, terima kasih buat bantuan, dukungan, doa dan motivasinya.
12. Junita Erawati Situmorang, yang memiliki dosen PS yang sama dengan penulis sekaligus teman seperjuangan dalam menyelesaikan skripsi ini. 13. Teman-teman mahasiswa jurusan Pendidikan Ekonomi khususnya kelas A
iii
Heripeniopa, Husin, Indra, Irvan, Lamtiarma, Lestari, Lisa, Mayani yang banyak memberikan bantuan dan semangat dalam penyelesaian skripsi ini.
Dan akhirnya penulis mengucapkan terimakasih atas semua dukungan dan bantuan dari berbagai pihak demi penyempurnaan skripsi ini. Semoga Tuhan memberkati dan membalas kebaikan yang telah diberikan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan baik dari segi isi, maupun tata bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Akhir kata penulis mengucapkan terimakasih.
Medan, Juni 2016 Penulis
iv
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 6
1.3 Pembatasan Masalah ... 6
1.4 Rumusan Masalah... 7
1.5 Tujuan Penelitian ... 7
1.6 Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
2.1 Landasan Teoritis ... 9
2.1.1 Keterampilan Mengajar Guru ... 9
2.1.1.1 Pengertian Keterampilan Mengajar... 9
2.1.1.2 Keterampilan Guru dalam Proses Belajar Mengajar ... 11
2.1.2 Kreativitas Guru dalam Pembelajaran ... 21
2.1.2.1 Pengertian Kreativitas Guru ... 21
2.1.2.2 Pengembangan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran ... 23
2.1.2.3 Menjadi Guru Kreatif ... 26
2.1.3 Prestasi Belajar ... 27
2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar ... 27
v
2.1.3.3 Faktor-Faktor yang Memengaruhi Prestasi Belajar ... 30
2.1.3.4 Skala Penilaian Prestasi Belaja ... 32
2.2 Penelitian yang Relevan ... 33
2.3 Kerangka Berpikir ... 36
2.4 Hipotesis ... 38
BAB III METODE PENELITIAN ... 39
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 39
3.2 Populasi dan Sampel ... 39
3.2.1 Populasi ... 39
3.2.2 Sampel ... 40
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 41
3.3.1 Variabel Penelitian ... 41
3.3.2 Definisi Operasional ... 41
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 43
3.5 Uji Instrumen Penelitian ... 45
3.5.1 Uji Validitas Instrumen ... 45
3.5.2 Uji Reliabilitas Instrumen ... 46
3.6 Uji Asumsi Klasik ... 48
3.6.1 Uji Normalitas ... 48
3.6.2 Uji Linearitas ... 48
3.7 Teknik Analisis Data ... 49
3.7.1 Analisis Regresi Linear Berganda ... 49
3.7.2 Koefisien Determinasi (R2) ... 50
3.8 Pengujian Hipotesis ... 51
3.8.1 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 51
3.8.2 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 52
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 53
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 53
vi
4.1.1.1 Uji Validitas Dan Uji Reliabilitas
Keterampilan Mengajar Guru ... 54
4.1.1.2 Uji Validitas Dan Uji Reliabilitas Kreativitas Guru Dalam Pembelajaran ... 56
4.1.2 Analisis Deskriptif ... 58
4.1.2.1 Deskripsi Variabel Keterampilan Mengajar Guru ... 59
4.1.2.2 Deskripsi Variabel Kreativitas Guru dalam Pembelajaran .... 65
4.1.2.3 Deskripsi Variabel Prestasi Belajar Ekonomi ... 71
4.1.3 Analisis Data Penelitian ... 73
4.1.3.1 Uji Asumsi Klasik ... 73
4.1.3.1.1 Uji Normalitas ... 73
4.1.3.1.2 Uji Linearitas ... 75
4.1.3.2 Analisis Regresi Linear Berganda ... 77
4.1.3.3 Perhitungan Determinasi ) ... 79
4.1.3.4 Pengujian Hipotesis ... 80
4.1.3.4.1 Pengujian Hipotesis secara Parsial ... 80
4.1.3.4.2 Pengujian Hipotesis secara Simultan ... 81
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 82
4.2.1 Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar ... 82
4.2.2 Pengaruh Kreativitas Guru dalam Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar ... 84
4.2.3 Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru dan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar ... 85
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 87
5.1 Kesimpulan ... 87
5.2 Saran ... 88
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 1.1 Persentasi Ketuntasan Nilai Akhir Semester Siswa
kelas XI IPS ... 4
Tabel 2.1 Skala Penilaian Prestasi Belajar Siswa ... 33
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan... 39
Tabel 3.2 Sampel Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan ... 40
Tabel 3.3 Bobot Penilaian Untuk Pertanyaan Angket ... 44
Tabel 3.4 Layout Angket ... 45
