G
Ciri-ciri Ciri-ciri
tingkat amalan berterusan tingkat amalan
berterusan
peka keperluan murid peka keperluan
murid
atur semula pelajaran atur semula
pelajaran rapat jurangrapat jurang
6 Bidang pengetahuan
6 Bidang pengetahuan
Isi kandungan
Isi kandungan murid dapatmurid dapat
akses kendiri akses kendiri
kadar kendiri kadar kendiri
terarah kendiri terarah kendiri Pedagogi
Pedagogi tahu strategi yang sesuai tahu strategi yang
sesuai
Murid
Murid kenalkenal
perkembangan murid perkembangan
murid
budaya budaya
jantina jantina
gaya belajar gaya belajar Pengetahuan
kendiri Pengetahuan
kendiri
buat keputusan betul & tepat buat keputusan
betul & tepat
sedar nilai pendidik sedar nilai
pendidik
utamakan tajuk sukar utamakan tajuk
sukar
Proses kognitif pengajaran Proses kognitif
pengajaran
tahap kontekstual tinggi jadi efektif tahap kontekstual
tinggi jadi efektif
tahu buat penyesuaian
tahu buat penyesuaian
murid lebih murid lebih
belajar isi kandungan belajar isi kandungan
aktif aktif
kooperatif kooperatif
Interaksi komuniti sekolah Interaksi komuniti
sekolah
berkongsi matlamat berkongsi matlamat
aktiviti kolaboratif aktiviti kolaboratif
adakan dialog reflektif adakan dialog
reflektif
Jangkaan holistik Jangkaan holistik
jangkaan tinggi pada murid jangkaan tinggi
pada murid
pegang nilai profesion pegang nilai
profesion
kemaskini ilmu kemaskini ilmu
komunikasi berkesan komunikasi
berkesan
hormati sumbangan
hormati sumbangan
kreatif dan konstruktif kreatif dan konstruktif
G
Ciri-ciri Ciri-ciri
tingkat amalan berterusan tingkat amalan
berterusan
peka keperluan murid peka keperluan
murid
atur semula pelajaran atur semula
pelajaran rapat jurangrapat jurang
6 Bidang pengetahuan
6 Bidang pengetahuan
Isi kandungan
Isi kandungan murid dapatmurid dapat
akses kendiri akses kendiri
kadar kendiri kadar kendiri
terarah kendiri terarah kendiri Pedagogi
Pedagogi tahu strategi yang sesuai tahu strategi yang
sesuai
Murid
Murid kenalkenal
perkembangan murid perkembangan
murid
budaya budaya
jantina jantina
gaya belajar gaya belajar Pengetahuan
kendiri Pengetahuan
kendiri
buat keputusan betul & tepat buat keputusan
betul & tepat
sedar nilai pendidik sedar nilai
pendidik
utamakan tajuk sukar utamakan tajuk
sukar
Proses kognitif pengajaran Proses kognitif
pengajaran
tahap kontekstual tinggi jadi efektif tahap kontekstual
tinggi jadi efektif
tahu buat penyesuaian
tahu buat penyesuaian
murid lebih murid lebih
belajar isi kandungan belajar isi kandungan
aktif aktif
kooperatif kooperatif
Interaksi komuniti sekolah Interaksi komuniti
sekolah
berkongsi matlamat berkongsi matlamat
aktiviti kolaboratif aktiviti kolaboratif
adakan dialog reflektif adakan dialog
reflektif
Jangkaan holistik Jangkaan holistik
jangkaan tinggi pada murid jangkaan tinggi
pada murid
pegang nilai profesion pegang nilai
profesion
kemaskini ilmu kemaskini ilmu
komunikasi berkesan komunikasi
berkesan
hormati sumbangan
hormati sumbangan