i
PERILAKU TASAWUF GUS DUR
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Filsafat Islam (S. Fil.I)
Oleh :
M. Mahbub Risad 106033101143
JURUSAN AQIDAH FILSAFAT FAKULTAS USHULUDIN DAN FILSAFAT
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
v
ABSTRAKSI
Manusia dalam menjalani realita kehidupan, membutuhkan keseimbangan. Begitulah yang dipolakan Sang Pencipta kehidupan Allah Swt. Ada kontribusi dunia untuk dunia dan kontribusi dunia untuk akhirat, maupun dalam lingkup kebaikan dan keburukan, seraya manusia ditujukan untuk melakukan segala sesuatunya demi kebaikan “ibadah”, meskipun dalam tatanan padanan aturan yang ditentukan masih terdapat berbagai macam perbedaan. Maka dari itu manusia hanya dipadu dalam irama untuk selalu berlomba-lomba saja dalam hal kebaikan bukan untuk berlomba-lomba dalam kebenaran, serta bukan pada mencari untuk menemukan kebaikan itu sendiri, karena telah disebutkan bahwa kebenaran yang hakiki adalah bersumber dari Tuhan. Tidak luput dalam menjalani realita kehidupan, manusia mengalami krisis jawaban akan kepastian maka dari itu, bila manusia bertasawuf “memiliki paham spiritual” sangatlah yakin bahwa tidak menjauh dari Tuhan adalah jawaban yang tepat.
Tasawuf bukanlah spiritual yang hanya berupa tempat pengasingan diri, yang dipahami selama ini. Ajaran tasawuf berusaha menampilkan visi keagamaan luas, yang mengarahkan diri untuk melampaui kedirian dan egoisme. Menjadikan tasawuf sebagai sebuah visi tentang suatu tatanan ideal bagi masyarakat.
Gus Dur dalam bertasawuf mempolakan dirinya dalam perilaku yang dijalaninya, hal ini memanglah tidak mudah untuk dapat mengetahui secara langsung, karena Gus Dur tidak pernah mengajarkannya secara langsung, hanya mengajarkannya lewat perilaku dalam kesehariannya, sebab Gus Dur tahu, seberapa kuat manusia dalam beragama maupun menjalankan tasawuf, manusia tetaplah menjadi manusia yang menjadi hamba Tuhan dan sangat nihil bila manusia harus di jadikan Tuhan. Oleh sebab itu, Gus Dur tidak ingin dalam menjalankan ajaran tasawuf lewat perilakunya diketahui banyak orang, apalagi kalangan awam, ia sangat mengkhawatirkan kalau saja suatu saat ia akan disucikan seperti Tuhan.
vi
Segala puji dan rasa syukur penulis sampaikan kepada Allah SWT, sang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, yang telah memberikan curahan Rahmat dan Hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, meskipun penulis merasakan betapa tidak mudahnya dalam menyelesaikan tugas ilmiah ini. Shalawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Rasulullah Nabi Muhammad SAW yang telah memberikan teladan bagi umatnya, serta sosok manusia yang patut di contoh dalam kehidupan manusia untuk mencapai kehidupan dunia maupun akhirat.
vii
Dengan segala ketulusan dan kerendahan hati serta dari hati yang paling dalam, penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tiada terhingga kepada :
1. Ibu Dr. Sri Mulyati, M.A, sebagai Dosen Pembimbing Skripsi, yang telah mengajarkan banyak hal dalam bimbingan skripsi yang di berikannya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.
2. Bapak Drs. Agus Darmaji, M.Fil, sebagai Ketua Jurusan Aqidah-filsafat dan Ibu Dra. Tien Rohmawati, M.A, sebagai sekretaris Jurusan.
3. Bapak Prof. Dr. Zainul Kamal, M.A, sebagai penasehat akademik dan Dekan Fakultas Usuluddin dan Filsafat, beserta jajarannya. Mudah-mudahan tetap dapat memaksimalkan kinerja di lingkungan Fakultas serta dapat memberikan sumbangsih terbaik bagi Universitas.
4. Tim penguji, Bapak Drs. Nanang Tahqiq, M.A dan Bapak Dr. Syamsuri, M.A. 5. Seluruh civitas akademika yang telah membantu secara langsung maupun
tidak langsung dalam proses penulisan skripsi ini.
6. Orang tua penulis, Ayahanda Aby (alm) Kiai. Rifa`i Sahal dan Ibunda mama Dra. Sa`adah Hamid serta saudara kembar A. Habibi Risad dan adik tercinta Irhamni Rahman Risad.
7. Teman-teman seperjuangan, Taufik, Gozali, Husen Ja`far, Euis Naelah, Anwaruddin, Rayhan, Farid, Anwar Ramadhan, Amat Syarifuddin, Fahmi Inayatullah, Ali Makmun, Mukhlisin, Dery, Diah Purwanti, dan teman-teman mahasiswa UIN lainnya yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu.
viii
10. Semua pihak yang mungkin tidak penulis sebutkan, semoga menjadi amal baik dan timbal balik yang bermanfaat.
Sebagai kata terakhir, penulis hanya dapat berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca sekalian dan khususnya bagi penulis, serta semoga dapat menjadi kajian selanjutnya dalam proses perkembangan keilmuan. sekali lagi semua bantuan yang diberikan, penulis ucapkan terima kasih. Semoga apa yang telah diberikan menjadi amal baik di sisi Allah SWT. Amin.
