PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI KEGIATAN KEPRAMUKAAN DI SDN SUMBERSARI 1 MALANG
SKRIPSI
OLEH: PRIMULA MERINA NIM 201210430311047
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah Subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya proposal dengan judul “Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Kepramukaan di SDN Sumbersari 1
Malang” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa proposal ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Moh. Mahfud Effendi, M.M, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
2. Bustanol Arifin, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan dan bimbingan dalam membimbing penulis.
3. Teman teman PGSD kelas C dan juga Rekan Parttime Perpustakaan Masjid yang selalu memberikan semangat serta motivasi bagi penulis.
Teriring doa semoga amal kebaikan dari semua pihak mendapat pahala terbaik dan berlipat ganda dari Allah SWT karena sesungguhnya Allah Maha Berkuasa untuk melakukan semua itu. Semoga proposal ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya dan menjadi referensi untuk perbaikan pendidikan khususnya pada jenjang Sekolah Dasar. Aamiin.
xi DAFTAR ISI
Halaman Judul... i
Lembar Persetujuan... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Surat Pernyataan... iv
Motto ... v
Halaman Persembahan ... vi
Kata Pengantar ... viii
Abtrak... ix
Abstract ... x
Daftar Isi... xi
Daftar Gambar... xiii
Daftar Tabel ... xiv
Daftar Lampiran ... xv
BAB 1 PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian... 6
D. Manfaat Penelitian... 7
E. Batasan Masalah ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
A. Kerangka Konseptual ... 9
B. Tujuan Pembelajaran di Sekolah Dasar... 11
C. Kurikulum di Sekolah Dasar ... 12
D. Kompetensi Inti di Sekolah Dasar... 13
E. Ekstrakulikuler di Sekolah Dasar ... 16
F. Pramuka ... 17
G. Karakter Religius, Disiplin, dan Tanggung Jawab... 19
H. Implementasi Kegiatan Pramuka ... 22
I. Hasil yang Diharapkan... 23
J. Kajian Penelitian yang Relevan... 24
BAB III METODE PENELITIAN ... 26
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian... 26
B. Subyek, Waktu dan Pelaksanaan Penelitian ... 26
C. Data dan Sumber Data ... 27
1. Data ... 27
a. Sumber Data Primer... 28
b. Sumber Data Sekunder ... 28
D. Teknik Pengumpulan Data ... 28
a. Teknik Dokumen... 28
b. Teknik Wawancara ... 29
c. Teknik Observasi ... 29
E. Instrumen ... 30
F. Teknik Analisis Data... 32
G. Prosedur Penelitian... 34
BAB IV HASIL PENELITAN DAN PEMBAHASAN ... 37
A. Program Kegiatan dalam Penguatan Pendidikan Karakter Siswa Melalui Kegiatan Pramuka... 37
B. Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter Siswa Melalui Kegiatan Pramuka ... 43
4.1 Implementasi Pendidikan Karakter melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SDN Sumbersari 1 Malang ... 43
4.2 Kendala dalam Penguatan Karakter melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SDN Sumbersari 1 Malang ... 57
4.3 Upaya dalam Penguatan Karakter melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SDN Sumbersari 1 Malang ... 58
C. Hasil yang Diperoleh dalam Penguatan Pendidikan Karakter Siswa Melalui Kegiatan Pramuka ... 60
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 66
A. Kesimpulan………. ... 66
B. Saran……….. ... 67
DAFTAR PUSTAKA ... 69
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Konseptual Bab II ... 10 Gambar 4.1.1 Kebersamaan ketika kegiatan KMD di Rampal…………... 44 Gambar 4.1.2 Kegiatan Pesta Siaga di halaman sekolah ... 45 Gambar 4.1.3 Siswa membuat simpul pangkal, anyam, hidup dan mati ... .. 47 Gambar 4.1.4 Siswa melakukan keterampilan PPPK untuk
