PENGARUH PENDIDIKAN KARAKTER TERHADAP MINAT DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS
XI IPS DI SMA SWASTA RK DELI MURNI BANDAR BARU T.P 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
DEWI DEVIANI BR KEMIT NIM: 7123342007
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Dewi Deviani Kemit, NIM 7123342007, Pengaruh Pendidikan Karakter Terhadap Minat dan Prestasi belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru Tahun Pembelajaran 2015/2016, Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekomomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Permasalahan didalam penelitian ini yaitu rendahnya minat dan prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru T.P 2015/2016. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya (1) pengaruh pendidikan karakter terhadap minat belajar siswa, (2) pengaruh pendidikan karakter terhadap prestasi belajar akuntansi siswa, (3) pengaruh pendidikan karakter terhadap minat dan prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru yang berjumlah 103 siswa dengan sampel yang diambil secara acak berjumlah 68 siswa. Tehnik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Uji validitas menggunakan tehnik korelasi product moment dengan bantuan program microsoft excel dan uji reliabilitas menggunakan rumus alpha dengan bantuan program SPSS 21.0. Kemudian uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pearson Correlation.
Berdasarkan hasil perhitungan uji validitas diperoleh 50 butir soal yang dinyatakn valid. 25 butir soal dari variabel pengaruh pendidikan karakter dan 25 butir soal dari variabel minat belajar. Hasil analisa data menunjukkan bahwa: 1) uji normalitas variabel pendidikan karakter = 0.338 > 0.05, minat belajar = 0.582 > 0.05, dan prestasi belajar akuntansi = 0.262 > 0.05, sehingga dapat dikatakan data berdistribusi normal, 2) diperoleh persamaan regresi X = 45.140+0.415Y1. Selanjutnya
diketahui persamaan regresi X = 63.049+0.352Y2. (3) uji heteroskedasitisitas variabel
pendidikan karakter dengan minat belajar sebesar 0.667 > 0.05. Uji heteroskedasitisitas variabel pendidikan karakter dengan prestasi belajar akuntansi sebesar 0.808 > 0.05, artinya tidak terjadi heteroskedasitisitas, (4) hasil uji multikolinieritas variabel pendidikan karakter dengan minat belajar dan pendidikan karakter dengan prestasi belajar diperoleh nilai tolerance sebesar 1.000>0.10 dan nilai VIF sebesar 1.000<10.00. Sehingga dapat disimpulkan tidak terjadi multikolinieritas. Pengujian hipotesis: (1) Diperoleh nilai Signifikan sebesar 0.000<0.01 untuk variabel pendidikan karakter terhadap minat belajar, (2) diperoleh nilai signifikan sebesar 0.000<0.01 untuk variabel pendidikan karakter terhadap prestasi belajar, (3) diperoleh nilai signifikan sebesar 0.000<0.01 berarti kehadiran variabel prestasi belajar bersifat signifikan. Hal ini berarti hipotesis diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa: 1) terdapat pengaruh yang signifikan pendidikan karakter terhadap minat belajar siswa; 2) terdapat pengaruh yang signifikan pendidikan karakter terhadap prestasi belajar akuntansi siswa; 3) terdapat pengaruh yang signifikan pendidikan karakter terhadap minat dan prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru T.P. 2015/2016.
v ABSTRACT
Dewi Deviani Kemit, NIM 7123342007. Effect of Character Education of interest and Economic learning achievement of Students Class XI Social SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru On Academic Year 2015/2016, Thesis, Majoring In Economics Education, Study Program of accounting Education, Faculty of Economics, State University of Medan 2016.
Problems in this study is the low interest and achievement grade students study accounting XI Social SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru T.P 2015/2016. This study aims to determine the: (1) influence oh the character education students interest, (2) character education influence on students achievement (3) Effect of character education of interest and accounting learning achievement of students class XI Social SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru.
The population of this study were all students of XI social class at SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru are totaling 103 students with samples taken randomly numbered 68 students. Techniques of data collection using questionnaires and documentation. Test the validity of using the product moment correlation technique with the help of programs Microsoft Exceland use the formula alpha for reliability test with SPSS 21.0. Then the hypothesis test used in this study were pearson correlation technique.