Tabel 3.5 Kriteria Validitas ... 46
Tabel 3.6 Interpretasi terhadap Koefisien Korelasi... 47
Tabel 4.1 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Keterampilan Mengajar Guru ... 55
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Keterampilan Mengajar Guru ... 56
Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Kreativitas Guru Dalam Pembelajaran ... 57
Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Keterampilan Mengajar Guru ... 58
Tabel 4.5 Skala Nilai ... 59
Tabel 4.6 Tabulasi jawaban Responden Keterampilan Mengajar Guru ... 60
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Variabel Keterampilan Mengajar Guru ... 64
Tabel 4.8 Tabulasi jawaban Responden Kreativitas Guru dalam Pembelajaran .. 66
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Variabel Kreativitas Guru dalam Pembelajaran .. 70
Tabel 4.10 Rentangan Nilai... 71
Tabel 4.11 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa ... 72
Tabel 4.12 Uji Linearitas... 76
Tabel 4.13 Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ... 77
Tabel 4.14 Hasil Perhitungan Uji Determinasi (R2)... 79
Tabel 4.15 Hasil Perhitungan Hipotesis Secara Parsial ( Uji-t) ... 80
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ...30
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir ...36
Gambar 4.1 Interpretasi Keterampilan Mengajar Guru ...65
Gambar 4.2 Interpretasi Kreativitas Guru dalam Pembelajaran ...70
Gambar 4.3 Grafik Histogram Nornalitas ...74
iv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Penelitian Keterampilan Mengajar Guru (X1)
Lampiran 2. Angket Penelitian Kreativitas Guru dalam Pembelajaran (X2)
Lampiran 3. Tabulasi Jawaban Responden pada Pengujian Instrumen Keterampilan Mengajar Guru
Lampiran 4. Hasil Uji Validitas Angket Keterampilan Mengajar Guru (X1)
Lampiran 5. Tabulasi Jawaban Responden pada Pengujian Instrumen Kreativitas Guru dalam Pembelajaran (X2)
Lampiran 6. Hasil Uji Validitas Angket Kreativitas Guru dalam Pembelajaran (X2)
Lampiran 7. Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket
Lampiran 8. Tabulasi Hasil Jawaban Responden pada Angket Keterampilan Mengajar Guru (X1)
Lampiran 9. Tabulasi Hasil Jawaban Responden Pada Angket Kreativitas Guru dalam Pembelajaran (X2)
Lampiran 10. Daftar Kumpulan Nilai Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016
Lampiran 11. Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda dan R2
Lampiran 12.Hasil Perhitungan Hipotesis Secara Parsial dan Hasil Perhitungan Hipotesis Secara Simultan
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah
Dalam aktivitas kehidupan sehari-hari, manusia hampir tidak pernah dapat terlepas dari kegiatan belajar, baik ketika seseorang melaksanakan aktivitas sendiri, maupun di dalam suatu kelompok. Secara tidak sengaja, sesungguhnya sebagian besar aktivitas di dalam kehidupan sehari-hari kita merupakan kegiatan belajar. Dengan demikian, tidak ada batasan bagi manusia dalam kegiatan belajar, dan hal ini berarti bahwa belajar tidak pernah dibatasi usia, tempat maupun waktu, karena perubahan yang menuntut terjadinya aktivitas belajar itu juga tidak pernah berhenti. Dengan belajar, manusia dapat melakukan perubahan sehingga bisa berkembang
menjadi lebih baik lagi.
Belajar dapat dipahami sebagai sebuah proses yang dilakukan manusia untuk
memperoleh pengetahuan dan pengalaman baru yang diwujudkan dalam bentuk
perubahan tingkah laku yang relatif permanen dan menetap disebabkan adanya
interaksi manusia dengan lingkungan belajarnya.
2
kegiatan interaksi antara dua unsur manusiawi, yakni siswa sebagai pihak yang belajar dan guru sebagai pihak yang mengajar, dengan siswa sebagai subjek pokoknya.
Proses belajar mengajar yang baik dan berhasil akan terlihat dari dari prestasi belajar siswa yang tinggi dan adanya perubahan pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa sesuai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Prestasi belajar sebagai penguasaan terhadap pengetahuan, sikap dan keterampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau angka nilai yang diberikan oleh guru. Prestasi belajar dapat dijadikan salah satu indikator keberhasilan proses pembelajaran yang diterapkan pada siswa khususnya dan sekaligus indikator untuk menilai kualitas sistem pendidikan yang diterapkan pada umumnya.
