Tugas Kegiatan Belajar 1.1

(1)

Tugas Kegiatan Belajar 1.1

Setelah membaca dan memelajari materi pada Bahan Bacaan 1.1, jawablah

pertanyaan berikut ini.

1.

Apa prinsip dari penyusunan RPP?

2.

Apa saja macam komponen RPP menurut Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Dikdasmen?. Apakah komponen tersebut dapat ditambahkan? Jelaskan.

3.

Bagaimanakah hubungan antar komponen pada RPP, yakni:

4.

hubungan antara komponen Indkator Pencapaian Kompetensi(IPK) dengan KD yang dipelajari siswa,

5.

hubungan antara komponen IPK dengan komponen penilaian

6.

hubungan antara komponen IPK dengan komponen langkah kegiatan pembelajaran

7.

hubungan antara komponen IPK dengan materi pembelajaran

8.

hubungan antara komponen materi pembelajaran dengan

sumber/bahan/alat/media pembelajaran

9.

hubungan antara komponen langkah kegiatan pembelajaran dengan sumber/bahan/alat/media pembelajaran

10.

hubungan antara komponen langkah kegiatan pembelajaran dengan penilaian

(2)

Tugas Kegiatan Belajar 1.2

PEMETAAN MUATAN ATAU ISI RPP

Setelah Anda membaca dan memahami isi dari uraian materi dan melakukan aktivitas pembelajaran, selanjutnya Anda diminta untuk menyelesaikan tugas.

Petunjuk:

1. Kerjakan tugas ini secara mandiri terlebih dahulu. Setelah itu konfirmasi atau diskusikan hasil pekerjaan Anda dengan teman sejawat.

2. Gunakan referensi buku teks yang mengacu Kurikulum 2006 dan atau Kurikulum 2013.

Uraian Tugas:

1. Pilih satu topik materi matematika SMP/MTs Kelas VII/VIII/IX yang akan menjadi ruang lingkup materi dalam penyusunan RPP. Pertimbangkan judul Bab pada Buku Siswa terbitan Kemdikbud tahun 2015 sebagai dasar pilihan.

2. Pikirkan bahwa Anda akan menyusun RPP dengan topik/ruang lingkup materi yang telah dipilih pada nomor 1 di atas dalam beberapa pertemuan. Sebelum menyusun RPP tersebut, Anda diminta mengidentifikasi muatan tiap komponen dan memetakannya ke dalam tiap pertemuan sehingga antar komponen mempunyai benang merah.

(3)

Pemetaan Muatan/Isi RPP Rencana Topik/Ruang Lingkup

RPP: ... Kelas : ………...

Semester : ……...…...

Rencana Alokasi Waktu RPP : ...…JP*)

Rencana Jumlah Pertemuan: ... pertemuan*)

*) _{Penentuannya dengan mempertimbangkan Program Semester}

NO ASPEK 1 Kemampuan

yang dipelajari dan muatan materi

pembelajaranny a

…

2 Indikator Pencapaian

Kompetensi …

3 Alat/Bahan/Sum ber Belajar yang digunakan

4 Bentuk interaksi siswa dalam proses belajar

5 Teknik penilaian dan bentuk instrumen penilaian 6 Fokus sikap

(4)

Lembar Kerja 1.2

PEMETAAN MUATAN ATAU ISI RPP

MATEMATIKA SMP/MTs

Seorang guru Matematika SMP/MTs Kelas VIII hendak menyusun RPP untuk KD “Memeriksa kebenaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras” (KD ranah pengetahuan) dan “Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras” (KD ranah keterampilan).

Sebelum menulis RPP, Bu Nur bermaksud menyusun pemetaan dari muatan RPP. Setelah dicek program semester yang disusunnya, ia menetapkan bahwa RPP pada KD tersebut untuk 4 kali pertemuan dengan alokasi waktu 10 jam pelajaran @40 menit. Apa yang dapat kita bantu agar pemetaan Bu Nur dapat optimal?

Lengkapi tabel berikut ini. Dalam melengkapi table-tabel berikut ini, kami sarankan Anda berdiskusi dengan kelompok MGMP di sekolah atau di luar sekolah Anda.

1. Identifikasi Kemampuan yang Dipelajari Siswa dan Muatan Materi Pembelajarannya

No KD _{yang Dipelajari}Kemampuan

Materi Pembelajara

n A KD ranah pengetahuan:

Memeriksa kebenaran teorema Pythagoras dan tripel

Pythagoras

Menjelaskan Teo-rema Pythagoras

…

B KD ranah keterampilan:

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras

…

2. Identifikasi Indikator Pencapaian Kompetensi

No KD Indikator Pencapaian_Kompetensi

A KD ranah pengetahuan:

Memeriksa kebenaran teorema Pythagoras dan tripel

Pythagoras

…

(5)

No KD Indikator Pencapaian_Kompetensi Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan teorema Pythagoras

...

3. Identifikasi Penggunaan Alat/Bahan/Media/Sumber Belajar

No KD Bahan/Media/SumberPenggunaan Alat/ Belajar

A KD ranah keterampilan: Memeriksa kebenaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras

…

b KD ranah keterampilan: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras

4. Identifikasi Bentuk Interaksi Siswa dalam Belajar

No KD Bentuk Interaksi

Siswa

Keterangan

A KD ranah keterampilan: Memeriksa kebenaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras

…

B KD ranah keterampilan: Menye-lesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras

5. Identifikasi Pemilihan Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen Penilaian Proses dan hasil belajar

No KD _PenilaianTeknik

Bentuk Instrume

n

Keterang an A KD ranah keterampilan:

Memeriksa kebenaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras

…

(6)

6. Identifikasi Fokus Sikap yang Akan Ditumbuhkan dalam Proses Pembelajaran

No KD Fokus Sikap yang_Ditumbuhkan Keterangan A KD ranah keterampilan:

Memeriksa kebenaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras

…

7. Pemetaan kemampuan yang dipelajari siswa, indikator pencapaian kompetensi, penggunaan alat/bahan/media/ sumber belajar, bentuk interaksi, teknik dan bentuk instrumen penilaian, fokus sikap pada tiap pertemuan

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester: VIII/1

Topik: Teorema Pythagoras

Alokasi Waktu: 10 jam pelajaran @ 40 menit (4 pertemuan)

Pertemuan-1

(3 jp) Pertemuan-2(2 jp) Pertemuan-3 (3 jp) Pertemuan-4 (2 jp) Sub Topik/ belajar yang digunakan

(7)

Pertemuan-1

(3 jp) Pertemuan-2(2 jp) Pertemuan-3 (3 jp) Pertemuan-4 (2 jp) ditumbuhkan/

(8)

Tugas Kegiatan Belajar 1.1