KUESIONER
JUDUL : TAYANGAN IKLAN GENERASI PEMILIH CERDAS
PEMILU 2014 DAN MINAT MEMILIH BAGI PEMILIH
PEMULA
(Studi Korelasional Pengaruh Tayangan Iklan Generasi
Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di Televisi Terhadap Minat
Memilih Dalam Pemilu Pada Pelajar SMA Negeri 1
Lhokseumawe)
Petunjuk Pengisian Kuesioner :
1. Bacalah dengan teliti setiap pertanyaan dan seluruh alternatif jawaban.
2. Pilihlah alternatif jawaban yang paling sesuai menurut anda dan beri tanda
silang (X) pada jawaban yang anda pilih.
3. Isilah semua pertanyaan dengan jujur dan benar, jangan ada yang terlewatkan, kuesioner ini semata-mata untuk keperluan ilmiah, oleh karena itu kerahasiaannya dijamin sepenuhnya oleh peneliti.
4. Mohon untuk tidak
5. Terima kasih atas kerjasamanya.
mengisi kotak kode yang berada di sebelah kanan pertanyaan.
Peneliti
(Auliani Nur Islami)
No. Responden :
I. KARAKTERISTIK RESPONDEN
1. Nama : ………
3. Usia : ………
4. Kelas : ………
5. Jurusan : ………
6. Fasilitas yang digunakan ke sekolah : ………
7. Jumlah uang saku perhari : ……….
II. VARIABEL BEBAS (X)
8. Bagaimana menurut anda kata-kata/bahasa dalam iklan Generasi Pemilih
Cerdas Pemilu 2014?
a. Sangat menarik
b. Menarik
c. Kurang menarik
d. Tidak menarik
9. apakah menurut anda iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di televisi
menggunakan bahasa/kata-kata yang jelas?
a. Sangat jelas b. Jelas
c. Kurang jelas
d. Tidak jelas
10.Menurut anda, jelaskah isi pesan yang disampaikan dalam iklan Generasi
Pemilih Cerdas Pemilu 2014?
a. Sangat jelas b. Jelas
c. Kurang jelas
d. Tidak jelas
11.Apakah anda memahami makna gambar pada iklan Generasi Pemilih Cerdas
Pemilu 2014 di Televisi?
a. Sangat memahami
b. Memahami
d. Tidak memahami
12.Apakah menurut anda iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014
memberikan tampilan gambar yang menarik?
a. Sangat menarik
b. Menarik
c. Kurang menarik
d. Tidak menarik
13.Menurut anda, kapan anda menyaksikan tayangan Iklan Generasi Pemilih
Cerdas Pemilu 2014 di TV? (isi dengan tanda √ pada kolom yang sesuai
dengan jawaban anda)
14.Seberapa sering anda menyaksikan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu
2014 di TV?
a. Sangat sering (lebih dari 5 kali) b. Sering (3 sampai 5 kali)
c. Jarang (1 sampai 2 kali)
d. Tidak pernah ( 0 kali)
15.Di stasiun TV mana saja anda melihat iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu
ANTV
II. VARIABEL TERIKAT (Y)
16.Apakah anda menaruh perhatian terhadap informasi mengenai persoalan
politik di Indonesia?
a. Sangat menaruh perhatian
b. Menaruh perhatian
c. Kurang menaruh perhatian
d. Tidak menaruh perhatian
17.Apakah anda menaruh perhatian terhadap informasi terkait Pemilihan Umum
di Indonesia?
a. Sangat menaruh perhatian
b. Menaruh perhatian
c. Kurang menaruh perhatian
d. Tidak menaruh perhatian
18.Apakah iklan generasi pemilih cerdas pemilu 2014 mempengaruhi perhatian
anda?
a. Sangat mempengaruhi
b. Mempengaruhi
c. Kurang mempengaruhi
19.Apakah anda mengetahui jalan cerita iklan Generasi Pemilh Cerdas
20.Apakah anda mampu mengingat kembali jalan cerita pada iklan Genrasi
Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV?
a. Sangat ingat
b. Ingat
c. Kurang ingat
d. Tidak ingat
21.apakah anda tertarik dengan informasi yang disampaikan oleh Komisi
Pemilihan Umum mengenai Pemilihan Umum mendatang?
a. Sangat tertarik
b. tertarik
c. Kurang tertarik
d. Tidak tertarik
22.Setelah menyaksikan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014,apakah anda
berkeinginan untuk memberikan hak suara dalam pemilihan umum
mendatang?
a. Sangat ingin
b. Ingin
c. Kurang ingin
d. Tidak ingin
23.Apakah iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 mepengaruhi keputusan
anda untuk berpartisipasi dalam kegiatan Pemilihan Umum 9 April
mendatang?
a. Sangat mempengaruhi
b. mempengaruhi
c. Kurang mempengaruhi
d. Tidak mempengaruhi
24.Bagaimana pendapat anda mengenai iklan Generasi Pemilih Perdas Pemilu
2014 secara keseluruhan?
………
Hasil Uji Validitas Data
1. Tayangan Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di Televisi
Sig. (2-tailed) .456 .583 .307 .529 .779 .634 .985 .663 .190 .767 .539 .296 .722 .688 .527 .977 .622 .228 .803 .149 .928 .276
N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46
P13 – Si Pearson Correlation .033 .017 -.019 .105 .124 -.072 1 -.225 -.009 -.052 .301* -.081 .155 .130 .165 .244 -.081 .129 -.054 -.142 -.140 .204 .202
Sig. (2-tailed) .830 .911 .902 .485 .411 .634 .133 .954 .730 .042 .591 .302 .391 .273 .102 .592 .392 .722 .345 .352 .173 .178
N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46
P13 - So Pearson Correlation .105 .089 .139 -.148 .102 .003 -.225 1 -.148 .049 -.178 -.100 -.084 -.149 -.046 -.061 .076 .034 .261 -.020 .176 .192 .117
Sig. (2-tailed) .487 .556 .357 .326 .500 .985 .133 .325 .746 .235 .510 .579 .324 .759 .689 .613 .824 .080 .894 .243 .202 .438
N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46
P13 – M Pearson Correlation .212 -.110 .040 -.090 -.044 .066 -.009 -.148 1 -.013 -.101 .467** .222 .220 -.157 .170 .319* .076 .075 .173 .080 .128 .267
Sig. (2-tailed) .158 .465 .794 .552 .770 .663 .954 .325 .934 .506 .001 .139 .142 .296 .258 .031 .615 .619 .249 .595 .397 .073
N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46
14 Pearson Correlation .068 .167 -.137 .360* -.085 .197 -.052 .049 -.013 1 -.050 -.187 .226 .045 .207 .143 -.140 .188 .336* .478** .131 .142 .322*
Sig. (2-tailed) .651 .268 .366 .014 .573 .190 .730 .746 .934 .744 .214 .130 .764 .168 .343 .353 .211 .022 .001 .384 .347 .029
N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46
15- Indosiar
Pearson Correlation .056 .254 .174 .397** .017 -.045 .301* -.178 -.101 -.050 1 .183 .286 .777** .453** .292* .376* .335* .176 .031 .051 -.139 .533**
Sig. (2-tailed) .710 .088 .247 .006 .913 .767 .042 .235 .506 .744 .224 .054 .000 .002 .049 .010 .023 .243 .836 .735 .357 .000
N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46
15 - MNCTV
Pearson Correlation -.075 .032 -.151 .070 -.122 -.093 -.081 -.100 .467** -.187 .183 1 .494** .531** -.060 -.141 .484** .350* -.079 .209 .040 -.073 .253
Metro TV Sig. (2-tailed) .099 .567 .426 .621 .810 .228 .722 .080 .619 .022 .243 .603 .003 .364 .818 .029 .371 .040 .099 .057 .024 .000
N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46
15 - Trans 7
Pearson Correlation -.019 .056 -.014 .222 -.213 .038 -.142 -.020 .173 .478** .031 .209 .479** .111 .029 -.072 .030 .092 .246 1 .338* -.015 .275
Sig. (2-tailed) .898 .710 .924 .139 .156 .803 .345 .894 .249 .001 .836 .164 .001 .461 .847 .635 .841 .543 .099 .022 .923 .064
N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46
15 - Net TV
Pearson Correlation .390** -.005 .407** -.049 .080 .216 -.140 .176 .080 .131 .051 .040 .075 .025 .161 .260 .194 .243 .283 .338* 1 .054 .433**
