UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH
PERMAINAN BOLA VOLI MELALUI PEMBELAJARAN
TIPE THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS
VIII SMP NEGERI 2 PERBAUNGAN
TAHUN AJARAN 2016/2017
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat-syarat Mengikuti
Sarjana Pendidikan
Oleh:
AHYAR RIPAI DAULAY
NIM. 6113112017
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
AHYAR RIPAI DAULAY NIM: 6113112017. Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Permainan Bola Voli Melalui Pembelajaran Tipe Think Pair Share Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Perbaungan Tahun Ajaran 2016/2017
(Pembimbing : IKA KUSUMASARI, SKRIPSI : FIK UNIMED 2016.)
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penigkatan hasil belajar passing bawah dalam materi bola voli dengan menggunakan metode tipe think pair share pada siswa SMP Negeri 2 Perbaungan Tahun Ajaran 2016/2017. Dari hasil data awal yang telah dilakukan menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam melakukan teknik passing atas ini masih rendah dan hal ini berdampak pada hasil belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) yang dapat dianalisis. Dalam hal ini peneliti menganalisis data dengan mereduksi data dan memapaparkan data dalam bentuk tabel, sehingga dapat dicari nilai rata rata dan persentase ketuntasan belajar.
Objek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Perbaungan TahunAjaran 2016-2017 yang berjumlah 30 orang.
Hasil penelitian pada siklus I Menunjukkan bahwa hasil belajar passing bawah bola voli yaitu 47% yang tuntas belajarnya, dan 53% siswa yang tidak tuntas belajarnya. Hasil belajar siswa dalam melakukan passing bawah pada siklus I secara keseluruhan 63%. Pada siklus II menunjukkan bahwa hasil belajar passing atas permainan bola voli yaitu 86% siswa yang tuntas belajarnya, dan 14% siswa yang tidak tuntas belajarnya. Dan hasil belajar siswa secara keseluruhan dalam melakukan passing bawah dalam permainan bola voli pada siklus II yaitu 80%.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa dengan menggunakan metode tipe think pair share dapat memberikan kontribusi yang sangat besar dan signifikan terhadap hasil belajar siswa dalam melakukan passing bawah permainan bola voli pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Perbaungan Tahun Ajaran 2016/2017.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah dan puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT
karena atas berkat rahmat dan hidayahNya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Passing Bawah Permainan Bola
Voli Melalui Pembelajaran Tipe Think Pair Share Pada Siswa Kelas VIII SMP
Negeri 2 Perbaungan T.A 2016/2017” yang merupakan syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri
Medan.
Dalam proses penyelesaian skripsi ini penulis banyak menemukan
kendala, namun semuanya dapat diselesaikan dengan baik karena bantuan yang
tulus yang diberikan baik bersifat moril maupun material dari berbagai pihak yang
telah memberikan dukungan dan semangat kepada penulis.
Untuk itu dengan segala kerendahan hati dan ketulusan penulis ucapkan
rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor UNIMED.
2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd selaku Dekan FIK UNIMED.
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, selaku Wakil Dekan I FIK UNIMED.
4. Bapak Syamsul Gultom, S.KM, M.Kes, selaku Wakil Dekan II FIK
UNIMED.
5. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, sebagai Wakil Dekan III FIK UNIMED.
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, sebagai Ketua Jurusan
Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi ( PJKR ) di FIK
UNIMED.
7. Ibu Ika Kusumasari, S.Pd, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi
saya yang telah meluangkan waktu, memberikan bimbingan,
memberikan motivasi dan arahan dalam perjalanan penulisan skripsi
saya ini dari awal hingga akhir.
9. Kepada Bapak kepala sekolah SMP Negeri 2 Perbaungan saya ucapkan
terima kasih yang telah mengijinkan penulis melakukan penelitian di
sekolah tersebut.
10.Kepada Bapak Budi Simbolon, S.Pd selaku Guru Penjas SMP Negeri 2
Perbaungan.
11.Yang teristimewa buat orangtua tercinta yaitu Ayahanda Marwan
Daulay dan Ibunda Tiadona Harahap, Abang juga adik-adik saya,
Jehry Alvindi Daulay, Resmi Wanty Daulay dan Qurul Uyun Daulay
yang selalu memberikan dukungan serta motivasi hingga saya dapat
menyelesaikan skripsi ini.
12.Kepada keluarga besar PJS C Reg 2011 terkhusus untuk Jansihar
Purba, Mayko Simbolon, Febri Parlindungan, Nurdin Ahmad Siregar,
Ahmadsyah dan Jhon Edwin Purba.