Based on the calculation results obtained validity test of 50 items declared valid. 25 items of variable character education and 25 items of variable interest in learning. The results of data analysis showed that: (1)normality test variable character education = 0.338>0.05, interest learning = 0.582>0.05, and accounting learning achievement = 0.262>0.05, so it follows a normal distribution of data, (2) regression equation X = 45.140+0.415Y1. Hereinafter known regression equation X =
63.049+0.352Y2. (3) Heteroskedasitisitas test variable character education with
interest in learnig for 0.667>0.05. Heteroskedasitisitas test variable character education with accounting learning achievement for 0.808>0.05, meaning not happen heteroskedasitisitas, (4) test results multikolinieritas variable character education with interest in learning and character education with acedemic achievement of values obtained tolerence 1.000>0.10 and VIF for 1.000<10.00. trus concluded does not happen multikolinieritas. Hypothesis testing: (1)significant values obtained by 0.000 <0.01 for variable character education to interest in learning, (2) significant values obtained by 0.000<0.01 for variable character education to the student achievement, (3) significant values obtained by 0.000<0.01 means the presence of learning achievements are significant variables. It means that the hypothesis is accepted. So it can be concluded that: 1) a significant influence on the character education student interest; 2) a significant influence on the character education accounting student learning achievement; 3) significant influence on the character education of interest and accounting learning achievement of students class XI Social SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru T.P. 2015/2016
Keywords : character education, interest learning, accounting learning achievement
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan kasihNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Pengaruh Pendidikan Karakter Terhadap Minat dan Prestasi Belajar
Akuntansi Siswa Kelas XI SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru Tahun Pembelajaran 2015/2016”.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan dan dukungan dari berbagai pihak sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Pada kesempatan ini dengan sepenuh hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., selaku Rektor Universitas Negeri Medan, 2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si, Ph.D., selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Dr. H. Muhammad Yusuf, M.Si., selaku Dosen Pembimbim Skripsi yang telah banyak memberikan waktu, tenaga, bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
iii
7. Seluruh Dosen dan Staff Pegawai yang telah membantu penulis selama kuliah di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
8. Bapak Herianto Sinaga, S.Pd., selaku Kepala Sekolah, Bapak Daniel Sinuhaji, S.Pd., selaku Wakil Kepala Sekolah, Bapak Ajaria Ginting, S.Pd., selaku guru bidang studi akuntansi serta Siswa kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru yang telah memberikan waktu, tenaganya dalam membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian.
9. Teristimewa ucapan terima kasih kepada kedua orangtua tersayang Ayahanda Rally Kemit dan Ibunda Supiyanti Br Ginting yang selalu memberikan kasih sayang, semangat, dorongan, moril dan materil, serta doa yang terus mengalir seperti air penyejuk hati sampai terselesaikan skripsi ini.
10. Buat abang saya Expres Abadi Kemit, Suriani Siagian (sebagai kakak ipar) serta adikku Wahyu Andiko Kemit yang selalu memberikan kasih sayang, mendoakan dan memberikan dukungan dalam menyelesaikan dalam menyelesaikan skripsi ini.
11.Buat sahabat-sahabatku di kos 116 terkhusus buat Elva Sefta, Eka Wahyuni, Lentare Sianturi S.Pd, Maswari Rosalitda dan Rista Lusiana yang telah memberikan dukungan, doa dan semangat yang tiada hentinya kepada penulis dalam menyelesaikan sekripsi ini.
12.Terima kasih kepada teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi Kelas A Ekstensi 2012 terkhusus buat Devy Ariska, Fransiska Siahaan dan Ery novita sari yang selalu senantiasa memberikan saran, motivasi dan semangat.
13.Terima kasih kepada teman-teman PPL-T SMK Negeri 1 Kaban Jahe khususnya buat seninaku Nova Devita, buat Andi Eko Tanjung, Agustinus Sembiring, dan Amon Andreas Tarihoran yang selalu memberikan semangat dan doanya.
14.Serta semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga segala bantuan dan kebaikan tersebut menddapat limpahan balasan dari Tuhan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi pembaca. Amin.
