Analisis Hasil Belajar Afektif Melalui Model Pembelajaran Sains, Lingkungan, Teknologi, dan Masyarakat (SALINGTEMAS) pada Konsep Jamur
Teks penuh
Gambar
![Tabel](https://thumb-ap.123doks.com/thumbv2/123dok/1031605.744476/12.595.114.512.170.599/tabel.webp)
![Gambar](https://thumb-ap.123doks.com/thumbv2/123dok/1031605.744476/13.595.116.505.176.596/gambar.webp)
![Gambar 2.1. Hubungan timbal balik unsur-unsur pendidikan Salingtemas10.](https://thumb-ap.123doks.com/thumbv2/123dok/1031605.744476/27.595.108.512.209.588/gambar-hubungan-timbal-balik-unsur-unsur-pendidikan-salingtemas.webp)
![Tabel 2.1. Kata kerja ranah Afektif sesuai dengan Taksonomi Bloom27](https://thumb-ap.123doks.com/thumbv2/123dok/1031605.744476/35.595.73.553.174.637/tabel-kata-kerja-ranah-afektif-sesuai-taksonomi-bloom.webp)
Garis besar
Dokumen terkait
Kemampuan PGPR dalam melarutkan fosfat memiliki peranan yang penting karena dapat meningkatkan ketersediaan unsur fosfat dan besi untuk pertumbuhan tanaman (Verma et al. Pupuk
[r]
Kemandirian belajar adalah sifat, sikap, dan kemampuan yang dimiliki siswa siswi kelas XI di SMA Virgo Fidelis Bawen untuk melakukan kegiatan belajar secara
Apabila diasumsikan bahwa total pendapatan sama dengan total belanja dan diasumsikan pula bahwa proporsi belanja bidang Cipta karya terhadap APBD sama
Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Faktor- Faktor Yang Berpengaruh Terhadap Penyelesaian Tugas Terstruktur Pada Mata Kuliah Rencana Anggaran Biaya Di Prodi PTB JPTS FPTK UPI
Dalam penelitian ini alat yang digunakan adalah kamera sebagai alat untuk dokumentasi dan Kuesioner yang digunakan untuk mendapatkan data persepsi dari masyarakat sedangkan
(1-tailed) N Picture Completion Picture Arrangement Block Design Object Assembly Visual Spatial Picture Completion Picture. Arrangement
[r]