Jakarta, 21 Desember 2011
ix
DAFTAR ISI
LEMBAR JUDUL ...i
LEMBAR PERNYATAAN ...ii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ...iii
LEMBAR PENGESAHAN PANITIA UJIAN...iv
ABSTRAKSI...v
KATA PENGANTAR ...vi
DAFTAR ISI...ix
PEDOMAN TRANSLITERASI ...xi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...1
B. Batasan dan Rumusan Masalah ...8
C. Tujuan Penelitian ...8
D. Metode Penelitian...9
E. Sistematika Penyusunan...9
BAB II BIOGRAFI GUS DUR A. Riwayat Hidup ...11
B. Karya-karyanya ...20
C. Pemikirannya...23
BAB III TASAWUF A. Pengertian Tasawuf...31
B. Unsur-unsur Tasawuf ...34
C. Tasawuf dan Islam di Indonesia...40
BAB IV PERILAKU TASAWUF GUS DUR A. Tasawuf dalam Beragama ...51
B. Tasawuf dalam Bernegara...57
x
xi
PEDOMAN TRANSLITERASI
HURUF ARAB HURUF
LATIN
KETERANGAN
ا Tidak dilambangkan
ب B Ba
ت T Te
ث Ts te dan es
ج J Je
ح H ha dengan garis bawah
خ Kh ka dan ha
د D De
ذ Dz de dan ze
ر R Er
ز Z Ze
س S Es
ش Sy es dan ye
ص Sh es dan ha
ض Dh de dan ha
ط Th te dan ha
ظ Zh ze dan ha
ع ‘ Koma terbalik di atas, menghadap ke
kanan
غ G Ge
ف F Ef
ق Q Ki
ك K Ka
ل L El
م M Em
ن N En
و W We
ـه H Ha
ء ′ Apostrof
xii
ـــــَـــــ a Fathah
ــــــِــــــ i Kasrah
ــــــُـــــــ u Dhammah
Vokal Rangkap
TANDA VOKAL
ARAB
TANDA VOKAL
LATIN
KETERANGAN
ـــــَـــــ
ي ai a dan i
ــــــَــــــ
و au a dan u
Vokal Panjang
TANDA VOKAL
ARAB
TANDA VOKAL
LATIN
KETERANGAN
#ــَــ â a dengan topi di atas
$ــِـــ Î i dengan topi di atas
%ــُــــ û u dengan topi di atas
Syaddah (Tasydid)
1
BAB I
PENDAHULUAN
A.LATAR BELAKANG MASALAH
Kehidupan yang harus dijalani manusia tidak hanya untuk hari ini saja, sebenarnya ia harus memikirkan hari esok, dalam jangka pendek: periodenya begitu dekat ataupun dalam jangka panjang: periodenya masih teramat jauh, baik berkaitan dengan kehidupan dunia maupun dengan kehidupan setelahnya (akhirat).
Itulah realita manusia, karena manusia tidak mau menerima begitu saja atas realita yang dijalaninya. Jika realita tersebut baik, seseorang menginginkan untuk membuatnya lebih baik lagi, dan jika realita itu buruk, maka orang tersebut akan berupaya untuk merubahnya menjadi baik. Berdasarkan hal itu, ditemukan banyak orang yang begitu merindukan masa lalu seraya meratapinya, dan senantiasa ingin mengetahui masa depan dan merindukannya.1
Maka dari itu manusia dituntut untuk melakukan perubahan terhadap realita yang berlangsung, hal ini didasarkan atas kesadaran dan pemikiran awal yang menjadi sebuah keharusan untuk mewujudkan penginderaan yang berlandaskan pada pemikiran dan gerak intuisi. Untuk selanjutnya sampai pada proses berpikir melakukan perubahan, kemudian barulah melakukan aktifitas perubahan.2
1 Ahmad `Athiyat,
Jalan Baru Islam: Studi Tentang Transformasi dan Kebangkitan Umat (Bogor: Pustaka Thariqul Izzah, 2004), h. 3.
Berpikir untuk melakukan perubahan menjadi sebuah kepastian dalam hidup dan kehidupan ini, karena perubahan itu sendiri adalah gerak. Sedangkan gerak adalah hidup. Sebaliknya diam adalah pertanda mati, karenanya manusia harus memiliki pemikiran dan aktifitas untuk mengadakan perubahan. Jangan sampai terjadi sikap fatalisme (pasrah secara total) terhadap sebuah keadaan, hal ini akan menjadi penyakit yang amat berbahaya dan akan terjerumus ke dalam bahaya yang mengerikan. Yang pasti, perubahan itu merupakan sebuah kepastian.
Akan tetapi, salah satu kendala yang akan dialami adalah kecenderungan alamiah manusia cepat menerima gagasan atau kepercayaan yang sudah diterima oleh generasi sebelumnya, tanpa memikirkan lebih jauh. Hal ini tampak banyak dilakukan oleh umat Islam di Indonesia.