13.Kepada teman-temanku (Arifin Saleh Siregar, Rizky Hamdani Daulay,
Bonius Nainggolan, Sahril Purba (olo), Rappen Pasaribu, Janter
Sihombing, yang telah banyak membantu dan memotivasi penulis
dalam penyiapan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini berguna bagi semua pembaca… Terutama
kepada penulis sendiri… Amin Ya.. Rabbalalamin…Wassalam…
Medan, Agustus 2016
Penulis,
Ahyar Rivai Daulay
DAFTAR ISI
5. Hakikat Pembelajaran Think Pair Share ... 20
B. Kerangka Berfikir ... 23
C.Hipotesis ... 23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 25
E. Instrument Penelitian ... 32
F. Teknik Analisis Data ... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 39
A. Deskripsi Data Penelitian ... 39
B. Hasil Penelitian ... 40
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 52
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... 55
A. Kesimpulan ... 55
B. Saran ... 55
DAFTAR PUSTAKA ... 57
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
1. Lapangan bola voli ... 14
2. Bola Voli ... 15
3. Sikap Persiapan ... 21
4. Sikap Perkenaan ... 22
5. Sikap Akhir ... 22
6. Desain PTK ... 26
7. Peningkatan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I ... 46
8. Peningkatan Ketuntasan Belajar Pada Siklus II ... 51
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
1. Lembar Fortofolio ... 34
2. Nilai menurut lembar pengamatan ... 37
3. Deskripsi Hasil Belajar Siklus I Passing Bawah ... 42
4. Deskripsi Hasil Belajar Siklus II Passing Bawah ... 46
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Hal
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 58
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 64
3. Data Pree-test / Observasi Test Passing Bawah... 71
4. Lembar Observasi Penilaian Kriteria Bagi Guru Siklus I ... 73
5. Lembar Observasi Penilaian Kriteria Bagi Siswa Siklus I ... 79
6. Penilaian Proses Hasil Belajar (Free Test / Observasi)... 83
7. Penilaian Proses Hasil Belajar Siklus I... 85
8. Penilaian Proses Hasil Belajar (Siklus II)... 87
9. Format Penilaian Portopolio ( Siklus I ) ... 89
10. Format Penilaian Portopolio ( Siklus II )... 90
11. Lembar Observasi Pengajaran Pada Siklus I ... 91
12. Lembar Observasi Pengajaran Pada Siklus II... 92
13. Susunan Kepanitiaan Pengambilan Data... 93
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan pada dasarnya berperan mencerdaskan kehidupan bangsa,
yang sasarannya adalah peningkatan kualitas manusia Indonesia baik itu sosial,
spiritual dan intelektual, serta kemampuan yang profesional. Untuk itu pembinaan
kebugaran jasmani perlu dikembangkan dan ditingkatkan diseluruh tanah air
terutama di sekolah-sekolah yang nantinya dapat menunjang proses belajar siswa.
Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) belakangan ini
sangat mempengaruhi perkembangan pendidikan, terutama di negara-negara yang
sudah maju. Tingkat ilmu pengetahuan dan teknologi yang dicapai satu bangsa
biasanya dipakai sebagai tolak ukur kemajuan bangsa ini, khususnya teknologi
informasi sekarang ini telah memberikan dampak positif dalam aspek kehidupan
manusia dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi informasi
tersebut, bangsa Indonesia perlu memiliki warga yang bermutu atau berkualitas
tinggi. Perlu diketahui bahwa kualitas seseorang akan terlihat dalam bentuk
kemampuan dan kepribadiannya sewaktu orang tersebut harus berhadapan dengan
tantangan atau harus mengatasi suatu masalah sampai masalah tersebut dapat
dipecahkan dengan baik. Agar Indonesia memiliki cukup warga yang berkualitas
tinggi diperlukan sumber daya manusia yang bermutu tinggi dan mampu
2
pemikiran kritis, sistematis, logis, kreatif, dan kemajuan bekerja sama yang
efektif.
Pendidikan memegang peranan penting dalam meningkatkan kualitas
sumber daya manusia pada saat ini maupun yang akan datang. Pendidikan
merupakan suatu kegiatan yang telah ada sejak adanya manusia, namun bentuk
tujuan serta proses pendidikan dari periode ke periode selalu berbeda, tapi jelas
mengarah kepada peningkatan kualitas proses belajar mengajar.
Dengan diberlakukannya Kurikulum 2013 di sekolah, menuntut guru dan
siswa untuk bersikap aktif, kreatif dan inovatif serta kompetitif dalam menanggapi
setiap pelajaran yang diajarkan.Setiap siswa harus dapat memanfaatkan ilmu yang
diperolehnya dalam kehidupan sehari-hari, untuk itu setiap pelajaran selalu
dikaitkan dengan manfaatnya dalam lingkungan sosial masyarakat.Sikap aktif,
kreatif, inovatif dan kompetitif terwujud dengan menempatkan siswa sebagai
subjek pendidikan. Peran guru adalah sebagai fasilisator dan bukan sumber utama
pembelajaran.