Proses belajar yang dilaksanakan oleh individu perlu dibantu pendidik untuk mencapai tujuan-tujuan tertentu, sebab belajar bukanlah suatu aktifitas yang berdiri sendiri, ada faktor-faktor lain ikut terlibat langsung dalam proses dan hasil belajar.
Guru secara khusus sebagai tenaga pendidik merupakan salah satu faktor eksternal (dari luar diri siswa) yang berperan besar dapat mempengaruhi hasil dari
3
Keterampilan mengajar merupakan suatu karakteristik umum dari seseorang yang berhubungan dengan pengetahuan dan keterampilan yang diwujudkan melalui tindakan dalam membimbing siswa untuk belajar. Guru dengan keterampilan mengajar yang baik akan mampu menguasai kelas, mampu menjadi fasilitator dan mampu menyampaikan materi dengan baik kepada peserta didiknya.
Kreativitas guru juga dibutuhkan guna memotivasi semangat belajar peserta didik sehingga peserta didik mempunyai minat untuk belajar. Sebab guru dipandang sebagai orang yang mengetahui kondisi belajar dan juga permasalahan belajar yang di hadapi oleh anak didik. Guru yang kreatif selalu mencari bagaimana agar proses
belajar mengajar mencapai hasil belajar dengan tujuan yang direncanakan.
Berdasarkan hasil observasi yang penulis lakukan di SMA Negeri 14 Medan, penulis menemukan bahwa siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan tidak terlepas dari masalah prestasi belajar siswa yang belum maksimal, khususnya pada mata pelajaran ekonomi. Prestasi belajar siswa yang masih rendah dapat dilihat dari nilai ujian yang kurang memuaskan. Banyak siswa yang hanya memiliki nilai tepat pada Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 78 ataupun sedikit di atas nilai tersebut.
4
yang diperoleh dari DKN, maka dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar ekonomi masih belum maksimal.
Untuk lebih jelasnya berikut adalah tabel persentase ketuntasan nilai akhir semester siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan tahun pelajaran 2015/2016.
Tabel 1.1
Persentase Ketuntasan Nilai Akhir Semester Ekonomi
Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016
Kelas Tuntas % Tidak
Tuntas
%
XI IPS 1 26 65% 14 35%
XI IPS 2 25 62,5% 15 37,5%
XI IPS 3 13 59% 9 41%
Jumlah 64 62,7% 38 37,2%
Diolah dari: Daftar Kumpulan Nilai Ekonomi SMA Negeri 14 Medan
5
pembelajaran cenderung berlangsung biasa, hal ini dapat disebabkan kurang ada upaya dari guru untuk menciptakan hal baru ataupun mengemas pembelajaran lebih menarik melalui kombinasi model pembelajaran. Hal-hal ini menyebabkan siswa kurang termotivasi dan cepat merasa jenuh atau bosan dalam mengikuti pelajaran karena kegiatan belajar kurang menarik.
Apabila fenomena ini dibiarkan terus-menerus hal ini akan berdampak buruk pada pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan dalam kurikulum satuan pendidikan dan prestasi belajar siswa hanya berada tidak jauh dari standar ketuntasan minimal yaitu 78%.
Berdasarkan uraian diatas, penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru dan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.”
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, penulis mengidentifikasi masalah sebagai berikut:
1. Siswa cepat merasa bosan dan kurang termotivasi karena pembelajaran kurang menarik.
6
3. Guru kurang memperhatikan komponen-komponen dalam keterampilan-keterampilan mengajar.
4. Kreativitas guru belum maksimal dalam pembelajaran, dimana cara penyajian materi masih kurang menarik perhatian siswa.
5. Prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan belum maksimal.
1.3 Pembatasan Masalah
Dengan adanya identifikasi masalah tersebut maka perlu adanya pembatasan masalah dalam penelitian ini agar terhindar dari penafsiran yang berbeda-beda, yaitu
1. Keterampilan mengajar yakni rangkaian tingkah laku yang berhubungan dengan pengetahuan dan keahlian yang ditampilkan guru dalam mengajar. 2. Kreativitas guru menyangkut upaya guru untuk mengembangkan potensi
kognitif, afektif, dan psikomotorik dari siswa secara optimal.
3. Parameter yang digunakan adalah prestasi belajar, yaitu prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS pada tahun pelajaran 2015/2016.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah diungkapkan diatas, maka rumusan masalah pada penelitian ini adalah:
7
2. Apakah ada pengaruh kreativitas guru dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan? 3. Apakah ada pengaruh keterampilan mengajar guru dan kreativitas guru
dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan?