Sig. (2-tailed) .007 .972 .005 .747 .595 .149 .352 .243 .595 .384 .735 .792 .619 .867 .284 .081 .196 .104 .057 .022 .720 .003
N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46
15 - TVRI Pearson Correlation -.181 -.562** -.460** -.440** -.330* -.014 .204 .192 .128 .142 -.139 -.073 .410** -.167 -.082 .605** .180 .290 .333* -.015 .054 1 .168
Sig. (2-tailed) .228 .000 .001 .002 .025 .928 .173 .202 .397 .347 .357 .630 .005 .268 .589 .000 .230 .051 .024 .923 .720 .265
N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46
X Pearson Correlation .545** .365* .360* .401** .295* .164 .202 .117 .267 .322* .533** .253 .613** .601** .612** .508** .498** .684** .528** .275 .433** .168 1
Sig. (2-tailed) .000 .013 .014 .006 .046 .276 .178 .438 .073 .029 .000 .089 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .064 .003 .265
N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46
2. Minat Memilih Pelajar
16 17 18 19 20 21 22 23 Y
N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 17 Pearson Correlation .723** 1 -.050 -.133 -.576** .549** .551** .125 .769**
Sig. (2-tailed) .000 .741 .379 .000 .000 .000 .406 .000
N 46 46 46 46 46 46 46 46 46
18 Pearson Correlation .349* -.050 1 -.406** -.037 .266 .225 -.007 .369* Sig. (2-tailed) .018 .741 .005 .808 .074 .133 .962 .012
N 46 46 46 46 46 46 46 46 46
19 Pearson Correlation -.403** -.133 -.406** 1 .240 -.432** -.288 .077 -.111 Sig. (2-tailed) .005 .379 .005 .108 .003 .053 .612 .461
N 46 46 46 46 46 46 46 46 46
20 Pearson Correlation -.710** -.576** -.037 .240 1 -.606** -.539** .197 -.370* Sig. (2-tailed) .000 .000 .808 .108 .000 .000 .188 .011
N 46 46 46 46 46 46 46 46 46
21 Pearson Correlation .723** .549** .266 -.432** -.606** 1 .724** -.299* .658** Sig. (2-tailed) .000 .000 .074 .003 .000 .000 .044 .000
N 46 46 46 46 46 46 46 46 46
N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 23 Pearson Correlation -.026 .125 -.007 .077 .197 -.299* -.281 1 .273 Sig. (2-tailed) .863 .406 .962 .612 .188 .044 .058 .067
N 46 46 46 46 46 46 46 46 46
Y Pearson Correlation .759** .769** .369* -.111 -.370* .658** .657** .273 1 Sig. (2-tailed) .000 .000 .012 .461 .011 .000 .000 .067
Hasil Uji Reliabilitas
1. Variabel Tayangan Iklan Generasi Pemilih Cerdas 2014
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 46 95.8 Excludeda 2 4.2
Total 48 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on
Standardized Items N of Items
.791 .792 17
2. Variabel Minat Memilih Dalam Pemilu Pelajar
Case Processing Summary
N %
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on
Standardized Items N of Items
Kepala Sekolah
BIODATA Identitas Diri
Nama : Auliani Nur Islami
Tempat, tanggal lahir : Lhokseumawe, 10 Juni 1992
NIM : 100904096
Fakultas/Jurusan : Ilmu Sosial dan Ilmu Politik/ Ilmu Komunikasi
Alamat : Jalan Patriot Komplek Rencong Mas No.19
Kelurahan Lalang Kecamatan Medan Sunggal
Anak ke : dua dari 3 bersaudara
Nama saudara : Auliana Nur Islami dan Mulia Sri Rizki
Jenjang Pendidikan
TK : TK Ibunda Cunda, Lhokseumawe 1997 - 1998
SD : SD Negeri 6 Lhokseumawe 1998 - 2004
SMP : SMP Negeri 1 Lhokseumawe 2004 - 2007
SMA : SMA Negeri 1 Lhokseumawe 2007 - 2010
Identitas Orang Tua
• Ayah
Nama : Ridwan Hasan
Tempat, tanggal lahir : Langsa, 10 Oktober 1962
Pekerjaan : Wiraswasta
Alamat : Jl. Merdeka No. 28-29 Lhokseumawe, Aceh
• Ibu
Nama : Nurlaily
Tempat, tanggal lahir : Palu, 22 Juni 1972
Pekerjaan : Wiraswasta
DAFTAR PUSTAKA
Ardianto, Elvinaro., dan Lukiati Komala-Erdiyana.(2004). Komunikasi Massa:
Suatu
Pengantar. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.
Arikunto, Suharsimi.(2002). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka
Cipta.
Baksin, Askurifai.(2006). Jurnalistik Televisi: Teori dan Praktik. Bandung:
Simbiosa Rekatama Media.
Bungin, Burhan.(2011). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana.
Cangara, Hafied.(2011). Komunikasi Politik: Konsep, Teori, dan Strategi. Jakarta: Rajawali
Pers.
Cangara, Hafied.(1998). Pengantar Ilmu komunikasi. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Effendy, Onong Uchjana.(2007). Ilmu Komunikasi (teori dan Praktek). Bandung : PT. Remaja
Rosdakarya.
Effendy, Onong Uchjana.(2000). Ilmu Teori dan Filsafat Komunikasi. Bandung : PT.Rosdakarya.
Kasali, Rheinald.(1995). Manajemen Periklanan: Konsep dan Aplikasinya di
Indonesia.
Jakarta: Pustaka Utama.
Kholil, Syukur.(2006). Metodologi Penelitian. Bandung: Citapustaka Media Perintis.
Kriyantono, Rahmat. (2010). Teknik Praktis, Riset Komunikasi. Jakarta: Kencana.
Liliweri, Alo.(1992). Dasar-Dasar Komunikasi Periklanan. Bandung: Citra Aditya Bakti.
Morissan.(2008). Manajemen Media Penyiaran: Strategi Mengelola Radia &
televisi. Jakarta:
Kencana.
Morissan., Whardani, Andy Corry., Hamid, Farid.(2010). Teoi Komunikasi
Massa: Media,
Budaya dan Masyarakat. Bogor: PT. Ghalia Indonesia.
Nawawi, hadari.(2004). Metode Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta: UGM Perss.
Nimmo, Dan.(1989). Komunikasi Politik. Bandung: CV. Remadja Karya.
Nursal, Adman.(2004). Political Marketing: Strategi Kemenangan
Pemilu.Jakarta: PT
Gramedia Pustaka Utama.
Naresh Maholtra.(2004). Marketing Research: An Applied Orientation, USA: Prentice Hall
International.
Nurudin.(2007). Pengantar Komunikasi Massa. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Rakhmat, Jalaludin.(2004). Metode Penelitian Komunikasi. Bandung : PT. Remaja
Rosdakarya.
Sawarno, Jonathan.(2005). Teori dan Praktik Riset Pemasaran dengan SPSS.
Yogyakarta: Andi Yogyakarta.
Severin, Warner J & James W. Tankard.(2005). Teori Komunikasi. Jakarta: Kencana Prenada
Media Grup.
Singarimbun, Masri dan Sofian Effendi.(2008). Metode Penelitian Survai. Jakarta: Pustaka
LP3ES Indonesia.
Slameto.(2003). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono.(2012). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif dan R&D.
Bandung : Alfabeta.
Sumartono.(2002). Terperangkap dalam Iklan. Meneropong Imbas pesan Iklan Televisi.
Umar, Husein.(2002). Metode Riset Komunikasi Organisasi. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka
Utama.
_____________.(2006). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: PT. Balai Pustaka.
Sumber Lain :
www.kpujakarta.go.id dengan judul Pemilih Pemula diakses tanggal 10 januari 2014 pukul 23.00 WIB.
Januari 2014 pukul 23.53 WIB.
Pusat Informasi & Data KPU Kota Lhokseumawe.
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Deskripsi Lokasi Penelitian
3.1.1 Sejarah Singkat SMA Negeri 1 Lhokseumawe
SMA negeri 1 Lhokseumawe merupakan salah satu sekolah menengah atas
tertua di Provinsi Aceh yang didirikan pada tahun 1957. SMA Negeri 1
Lhokseumawe resmi berstatus Sekolah Negeri dengan SK penegerian no:
27/SK/B.III.Tgl. 1 Juni 1959 Terhitung Mulai Tanggal 1 Agustus 1959. Saat itu
SMA Negeri 1 Lhokseumawe dipimpin oleh Bapak Budiman Sulaiman.