Medan, Agustus 2016 Penulis,
viii DAFTAR ISI LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN SURAT PERNYATAAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR GAMBAR ... viii
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Identifikasi Masalah ... 3
1.3. Pembatasan Masalah ... 3
1.4. Perumusan Masalah ... 4
1.5. Tujuan Penelitian ... 4
1.6. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teori ... 6
2.2 Penelitian Relevan ... 30
2.3 Kerangka Berpikir ... 32
2.4 Hipotesis ... 34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1.Lokasi dan Waktu Penelitian ... 35
3.2.Populasi dan Sampel ... 35
3.3.Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 36
3.4.Tehnik Pengumpulan Data ... 37
3.5.Uji Instrumen Penelitian ... 39
3.6.Tehnik Analisis Data... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1.Pengujian Instumen Penelitian ... 45
4.2.Deskripsi Hasil Penelitian ... 49
4.3.Analisis Data ... 57
4.4.Pembahasan Hasil Penelitian ... 61
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1.Kesimpulan ... 66
5.2.Saran ... 67 DAFTAR PUSTAKA
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1. Sebaran Data Variabel Pendidikan Karakter (X) ... 52 Gambar 4.2. Sebaran Data Variabel Minat Belajar (Y1) ... 54
Gambar 4.3. Sebaran Data Variabel Prestasi Belajar (Y2) ... 56
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Daftar Tingkat Pencapaian Prestasi belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli
Murni Bandar Baru ... 2
Tabel 2.1 Distribusi Nilai-Nilai Karakter ke Dalam Mata Pelajaran ... 14
Tabel 2.2 Matriks Ekstrakurikuler dan Nilai-nilai Karakter ... 17
Tabel 3.1 Jumlah Siswa Kelas XI IPS ... 35
Tabel 3.2 Sampel Siswa Kelas XI SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru ... 36
Tabel 3.3 Layout Angket ... 38
Tabel 4.1. Uji Validitas Variabel Pendidikan Karakter ... 45
Tabel 4.2. Uji Reliabilitas Variabel Pendidikan Karakter... 46
Tabel 4.3. Uji Validitas Variabel Minat Belajar ... 47
Tabel 4.4. Uji Reliabilitas Variabel Minat Belajar ... 48
Tabel 4.5. Tabel Paparan Data X, Y1, Y2 ... 49
Tabel 4.6. Statistik Pendidikan Karakter ... 50
Tabel 4.7. Angka Persentil Pendidikan Karakter ... 51
Tabel 4.8. Statistik Minat Belajar ... 52
Tabel 4.9. Angka Persentil Minat Belajar ... 53
Tabel 4.10. Statistik Prestasi Belajar ... 55
Tabel 4.11. Angka Persentil Prestasi Belajar ... 56
Tabel 4.12. Ringkasan Hasil Uji Normalitas ... 57
viii
Tabel 4.14. Ringkasan Hasil Uji Heteroskedasitisitas ... 58 Tabel 4.15. Ringkasan Hasil Uji Multikolinieritas ... 59 Tabel 4.16. Ringkasan Hasil Pengujian Hipotesis ... 60
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Angket Penelitian
Lampiran 2 Uji validitas dan uji reliabilitas variabel pendidikan karakter Lampiran 3 Uji validitas dan uji reliabilitas variabel minat belajar Lampiran 4 Daftar Nilai siswa
Lampiran 5 Deskripsi data Lampiran 6 Uji Normalitas
1
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah
Salah satu faktor yang menentukan berkembangnya suatu Negara ialah pendidikan di dalam Negara itu sendiri. Pendidikan adalah suatu usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan oleh dirinya sendiri, masyarakat, bangsa, dan negara.
Suatu pendidikan yang sangat perlu ditanamkan kepada anak-anak sejak dini yaitu pendidikan karakter. Jika karakter sudah terbentuk sejak anak-anak maka tidak akan mudah untuk mengubah karakter seseorang. Di sekolah pendidikan karakter harus dilakukan secara sungguh-sungguh, sistematik dan berkelanjutan untuk membangkitkan dan menguatkan kesadaran serta keyakinan peserta didik bahwa tidak akan ada masa depan yang lebih baik tanpa membangun dan menguatkan karakter pada diri sendiri. Dengan kata lain, tidak ada masa depan yang lebih baik yang bisa diwujudkan tanpa kejujuran, tanpa meningkatkan disiplin diri, tanpa kegigihan, tanpa semangat belajar yang tinggi, tanpa mengembangkan rasa tanggung jawab, tanpa memupuk persatuan di tengah-tengah kebhinekaan, tanpa tanggung jawab, tanpa semangat berkontribusi bagi kemajuan bersama, serta rasa percaya diri dan optimisme.