Namun, segala macam pemikiran di masa lalu itu akan sangat bermanfaat bagi keperluan menghadapi tantangan masa depan. Tiap pemikiran tidak ada yang sempurna, oleh sebab itu perlu perubahan dan pembaruan “perbaikan” secara terus-menerus.3 Dapat diharapkan oleh mereka yang melanjutkan kerja para pendahulu tadi, melanjutkan, bukan semata-mata dengan mengulang kajian, tetapi juga memperbarui kajiannya.
Dengan begitu, kita tahu bahwa Islam mengingatkan manusia agar berpikir independen dan tidak menerima apapun tanpa menilai dengan seksama, serta Islam melarang mengikuti sesuatu hanya semata-mata karena sudah diterima oleh generasi sebelumnya,
3
Berpikir untuk melakukan perubahan akan pembaruan terhadap pemikiran dan penyegaran kembali terhadap pemahaman keagamaan adalah hal yang relatif baru, bagi kalangan umat Islam di Indonesia,
Sekalipun demikian, gerakan pembaruan Islam di Indonesia akan mendapatkan reaksi-reaksi yang tajam dari para pengeritik dan penentangnya, dengan alasan: secara ideologis, gerakan pembaruan oleh para penentangnya dianggap telah keluar dari garis-garis doktrinal Islam dan mensubordinasikan Islam terhadap tujuan-tujuan ideologis modernisasi yang sekular dan terbaratkan (westernisasi). Sementara secara politis dikhawatirkan akan semakin melemahkan usaha-usaha repolitisasi Islam.4
Umat Islam di Indonesia berada dalam kisaran revitalisasi keagamaan di mana standar perilaku keagamaan dan praktik-praktik ritual telah menjadi sangat umum dan harus diakui pengaruhnya, yang secara normatif akan menimbulkan konflik dengan Islam seperti halnya sekularisasi.5
Dilihat dari sudut pandang agama, Indonesia adalah bangsa Muslim paling besar di dunia. Tetapi secara religio-politis dan ideologis, Indonesia bukanlah Negara Islam. Indonesia adalah negara yang didasarkan kepada ideologi resmi yang disebut Pancasila. Lebih dari itu Indonesia merupakan satu di antara sedikit negara di mana Islam tidak menggantikan agama-agama yang ada sebelumnya. Itu disebabkan karena proses Islamisasi di Indonesia berlangsung dalam cara yang
4 M. Syafi`i Anwar,
Pemikiran dan Aksi Islam Indonesia: Sebuah Kajian Politik tentang Cendekiawan Muslim Orde Baru (Jakarta: Paramadina, 1995), h. 7.
5 Fauzan saleh,
damai “penetrasi yang damai”, oleh para pendakwahnya. Hasil Islamisasi dengan
cara demikian itu adalah praktik sinkretisme yang luas dikenal di Indonesia.6Pada gilirannya tinggal bagaimana umat Islam di Indonesia memandang dan menilai sejarah Islam, dan bagaimana juga melihat dan menilai perubahan dan keharusan membawa masuk nilai-nilai Islam yang normatif dan universal ke dalam dialog dengan realitas ruang dan waktu.7
Merujuk hal di atas, kini perubahan akan realitas menemukan kembali momentum ruang dan waktunya, yaitu, satu gerakan pembaruan Islam di Indonesia pada awal 1970-an. Gerakan ini dipicu oleh munculnya generasi santri baru yang lebih banyak berkesempatan untuk ikut andil merefleksikan Islam dalam berbagai lingkup kehidupan. Seperti berulang dicatat buku sejarah, tokoh paling penting dalam gerakan pembaruan ini adalah Abdurrahman Wahid yang akrab dengan sapaan Gus Dur (selanjutnya ditulis Gus Dur). Lahir dan tumbuh dari keluarga santri taat, Gus Dur adalah penulis dan pembicara yang baik. Ia menguasai beragam bahasa, terutama bahasa Arab dan Inggris. Kefasihannya tentang berbagai macam disiplin ilmu sama baiknya dengan uraiannya tentang khazanah Islam.
Selama kiprahnya menjadi intelektual, Gus Dur banyak melontarkan gagasan yang mencerahkan dan membangkitkan kuriositas banyak manusia.
6 Nurcholish Madjid, “Mencari Akar-akar Islam bagi Pluralisme Modern: Pengalaman Indonesia”, dalam Mark R. Woodward, ed., Jalan Baru Islam: Memetakan Paradigma Mutakhir Islam Indonesia.Penerjemah Ihsan Ali Fauzi (Bandung: Mizan, 1998), h. 91-94
7 Nurcholish Madjid,
5
Sumbangan yang paling besar bagi Indonesia adalah sikap kemanusiaannya terhadap manusia, yang selalu membela hak-hak minoritas.