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah
1. Untuk mengetahui pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan.
2. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas guru dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan. 3. Untuk mengetahui pengaruh keterampilan mengajar guru dan kreativitas
guru dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian yang diharapkan adalah :
8
2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah khususnya guru ekonomi di SMA Negeri 14 Medan dalam menjalankan proses belajar mengajar ekonomi.
87
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 KesimpulanBerdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh yang postif dan signifikan antara keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan tahun pelajaran 2015/2016. Dimana nilai thitung2,386> ttabel 1,692 dengan nilai sig < alpha yaitu 0.023< 0,05.
2. Terdapat pengaruh yang postif dan signifikan antara kreativitas guru dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan tahun pelajaran 2015/2016. Dimana nilai thitung 6,396> ttabel 1,692 dengan nilai sig < alpha yaitu 0.000< 0,05.
3. Terdapat pengaruh yang postif dan signifikan antara keterampilan mengajar guru dan kreativitas guru dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 14 Medan tahun pelajaran 2015/2016. Dimana Fhitung > Ftabel yaitu 63,273 > 3,29.
4. Keterampilan mengajar guru (X1) dan kreativitas guru dalam
pembelajaran (X2) 79,3% dapat menjelaskan prestasi belajar ekonomi
88
5.2 Saran
Berdasarkan hasil analisis data dan kesimpulan yang dikemukakan sebelumnya, maka disarankan hal-hal sebagai berikut:
1. Disarankan kepada guru agar mampu meningkatkan keterampilan mengajarnya seperti dengan sering berlatih memaparkan materi, mengikuti berbagai pelatihan keterampilan mengajar, saling memperhatikan bagaimana guru lain dalam melangsukan pembelajaran, mengatur berjalannya waktu, menggunakan alat dan media pembelajaran agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik sehingga siswa lebih mampu dalam menyerap materi pelajaran serta lebih tekun dalam kegiatan belajar sehingga prestasi belajar ekonomi siswa lebih meningkat.
2. Disarankan kepada guru agar lebih meningkatkan kreativitas dalam pembelajaran seperti memodifikasi model pembelajaran dan bentuk evaluasi atau remedial, banyak membaca buku strategi pembelajaran, sering browsing internet menggali ide menciptakan suasana pembelajaran yang baik, lebih dekat dengan siswa, memperhatikan kebutuhan siswa dalam pembelajaran, lebih humoris, dan sebagainya dengan demikian siswa akan lebih lebih semangat dan lebih tertarik dalam mengikuti pelajaran, sehingga prestasi belajar turut meningkat. 3. Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan mampu menggungkapkan
DAFTAR PUSTAKA
Agung, Iskandar. 2010. Meningkatkan Kreativitas Pembelajaran Bagi Guru. Jakarta: Bestari Buana Murni.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT.Rineka Cipta.
Asmani, Jamal. 2010. Tips menjadi guru inspiratif, kreatif, dan inovatif. Jogjakarta: Diva Press.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rhineka Cipta.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rhineka Cipta.
Harahap, Linna. 2014. Pengaruh Keterampilan Guru Mengajar terhadap Prestasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Batang Onang Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Universitas Negeri Medan.
Istarani dan Intan Pulungan. 2015. Ensiklopedi Pendidikan. Medan: Media Persada.
Muhammad Irham dan Novan. 2013. Psikologi Pendidikan: Teori dan Aplikasi
dalam Proses Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Ngalim, M. Purwanto. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Partono dan Ika Mubarokkah. 2009. “Persepsi Siswa Atas Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru Dan Pengelolaan Kelas Terhadap Prestasi
Belajar Siswa”. Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No.1 Juli 2009.
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang.
Rahman, Arif, Keterampilan Dasar dan Kompetensi Mengajar, http://www.gurukita.com/2012/09/keterampilan-dasar-mengajar.html (22 Januari 2016)
Rycomarch, Indra. 2014. Pengaruh Kreativitas Guru dalam Mengajar terhadap
Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi kelas XI IS SMA Katolik Budi Murni 2 Medan tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi.
Universitas Negeri Medan.
Sardiman, A.M. 2014. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Saud, Udin. 2011. Pengembangan Profesi Guru. Bandung: Alfabeta.
Slameto. 2010. Belajar Dan Faktor - Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sriyanti, Lilik. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Ombak.
Sugiyono.2008. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Unimed, UPPL. 2015. Pembelajaran Microteaching. Medan:Unimed Press.
Waluyo, Edi. 2013. Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Siswa
terhadap Hasil Belajar Siswa kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Sleman. Skripsi.
Univerisitas Negeri Jogjakarta.
Yuliana. (2013). “Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Motivasi
