PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING PADA Peningkatan Kreativitas Belajar IPS Melalui Penerapan Model Quantum Teaching Pada Siswa Kelas IV SDN 02 Ngepungsari Tahun Pelajaran 2014/2015.

(1)

i

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING PADA

SISWA KELAS IV SDN 02 NGEPUNGSARI TAHUN PELAJARAN

2014 / 2015

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh :

IBRAHIM A 510081074

PROGRAM STUDI S1

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

(3)

(4)

(5)

v MOTTO

1. “Barang siapa menghendaki ( kebahagiaan hidup ) dunia maka hendaklah

dengan ilmu pengetahuan, dan barang siapa menghendaki ( kebahagiaan

hidup ) di akhirat maka hendaklah dengan ilmu pengetahuan, dan barang

siapa menghendaki ( kebahagiaan hidup ) kedua-duanya maka hendaklah

dengan ilmu pengetahuan”. (Terjemahan HR. Ahmad bin Hambali).

2. “Sesungguhnya Allah tidak merubah nasib suatu kaum, sehingga dia merubah

dirinya sendiri”. (Terjemahan QS. ArRa’du : 11)

3. “Mengatasi masalah dan kesulitan tidak bisa dilakukan secara instan,

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobbil’alamiin, sujud syukur saya panjatkan kehadirat Allah S.W.T. yang Maha Agung atas limpahan rahmat, hidayah dan inayahNya yang

telah diberikan kepada hambaNYa, penulis persembahkan karya ini kepada :

1. Orang Tua yang selama ini dengan tulus ikhlas menyayangi dan selalu

memberi dukungan moril maupun materiil serta doa yang selalu beliau

lantunkan demi tercapainya keinginan dan harapan kami.

2. Kekasihku tercinta yang selama ini memberi semangat, menemani dan

memberi bantuan dalam menyelesaikan karya ini.

3. Sahabat-sahabatku yang menemani lembur malam dan memberisemangat.

4. Keluarga besar PGSD yang telah memberikan pengalaman dan warna

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assallamu’allaikumWr.Wb

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Kreativitas Belajar IPS melalui

Penerapan Model Quantum Teaching pada Siswa Kelas IV SDN 02 Ngepungsari

Tahun Pelajaran 2014/2015” dengan baik. Skripsi ini merupakan tugas dansyarat

yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program

studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, oleh

karena itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno M. Hum, selaku dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dr. Achmad Fathoni, S.E. M.Pd. selaku Ketua Program Studi PGSD

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu, saran

dan pengarahan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.

3. Dra. Risminawati, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah

meluangkan waktu dan kesabarannya, memberikan ilmu dan saran,

pengarahan serta bimbingan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini

4. Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmu yang

bermanfaat.

5. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya

ilmiah ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Teriring dengan do’a semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang telah

diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah

SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak

(8)

viii

kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi memperbaiki

kekurangan-kekurangan dalam skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini

dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, April 2016

(9)

(10)

x

c. Faktor yang mempengaruhi Kreativitas ... 11

(11)

xi

b. Faktor Proses Pembelajaran ... 30

2. Rencana Penyelesaian ... 30

F. Pembahasan Hasil Penelitian ... 53

(12)

xii

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 58

A. Simpulan ... 58

B. Implikasi ... 60

C. Saran ... 60

DAFTAR PUSTAKA ... 62

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

1. Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan dengan Penelitian Terdahulu ... 17

2. Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Penelitian ... 22

3. Tabel 4.1 Kreativitas Belajar Siswa Pra Siklus ... 31

4. Tabel 4.2 Kreativitas Belajar Siklus I Pertemuan 1 ... 35

5. Tabel 4.3 Kreativitas Belajar Siklus I Pertemuan 2 ... 37

6. Tabel 4.4 Kreativitas Belajar Siklus I Pertemuan 1 dan Pertemuan 2 ... 39

7. Tabel 4.5 Kreativitas Belajar Siklus II Pertemuan 1 ... 43

8. Tabel 4.6 Kreativitas Belajar Siklus II Pertemuan 2 ... 46

9. Tabel 4.7 Kreativitas Belajar Siklus I dan Siklus II ... 48

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

1. Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 19

2. Gambar 3.1 Bagan Pelaksanaan Tindakan Kelas ... 24

3. Gambar 3.2 Analisis Interaktif ... 27

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Hasil Observasi Guru Pra Siklus ... 63

Lampiran 2 Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 66

Lampiran 3 Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 69

Lampiran 4 Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 72

Lampiran 5 Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 75

Lampiran 6 Hasil Observasi Siswa Pra Siklus ... 78

Lampiran 7 Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 80

Lampiran 8 Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 82

Lampiran 9 Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 84

Lampiran 10 Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 86

Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 88

Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 93

Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa ... 98

Lampiran 14 Dokumentasi Pelaksanaan ... 102

Lampiran 15 Lembar Wawancara Siswa ... 104

Lampiran 16 Surat Keterangan Riset ... 105

Lampiran 17 Jadwal Bimbingan Skripsi ... 106

Lampiran 18 Lembar Berita Acara Bimbingan Skripsi ... 107

Lampiran 19 Lembar Pengesahan Revisi Skripsi ... 108

(16)

xvi ABSTRAK

Ibrahim/A510081074. PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING PADA SISWA KELAS IV SDN 02 NGEPUNGSARI TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. April 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas belajar IPS melalui penerapan model Quantum Teaching pada siswa kelas IV SDN 02 Ngepungsari tahun pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan desain penelitiannya terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SDN 02 Ngepungsari yang berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakanan alisis interaktif, Hasil penelitian menunjukkan pada indicator kreativitas belajar siswa aspek memiliki rasa ingin tahu yang besar pada Pra Siklus sebesar 35%, pada Siklus I sebesar 57,5%, pada Siklus II sebesar 82,5%. Aspek memberi gagasan dan usul pada Pra Siklus sebesar 30%, pada Siklus I sebesar 50%, pada siklus II sebesar 80%. Pada indikator kreativitas belajar siswa aspek mempunyai pendapat sendiri pada Pra Siklus sebesar 25%, padaSiklus I sebesar 50%, pada Siklus II sebesar 75%. Aspek dapat bekerja sendiri pada Pra Siklus sebesar 30%, pada Siklus I sebesar 55%, pada Siklus II sebesar77,5%. Kesimpulannya adalah melalui penerapan model pembelajaran Quantum Teaching dapat meningkatkan kreativitas belajar IPS pada siswa kelas IV SDN 02 Ngepungsari tahun pelajaran 2014/2015.

(17)

xvii ABSTRACT

Ibrahim / A510081074.IMPROVED APPLICATION THROUGH CREATIVITY

IPS LEARNING TEACHING IN QUANTUM MODEL CLASS IV SDN 02 NGEPUNGSARI LESSONS YEAR 2014/2015.

Minithesis. The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. April 2016.

This study aims to improve the creativity of social studies through the application of quantum model of teaching in the fourth grade students of SDN 02 Ngepungsari the academic year 2014/2015. This type of research is a classroom action research with the research design consists of four stages: planning, implementation, observation and reflection. Subjects were teachers and students of SDN 02 Ngepungsari fourth grade totaling 20 students. Techniques of collecting data through interviews, observation and documentation. Data were analyzed using interactive analysis, results showed creativity On indicators of student learning aspect has a great curiosity in the Pre Cycle by 35%, in the first cycle was 57.5%, in the second cycle of 82.5%. Aspects provide ideas and proposals in the Pre Cycle by 30%, in the first cycle was 50%, in the second cycle of 80%. In indicator of student learning aspect creativity has their own opinion on Pre Cycle by 25%, in the first cycle was 50%, in the second cycle by 75%. Aspects can work alone in the Pre Cycle by 30%, in the first cycle wa s 55%, in the second cycle by 77.5%. The conclusion is through the application of learning models can improve creativity Quantum Teaching social studies in grade IV SDN 02 Ngepungsari the academic year 2014/2015.