Bagi Mustofa Bisri (Gus Mus) sebagai sahabatnya, seorang Gus Dur adalah sebagai pelajaran Tuhan, menurutnya. Sampai saat ini. Pastilah belum−atau tak pernah−ada orang yang dapat menandingi Gus Dur dalam banyaknya mengumpulkan julukan. Keluasan pergaulan dan perhatian Gus Dur niscaya sangat berperan dalam pengumpulan julukan itu. Mereka yang melihat betapa Gus Dur begitu `fanatik` dan gigihnya menyesuaikan sikapnya dengan firman Allah “Walaqod karramna banii Adama...”(Q. 17:70), mungkin akan menjulukinya Humanis. Mereka yang melihatnya begitu `taat` dan gigih mengikuti jejak orang tua dan kakeknya dalam mencintai tanah air, mungkin akan menjulukinya Nasionalis, mereka yang melihatnya sebagai orang yang memiliki tingkat kualitas spiritual, mungkin akan menjulukinya seorang Wali. Demikian seterusnya.8
Pemikirannya dan gerakan dalam perjuangan Gus Dur mensyaratkan berbagai hal dinamika perubahan, akan tetapi menurut penulis, dinamika yang telah dilakukan olehnya tidak lain adalah untuk menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan yang selama ini dipandang sebelah mata dan dikungkung dalam kekuasaan pribadi atas manusia, tanpa menghiraukan ada aspek Ilahiah yang harus dituju, sehingga membuat manusia tidak dapat bergerak dalam menentukan langkah dan fitrahnya yang memiliki kebebasan berkehendak.
8 KH. A. Mustofa Bisri, “Gus Dur sebagai Pelajaran Tuhan,” prawacana,
Bukan hanya perubahan dalam pemahaman agama yang mayoritas di Indonesia adalah Islam akan tetapi juga dalam lingkup negara, bahkan berbagai lini kehidupan, dengan memposisikan manusia sebagai fokus utama sebagai langkah-langkah gerakannya.
Gus Dur memang seorang yang memiliki ajaran tasawuf dalam dirinya dan mungkin hanya orang-orang tertentu yang dapat mengetahuinya, karena memang dalam tasawuf selalu menekankan makna tanpa simbol.
Pikiran-pikiran Gus Dur banyak dipengaruhi oleh para pemikir barat maupun timur. Secara rasa maupun praktek prilaku yang Sufistik, pengaruh para Kiai yang mendidik dan membimbingnya banyak memiliki andil besar dalam kepribadian Gus Dur. Kisah tentang Kiai Fatah dari Tambak beras-Jombang, Kiai Chudori dari Tegalrejo-Magelang, Kiai Ma`sum dari Krapyak telah membuat pribadi Gus Dur menjadi orang yang sangat peka pada sentuhan-sentuhan kemanusiaan. Mahatma Gandhi, pejuang anti kekerasan dari India, adalah guru sekaligus idola gerakannya. Gus Dur, sebagaimana Gandhi, adalah sosok yang tidak bosan-bosannya mengingatkan bahaya ancaman kekerasan politik yang dapat saja terjadi dengan mengedepankan sentimen agama. Ia juga dikenal sebagai orang yang gigih mengenalkan arti penting sikap non-sektarian dan toleransi antaragama di dalam kehidupan bangsa Indonesia yang plural ini..9
Gus Dur sangat konsisten dalam mengusung gagasan-gagasannya, hal semacam ini mensyaratkan keteguhan manusia yang secara pribadi memiliki ajaran tasawuf dalam kehidupannya.
9 INCReS,
7
Gus Dur memang dikenal memiliki sikap yang sangat toleran, ia menerapkan implikasi dalam hubungan manusia dengan Tuhannya maupun hubungan manusia dengan manusia, bila kedua hubungan itu baik maka manusia tidak perlu terlalu meributkan perbedaan, yang mana selama ini kehidupan masyarakat Indonesia yang sarat dengan beragam suku, agama dan ras. Atas konsistensi sikap Gus Dur dalam menyebarkan “virus” toleransinya atas nilai-nilai kemanusiaan, beliau mendapatkan pengakuan dunia. Setidaknya hal demikian terlihat ketika di penghujung 1993, Gus Dur terpilih –bersama empat warga Asia lainnya− sebagai penerima hadiah Ramon Magsaysay. Keempat penerima nobel itu dinilai telah mampu memberikan sumbangan yang khas bagi kemajuan bangsanya, terutama dalam penghargaannya terhadap martabat kemanusiaan.10
Gus Dur memiliki fenomena spiritual yang langka dibanding kiai-kai lain di Jawa, karena harus muncul dalam gebrakan sejarah yang penuh warna. Dari sosoknya sebagai budayawan, seniman, kiai, politisi, pemikir, pembaharu, dan seorang yang mampu mengangkat khazanah tradisional dalam dialog kosmopolitan yang aktual dan spirit yang membawa sosoknya sedemikian kuat itu, dilandaskan pada spiritualitas yang sangat kaya dengan kebebasan, kemerdekaan, penghargaan kemanusiaan, sekaligus askestisme yang tersembunyi dalam jiwanya: Dunia Sufi “ajaran tasawuf”.
Tasawuf bukanlah spiritual yang hanya berupa tempat pengasingan diri. Ajaran tasawuf berusaha menampilkan visi keagamaan yang autentik, yang
mengarahkan diri untuk melampaui kedirian dan egoisme. Ajaran tasawuf adalah sebuah visi yang tepat dalam menafsirkan dunia, serta alam lain di luar dunia ini yang mungkin ada dan melingkupi seluruh realitas. Selain itu, tasawuf juga sebagai sebuah visi tentang suatu tatanan ideal masyarakat.11
Manusia memang tidak dapat dilepaskan dari sisi Tasawuf atau spiritual dalam diri dan kehidupannya, lebih-lebih pada diri manusia modern yang selalu mendapatkan krisis terhadap realitas kehidupannya.