2
Fenomena yang sering terjadi di sekolah adalah peserta didik sering mencontok baik sewaktu mengerjakan tugas disekolah, tugas dirumah, maupun sewaktu ada ujian. Selain itu siswa juga sering ketahuan bolos dari sekolah dan masih banyak tindakan lainnya yang mengindikasikan bahwa pendidikan formal gagal dalam membentuk karakter para pelajar. Perilaku dan tindakan amoral disebabkan oleh moralitas yang rendah. Moralitas yang rendah disebabkan oleh pendidikan moral disekolah yang kurang efektif.
Berdasarkan nilai mata pelajaran akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru diperoleh informasi bahwa kemampuan siswa dalam pelajaran akuntansi masih rendah dapat dilihat dari tabel berikut :
Tabel 1.1
Rekapitulasi Prestasi belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru
No Kelas Jumlah
Siswa
Jumlah Siswa yang mencapai
KKM (%)
Jumlah siswa yang belum mencapai
KKM (%)
1 XI IPS 1 35 15 Orang
43 %
20 Orang 57 %
2 XI IPS 2 35 13 Orang
37 %
22 Orang 63 %
3 XI IPS 3 33 12 Orang
36 %
21 Orang 64%
Sumber : Guru mata Pelajaran Akuntansi SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru
Pada tabel diatas, dapat dilihat hasil belajar siswa masih belum mencapai nilai standar kelulusan. Rata-rata nilai ulangan harian siswa masih banyak yang dibawah nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 75.
3
tinggi maka akan menjadi bekal dalam mempersiapkan masa depan dan dengan ini seseorang akan dapat berhasil dalam menghadapi segala macam tantangan, termasuk tantangan untuk berhasil.
Berdasarkan latar belakang diatas, maka peneliti tertarik mengadakan sebuah penelitian berjudul “Pengaruh Pendidikan Karakter Terhadap Minat dan Prestasi belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru Tahun Pembelajaran 2015/2016”.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas peneliti mengemukakan identifikasi masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana pengaruh pendidikan karakter terhadap minat belajar siswa kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru?
2. Bagaimana pengaruh pendidikan karakter terhadap prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru? 3. Bagaimana pengaruh pendidikan karakter terhadap minat dan prestasi
belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru?
1.3. Pembatasan Masalah
Agar permasalahan dalam penelitian ini tidak menyimpang dari apa yang akan diteliti, serta mengingat keterbatasan dari kemampuan peneliti, maka perlu adanya pembatasan masalah, adapun batasan masalah tersebut yaitu:
4
jujur; hormat dan santun; kasih sayang, peduli dan kerjasama; percaya diri, kreatif, kerja keras, dan pantang menyerah; keadilan dan kepemimpinan; baik dan rendah hati; serta toleransi, cinta damai dan persatuan.
2. Minat belajar tentang perhatian terhadap pelajaran, kesenangan terhadap pelajaran, keinginan untuk belajar, dorongan untuk belajar dan ketertarikan dalam pelajaran.
3. Prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru.
1.4. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka dapat dirumuskan masalah dalam penelitian ini yaitu:
1. Apakah ada pengaruh pendidikan karakter terhadap minat belajar siswa kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru?
2. Apakah ada pengaruh pendidikan karakter terhadap prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru? 3. Apakah ada pengaruh pendidikan karakter terhadap minat dan prestasi
belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru?
1.5. Tujuan Penelitian
Peneliti ini dilakukan untuk mengetahui:
5
2. Pengaruh pendidikan karakter terhadap prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru.
3. Pengaruh pendidikan karakter terhadap minat dan prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru. 1.6. Manfaat Penelitian
66
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1.Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Prestasi belajar akuntansi siswa tergolong kategori amat baik dengan nilai rata-rata 89,93.