Pada tahun 2007 SMA Negeri 1 Lhokseumawe menyandang status sebagai
Rintisan Sekolah Kategori Mandiri ( Rintisan Sekolah Standar Nasional) bersama
sekolah lain diseluruh Indonesia yang Jumlahnya 441 sekolah. Saat ini SMAN 1
Lhokseumawe berstatus sebagai Rintisan Sekolah bertaraf Internasional
berdasarkan Keputusan SK Dirjenmandikdasmen Nomor : 4100.a/C.C4/KP/2010,
tanggal 24 September 2010. Keputusan ini menjadi sebuah tanggungjawab yang
harus dipikul dan dilaksakan agar dalam beberapa tahun kedepan SMAN 1
Lhokseumawe dapat menjadi SMA bertaraf Internasional sekaligus kebanggaan
masyarakat kota Lhokseumawe Khususnya dan Aceh pada umumnya.
Ada 8 sekolah R-SMA-BI di Provinsi Aceh yaitu: SMAN Modal Bangsa
Aceh Besar, SMAN Lab School Unsyiah, SMAN 2 Banda Aceh, SMAN Wira
Bangsa Meulaboh, SMAN 4 Takengon, SMA Swasta Sukma Bangsa Bireuen,
SMAN 1 Lhokseumawe dan SMAN 1 Langsa. Dalam perjalanan menuju
R-SMA-BI, SMAN Negeri 1 Lhokseumawe telah merintisnya sejak tahun 2007 yang saat
itu dipimpin oleh Drs. Maimun Mahyuddin, selanjutnya pada tahun 2008 Bapak
Drs.Z.Abidin Ali, M.Pd sebagai Kepala Sekolah baru yang menggantikan Bapak
Drs. Maimun Mahyuddin, sehingga pada bulan September 2010 SMAN 1
Lhokseumawe resmi berstatus Rintisan Sekolah Menengah Atas Negeri 1
Berikut ini adalah Kepala – kepala sekolah yang pernah memimpin SMAN 1
Lhokseumawe sejak didirikan hingga saat ini :
1. Budiman Sulaiman ( 1 September 1958 - 31 Maret 1968)
2. Abdurrahman Ismail ( 1 April 1968 - 31 Maret 1976)
3. Drs. Ishak Djohan (1 April 1967 - 30 September 1980)
4. M.Sahid ( 1 Oktober 1980 - 29 Oktober 1983)
5. M.Hasan Yacob,BA (30 Oktober 1983 - 29 Desember 1987)
6. Drs.Abdullah Amien ( 30 Desember 1987 - 28 Januari 1990)
7. Drs.Ibrahim Hasan ( 29 Januari 1990 - 5 Februari 1997)
8. Drs.Abdullah Wahab Ismail ( 6 Februari 1997 - 21 Januari 1999
9. Drs.A.Aziz ( 22 Januari 1999 - 27 Agustus 2002)
10.Drs. Maimun Mahyuddin ( 3 Oktober 2002 - 17 Januari 2004)
11.Drs. Azhari (18 Januari 2004 - Agustus 2004)
12.Drs. Maimun Mahyuddin ( Agustus 2004 - 4 Mei 2008)
13.Drs.Z.Abidin Ali,M.Pd ( 8 Mei 2008 - 2011)
14.Nurasmah, S.Pd ( 2011 – saat ini)
3.1.2 Visi, Misi dan Tujuan SMA Negeri 1 Lhokseumawe 3.1.2.1 Visi
Mewujudkan Lulusan yang Unggul dalam Kualitas, Tangkas dalam
Pengabdian, menguasai Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dengan dilandasi Iman
dan Taqwa.
3.1.2.2 Misi Sekolah
1. Meningkatkan Mutu Profesional Guru dan Karyawan.
2. Meningkatkan kedisiplinan guru, karyawan dan siswa.
3. Melengkapi dan merehabilitasi sarana / prasarana yang menunjang kegiatan
belajar – mengajar.
4. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga setiap
5. Menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan kondusif.
6. Mengupayakan pemenuhan SNP.
7. Meningkatkan daya serap pelajaran untuk siswa.
8. Meningkatkan perolehan NUAN rata – rata 0,5 pertahun.
9. Meningkatkan dan mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler dan keagamaan.
10.Meningkatkan kerjasama dengan masyarakat melalui komite sekolah serta
instasi dan lembaga terkait.
11.Meningkatkan kesejahteraan Guru dan Karyawan.
3.1.2.3 Tujuan Sekolah
1. Guru memiliki perangkat / administrasi mengajar yang lengkap dan baik
2. Meningkatnya kedisiplinan siswa, Guru dan karyawan serta terciptanya
suasana belajar mengajar yang menyenangkan dan kondusif.
3. Tercukupi sarana / prasarana penunjang kegiatan belajar mengajar
4. Meningkatnya daya serap pelajaran dan rata – rata jumlah NUAN
5. Siswa memiliki nilai plus dalam bidang computer dan internet melalui
kegiatan ekstra kurikuler di laboratorium.
6. Memiliki team olimpiade MIPA dan Mampu tampil di tingkat Propinsi.
7. Memiliki Tim olah Raga yang tangguh dan mampu menjuarai Tk. Kota
Lhokseumawe.
8. Memiliki kader dakwah Islam yang mampu tampil di tingkat Kota
Lhokseumawe dan dapat mengayomi sesama siswa dalam rangka
melaksanakan Syariat Islam di Nanggroe Aceh Darussalam.
9. Meningkatkan peran serta Masyarakat melalui Komite Sekolah dalam
3.1.3 Fasilitas SMA Negeri 1 Lhokseumawe Tabel 3.1.3
Fasilitas SMA Negeri 1 Lhokseumawe
Keterangan Jumlah
Ruang Wakil Kepala Sekolah 1 600
Ruang Tata Usaha 1 120
Ruang Bimbingan & Konseling 1 72
Ruang Osis 1 96
Ruang Ekstrakulikuler 1 192
Ruang Multimedia 1 72
Lapangan olahraga/Upacara 1 3744
3.1.4 Alamat SMA Negeri 1 Lhokseumawe
SMA Negeri 1 Lhokseumawe beralamat di Jalan Darussalam Kecamatan
Banda Sakti Kota Lhokseumawe, Aceh. Telp/Fax: 064543024, Email :
3.2 Metode Penelitian
Metode penelitian merupakan cara ilmiah yang bersifat rasional atau cara yang
masuk akal, empiris ataupun orang lain selain peneliti data mengamati dan
mengetahui cara yang digunakan dan sistematis ataupun menggunakan langkah
yang bersifat logis yang digunakan oleh peneliti untuk memperoleh data, dengan
tujuan dan kegunaan tertentu (Sugiyono, 2012:3).
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang memiliki prinsip bahwa
terdapat keteraturan atau hukum-hukum yang dapat digeneralisasikan dalam
fenomena sosial. Kerena itu, penelitian ini mensyaratkan bahwa peneliti harus
membuat jarak dengan objek atau realitas yang diteliti. Penilaian yang bersifat
subjektif atau yang mengandung bias pribadi dari peneliti, hendaknya dipisahkan
dari temuan penelitian (Wimmer & Dominick, 2000:102 dalam Kriyantono,
2010:384).
Dalam penelitian kuantitatif ini menggunakan metode korelasional yang
bertujuan untuk meneliti sejauhmana variasi pada satu faktor berkaitan dengan
variasi pada faktor lain. Penelitian korelasi berasumsi bahwa sampel yang
digunakan mewakili populasi yang kita selidiki dan instrument yang digunakan
dapat dipercaya dan sahih. Oleh karena itu, yang sangat penting adalah dalam
memilih dan mengembangkan instrumen. Peneliti hanya dapat memperoleh
hubungan yang signifikan bila instrumen yang kita gunakan reliable dan valid
dalam mengukur variabel-variabel yang diselidiki (Ardianto, 2010: 51).
Penelitian korelasional ini bertujuan untuk meneliti hubungan antara
tayangan iklan “Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di televisi” sebagai
Lhokseumawe” sebagai variabel Y. Metode pengumpulan data yang digunakan
adalah metode angket atau kuesioner.
Kuesioner (angket) adalah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh
responden. Tujuan penyebarannya ialah untuk mencari informasi yang lengkap
mengenai suatu masalah dari responden tanpa merasa khawatir bila responden
memberikan jawaban yang tidak sesuai dengan kenyataan dalam pengisian daftar
pertanyaan. Bentuk umum sebuah angket terdiri dari bagia pendahuluan yang
berisikan petunjuk pengisian angket, bagian identitas yang berisikan identitas
responden, seperti : nama, alamat, umur, pekerjaan, jenis kelamin, status pribadi
dan sebagainya, kemudian memasuki bagian isi angket (Bungin, 2011:133).
Angket penelitian ini akan disebarkan secara langsung kepada siswa yang terpilih
sebagai sampel di lokasi penelitian.