Untuk menumbuhkan sikap aktif, kreatif, inovatif dan kompetitif dari
siswa tidaklah mudah. Fakta yang terjadi adalah guru dianggap sebagai sumber
belajar yang paling benar. Proses pembelajaran yang terjadi memposisikan siswa
sebagai pendengar ceramah guru. Akibatnya, proses belajar mengajar cenderung
membosankan dan menjadikan siswa malas belajar. Sikap anak didik yang pasif
tersebut ternyata tidak hanya terjadi pada mata pelajaran tertentu saja, tetapi
3
Keberhasilan proses kegiatan belajar mengajar pada pembelajaran penjas
dapat diukur dari keberhasilan siswa yang mengikuti kegiatan tersebut.
Keberhasilan itu dapat dilihat dari tingkat pemahaman, penguasaan materi dan
hasil belajar maka semakin tinggi pula tingkat keberhasilan pembelajaran.
Berkaitan dengan masalah tersebut, pada pembelajaran penjas juga ditemukan
keragaman masalah sebagai berikut: 1) Keaktifan siswa dalam mengikuti
pembelajaran masih belum nampak, 2) Para siswa jarang mengajukan pertanyaan,
walaupun guru sering meminta agar siswa bertanya jika ada hal-hal yang belum
jelas, atau kurang paham, 3) Keaktifan dalam melakukan kegiatan olahraga atau
praktek masih terlihat pasif. Hal ini menggambarkan efektifitas belajar mengajar
dalam kelas masih rendah.
Permainan bola voli adalah suatu jenis permainan beregu.Sebagaimana
diketahui prinsip utama dalam permainan beregu adalah kerjasama satu regu
dengan tujuan mencapai kemenangan dan kekompakan.Untuk mencapai tujuan
yang dimaksudkan kepada setiap pemain dituntut terlebih dahulu menguasai
teknik dalam permainan bola voli. Salah satu yang mutlak penting dikuasai
seseorang pemain bola voli adalah teknik passing bawah.
Passing bawah khususnya dilakukan dalam upaya menahan segala jenis
serangan yang dilancarkan oleh regu lawan baik berupa servis, smash, tip dan lain
sebagainya. Umumnya serangan yang dilancarkan jalannya adalah keras, deras,
dan cepat. Salah satu upaya yang efektif untuk menahan serangan tersebut adalah
4
Dari hasil wawancara peneliti dengan guru penjas kelas VIII SMP Negeri
2 Perbaungan, diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan siswa dalam melakukan
praktek passing bawah masih sangat rendah, hal ini sesuai dengan hasil
pangamatan peneliti pada saat siswa melakukan praktek bola voli pada saat
peneliti melakukan obsevasi di SMP Negeri 2 Perbaungan. Dari 30 siswa yang
melakukan praktek passing bawah, ternyata sebagian besar siswa atau 21 siswa
belum dapat melakukan gerakan passing bawah dengan baik.
Peneliti melihat metode pembelajaran passing bawah yang dilaksanakan
guru penjas masih monoton, hanya mengandalkan latihan-latihan cara lama yaitu
membiarkan siswa berlatih sendiri-sendiri. Guru kurang memberikan perhatian
berupa masukan-masukan dan perbaikan atas kesalahan-kesalahan yang dilakukan
siswa. Sebagai contoh, peneliti melihat ada siswa yang melakukan kesalahan
melakukan passing bawah yaitu tidak menekuk kaki dan badan tidak condong ke
depan serta ayunan tangan masih dihentakkan, sementara guru penjas tidak
melihatnya karena masih melihat siswa yang lain.
Untuk membatasi masalah tersebut, menurut peneliti perlu dilakukan
latihan passing bawah secara berkelompok. Tetapi peneliti terlebih dahulu
menjelaskan tentang passing bawah dan siswa berfikir sendiri bagaimana
melakukan passing bawah dengan benar. Setelah itu peneliti memberi tahu
bagaimana sebenarnya cara melakukan passing bawah dengan baik dan benar
sehingga peneliti mengangkat judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Passing
Bawah Permainan Bola Voli Melalui Pembelajaran Tipe Think Pair Share Pada
5
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasi masalah dalam
penelitian ini adalah:
1. Penyampaian materi yang monoton dalam pembelajaran.
2. Penggunaan model pembelajaran bola voli yang kurang bervariasi
sehingga berkurangnya minat belajar siswa.
3. Rendahnya hasil belajar peserta didik terutama dalam proses pembelajaran
passing bawah
4. Kurangnya pengetahuan siswa bagaimana teknik dasar passing bawah bola
voli.