2. Terdapat pengaruh yang signifikan pendidikan karakter terhadap minat belajar siswa kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru yaitu rhitung = 0,453 dan rtabel = 0,312 yang berarti rhitung > rtabel dengan nilai
Signifikan sebesar 0.000 < 0.01.
3. Terdapat pengaruh yang signifikan pendidikan karakter terhadap prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru rhitung = 0,450 dan rtabel = 0,312 yang berarti rhitung > rtabel dengan nilai
Signifikan sebesar 0.000 < 0.01.
4. Terdapat pengaruh yang signifikan pendidikan karakter terhadap minat dan prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Swasta RK Deli Murni Bandar Baru, dengan jumlah sampel 68 orang yang diperoleh harga rhitung
= 0,420 dan rtabel = 0,312 yang berarti rhitung > rtabel dengan nilai Signifikan
67
5.2.Saran
Berdasarkan hasil penelitian, maka diajukan beberapa saran sebagai berikut.
1. Siswa hendaknya dapat mengikuti tata tertib sekolah yang telah menerapkan pendidikan karakter. Hal ini berguna untuk membentuk karakter atau pribadi yang baik, bukan dengan hanya di lingkungan sekolah namun juga di luar sekolah.
2. Untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa hendaknya para guru menunjukkan karakter yang baik sehingga siswa dapat meneladani sikap dan perilaku guru tersebut
3. Meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa dengan melaksanakan program-program pendidikan sebaik mungkin sehingga siswa memiliki karakter yang baik.
1
DAFTAR PUSTAKA
Aisyah, N. dkk. (2015). Impementasi Pendidikan Karakter di SDIT NURUL ILMI Kota Jambi. Jurnal Tekno-Pedagogi, Vol.5:1:50-63. (diakses 14 mei 2016)
Arikunto Suharsimi. 2012. Prosedur Penelitian. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Aulia, M. F. (2015). Pengelolaan Pendidikan Karakter Di Pondok Pesantren
Muhammadiyah “MIFTAKHUL „ULUM” Pekajangan Pekalongan.Jurnal
Profesi Kependidikan, Vol.2:1:42-49. (diakses 16 februari 2016).
Chalimah, S. N. (2014) Efektifitas Metode Stad Berbatuan Modul Berbasis Pendidikan Karakter Terhadap Prestasi belajar Akuntansi Materi Jurnal Penyesuaian Pada Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 2 Kendal Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Analisis Pendidikan Ekonomi, Vol.3:1:173-181.
Hamdani. 2011, Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka setia.
Hamdani. 2013, Pengembangan Sistem Pendidikan di Indonesia. Bandung: Pustaka setia.
Muchson. dkk. 2013. Dasar-Dasar Pendidikan Moral (Basis Pengembangan Pendidikan Karakter). Yogyakarta:Ombak.
Muslich, Masnur. 2011. Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional. Jakarta: Bumi Aksara.
Nurochim. 2013. Perencanaan Pembelajaran Ilmu-Ilmu Sosia. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Prayitno, dkk. 2010. Pendidikan Karakter Dalam Pembangunan Bangsa. Medan: Pascasarjana Universitas Negeri Medan.
Ridwan, Aldursanie. 2008. Ketercapaian Hasil Belajar.
http://ridwan202.wordpress.com/2008/05/03/ketercapaian-prestasi-belajar/ (14 mei 20016).
Saifurrohman. (2014). Pendidikan Berbasis Karakter. Jurnal Tarbawi, Vol.2:2:46-54. (diakses 16 februari 2016).
Sani, R. A. 2011.Pendidikan Karakter Di pesantren. Bandung: Citapustaka. Sitompul, Tina. (2014) Model Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran PKN
2
Slameto. 2010. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supranoto, Heri. (2015). Implementasi Pendidikan Karakter Bangsa Dalam Pembelajaran SMA. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol.3:1:36-49. (diakses 16 februari 2016).
Sutikno, Sobry. 2013. Belajar dan Pembelajaran Upaya Kreatif Dalam Mewujudkan Pembelajaran yang Berhasil. Lombok: Holistica.
Syah, Muhibbin. 2013. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