3.3 Populasi dan Sampel 3.3.1 Populasi
Populasi adalah keseluruhan objek penelitian, dapat berupa manusia,
wilayah geografis, waktu, organisasi, kelompok, lembaga, buku, surat kabar,
majalah dan sebagainya, opulasi bukan sekedar jumlah yang ada pada objek,
tetapi meliputi seluruh karakteristik yang dimiliki objek yang diteliti (Kholil,
2006:68).
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri
1 Lhokseumawe yang berjumlah 308 orang dengan jumlah kelas sebanyak 10
Tabel 3.3.1 Populasi Setiap Kelas
NO KELAS JUMLAH SISWA
1 XII IPA 1 29 Orang
2 XII IPA 2 30 Orang
3 XII IPA 3 28 Orang
4 XII IPA 4 30 Orang
5 XII IPA 5 29 Orang
6 XII IPA 6 30 Orang
7 XII IPA 7 29 Orang
8 XII IPA 8 31 Orang
9 XII IPS 1 36 Orang
10 XII IPS 2 36 Orang
TOTAL 308 Orang
Sumber : Bagian Kesiswaan SMA Negeri 1 Lhokseumawe 2013/2014
3.3.2 Sampel
Sampel secara sederhana diartikan sebagai bagian dari populasi yang
menjadi sumber data sebenarnya dalam suatu penelitian. Dengan kata lain, sampel
adalah sebagian dari populasi yang diambil dengan menggunakan cara-cara
tertentu (Nawawi, 2004:144).
Sampel dalam penelitian ini dihitung berdasarkan ketentuan besaran
sampel atas besaran populasi dengan menggunakan rumus sebagai berikut :
�= 15% �
Maka,
� = 15% × 308
= 46,2 ∽ 46 orang
n = jumlah sampel
N = besar populasi
Jadi, jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 46 orang.
Rumus tersebut berdasarkan dengan pernyataan jika jumlah subjek kurang
dari 100 maka diambil seluruhnya, namun jika jumlah subjek lebih besar maka
dapat diambil antara 10-15% (Arikunto, 2002)
3.3.3 Teknik Penarikan Sampel 1. Propotional Stratified Sampling
Dalam menyebarkan sampel peneliti menggunakan Propotional Stratified
Sampling, yakni penggunan teknik dengan mempertimbangkan bahwa adakalanya
banyakna subjek terdapat pada setiap strata/setiap wilayah tidak sama, oleh karena
itu untuk memperoleh sampel yang representative, pengambilan subjek dari setiap
strata/wilayah ditentukan seimbang/sebanding dengan wilayah masing-masing
strata/wilayah (Arikunto, 2006: 139) dengan rumus :
�= �1 �
�
Keterangan :
n1 = jumlah responden tiap kelas
n = jumlah sampel
N = jumlah populasi (Rakhmat, 2004:79).
Tabel 3.4.1 Distribusi Sampel
NO KELAS POPULASI PENARIKAN SAMPEL SAMPEL
1 XII IPA 1 29 29 × 47
Pengambilan sampel dengan teknik ini disesuaikan dengan tujuan
penelitian, di mana sampel yang digunakan sesuai dengan kriteria-kriteria
tertentuyang ditetapkan berdasarkan tujuan penelitian. Adapun kriteria sampel
yang dimaksudkan sebagai berikut :
1. Siswa kelas XII SMA Negeri 1 Lhokseumawe.
2. Siswa kelas XII yang sudah pernah menonton tayangan iklan Generasi
3.4 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah :
a. Penelitian Lapangan (Field Research)
Pengumpulan data dengan melakukan survey lokasi penelitian melalui
kuesioner, yaitu alat pengumpulan data dalam bentuk sejumlah pertanyaaan
tertulis yang harus dijawab scara tertulis oleh responden (Nawawi, 2004:111).
b. Penelitian Kepustakaan (Library Research)
Penelitian kepustakaan dilakukan dengan cara mempeajari dan mengumpulkan
data melalui literatur sumber bacaan yang relevan dan mendukung kegiatan
penelitian. Dalam hal ini data diperoleh dengan mempelajari buku-buku,
jurnal dan sebagainya yang dianggap memiliki relevansi dengan rumusan
masalah.
3.5 Istrumen Penelitian 3.5.1 Uji Validitas
Uji validitas menunjukkan sejauhmana suatu alat ukur itu mengukur sesuatu.
Dapat juga diartikan sebagai suatu pengukuran yang mengacu pada seberapa jauh
ukuran empiris cukup menggambarkan arti sebenarnya dari konsep yang tengah
diteliti (Morrisan, 2012: 103).
Pengukuran ini dilakukan dengan menggunakan teknik korelasi Product
Moment dari Pearson. Syarat minimum adalah bila nilai korelasi ( r ) = 0,444;
sedangkan korelasi antar butir pertanyaan dengan skor total kurang dari 0,444 ( r
< 0,444 ), maka butir instrument tersebut dinyatakan tidak valid. Rumus yang
digunakan dalam mencari validitas butir adalah korelasi Product Moment dari
Pearson, sebagai berikut (Arikunto, 2002:170) :
�ℎ��= N ∑XY− ∑X .∑Y
Keterangan :
r hit = koefisien korelasi hasil perhitungan
N = jumlah responden
X = total butir masing-masing pertanyaan
Y = total skor dari seluruh pertanyaan
r tab = koefesien korelasi dari tabel dengan taraf signifikansi 5%
3.5.2 Uji Reliabilitas
uji reliabilitas adalah indeks yang menunjukkan sejauhmana suatu alat ukur
dapat dipercaya atau dapat diandalkan. Bila suatu alat ukur dipakai dua kali untuk
mengukur gejala yang sama dan hasil pengukuran yang diperoleh relative
konsisten, alat ukur tersebut reliable. Dengan kata lain, reabilitas menunjukkan
konsistensi suatu alat ukur dalam mengukur gejala yang sama. Dalam uji
reabilitas ini digunakan metode alpha (alpha cronbach) serta menggunakan teknik
pengelolaan data SPSS (Statistical Product and Service Solution).
Menurut Malhotra, sebuah faktor dikatakan reliabel jika mempunyai nilai
Alpha Cronbach di atas 0,60, melalui rumus :
�1 = �
Sebelumnya, peneliti sudah melakukan uji pre-test kepada 20 siswa kelas
XII SMA Negeri 1 Lhokseumawe selaku responden. Setelah dilakukan
hasilnya valid dan memenuhi syarat reliabilitas, sehingga kuesioner tersebut
layak disebar ke sampel untuk mengadakan penelitian.
3.6 Teknik Analisis Data 3.6.1 Analisis Tabel Tunggal
Analisis tabel tunggal dilakukan dengan membagi-bagikan variabel
penelitian ke dalam kategori-kategori yang dilakukan atas dasar frekuensi. Tabel
tunggal merupakan langkah awal dalam menganalisis data yang terdiri dari 2
kolom, yaitu sejumlah frekuensi dan kolom persentase untuk setiap kategori
(Singarimbun, 2008:273).
3.6.2 Analisis Tabel Silang
Teknik yang digunakan untuk menganalisis dan mengetahui variabel yang
satu memiliki hubungan dengan variabel yang lainnya, sehingga dapat diketahui
apakah variabel tersebut positif atau negatif (Singarimbun, 2008:273).
3.6.3 Uji Hipotesis
Uji hipotesis adalah pengujian data statistik untuk mengetahui data
hipotesis yang diajukan dapat diterima atau ditolak. Dalam penelitian ini
menggunakan sistem pengelolaan data Statistical Product and Service Solution
(SPSS) yang merupakan piranti lunak yang dirancang secara khusus untuk
membantu para peneliti menarik kesimpulan hasil analisis dan interpretasi data
penelitian. Rumus hipotesis yang digunakan adalah rumus Spearman Rank dengan
pertimbangan skala data yang digunakan ialah skala data ordinal, yaitu skala yang
menentukan posisi relatif dari objek atau individu menyangkut ciri tertentu tanpa
ada implikasi terhadap jarak antara tiap-tiap posisi. Skala ini dikenal juga sebagai
order peringkat atau rank order.
Rumus uji hipotesis oleh Spearman Rank (dalam Kriyantono, 2006: 176) sebagai
berikut :
�ℎ� = 1− 6 ∑�
2
Keterangan :
rs = koefisien korelasi
1 = bilangan konstan
d = sigma/jumlah
n = jumlah sampel
kemudian untuk melihat tinggi rendahnya korelasio tersebut digunakan skala
Guilford (Rakhmat, 2004: 29).