C. Batasan Masalah
Untuk lebih mengarahkan penelitian ini sehingga terfokus dan spesifik
maka masalah dibatasi pada upaya peningkatan hasil belajar siswa pada materi
passing bawah melalui pembelajaran passing bawah dengan menggunakan
metode Think Pair Share pada siswa kelas VIII-5 SMP Negeri 2 Perbaungan
Tahun Ajaran 2016/2017.
D. Rumusan Masalah
Bertitik tolak dari latar belakang masalah dan identifikasi masalah maka
dapat dirumuskan permasalahan dalam penelitian ini adalah: Apakah proses
pembelajaran passing bawah dengan menggunakan tipe Think Pair Share dapat
meningkatkan kemampuan passing bawah pada siswa kelas VIII-5 SMP Negeri 2
6
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian ini adalah:
Untuk mengetahui proses pembelajaran passing bawah dengan menggunakan tipe
pembelajaran tipe Think Pair Share dapat meningkatkan kemampuan passing
bawah pada siswa kelas VIII-5 SMP Negeri 2 Perbaungan Tahun Ajaran
2016/2017.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan akan dapat bermanfaat untuk:
1. Menambah wawasan dan pengetahuan bagi peneliti dalam praktek
pembelajaran passing bawah.
2. Sebagai masukan guru untuk menemukan strategi pembelajaran yang tepat
untuk mengajarkan materi passing bawah.
3. Sebagai masukan kepada kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas
(mutu) sekolah melalui peningkatan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran Pendidikan Jasmani .
4. Bagi peserta didik agar dapat mengembangkan solidaritas sosial
dikalangan siswa.
5. Bagi kalangan akademis penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai
55
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil belajar siswa pada siklus I setelah tes hasil belajar I
dapat dilihat bahwa kemampuan siswa dalam melakukan passing bawah masih
rendah.Sedangkan pada siklus II dapat dilihat kemampuan siswa dalam
melakukan tes hasil belajar secara klasikal sudah meningkat. Berdasarkan hal itu
maka dapat ditarik kesimpulan bahwa dengan model pembelajaran tipe Think Pair
Share dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah permainan bola voli pada
siswa kelas VIII-5 SMP Negeri 2 Perbaungan Tahun ajaran 2016/2017.
B. Saran
1. Bagi guru dan calon guru khususnya guru pendidikan jasmani hendaknya
menggunakan model pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran sehingga
hasil belajar siswa dapat terus ditingkatkan.
2. Dari hasil penelitian ditemukan kelemahan-kelemahan dalam pembelajaran
seperti siswa kurang aktif dalam latihan mandiri dan masih malu-malu dalam
bertanya dan menyampaikan kesulitan yang dialaminya. Maka disarankan
kepada guru yang akan melaksanakan strategi ini diharapkan dapat
menemukan cara bagaimana memotivasi siswa agar pembelajaran berjalan
56
3. Kepada teman-teman mahasiswa FIK Unimed dan pembaca lainnya yang
mungkin akan melakukan penelitian dengan menerapkan metode Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) khususnya penerapan model pembelajaran tipe Think
57
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Arma., (1994), Pendidikan Jasmani, Nusa Media, Bandung
Ahmadi, Nuril., (2007), Panduan Olahraga bola voli, Era Pustaka Utama, Solo
Arikunto, Suharsimi., (2006), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Rineka Cipta, Jakarta
Aris, Sohimin., (2013), 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013, Arr-Ruzz Media 2014, Yogyakarta
Djamhara, S.B., (2011), Psikologi Belajar, Rineka Cipta, Jakarta
Farihah., (2012), Diktat Interaksi Belajar Mengajar, Penerbit Unimed Press, Medan
Fergusson, V.B., (2004), Volley Ball Jilid dua, Raja Grafindo Persada, Jakarta
Hamruni., (2011), Strategi Pembelajaran, Insan Madani, Yogyakarta
Istarani., (2011), 58 Model Pembelajaran Inovatif, Media Persada, Medan
Mardianto., (2012), Psikologi Pendidikan, Perdana Publishing, Medan
Roji., (2007), Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, Erlangga, Jakarta
Sanjaya., (2006), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Kencana, Jakarta
Sudjana., (2009), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Remaja Rosdakarya, Bandung
Suherman, Adang., (2000), Dasar-dasar Penjaskes, Bagian Penetaraan guru SLTP setara D-II
Sukintaka., (1979), Permainan dan Metodik Buku I, Remadja Karya Offes, Bandung
Suprijono, Agus., (2009), Cooperative Learning, Pustaka Belajar, Yogyakarta
Syarifuddin., (1997), Pokok-Pokok Pengembangan Program Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta
