i
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD N 02 KEDUNGAMPEL TAHUN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Diajukan Oleh :
IKA PURNAMASARI A510130155
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
i MOTTO
Ya Allah tidak ada kemudahankecuali yang Engkau buat mudah. Dan Engkau menjadikan kesedihan (kesulitan), jika Engkau kehendaki pasti akan menjadi mudah (HR. Ibnu Hiban )
“...Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka
mengubah keadaan diri mereka sendiri...” (terjemahan QS Ar Ara’d:11)
Ya Tuhan kami berilah Rahmat kepada kami dari sisi-Mu serta sempurnakanlah bagi kami petunjuk yang lurus dalam urusan kami (Qs. Al-Kahfi ayat 10)
i
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk :
1. Bapak dan ibu tercinta yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam hidupku. 2. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
i ABSTRAK
IKA PURNAMASARI/A510130155. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD N 02 KEDUNGAMPEL TAHUN 2016/2017. Program Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan penerapan dan hambatan yang ditemui guru kelas rendah dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran tematik di SD N 02 Kedungampel. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif.sumber data guru kelas rendah dan kepala sekola selaku narasumber. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi.Teknik analisis data yang digunakan yaitu triangulasi sumber dengan langkah-langkah reduksi data, display data,validasi data, penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran masih terlihat bervariasi. Belum semua RPP menggunakan model RPP tematik. Pada tahap pelaksanaan pembelajaran tematik, kegiatan pembelajaran di kelas rendah sebagian besar belum menggunakan model pembelajaran tematik, terlihat dalam penyampaian materi masih terpisah-pisah. Namun demikian, ada pula yang sudah menggunakan model pembelajaran tematik. Pada tahap penilaian, belum menggunakan model autentik assesment. Penilaian hasil belajar yang dilaksanakan oleh semua guru adalah bentuk tes tertulis yang masih dilaksanakan secara terpisah, sesuai dengan mata pelajaran, tidak digabungkan dengan mata pelajaran lain yang berada dalam satu tema. Pada penilaian proses yang dilaksanakan hanya penilaian sikap, dan hanya guru kelas III yang melaksanakannya. Hambatan yang ditemui guru adalah kurangnya sosialisasi mengenai pembelajaran tematik.
Kata kunci: implementasi, pembelajaran tematik, SD
i ABSTRACT
Ika Purnamasari/ A510130155. TEMATIK LEARNING IMPLEMENTATION IN SD N 02 KEDUNGAMPEL YEAR 2016/2017. Primary School Teacher Education Program, the
Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta.
This study aims to describe the application and the obstacles encountered low-grade teachers in the planning, implementation and evaluation of thematic learning in elementary school N 02 Kedungampel. This research is descriptive kualitatif.sumber data studied were low-grade teacher and the head at school as speakers. Data collection techniques used were interviews, observation and data analysis used dokumentasi.Teknik ie triangulation method with steps of data reduction, data display, data validation, conclusion.
The results showed that the learning plan is still visible varies. Not to all thematic RPP RPP model. During the implementation phase thematic learning, learning activities in lower grade largely untapped uses thematic learning model, seen in the delivery of content are still fragmentary. However, some are already using thematic learning model. In the assessment phase, yet using a thematic assessment model. Learning outcomes assessment conducted by all teachers is a form of written test which was carried out separately, according to the subjects, not combined with other subjects that are in one theme. In the assessment process undertaken only attitude assessment, and only a third grade teacher who carry it out. Barriers teachers encountered is lack of socialization regarding thematic learning.
Keywords: implementation, thematic learning, SD
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt, atas segala rahmat dan hidayah-Nya sehingga penyusunan skripsi dengan judul “Pelaksanaan Pembelajaran Tematik di SD N 02
Kedungampel Tahun 2016/2017” dapat terselesaikan dengan baik. Penulisan skripsi ini
diajukan sebagai tugas akhir guna memenuhi salah satu syarat untuk meraih gelar Sarjana Pendidikan (S. Pd.) pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD),
Fakultas Keguruan dan Ilmu Peididikan (FKIP), Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS), tahun akademik
2013/2014.
Keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari dukungan dari berbagai pihak. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Achmad Fathoni, S.E., M.Pd., selaku ketua Program studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Muhroji, S.E., M.Si., M.Pd., selaku pembimbing skripsi yang telah sabar dan selalu memberikan motivasi serta arahan kepada peneliti dalam penyususnan skripsi.
4. Bapak/ibu dosen program studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah surakarta yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.
5. Bapak/ibu guru SD N 02 Kedungampel yang telakh memberikan izin untuk pelaksanaan penelitian.
6. Kedua Orang tua dan kedua adikku tersayang yang telah memberikan semangat dan dukungannya.
7. BimaSakti Yulianto selaku patner terbaikku yang selalu memberikan dukungan. 8. Semua pihak yang penulis tidak dapat sebut satu persatu yang selalu membantu dalam
penyusunan skripsi ini.
Semoga Allah swt memberikan balasan kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan kepada penulis dan semoga skripsi ini dapat berguna bagi pembaca sekalian.
Surakarta, 23 Maret 2017 Penulis
i DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Landasan Teori ... 5
a. Pengertian Pembelajaran tematik ... 5
b. Pembelajaran tematik ... 8
c. Landasan Pembelajaran Tematik ... 10
d. Guru Kelas bawah ... 13
e. Prinsip Pembelajaran Tematik ... 17
B. Karakteristik Pembelajaran Tematik ... 18
C. Langkah-langkah Pembelajaran Tematik ... 22
a. Tahap Perencanaan... 22
b. Tahap Pelaksanaan ... 23
i
c. Tahap Evaluasi ... 24
d. Karakteristik Siswa SD Kelas Rendah ... 25
D.Kajian Hambatan Pelaksanaan Pembelajaran Tematik ... 27
E. Penelitian Terdahulu ... 28
BAB III METODE PENELITIAN 1. Jenis dan Desain Penelitian ... 30
2. Tempat dan waktu penelitian ... 30
3. Data, Sumber data dan Nara Sumber ... 31
4. Kehadiran Peneliti ... 31
5. Teknik Pengumpulan Data ... 31
6. Keabsahan Data ... 32
7. Teknik analisis Data ... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. SD Penelitian ... 34
1. Profil sekolah ... 34
2. Visi dan misi sekolah ... 35
3. Peserta didik di SD N 02 Kedungampel ... 35
4. Tenaga Pendidik... 36
5. Sarana dan Prasarana ... 37
B. Karakteristik siswa kelas rendah di SD N 02 Kedungampel ... 38
C. Perencanaan Pembelajaran Tematik di SD N 02 Kedungampel ... 39
D. Pelaksanaan Pembelajaran tematik di SD N 02 Kedungampel ... 40
1. Guru kelas I ... 40
2. Guru kelas II ... 42
3. Guru kelas III. ... 45
E. Kesulitan yang dialami guru kelas bawah dalam pembelajaranb tematik di SD N 02 Kedungampel ... 47
F. Faktor-faktor yang menghambat kesulitan yang dialami guru kelas bawah dalam pembelajaran tematik di SD N 02 Keduangmpel ... 52
G. Evaluasi pembelajaran tematik di SD N 02 Kedungampel ... 56
H. Upaya guru dalam mengatasi hambatan pelaksanaan tematik di SD N 02 Kedungampel ... 57
i
I. Pembahasan... 58
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 69
B. Saran ... 71
C. Implikasi ... 72
DAFTAR PUSTAKA ... 73
LAMPIRAN ... 75
i
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP (Rencana Pembelajaran Tematik) ... 64
Lampiran 2 Lembar Observasi... 78
Lampiran 3 Hasil Observasi... 81
Lampiran 4 Hasil wawancara ... 104
Lampiran 5 Reduksi data, dan Kesimpulan ... 109
Lampiran 6 Dokumentasi ... .132
Lampiran 7 Surat Keterangan Ijin Riset ... 134
Lampiran 8 Surat Keterangan Penelitian ... 135