Kurang dari 0,20 hubungan rendah sekali
0,20 - 0,40 hubungan rendah tapi pasti
0,40 - 0,70 hubungan yang cukup berarti
0,70 - 0,90 hubungan yang tinggi; kuat
Lebih dari 0,90 hubungan yang sangat tinggi; kuat sekali; dapat diandalkan
Menurut Sarwono (2005: 171), koefisien determinasi digunakan untuk
menghitung besarnya pengaruh variabel X terhadap variabel Y. adapun rumusrnya
adalah sebagai berikut :
�� =��2 × 100%
Keterangan :
KD : kekuatan determinan
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Tahap Pelaksanaan Penelitian
Dalam melaksanakan penelitian ini, peneliti menempuh beberapa tahapan
dalam pengumpulan data. Tahaan-tahapan tersebut adalah sebagai berikut :
4.1.1Tahap Awal
Pada tahap awal, peneliti meminta surat izin penelitian dari bagian
Pendidikan FISIP USU untuk mengadakan penelitian di SMA Negeri 1
Lhokseumawe serta surat izin untuk Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olah Raga
Kota Lhokseumawe. Selanjutnya peneliti mendatangi kantor Dinas Pendidikan
Pemuda dan Olah Raga Kota Lhokseumawe serta SMA Negeri 1 Lhokseumawe
untuk mengajukan izin serta mengumpulkan data dan informasi terkait lokasi
penelitian serta siswa kelas XII selaku responden dalam penelitian ini.
4.1.2Pengumpulan Data
Bab ini merupakan uraian dari hasil penelitian yang dilakukan mengenai
Pengaruh Tayangan Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di Televisi
Terhadap Minat Memilih Dalam Pemilu Pada Pelajar SMA Negeri 1
Lhokseumawe yang terdiri dari 47 orang siswa kelas XII baik jurusan IPA
maupun IPS.
Peneliti menggunakan rumus penentuan sampel dengan presisi 15% dari
jumlah populasi keseluruhan. Dari rumus tersebut maka didapatkan 46 siswa dari
kelas XII baik jurusan IPA maupun IPS yang menjadi sampel yang juga sesuai
dengan kriteria penelitian. peneliti menyebarkan kuesioner selama 1 hari yakni
pada tanggal 13 maret 2014 yang dibagikan kepada 46 responden. Untuk
menghindari kesalahan dalam pengisian kuesioner maka peneliti membimbing
responden ketika sedang melakukan pengisian kuesioner. Hal ini dilakukan untuk
mengantisipasi hal-hal yang mungkin tidak dimengerti oleh responden.
pengisian kuesioner tersebut dan bahasanya harus disederhanakan kembali agar
mudah dipahami.
Peneliti melaksanakan penelitian lapangan di SMA Negeri 1 Lhokseumawe
untuk mendapatkan data mengenai pengaruh tayangan iklan Generasi Pemilih
Cerdas Pemilu 2014 di televisi terhadap minat memilih dalam pemilu pada pelajar
SMA Negeri 1 Lhokseumawe. Setelah memperoleh seluruh data, peneliti
mengolah data ke dalam tabel tunggal dan tabel silang. Kemudian melakukan uji
validitas dan reliabilitas kuesioner hingga akhirnya melakukan uji hipotesis dan
menarik kesimpulan dan saran bagi kepentingan berbagai pihak.
4.2 Analisis Tabel Tunggal
4.2.1 Data responden berdasarkan jenis kelamin
Tabel 4.1
Jenis Kelamin
No. Jenis Kelamin Frekuensi Persentase (%)
1. Laki-laki 17 37
2. Perempuan 29 63
Jumlah 46 100
Dari Tabel 4.1, menunjukkan bahwa jumlah responden yang dijadikan
sampel dalam penelitian ini berdasarkan jenis kelaminnya. Adapun jumlah
responden keseluruhan yakni 46 orang, dimana jumlah terbanyak adalah wanita
yang berjumlah 29 orang dengan persentase (63%) dari jumlah sampel
keseluruhan. Sedangkan responden pria sebanyak 17 orang dengan persentase
(37%) dari jumlah sampel keseluruhan.
Maka dapat diketahui bahwa mayoritas sampel dalam penelitian ini adalah
4.2.2 Data responden berdasarkan Usia
Tabel 4.2
Usia
No. Usia Frekuensi Persentase
(%)
1. 17 tahun 32 70
2. 18 tahun 14 30
Jumlah 46 100
Pada Tabel 4.2 diatas, menunjukkan bahwa mayoritas usia sampel ialah 17
tahun. Hal ini terlihat dimana jumlah sampel yang berusia 17 tahun berjumlah 32
orang dengan persentase (70%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sedangkan
sampel yang berusia 18 tahun berjumlah 14 orang dengan persentase (30%) dari
jumlah sampel keseluruhan.
Dalam penelitian ini, sampel yang diinginkan ialah remaja berusia 17
tahun yang telah memiliki Kartu Tanda Penduduk (KTP) dan dapat menggunakan
hak suaranya dalam pemilihan umum mendatang. Dari tabel diatas jelas terlihat
bahwa sampel yang dimiliki telah memenuhi syarat sebagai responden dalam
penelitian ini, yakni remaja berusia 17-18 tahun sebagai pemilih pemula.
4.2.3 Data responden berdasarkan Jurusan
Tabel 4.3
Jurusan
No. Usia Frekuensi Persentase
(%)
1. IPA 36 78
2. IPS 10 22
Pada Tabel 4.3 diatas, menunjukkan bahwa rata-rata pelajar yang menjadi
sampel ada di jurusan IPA. Hal ini terlihat dari besarnya jumlah sampel yang
berada di jurusan IPA, yakni berjumlah 36 orang dengan persentase (78%) dari
dari jumlah sampel keseluruhan. Sedangkan sampel dari jurusan IPS hanya
berjumlah 10 orang dengan persentase (22%) dari jumlah sampel keseluruhan. Hal
ini menunjukkan bahwa sampel dari jurusan IPA jauh lebih besar dibandingkan
dengan jurusan IPS.
4.2.4 Data responden berdasarkan Fasilitas ke sekolah
Tabel 4.4
Fasilitas yang digunakan
No. Usia Frekuensi Persentase
(%)
1. Jalan kaki 5 11
2. Angkutan umum 10 22
3. Motor 29 63
4. Mobil 2 4
Jumlah 46 100
Pada Tabel 4.4 diatas, menunjukkan bahwa sampel terbanyak ialah yang
menggunakan sepeda motor dengan jumlah sampel sebanyak 29 orang dengan
persentase (63%) dari jumlah sampel keseluruhan. Disusul dengan menggunakan
angkutan umum dengan jumlah sampel sebanyak 10 orang dengan persentase
(22%) dari jumlah sampel keseluruhan. Kemudian yang berjalan kaki dengan
jumlah sampel sebanyak 5 orang dengan persentase (11%) dari jumlah sampel
keseluruhan. Sampel yang paling sedikit ialah yang menggunakan mobil sebanyak
2 orang dengan persentase (4%) dari jumlah sampel keseluruhan.
Maka dapat diketahui bahwa mayoritas sampel ialah pelajar yang
4.2.5 Data responden berdasarkan jumlah uang saku per hari
Tabel 4.5
Jumlah Uang Saku per hari
No. Usia Frekuensi Persentase
(%)
1. < Rp.11.000,- 25 54
2. Rp.11.000,- s/d Rp.20.000,- 17 37
3. > Rp.20.000,- 4 8.7
Jumlah 46 100
Pada Tabel 4.5 diatas, menunukkan bahwa jumlah sampel dengan uang
saku yang diterima dibawah Rp.11.000,00 ialah sebanyak 25 dengan persentase
(54%) dari jumlah sampel keseluruhan. Diikuti jumlah sampel dengan uang saku
Rp.11.000,00 sampai dengan Rp.20.000,00 sebanyak 17 orang dengan persentase
(37%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sedangkan paling sedikit jumlah uang
saku sampel adalah diatas Rp.20.000,- sebanyak 4 orang dengan persentase
(8,7%) dari jumlah sampel keseluruhan. Jumlah uang saku sampel pada umumnya
tergolong ke dalam kelompok menengah.
4.2.6 Kata-kata/bahasa dalam iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014
Tabel 4.6
Kata-kata/bahasa dalam iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014
No. Uraian Frekuensi Persentase
(%)
1. Tidak menarik 1 2
2. Kurang menarik 25 54
3 Menarik 14 30
4. Sangat menarik 6 13
Pada Tabel 4.6 di atas, menunjukkan Kata-kata/bahasa dalam iklan
Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 mendapat tanggapan mayoritas dari sampel
yaitu kurang menarik dengan jumlah sampel sebanyak 15 orang dengan
persentase (54%) dari jumlah sampel keseluruhan. Diikuti dengan tanggapan
menarik dengan jumlah sampel sebanyak 14 orang dengan persentase (30%) dari
jumlah sampel keseluruhan. Kemudian tanggapan sangat menarik dengan jumlah
sampel sebanyak 6 orang dengan persentase (13%) dari jumlah sampel
keseluruhan. Tanggapan tidak menarik memiliki jumlah sampel terkecil sebanyak
1 orang dengan persentase (2%) dari jumlah sampel keseluruhan.