Dari analisa “pandangan” di atas, menarik perhatian penulis untuk
memahami lebih tajam dan mendalam tentang langkah-langkah tasawuf Gus Dur. Untuk itu, penulis tertarik mengkajinya melalui skripsi yang berjudul: “Perilaku Tasawuf Gus Dur.”
B.BATASAN DAN RUMUSAN MASALAH
Secara garis besar yang menjadi topik dari skripsi ini adalah langkah-langkah Gus Dur dalam tasawuf, sebagaimana latar belakang di atas.
Secara spesifik skripsi ini akan membahas beberapa permasalahan: 1. Bagaimana Perilaku Tasawuf Gus Dur ?
2. Bagaimana Relevansi dari Perilaku Tasawuf Gus Dur terhadap kehidupan saat ini ?
11 Said Agil Siroj,
9
C.TUJUAN PENELITIAN
Berdasarkan rumusan di atas, maka yang menjadi tujuan dari studi ini adalah:
1. Untuk mengetahui tentang Perilaku Tasawuf Gus Dur.
2. Untuk mengetahui bagaimana Relevansi dari Perilaku Tasawuf Gus Dur terhadap kehidupan.
D.METODE PENELITIAN
Dalam rangka penulisan skripsi ini digunakan jenis penelitian studi analisis pemikiran tokoh dengan menggunakan metode penelitian kepustakaan (Library research).
Pengumpulan data berdasarkan pada karya-karya yang ditulis oleh Gus Dur, selain itu akan diperkaya dengan sejumlah data yang ada di media massa seperti koran, majalah, artikel dan jurnal yang berkaitan dengan pemikiran Gus Dur.
Sementara teknik penulisan dalam karya tulis ini adalah analisis data yang digunakan bersifat kualitatif dengan teknik pembahasan deskriptif analitis yang bertujuan menggambarkan Perilaku Gus Dur dalam bertasawuf.
E.SISTEMATIKA PENYUSUNAN
Agar lebih mudah memahami pembahasan skripsi ini, maka disusun sistematika pembahasan sebagai berikut:
Bab satu, pendahuluan yaitu gambaran umum yang memuat pola dasar dari kerangka pembahasan skripsi yang terdiri atas Latar Belakang Masalah, Batasan dan Rumusan Masalah, Tujuan Penelitian, Metodologi Penelitian dan sistematika penyusunan.
Bab dua, berisi tentang latar Biografi singkat kehidupan Gus Dur, karya-karyanya dan membahas pemikirannya.
Bab tiga, berisi tentang pengertian Tasawuf, kemudian mengetahui Unsur-unsur Tasawuf, serta melacak hubungan Tasawuf dan Islam di Indonesia.
Bab empat, berisi tentang fenomena Perilaku Gus Dur terhadap Tasawuf, dalam beragama dan bernegara, kemudian dapat Menemukan Relevansi dalam Perilaku Tasawuf Gus Dur.
11
BAB II
BIOGRAFI GUS DUR
A.RIWAYAT HIDUP
Abdurrahman Wahid lahir dengan nama Abdurrahman ad-Dhakhil, dari maknanya, "ad-Dhakhil" berarti "Sang Penakluk", sebuah nama yang diambil K.H. A. Wahid Hasyim, orang tuanya, dari seorang perintis Dinasti Umayyah yang telah membawa kejayaan Islam di Spanyol selama berabad-abad.1 Pada proses perjalanan waktu, kata "ad-Dhakhil" tidak cukup dikenal dan diganti nama "Wahid", Abdurrahman Wahid, dan kemudian lebih dikenal dengan panggilan Gus Dur. "Gus" adalah panggilan untuk seorang anak kiai. "Gus" sebenarnya kependekan dari ucapan "bagus", sebuah harapan seorang ayah kepada anaknya agar menjadi bagus.2Selain itu "Gus" adalah panggilan kehormatan khas pesantren kepada seorang anak kiai yang berati "abang" atau "mas".
Gus Dur (panggilan akrab dari K.H. Abdurrahman Wahid) lahir pada tanggal 4 Agustus 1940 di Denanyar Jombang, anak pertama dari enam bersaudara (lima saudara Gus Dur secara berurutan adalah `Aisyah “Ny. Hj.
`Aisyah Hamid Baidlawi”, Sholahuddin “Ir. H. Sholahuddin Wahid”, Umar “dr.
H. Umar Wahid”, Khodijah dan Hasyim “H.M. Hasyim Wahid”). Ayahnya , K.H.
Abdul Wahid Hasyim, adalah putra dari K.H. Hasyim Asy`ari, pendiri pondok pesantren Tebuireng dan pendiri Jam`iyah Nahdlatul Ulama (NU), organisasi terbesar di Indonesia, bahkan barangkali di Dunia. Ibunya, Ny Hj Sholehah, juga
1 Greg Barton,
Biografi Gus Dur: The Authorized Biography of Abdurrahman Wahid, penerjemah Lie Hua (Yogyakarta: LkiS, 2003), h. 33.