persiapan lomba ... 48 Gambar 4.1.5 Pembina memberi materi morse menggunakan peluit ... 49 Gambar 4.1.6 Siswa mengerjakan soal latihan menggunakan sandi
rumput ... 50 Gambar 4.1.7 Siswa sedang latihan PBB dengan pembina ... 51 Gambar 4.1.8 Siswa bersama guru melaksanakan sholat
Tabel 1 Program kegiatan ekstrakurikuler pramuka ... 73 Tabel 2 Penilaian pembina pramuka dalam kegiatan ekstrakurikuler
pramuka ... 91 Tabel 3 Penguatan karakter siswa melalui kegiatan pramuka ... 96 Tabel 4 Penguatan pendidikan karakter siswa dalam kegiatan
pembelajaran di kelas ... 100 DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator sikap religius, disiplin dan tanggung jawab ... 20 Tabel 3.1 Instrumen Wawancara... 31 Tabel 4.1 Implementasi program kegiatan terhadap karakter yang
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Dokumen ... 72
Lampiran 2 Lembar Wawancara Kepala Sekolah... 74
Lampiran 3 Lembar Wawancara Pembina Pramuka... 78
Lampiran 4 Lembar Wawancara Peserta Didik ... 83
Lampiran 5 Lembar Wawancara Guru Kelas V... 85
Lampiran 6 Lembar Observasi Pembina Pramuka... 89
Lampiran 7 Lembar Observasi Peserta Didik dalam Pramuka ... 94
Lampiran 8 Lembar Observasi Peserta Didik dalam Pembelajaran... 98
Lampiran 9 Pengkodean... 103
Lampiran 10 Catatan Lapang ... 104
Lampiran 11 Lampiran Foto Penelitian ... 105
Lampiran 12 Surat Penelitian... 111
Daftar Pustaka
Ainiyah, Nur. 2013. Pembentukan Karakter Melalui Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Ulum, ISSN 1412-0534, Vol. 13 No. 1, Juni: 25-38.
Ardy Wiyani, Novan. 2013. Konsep, Praktik, & Strategi Membumikan Pendidikan Karakter Di SD. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Depag RI. 2000. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Bandung: CV Penerbit Diponegoro.
Hamalik, Oemar. 2012. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Hidayah, Nurul. 2010. Efektifitas kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka Dalam
Menanamkan Nilai-nilai Keagamaan Islam Di MAN Water Kulon Progo. UIN : Jurnal.
Kurniawan, Syamsul. 2013. Pendidikan Karakter : Konsepsi & Implementasinya Terpadu di Lingkungan Keluarga, Sekolah, Perguruan Tinggi, dan Masyarakat. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Kwartir Nasional Gerakan Pramuka. 2011. Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar. Jakarta: Kwartir Nasional Gerakan Pramuka.
Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mansur, Widyaiswara. 2014. Implementasi Pendidikan Karakter Di Satuan Pendidikan. Artikel LPMP SulSel Desember 2014, ISSN. 2355-3189. Mas’ut. 2014. Pengaruh Kegiatan Ekstra Kurikuler Pramuka Terhadap
Kedisiplinan Belajar IPS Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Geografi, Vol. 2, No. 1, Oktober 2014.
Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sadulloh, Uyoh. 2007. Pengantar Filsafat Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Samani, Muchlas. 2012. Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sukmadinata, Nana Syaodih. 2013. Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Supranoto, Heri. 2015. Implementasi Pendidikan Karakter Bangsa Dalam Pembelajaran SMA. Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, ISSN 2337- 4721, Vol. 3, No. 1: 24-40.
69
70
Suyahman. 2014. Aktualisasi Nilai Karakter Dwi Satya, Dwi Darma, Tri Satya, dan Dasa Darma Melalui Permainan Dalam Gerakan Pramuka. Jurnal Pendidikan, Vol. 23, No. 1, Maret 2014.
Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Badan Standar Nasional Pendidikan. (Online), (http://bsnp- indonesia.org), diakses 8 Januari 2016.
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Upaya mewujudkan pendidikan karakter di Indonesia yang telah
tertuang dalam fungsi dan tujuan Pendidikan Nasional, yaitu “Pendidikan
nasional berfungsi mengembangkan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik
agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab” (UU RI
Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional). Selain itu,
untuk mendukung perwujudan cita-cita pembangunan karakter
sebagaimana diamanatkan dalam Pancasila dan Pembukaan UUD 1945
serta mengatasi permasalahan saat ini, maka Pemerintah menjadikan
pembangunan karakter sebagai salah satu program prioritas pembangunan
Nasional. Dimana pendidikan karakter ditempatkan sebagai landasan
untuk mewujudkan visi pembangunan nasional, yaitu “Mewujudkan
masyarakat berakhlak mulia, bermoral, beretika, berbudaya, dan beradab
berdasarkan falsafah Pancasila.”
Permasalahan tentang karakter saat ini lebih menekankan pada
karakter siswa Sekolah Dasar. Kata-kata dan perilaku anak Sekolah Dasar
2
pengetahuan kepada peserta didik. Mereka harus dibekali dengan
pengalaman-pengalaman langsung di lapangan sehingga mampu
menemukan masalah dan penyelesaiannya. Sehingga pendidikan karakter
yang ditanamkan guru kepada siswa mampu terimplementasi sesuai
dengan yang diharapkan dan mendapat manfaat yang maksimal.
Berdasarkan pelaksanaan magang 1 di SDN Sumbersari 1 Malang
pada tanggal 22 Mei 2014 yang lalu, diketahui bahwa kegiatan Pramuka di
sekolah ini sudah diterapkan dan berlangsung lama. Pembina Pramuka di
sekolah ini adalah guru wali kelas 3 yang merangkap sebagai pembina
Pramuka. Beliau mengajar kegiatan ekstrakurikuler Pramuka dari siswa
kelas III sampai kelas VI.
SDN Sumbersari 1 Malang merupakan sekolah yang cukup maju
sesuai dengan visi misi yang dimiliki dan terakreditasi B. SDN Sumbersari
1 Malang merupakan sekolah yang sudah berjalan sesuai dengan visi dan
misi sekolah, dengan menerapkan prinsip pembelajaran adalah Pendidikan
Untuk Semua. Selain unggul dalam pendidikan inklusinya, sekolah ini
juga unggul dalam kegiatan non akademiknya. Pihak sekolah berusaha
semaksimal mungkin untuk menyeimbangkan antara kegiatan akademik
dan kegiatan non akademiknya sehingga dampak positif yang diterima
siswa lebih optimal.
Kegiatan Pramuka di sekolah ini sudah berjalan lama dan cukup baik.
Akan tetapi implementasi karakternya masih terlihat kurang maksimal.
Hal itu terlihat ketika pelaksanaan magang 1, masih terdapat siswa yang
3
disiplin, terlambat saat latihan dan tidak memakai atribut lengkap. Peserta
didik merasa bosan ketika kegiatan pramuka tidak berjalan sesuai dengan
alokasi waktu yang ada. Banyak waktu yang terbuang karena pembina
tidak membimbing kegiatan secara penuh.
Ekstrakurikuler Pramuka merupakan kegiatan non akademik yang
memiliki manfaat dalam penanaman karakter. Selain itu Pramuka juga
memiliki program-program kegiatan yang kreatif, membangun dan
menyenangkan sehingga tidak menjadikan peserta didik merasa bosan.
Pembentukan sikap dan nilai-nilai karakter dapat dibentuk dari
kegiatan-kegiatan dalam kepramukaan yang mengajarkan siswa untuk menjadi
individu yang lebih baik dan berkarakter. Oleh sebab itu, ekstrakurikuler
Pramuka merupakan salah satu cara yang potensial sebagai sarana untuk
mengembangkan seluruh potensi yang dimiliki peserta didik.