Maka diketahui bahwa mayoritas sampel menganggap kata-kata/bahasa
dalam iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 kurang menarik.
4.2.7 Iklan generasi pemilih cerdas pemilu 2014 di televisi menggunakan bahasa/kata-kata yang jelas
Tabel 4.7
Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 Di Televisi Menggunakan
Bahasa/Kata-Kata yang Jelas
No. Uraian Frekuensi Persentase
(%)
Pada Tabel 4.7 di atas, menunjukkan iklan generasi pemilih cerdas pemilu
2014 di televisi menggunakan kata-kata/bahasa yang jelas mendapat tanggapan
kurang jelas dengan jumlah sampel sebanyak 21 orang dengan persentase (46%)
dari jumlah sampel keseluruhan. Kemudian diikuti dengan tanggapan tidak jelas
dengan jumlah sampel sebanyak 16 orang dengan persentase (35%) dari jumlah
dengan persentase (17%) dari jumlah sampel keseluruhan. Terakhir tanggapan
sangat jelas dengan jumlah sampel terkecil yakni sebanyak 1 orang dengan
persentase (2%) dari jumlah sampel keseluruhan.
Maka diketahui bahwa mayoritas sampel mengganggap bahwa iklan
Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 menggunakan kata-kata/bahasa yang
kurang jelas.
4.2.8 Isi pesan yang disampaikan dalam iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014
Tabel 4.8
Isi Pesan Yang Disampaikan Dalam Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014
No. Uraian Frekuensi Persentase
(%)
1. Tidak jelas 18 39
2. Kurang jelas 12 26
3 Jelas 12 26
4. Sangat jelas 4 9
Jumlah 46 100
Pada Tabel 4.8 di atas, menunjukkan isi pesan yang disampaikan dalam
iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 yang mendapat tanggapan tidak jelas
dengan jumlah sampel terbesar, yakni 18 orang dengan persentase (39%) dari
jumlah sampel keseluruhan. Tanggapan kurang jelas dan jelas dengan jumlah
sampel imbang, yakni 12 orang dengan persentase (26%) dari jumlah sampel
keseluruhan. Kemudian tanggapan sangat jelas dengan jumlah sampel terkecil,
yakni 4 orang dengan persentase (9%) dari jumlah sampel keseluruhan.
Maka diketahui bahwa isi mayoritas sampel menganggap bahwa isi pesan
4.2.9 Memahami makna gambar pada iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV
Tabel 4.9
Memahami makna gambar pada iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di
TV
No. Uraian Frekuensi Persentase
(%)
1. Tidak memahami 24 52
2. Kurang memahami 13 28
3 Memahami 8 18
4. Sangat memahami 1 2
Jumlah 46 100
Pada Tabel 4.9 di atas, menunjukkan bahwa sampel yang tidak memahami
makna gambar dalam iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 merupakan
sampel terbanyak, yakni 24 orang dengan persentase (52%) dari jumlah sampel
keseluruhan. Sampel yang kurang memahami sebanyak 13 orang dengan
persentase (28%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sampel yang memahami
sebanyak 8 orang dengan persentase (18%) dari jumlah sampel keseluruhan.
Sampel yang sangat memahami sebanyak 1 orang dengan persentase (2%) dari
jumlah sampel keseluruhan.
Maka diketahui bahwa mayoritas sampel tidak memahami makna gambar
4.2.10 Iklan generasi pemilih cerdas pemilu 2014 memberikan tampilan gambar yang menarik
Tabel 4.10
Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 Memberikan Tampilan Gambar yang
Menarik
No. Uraian Frekuensi Persentase
(%)
1. Tidak menarik 4 9
2. Kurang menarik 19 41
3 Menarik 23 50
Jumlah 46 100
Pada tabel 4.10 diatas, menunjukkan bahwa sampel yang menganggap
iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 memberikan tampilan gambar yang
menarik merupakan sampel terbanyak dengan jumlah sampel sebanyak 23 orang
dengan persentase (50%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sedangkan tanggapan
kurang menarik sebanyak 19 orang dengan persentase (41%) dari jumlah sampel
keseluruhan. Tanggapan tidak menarik sebanyak 4 orang dengan persentase (9%)
dari jumlah sampel keseluruhan. Namun tidak ada sampel yang member
tanggapan sangat menarik, maka dari itu persentasenya (0%) dari jumlah sampel
keseluruhan.
Maka diketahui bahwa mayoritas sampel menganggap bahwa iklan
Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 memberikan tampilan gambar yang
4.2.11 Waktu menyaksikan tayangan Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV
Tabel 4.11
Waktu Menyaksikan Tayangan Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 Di
TV
No. Uraian Frekuensi
Tidak pernah Jarang Sering Sangat sering
1. Pagi 0 36 6 4
2. Siang 0 38 6 2
3 Sore 0 35 9 2
4. Malam 0 31 11 4
Pada Tabel 4.11 di atas, menunjukkan waktu menyaksikan tayangan Iklan
Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV mendapat tanggapan mayoritas dari
responden yaitu jarang menonoton baik itu di waktu pagi, siang, sore maupun
malam. Namun pada malam hari sampel yang sangat sering dan sering menonton
iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 lebih banyak. Hal ini terlihat dalam
jumlah sampel yang sangat sering menonton sebanyak 4 orang, sering menonton
sebanyak 11 orang dan yang jarang menonton sebanyak 31 orang.
Maka diketahui bahwa pada malam hari iklan Generasi Pemilih Cerdas
Pemilu 2014 lebih sering ditonton masyarakat, khususnya dalam hal ini para
4.2.12 Frekuensi Menyaksikan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV
Tabel 4.12
Frekuensi Menyaksikan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV
No. Uraian Frekuensi Persentase
(%)
1. Jarang 8 17
2. Sangat sering 11 24
3 Sering 27 59
Jumlah 46 100
Pada Tabel 4.12 di atas, menunjukkan bahwa sampel yang sering
menyaksikan tayangan Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 ialah sampel
dengan jumlah terbanyak, yakni 27 orang dengan persentase (59%) dari jumlah
sampel keseluruhan. Kemudian diikuti oleh sampel yang sangat sering menonton
sebanyak 11 orang dengan persentase (24%) dari jumlah sampel keseluruhan.
Sampel yang sangat jarang menonton merupakan sampel paling sedikit dengan
jumlah sampel sebanyak 8 orang dengan persentase (17%) dari jumlah sampel
keseluruhan. Namun tidak ada sampel yang tidak pernah menonton tayangan iklan
Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014, hal ini dapat dilihat dengan persentase
yang tidak pernah menonton sebesar (0%).
Maka diketahui bahwa mayoritas sampel sering menonton tayangan iklan
Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV. Dengan kata lain, semua sampel
telah memenuhi kriteria penelitian, yaitu sudah pernah menonton iklan Generasi
Pemilih Cerdas Pemilu 2014. Hal ini dapat dibuktikan dengan tidak adanya
sampel yang tidak pernah menonton tayangan iklan Generasi Pemilih Cerdas
4.2.13 Stasiun TV yang menayangkan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014
Tabel 4.13
Stasiun TV yang Menayangkan Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014
No. Uraian Frekuensi
Tidak pernah Jarang Sering Sangat sering
1. Indosiar 41 1 4 0
2. MNCTV 44 1 0 1
3 Trans TV 23 21 1 1
4. ANTV 36 4 5 1
5. Global TV 32 6 5 3
6. RCTI 20 10 14 2
7. SCTV 31 11 3 1
8. TV One 18 11 12 5
9. Metro TV 12 20 11 3
10. Trans 7 40 0 5 1
11. Net TV 41 3 2 0
12. TVRI 31 6 2 7
Pada Tabel 4.13 di atas, menunjukkan stasiun TV yang menayangkan
iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 mendapat tanggapan mayoritas dari
responden yaitu tidak pernah, namun dapat diketahui juga bahwa stasiun yang
sangat sering menayangkan iklan generasi pemilih cerdas pemilu 2014 yaitu
stasiun Metro TV dengan jumlah sampel yang sangat sering melihat sebanyak 3
orang, sering melihat sebanyak 11 orang dan jarang melihat sebanyak 20 orang.
Melihat sedikitnya jumlah sampel yang tidak pernah menonton iklan Generasi
Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di Metro TV yang membuktikan bahwa frekuensi
4.2.14 Perhatian terhadap informasi mengenai persoalan politik di Indonesia
Tabel 4.14
Perhatian Terhadap Informasi Mengenai Persoalan Politik Di Indonesia
No. Uraian Frekuensi Persentase
(%)
1. Tidak menaruh perhatian 2 4
2. Kurang menaruh perhatian 26 57
3. Menaruh perhatian 8 17
4. Sangat menaruh perhatian 10 22
Jumlah 46 100
Pada Tabel 4.14 di atas, menunjukkan sampel yang kurang memberikan
perhatian terhadap informasi mengenai persoalan politik di Indonesia merupakan
sampel terbanyak, jumlah sampel sebanyak 26 orang dengan persentase (57%)
dari jumlah sampel keseluruhan. Kemudian diikuti dengan tanggapan sangat
menaruh perhatian dengan jumlah sampel sebanyak 10 orang dengan persentase
(22%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sampel yang menaruh perhatian sebanyak
8 orang dengan persentase (17%) dari jumlah sampel keseluruhan. Tanggapan
tidak menaruh perhatian merupakan tanggapan paling sedikit dengan sampel
sebanyak 2 orang dengan persentase (4%) dari jumlah sampel keseluruhan.
Maka diketahui bahwa mayoritas sampel kurang menaruh perhatian
4.2.15 Perhatian terhadap informasi terkait Pemilihan Umum di Indonesia
Tabel 4.15
Perhatian Terhadap Informasi Terkait Pemilihan Umum Di Indonesia
No. Uraian Frekuensi Persentase
(%)
1. Tidak menaruh perhatian 8 17
2. Kurang menaruh perhatian 23 50
3. Menaruh perhatian 8 17
4. Sangat menaruh perhatian 7 16
Jumlah 46 100
Pada Tabel 4.15 di atas, menunjukkan sampel yang kurang memberikan
perhatian terhadap informasi terkait pemilihan umum di Indonesia merupakan
sampel terbanyak, dengan jumlah sampel sebanyak 23 orang dengan persentase
(50%) dari jumlah sampel keseluruhan. Kemudian tanggapan menaruh perhatian
dan tidak menaruh perhatian memiliki jumlah sampel yang sama, yakni sebanyak
8 orang dengan persentase (17%) dari jumlah sampel keseluruhan. Tanggapan
sangat menaruh perhatian merupakan tanggapan paling sedikit dengan sampel
sebanyak 7 orang dengan persentase (16%) dari jumlah sampel keseluruhan.
Maka diketahui bahwa mayoritas sampel kurang menaruh perhatian
4.2.16 Iklan generasi pemilih cerdas pemilu 2014 mempengaruhi perhatian
Tabel 4.16
Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 Mempengaruhi Perhatian
No. Uraian Frekuensi Persentase
(%)
1. Tidak mempengaruhi 29 63
2. Kurang mempengaruhi 13 28
3. Mempengaruhi 4 9
4. Sangat mempengaruhi 0 0
Jumlah 46 100
Pada Tabel 4.16 di atas, menunjukkan sampel yang menganggap bahwa
iklan Generasi Pemilih Cerdas tidak mempengaruhi perhatian merupakan sampel
terbanyak, jumlah sampel sebanyak 29 orang dengan persentase (63%) dari
jumlah sampel keseluruhan. Kemudian diikuti dengan tanggapan kurang
mempengaruhi perhatian dengan jumlah sampel sebanyak 13 orang dengan
persentase (28%) dari jumlah sampel keseluruhan. Tanggapan mempengaruhi
sebanyak 4 orang dengan persentase (9%) dari jumlah sampel keseluruhan.
Namun tidak ada sampel yang menganggap iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu
2014 sangat mempengaruhi perhatian.
Maka diketahui bahwa mayoritas sampel tidak menaruh perhatian terhadap
4.2.17 Mengetahui jalan cerita iklan Generasi Pemilh Cerdas Pemilu2014 di TV
Tabel 4.17
Mengetahui Jalan Cerita Iklan Generasi Pemilh Cerdas Pemilu 2014 Di TV
No. Uraian Frekuensi Persentase
(%)
1. Sangat mengetahui 32 69
2. Kurang mengetahui 10 22
3. Mengetahui 4 9
4. Tidak mengetahui 0 0
Jumlah 46 100
Pada Tabel 4.17 di atas, menunjukkan sampel yang sangat mengetahui
jalan cerita iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV merupakan sampel
terbanyak, jumlah sampel sebanyak 32 orang dengan persentase (69%) dari
jumlah sampel keseluruhan. Kemudian sampel yang kurang mengetahui sebanyak
10 orang dengan persentase (22%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sampel yang
mengetahui sebanyak 4 orang dengan persentase (9%) dari jumlah sampel
keseluruhan. Namun tidak ada sampel yang tidak mengetahui jalan cerita iklan
Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV.
Maka diketahui bahwa mayoritas sampel mengetahui jalan cerita iklan
4.2.18 Mampu mengingat kembali jalan cerita pada iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV
Tabel 4.18
Mampu Mengingat Kembali Jalan Cerita Pada Iklan Generasi Pemilih Cerdas
Pemilu 2014 di TV
No. Uraian Frekuensi Persentase
(%)
1. Sangat ingat 25 54
2. Kurang ingat 12 26
3. Ingat 9 20
4. tidak ingat 0 0
Jumlah 46 100
Pada Tabel 4.18 di atas, menunjukkan sampel yang sangat mampu
mengingat kembali jalan cerita iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014
merupakan sampel terbanyak, jumlah sampel sebanyak 25 orang dengan
persentase (54%) dari jumlah sampel keseluruhan. Kemudian sampel yang kurang
mengingat sebanyak 12 orang dengan persentase (26%) dari jumlah sampel
keseluruhan. Sampel yang hanya mengingat sebanyak 9 orang dengan persentase
(20%) dari jumlah sampel keseluruhan. Namun tidak ada sampel yang tidak
mengingat iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 sangat mempengaruhi
perhatian.
Maka diketahui bahwa mayoritas sampel mampu mengingat kembali jalan
4.2.19 Informasi yang disampaikan oleh Komisi Pemilihan Umum mengenai Pemilihan Umum mendatang
Tabel 4.19
Informasi yang Disampaikan Oleh Komisi Pemilihan Umum Mengenai Pemilihan
Umum Mendatang
No. Uraian Frekuensi Persentase
(%)
1. Tidak tertarik 14 30
2. Kurang tertarik 14 30
3. Tertarik 13 29
4. Sangat tertarik 5 11
Jumlah 46 100
Pada Tabel 4.19 di atas, menunjukkan sampel yang tidak tertarik dan
kurang tertarik terhadap informasi yang disampaikan oleh Komisi Pemilihan
Umum mengenai pemilihan umum mendatang memiliki jumlah sampel yang
sama dan merupakan sampel terbanyak, yakni sebanyak 19 orang dengan
persentase (30%) dari jumlah sampel keseluruhan. Kemudian tertarik jumlah
sampel sebanyak 13 orang dengan persentase (29%) dari jumlah sampel
keseluruhan. Sampel yang sangat tertarik merupakan sampel paling sedikit dengan
jumlah sampel sebanyak 5 orang dengan persentase (11%) dari jumlah sampel
keseluruhan.
Maka diketahui bahwa mayoritas sampel tidak tertarik atau kurang tertarik
dengan informasi yang disampaikan Komisi Pemilihan Umum mengenai
4.2.20 Setelah menyaksikan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014, apakah anda berkeinginan untuk memberikan hak suara dalam pemilihan umum mendatang
Tabel 4.20
Setelah Menyaksikan Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014, Apakah Anda
Berkeinginan Untuk Memberikan Hak Suara Dalam Pemilihan Umum Mendatang
No. Uraian Frekuensi Persentase
(%)
1. Kurang ingin 17 37
2. Ingin 17 37
3. Sangat ingin 12 26
4. Tidak ingin 0 0
Jumlah 46 100
Pada Tabel 4.20 di atas, menunjukkan sampel yang menganggap bahwa
iklan Generasi Pemilih Cerdas tidak mempengaruhi perhatian merupakan sampel
terbanyak, jumlah sampel sebanyak 29 orang dengan persentase (63%) dari
jumlah sampel keseluruhan. Kemudian diikuti dengan tanggapan kurang
mempengaruhi perhatian dengan jumlah sampel sebanyak 13 orang dengan
persentase (28%) dari jumlah sampel keseluruhan. Tanggapan mempengaruhi
sebanyak 4 orang dengan persentase (9%) dari jumlah sampel keseluruhan.
Namun tidak ada sampel yang menganggap iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu
2014 sangat mempengaruhi perhatian.
Maka diketahui bahwa mayoritas sampel tidak menaruh perhatian terhadap
4.2.21 Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 mempengaruhi keputusan anda untuk berpartisipasi dalam kegiatan Pemilihan Umum 9 April mendatang
Tabel 4.21
Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 Mempengaruhi Keputusan Anda
Untuk Berpartisipasi Dalam Kegiatan Pemilihan Umum 9 April Mendatang
No. Uraian Frekuensi Persentase
(%)
1. Tidak mempengaruhi 15 33
2. Kurang mempengaruhi 10 22
3. Mempengaruhi 20 43
4. Sangat mempengaruhi 1 2
Jumlah 46 100
Pada Tabel 4.21 di atas, menunjukkan bahwa sampel yang menganggap
bahwa iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 mempengaruhi keputusan
untuk berpartisipasi dalam pemilihan umum mendatang merupakan sampel
terbanyak, dengan jumlah sampel sebanyak 20 orang dengan persentase (43%)
dari jumlah sampel keseluruhan. Kemudian sampel yang menganggap kurang
mempengaruhi dengan jumlah sampel sebanyak 15 orang dengan persentase
(33%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sampel yang menganggap kurang
memengaruhi sebanyak 10 orang dengan persentase (22%) dari jumlah sampel
keseluruhan. Sampel yang menganggap sangat mempengaruhi merupakan sampel
paling sedikit, yakni sebanyak 1 orang dengan persentase (2%) dari jumlah
sampel keseluruhan.
Maka diketahui bahwa mayoritas sampel menganggap bahwa iklan
Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 mempengaruhi keputusan untuk
4.3 Analisis Tabel Silang
Analisis tabel silang dilakukan untuk mengetahui variabel yang satu
memiliki hubungan dengan variabel yang lainnya, sehingga dapat diketahui
apakah variabel tersebut positif atau negatif. Hasil analisis tabel silang dapat
dilihat dalam tabel di bawah ini:
Tabel 4.22
Hasil Tabel Silang
Uraian Value Df Asymp. Sig. (2-sided)
Pearson Chi-Square 204,540 171 0,041
Likelihood Ratio 114,021 171 1,000
Linear-by-Linear Association 10,551 1 0,001
N of Valid Cases 46
Berdasarkan Tabel 4.22 di atas bahwa chi-squares test digunakan untuk
menguji apakah ada hubungan antara variabel tayangan iklan generasi pemilih
cerdas 2014 antara variabel minat memilih dalam pemilu pada pelajar SMA
Negeri 1 Lhokseumawe. Hasil chi-squares test menunjukkan nilai sebesar 204,540
dengan probabilitas signifikasi (asymp. sig. (2-sided)) yaitu 0,041 oleh karena
nilai signifikasi di bawah 0,05, maka dapat disimpulkan adanya hubungan antara
variabel tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014 dan variabel minat memilih
dalam pemilu pada pelajar SMA Negeri 1 Lhokseumawe.
4.4 Uji Validitas
Pengujian validitas dilakukan untuk menguji apakah instrumen yang
digunakan untuk mengukur variabel yang digunakan dalam penelitian benar-benar
dapat mengukur variabel tersebut secara tepat. Teknik yang digunakan untuk
produk momen mengkorelasikan skor masing-masing item pertanyaan terhadap
total skor pertanyaan yang terdapat dalam instrumen.
Agar penelitian ini lebih teliti, sebuah item sebaiknya memiliki korelasi (r)
dengan skor total masing-masing variabel ≥ 0,25. Jika item yang punya r hitung <
0,25 akan disingkirkan akibat mereka tidak melakukan pengukuran secara sama
dengan yang dimaksud oleh skor total skala dan lebih jauh lagi, tidak memiliki
kontribusi dengan pengukuran seseorang jika bukan malah mengacaukan.
Semakin tinggi koefisiensi korelasi sehingga mendekati 1 maka semakin baik pula
kosistensinya.
Berikut ini terlihat hasil uji validitas instrumen penelitian dari variabel
tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014 dan variabel minat memilih dalam
pemilu pelajar:
Tabel 4.23
Hasil Validitas Data Variabel Tayangan Iklan Generasi Pemilih Cerdas 2014
Nomor
13-siang 0,202 Tidak Valid
13-sore 0,117 Tidak valid
13-malam 0,267 Tidak valid
14 0,322 Valid
15-Indosiar 0,533 Valid
15-MNC TV 0,253 Valid
15-Trans TV 0,613 Valid
15-Global TV 0,612 Valid
Dari Tabel 4.23 menunjukkan bahwa nilai koefisiensi korelasi dari
beberapa pernyataan dari variabel tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014
memiliki nilai lebih dari 0,25, hal ini berarti bahwa pernyataan tersebut tidak
valid dan harus dikeluarkan dari instrumen. Sedangkan untuk pernyataan yang
valid, maka tidak akan dikeluarkan dari instrumen penelitian.
Tabel 4.24
Hasil Validitas Data Variabel Minat Memilih Dalam Pemilu Pelajar
Nomor
Dari Tabel 4.24 menunjukkan bahwa nilai koefisiensi korelasi dari
pertanyaan 19 dari variabel minat memilih dalam pemilu pelajar memiliki nilai
harus dikeluarkan dari instrumen. Sedangkan untuk pernyataan yang valid, maka
tidak akan dikeluarkan dari instrumen penelitian.
4.5 Uji Reliabilitas
Reliabilitas berarti tingkat konsisten dari suatu ukuran. Hasil pengukuran
dianggap konsisten apabila nilai alpha > 0,7 artinya reliabilitas mencukupi
(sufficient reliability) sementara jika alpha > 0,80 ini berarti seluruh item reliabel
dan seluruh tes secara konsisten secara internal karena memiliki reliabilitas yang
kuat. Untuk menguji internal konsitensi, pengujian dilakukan dengan
menggunakan salah satu teknik statistik, yaitu uji cronbach’s alpha. Nilai
cronbach’s alpha kurang dari 0,50 maka diindikasikan reliabilitas rendah, nilai
0,50 – 0,70 diidikasikan reliabilitas moderat, nilai 0,70 – 0,90 diindikasikan
reliabilitas tinggi, dan nilai diatas 0,90 diindikasikan reliabilitas sempurna.
Berikut ini tampak hasil uji reliabilitas dari setiap variabel penelitian
adalah sebagai berikut:
Tabel 4.25
Hasil Reliabilitas Data
Variabel Penelitian Nilai Cronbach’s
Alpha Kesimpulan
Tayangan iklan generasi
pemilih cerdas 2014
0,791 Reliabilitas tinggi
Minat memilih dalam pemilu
pelajar
0,876 Reliabilitas tinggi
Berdasarkan Tabel 4.25 diatas menunjukkan bahwa hanya variabel
tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014 dan variabel minat memilih dalam
pemilu pelajar yang memiliki beberapa item pertanyaan yang tidak valid, setelah
menghapus data yang tidak valid memiliki nilai cronbach’s alpha sekitar 0,70 –
pemilih cerdas 2014 dan variabel minat memilih dalam pemilu pelajar pada taraf
reliabilitas tinggi.
4.6 Pengujian Hipotesis
Setelah analisis data dilakukan yang meliputi analisis tabel tunggal yang
diperlihatkan dengan hasil frekuensi dan analisis tabel silang dengan
menggunakan uji chi-squares test sehingga dapat meperlihatkan assosiasi antara
variabel tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014 dan variabel minat memilih
dalam pemilu pelajar, maka dilanjutkan dengan pengujian hipotesis. Pengukuran
tingkat hubungan diantara variabel tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014
dan variabel minat memilih dalam pemilu pelajar yang linear menggunakan rumus
koefisien korelasi tata jenjang (rank order correlation coeficient) Spearman yang
tidak diketahui sebaran datanya.
Hasil pengolahan data untuk uji hipotesis dapat di lihat dari tabel di bawah
Tabel 4.26
Hasil Uji Hipotesis Korelasi Spearman Rank
Metode Variabel Alat Ukur Tayangan Iklan
Generasi
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Dari tabel 4.26 diatas menunjukkan hasil pengolahan data memperoleh
nilai rs = 0,443 pada signifikansi probabilitas 0,002. Berdasarkan skala Guilford,
dengan hasil rs = 0,443 maka skala berada pada 0,41 – 0,70 yang berarti bahwa
hubungan yang cukup berarti antara tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014
terhadap minat memilih dalam pemilu pelajar kelas XII SMA Negeri 1 Kota
Lhokseumawe.
Pengujian hipotesis dimulai dengan merangking skor variabel X
(tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014) dan variabel Y (minat memilih
dalam pemilu pelajar) dari 46 orang responden di SMA Negeri 1 Kota
Lhokseumawe. hasil uji hipotesis diperoleh nilai rho sebesar 0,441, maka
hipotesis diterima dimana hal ini sesuai dengan kaidah Spearman apabila nilai rho
