• Tidak ada hasil yang ditemukan

Analisis Hasil Belajar Afektif Melalui Model Pembelajaran Sains, Lingkungan, Teknologi, dan Masyarakat (SALINGTEMAS) pada Konsep Jamur

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Analisis Hasil Belajar Afektif Melalui Model Pembelajaran Sains, Lingkungan, Teknologi, dan Masyarakat (SALINGTEMAS) pada Konsep Jamur"

Copied!
138
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel
Gambar
Gambar 2.1. Hubungan timbal balik unsur-unsur pendidikan Salingtemas10.
Tabel 2.1. Kata kerja ranah Afektif sesuai dengan Taksonomi Bloom27
+7

Referensi

Dokumen terkait

Kemampuan PGPR dalam melarutkan fosfat memiliki peranan yang penting karena dapat meningkatkan ketersediaan unsur fosfat dan besi untuk pertumbuhan tanaman (Verma et al. Pupuk

[r]

Kemandirian belajar adalah sifat, sikap, dan kemampuan yang dimiliki siswa siswi kelas XI di SMA Virgo Fidelis Bawen untuk melakukan kegiatan belajar secara

Apabila diasumsikan bahwa total pendapatan sama dengan total belanja dan diasumsikan pula bahwa proporsi belanja bidang Cipta karya terhadap APBD sama

Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Faktor- Faktor Yang Berpengaruh Terhadap Penyelesaian Tugas Terstruktur Pada Mata Kuliah Rencana Anggaran Biaya Di Prodi PTB JPTS FPTK UPI

Dalam penelitian ini alat yang digunakan adalah kamera sebagai alat untuk dokumentasi dan Kuesioner yang digunakan untuk mendapatkan data persepsi dari masyarakat sedangkan

(1-tailed) N Picture Completion Picture Arrangement Block Design Object Assembly Visual Spatial Picture Completion Picture. Arrangement

[r]