Anak usia sekolah dasar masih memiliki cara berpikir secara
holistik dalam arti kognitif berada pada taraf operasional konkret, anak
sudah memiliki pengetahuan untuk memahami sebab akibat. Hal tersebut
menunjukkan bahwa anak usia SD masih suka meniru hal-hal yang mereka
lihat di lingkungan sekitarnya, sehingga lingkungan memiliki pengaruh
yang sangat penting terhadap perkembangan anak. Masuknya pengaruh
negatif dari luar akan menyebabkan rendahnya karakter yang dimiliki
peserta didik sehingga bisa berdampak pada hilangnya moral, etika, sopan,
santun atau perilaku tidak terpuji.
4
wajib bagi semua jenis dan jenjang sekolah bahkan di Perguruan Tinggi
pun kegiatan Pramuka masih tetap dilaksanakan. Selain itu ekstrakurikuler
Pramuka mampu mendukung berjalannya implementasi Kurikulum 2013,
sehingga proses pembentukan sikap dan nilai-nilai karakter dapat dibentuk
dari kegiatan-kegiatan dalam kepramukaan yang mengajarkan peserta
didik untuk menjadi individu yang lebih berkarakter dan bertanggung
jawab.
Di Tingkat Sekolah Dasar pada umumnya jenis ekstrakurikuler
yang dilakukan adalah kegiatan Pramuka, karena pada dasarnya Pramuka
merupakan salah satu pendidikan non formal yang memiliki prinsip moral
yang kuat, hal ini bisa dilihat dari prinsip dalam pramuka. Peserta didik
Sekolah Dasar yang menjadi anggota Pramuka digolongkan sebagai
kelompok Siaga dan sebagian lain digolongkan kelompok Penggalang.
Kegiatan yang dilakukan berlatih sesuai dengan jadwal secara rutin.
Pendidikan karakter diimplementasikan melalui ekstrakurikuler
Pramuka merupakan hal yang sangat bagus untuk diterapkan khususnya di
sekolah dasar sebab melalui kegiatan ekstrakurikuler inilah siswa secara
langsung menerapkan moral, sikap dan perilaku yang baik di dalamnya
sehingga siswa akan mendapatkan bekal karakter dan budi pekerti yang
kuat pada sesama dalam kehidupan sehari-harinya. Oleh sebab itu,
ekstrakurikuler ini mampu memaksimalkan karakter-karakter yang sudah
dimiliki sejak lahir yang akan mengarahkan pada hal-hal yang positif
5
Pelaksanaan pendidikan karakter sangat cocok dilaksanakan
melalui ekstrakurikuler Pramuka, karena pada dasarnya siswa sekolah
dasar menyukai bermain. Kegiatan ekstrakurikuler itu kaya akan
permainan sehingga kegiatan pramuka sangat cocok untuk melaksanakan
pendidikan karakter tersebut, pelaksanaannya bisa mengaplikasikan
permainan yang di dalamnya mengandung unsur-unsur karakter sehingga
siswa mampu menerapkannya secara langsung.
Berdasarkan pelaksanaan magang 1, di SDN Sumbersari 1 Malang
ini pelaksanaan ekstrakurikuler pendidikan karakter dalam kegiatan
Pramuka sudah banyak diterapkan, namun masih ada kendala terutama
pada kebiasaan peserta didik dalam kehidupan sehari-harinya khususnya
karakter religius, disiplin dan tanggung jawab. Karakter religius yang
dimiliki peserta didik saat ini perlu dipertanyakan. Banyak perilaku
menyimpang yang dilakukan peserta didik disebabkan karena kurang
kuatnya bekal agama yang dimiliki, sehingga mereka mudah terpengaruh
ke dalam hal-hal yang negatif.
Karakter disiplin juga perlu dikuatkan sehingga peserta didik tidak
sembarangan melakukan pelanggaran di sekolah maupun di luar sekolah
yang nantinya akan merugikan dirinya sendiri. Oleh sebab itu, dengan
adanya penguatan sikap disiplin peserta didik akan mampu menghargai
waktu.Kurangnya penguatan sikap tanggung jawab pada peserta didik juga
menyebabkan terbengkalainya kewajiban yang seharusnya dilaksanakan
6
didik agar kelak mereka mampu mempertanggung jawabkan setiap
perbuatan yang dilakukan.
Berdasarkan permasalahan di atas, pihak sekolah berusaha
semaksimal mungkin untuk memperhatikan para peserta didiknya dengan
cara menguatkan karakter-karakter yang sudah mereka miliki melalui
kegiatan ekstrakurikuler pramuka. Oleh sebab itu, peneliti tertarik untuk
melakukan penelitian tentang penguatan karakter melalui kegiatan
kepramukaan.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan permasalahan di atas, pentingnya peneliti untuk
mengetahui program-program yang ada dalam kegiatan kepramukaan dan
juga implementasinya yang berperan dalam penguatan karakter siswa.
Oleh sebab itu, peneliti menyimpulkan rumusan masalah yang harus
diteliti. Latar belakang masalah yang menjadi fokus penelitian ini sebagai
berikut :
1. Bagaimana program kegiatan dalam penguatan pendidikan karakter
siswa melalui kegiatan Pramuka ?
2. Bagaimana implementasi penguatan pendidikan karakter siswa
melalui kegiatan Pramuka ?
3. Bagaimana hasil yang diperoleh dalam penguatan pendidikan karakter
siswa melalui kegiatan Pramuka ?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, pencapaian aspek memiliki
7
sebab itu, diperlukan sebuah tujuan dalam mendukung jawaban dari
permasalahan yang ada. Penelitian ini memiliki beberapa tujuan, yaitu
sebagai berikut :
1. Mendeskripsikan program kegiatan dalam penguatan pendidikan
karakter siswa melalui kegiatan Pramuka.
2. Mendeskripsikan implementasi penguatan pendidikan karakter siswa
melalui kegiatan Pramuka.
3. Mendeskripsikan hasil yang diperoleh dalam penguatan pendidikan
karakter siswa melalui kegiatan Pramuka.
D. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini dapat dilihat dari 2 aspek
yaitu manfaat secara teoritis dan manfaat secara praktis. Secara teoritis
diharapkan dapat menambah pengetahuan dan wawasan keilmuan
khususnya pemahaman tentang penguatan karakter siswa meliputi
kedisiplinan, tanggung jawab dan berani melalui kegiatan kepramukaan.
Sedangkan manfaat praktis diharapkan dapat memberikan informasi
pemahaman tentang penguatan karakter siswa melalui kegiatan
kepramukaan sehingga dapat dijadikan alternatif dalam pembelajaran di
luar. Hasil penelitian ini juga diharapkan bisa dijadikan referensi untuk
penelitian selanjutnya
E. Batasan Masalah
Penelitian ini dilakukan pada kegiatan ekstrakurikuler Pramuka,
yang meliputi kegiatan-kegiatan yang ada dalam Pramuka dan penguatan
8
religius, disiplin dan tanggung jawab. Karena keterbatasan waktu dalam
penelitian, penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 5 SDN Sumbersari 1
Malang. Penelitian ini mencakup pada program kegiatan, implementasi
dan hasil yang diperoleh pada kegiatan ekstrakurikuler Pramuka dalam
pembentukan karakter. Faktor pendukungnya adalah memiliki pembina
Pramuka sebanyak 2 orang, karakter religius yang ada di sekolah,
sedangkan faktor penghambatnya adalah mencari keabsahan data yang
dilakukan hanya dalam waktu 3 Minggu sedangkan ekstrakurikuler