2 INCReS,
putri tokoh besar NU, K.H. Bisri Syansuri, pendiri pondok pesantren Denanyar Jombang dan Rois `Aam syuriah PBNU.3Dengan demikian secara genetik, Gus Dur memang keturunan darah biru dan menurut istilah Clifford Geertz, ia tergolong santri dan priyayi sekaligus.4
Gus Dur, baik dari trah ayah maupun ibu adalah sosok yang menempati strata sosial tinggi dalam masyarakat Indonesia, ia adalah cucu dari dua Ulama terkemuka NU dan tokoh besar bangsa Indonesia. Lebih dari itu Gus Dur adalah keturunan Brawijaya IV (Lembu Peteng) lewat dua jalur, yakni Ki Ageng Tarub I dan Joko Tingkir.5
Meskipun demikian, perjalanan kehidupan Gus Dur tidak mencerminkan kehidupan seorang Ningrat. Dia berproses dan hidup sebagaimana layaknya masyarakat pada umumnya.
Gus Dur pada masa kecil belajar di pondok pesantren Tebuireng Jombang, dalam usia lima tahun, ia sudah lancar membaca al-Qur`an. Gurunya waktu itu adalah kakeknya sendiri, K.H. Hasyim Asy`ari. Gus Dur kecil tidak seperti kebanyakan anak-anak seusianya, ia tidak tinggal bersama ayahnya, akan tetapi ikut bersama kakeknya. Semasa di rumah kakeknya itulah Gus Dur kecil mulai mengenal dunia politik, dari orang-orang yang tiap hari hilir mudik di rumah kakeknya.6
3 INCReS,
Beyond The Symbols: Jejak Antropologis Pemikiran dan Gerakan Gus Dur, h. 4.
4 Clifford Geertz, The Religion of Java (Glencoe, III.: Free Press, 1960)., dalam INCReS, Beyond The Symbols, h. 27.
13
Pada akhirnya, Gus Dur harus pindah ke Jakarta, ketika ayahnya diangkat sebagai Menteri Agama Republik Indonesia, yakni pada tahun 1950, lima tahun setelah Indonesia Merdeka.7Gus Dur pun menyelesaikan sekolah dasarnya di Jakarta.
Untuk menambah pengetahuannya Gus Dur pun dikirim untuk mengikuti kursus-kursus pilihan yang ditentukan oleh orang tuanya, seperti les privat bahasa Belanda dan oleh Willem Buhl gurunya disuguhi selingan musik-musik klasik barat.8Buku, bola, catur, musik dan film adalah lima hal yang tak pernah lepas dari sosok Gus Dur ketika masih kecil.9
Pada saat kecil Gus Dur pernah bercita-cita menjadi tentara, masuk AKABRI. Namun, cita-cita itu kandas, sebab pada usia 14 tahun, ia harus memakai kaca mata minus. Selang kandasnya cita-citanya, membuat Gus Dur semakin semangat “gila” dalam bergelut dengan Buku, bola, catur, musik dan
film. Pada akhirnya Gus Dur yang ketika itu masih kecil merumuskan kembali cita-citanya yang sangat sederhana, menjadi Guru ! “ saya hanya ingin menjadi guru bangsa, seperti Ki Hajar, Ki Mangunsarkoro, Kakek saya Kiai Hasyim, dan sebagainya,” ucapnya suatu ketika.10
Setelah menamatkan dari sekolah dasar di Jakarta, Gus Dur melanjutkan ke SMEP di Tanah Abang Jakarta, akan tetapi setelah setahun, dia dipindahkan ke SMEP Gowongan Yogyakarta. Ibunya berharap, kepindahannya ke Yogya selain
7 INCReS, Beyond The Symbols, h. 6. 8 Ibid.,
agar ia bisa melepaskan diri dari lingkungan lama di Jakarta, juga kembali pada latar belakangnya sebagai anak kiai: mendekati pondok pesantren.11
Memang sebenarnya Gus Dur sudah mengalami pendidikan santri atau pesantren dan religiusitas dari kedua orang tuanya. Ia belajar bahasa Arab ketika kecil dan mempunyai cukup pengetahuan untuk dapat membaca Al-Qur`an dengan suara keras. Setelah beranjak remaja pun ia belajar bahasa Arab secara sistematik.12
Ketika Gus Dur sekolah di SMEP Yogya, diusahakan pula dan diatur bagaimana ia dapat pergi ke pesantren Al-Munawwir di Krapyak tiga kali. Di sini ia belajar bahasa Arab dengan K.H. Ali Ma`sum.13
Di kota Jogjalah minat baca dan kehausan Gus Dur akan ilmu pengetahuan muncul dan semakin melesat jauh. Kota Jogja merupakan kota pelajar, dengan kehadiran universitas dan banyak toko buku, atau buku-buku yang dimiliki kenalan gurunya atau gurunya sendiri, ataupun milik sang bapak kos. Dari sinilah Gus Dur mengalami masa mencintai buku dan sering mengunjungi took buku secara rutin. Di kota ini pula Gus dur menyukai pertunjukan wayang kulit. Selain itu kebiasaan lamanya yang suka sekali menonton film menjadi rutinitas yang tak pernah ditinggalkannya.14
11 Ibid.,
12 Mohammad Rifai, Gus Dur: Biografi Singkat 1940-2009 (Jogjakarta: Garasi, 2010), h. 31.
13 Greg Barton,
Biografi Gus Dur: The Authorized Biography of Abdurrahman Wahid, penerjemah Lie Hua (Yogyakarta: LkiS, 2003), h. 40-47., dalam Mohammad Rifai, Gus Dur, h. 31.
15
Setelah menamatkan sekolah di SMEP Yogya pada tahun 1957, Gus Dur pindah ke Magelang di Pesantren Tegalrejo di bawah asuhan kiai karismatik, kiai Khudori, dari sinilah Gus Dur mempelajari secara penuh dunia pesantren berserta keilmuannya.15
Pada saat yang sama, selama dua tahun Gus Dur juga belajar paro waktu di Pesantren Denanyar Jombang di bawah bimbingan kakeknya dari pihak ibu, Kiai Bisri Syansuri.16setelah itu Gus Dur melanjutkan ke pondok Pesantren Tambak Beras, di bawah asuhan Kiai Wahab Hasbullah, dari pesantren ini hubungan Gus Dur dan Kiai Wahab Hasbullah sangat kental, sehingga Ia mendapat dorongan untuk berproses dalam tahap belajar mengajar, bahkan Gus Dur pernah menjadi kepala madrasah Modern. Dari pesantren inilah minat Gus Dur mulai bertambah, tidak hanya pada studi ke-Islaman, tetapi tertarik pada studi tradisi sufistik dan mistik dari kebudayaan dan tradisi Islam. Inilah awal dari kebiasaan Gus Dur yang sering berkunjung ke makam-makam para wali, kiai, dan ulama pada tengah malam.17
Pada akhirnya Gus Dur menyelesaikan studinya yang ia geluti di Indonesia dan selanjutnya melanjutkan proses belajarnya ke luar negeri. Sebagaimana dari keturunannya, Gus Dur memang dari keluarga yang haus akan ilmu pengetahuan, jadi wajar bila Gus Dur harus melanjutkan studinya sampai ke luar negeri.
15 Ibid., h. 33.
Awal belajar di luar negeri, pada tahun 1964-1969. Gus Dur masuk di Departement of Higher Islamic and Arabic Studies, Al-Azhar Islamic University, Cairo Mesir.18
Perjalanan proses belajar Gus Dur di Mesir tidak semulus dan semudah dijalankan, karena memang harus terganjal dengan pengurusan terhadap pengakuan ijazahnya dan mata kuliah yang sudah dipelajarinya di Indonesia.
Gus Dur merasa banyak hal dalam pelajaran yang diulang ketika belajar di Mesir, sehingga ia begitu enggan melakukan studi formalnya dan sering tidak masuk kuliah. Di sinilah ia sering menyalurkan hobinya mengikuti pertandingan sepak bola, membaca di perpustakaan-perpustakaan yang besar, menonton film-film Perancis, dan ikut serta dalam diskusi di kedai-kedai kopi yang sangat menarik.19Dengan kondisi yang sedemikian, rupanya membuat Gus Dur agak kecewa dan bosan, sehingga ia memutuskan untuk keluar dari Al-Azhar dan pindah ke Baghdad.
Kemudian pada tahun 1970-1972 Gus Dur pindah kuliah di Fakultas Sastra Universitas Baghdad Irak.20Di sinilah Gus Dur mempunyai jadwal yang cukup ketat, mulai dari memfokuskan diri pada riset mengenai sejarah Islam di Indonesia dan ia pun diberikan akses yang mudah untuk pelaksanan tahapan risetnya. Ia juga mempelajari bahasa Perancis di kota ini, yang tidak dilupakannya adalah sering melakukan ziarah kubur ke makam-makam wali kelas dunia dan mempertajam ilmu tasawufnya. Gus Dur tetaplah Gus Dur, meskipun tidak lagi
17
melakukan diskusi-diskusi di kedai kopi, karena ketatnya jadwalnya akan tetapi ia menyempatkan menonton film di bioskop.21
Setelah menamatkan masa studinya di Timur Tengah, Gus Dur kemudian pindah ke Eropa untuk melanjutkan studi pascasarjananya. Pada mulanya Gus Dur tinggal di Belanda dan berkeinginan masuk di Universitas Leiden, akan tetapi yang terjadi pada beberapa universitas Eropa termasuk Leiden tidak dapat menerima lulusan dari Universitas Baghdad. Gus Dur pun kecewa dengan hal ini, untuk mengurangi beban kekecewaannya ia pun berkelana selama setahun di Eropa dan pada pertengahan tahun 1971 Gus Dur balik ke Indonesia.22
Sekembalinya dari Eropa ke Indonesia, Gus Dur pun masih saja tidak putus asa untuk melanjukan studinya ke negeri Eropa, akhirnya Ia mendapatkan informasi adanya beasiswa ke McGill, namun begitu niat sudah tertancap tapi urung terjadi, dikarenakan harus melangsungkan resepsi pernikahannya. Kemudian setelah itu Gus Dur tinggal di Jombang dan memulai langkah-langkah untuk mencari format perubahan yang harus dilakukannya dengan cara berkeliling
“silaturahim” Jawa, yang nantinya membuat Gus Dur benar-benar mengurungkan
niatnya untuk melanjutkan studinya ke luar negeri.23
Gus Dur menjadi pelajar keliling di Eropa, belajar dari satu universitas ke universitas yang lain, pada akhirnya juga sempat menetap di Belanda dan
21 Mohammad Rifai, Gus Dur, h. 35. 22 Ibid., h. 36.
mendirikan Perkumpulan Pelajar Muslim Indonesia dan Malaysia yang tinggal di Eropa.24
Pada masa kuliahnya di luar negeri Gus Dur juga memiliki masa-masa dalam bekerja, ketika di Mesir ia pernah mendapat pekerjaan di kedutaan Indonesia untuk Mesir, kemudian ketika di Baghdad ia bekerja di Ar-Ramadhani, perusahaan ini mengkhususnya impor tekstil dari Eropa dan Amerika, ketika di Eropa Ia juga bekerja di binatu milik orang Cina.25ketika menetap di Belanda Gus Dur dua kali sebulan pergi ke pelabuhan untuk bekerja sebagai pembersih kapal tanker.26
Beragam ilmu pengetahuan dan segala prosesnya dalam kemandirian, seorang Gus Dur mampu menembus batas-batas sisi kemanusiaan yang wajar, bahkan upaya untuk dapat mandiri dalam hidupnya pun ia mampu.
Begitulah Gus Dur dalam kisahnya mencari ilmu, selain diajar oleh guru informal yang kuat, bisa jadi Gus Dur juga diberi karunia oleh Allah sehingga dapat cepat memahami sebuah bacaan dan memiliki ingatan yang luar biasa akan bacaan tersebut. Mungkin inilah yang menjadi dasar bagi seorang calon pemimpin di masa mendatang.27
Dalam berproses membangun dan membina rumah tangga Gus Dur, boleh dibilang cukup unik, perkenalannya di Jombang sebagai guru dan murid kemudian melewati jarak yang cukup jauh, Gus Dur di Kairo dan Nuriyah di Jombang. awalnya selama beberapa tahun di kairo, Gus Dur terus menghubungi
19
Nuriayah lewat surat menyurat yang sangat teratur pada akhirnya Nuriyah pun menerima Gus Dur sebagai teman hidupnya hingga melangsungkan pertunangan selama kurun waktu dua tahun, setelah itu Gus Dur pun menikahi Nuriyah.28
Gus Dur dikaruniai empat anak perempuan, mereka yaitu, Alissa Qotrunnada, Zannuba Arifah Chafsoh, Anita Hayatunnufus, dan Inayah Wulandari. Dalam mendidik anaknya Gus Dur juga selalu menerapkan praktik demokrasi, tidak otoriter terhadap persoalan yang dihadapi anak-anaknya, Gus Dur hanya mengarahkan dan memberikan saran-saran dengan segala konsekwensi terhadap beragam pilihannya.29
Masa perjuangan seorang Gus Dur memang sangat panjang, berawal tapi bukan awal yang diinginkannya, proses itu mengalir mulai dari sejak berada di Indonesia sampai di luar negeri pun dilakukannya, mulai dari mengajar, menjadi kepala madrasah, membidangi banyak aktifitas di luar negeri, menjadi komentator sosial dengan menulis di berbagai media cetak, bergerak dalam lingkup LSM LP3ES, ketua PBNU, hingga menjadi Presiden RI ke-4. kesadaran Gus Dur akan pergerakan untuk menemukan perubahan yang ideal cukup kuat, ia sangat anti kekerasan, teguh, tangguh dan konsisten.
Gus Dur menderita banyak penyakit, bahkan sebelum menjabat sebagai Presiden sampai setelahnya, penyakit yang ia alami seperti stroke, diabetes dan lainnya. Gus Dur wafat pada hari Rabu, 30 Desember 2009, di rumah sakit Cipto
Mangunkusumo, Jakarta, pukul 18.45 wib, dikarenakan oleh penyakit yang dideritanya sejak lama.30
Gus Dur wafat bertepatan dengan ulang tahun ke-27 putri bungsunya, Inayah Wulandari, yang lahir pada 31 desember 1982, selama Gus Dur dirawat di Rumah sakit RSCM, Inayah Termasuk salah satu putri Gus Dur yang paling rajin menjaga Gus Dur.
Menurut cerita, K.H. Salahudin Wahid, yang akrab dipanggil Gus Sholah ia bertemu kakaknya, Gus Dur terakhir kali di Jombang, sepekan sebelum wafatnya, yaitu Gus Dur ketika sedang berziarah ke makam keluarga, saat itu Gus Sholah sudah memiliki firasat tidak enak. Gus Sholah merasa kaget dan heran ketika Gus Dur bilang ”Dik, mengko tanggal 31 jemputen aku nang kene ! (dik, nanti tanggal 31 jemput saya disini)31dan begitu juga banyak cerita mengenangi sebelum wafatnya Gus Dur dan setelah Gus Dur wafat banyak yang sadar bahwa Gus Dur sudah mengetahui waktu wafatnya. Semoga amal ibadah Beliau diterima oleh Allah Swt.
Itulah yang terjadi pada sosok Gus Dur, kesaktiannya hanya orang-orang tertentu yang mengetahuinya bahkan beliau sanggup menyembunyikannya dengan baik, tanpa perlu harus diketahui banyak orang. Sekarang bila kita mengamati, banyak orang yang melayat ke kuburannya seperti layaknya makam-makam para Wali Allah “Wali Songo”, banyak orang merasa kehilangan, menangisi kepergiannya. Beliau memang guru spiritual baru beberapa kalangan muslim, begitu juga kalangan beda agama di Indonesia maupun di Dunia.
30 Ibid., h. 48.
21
B.KARYA-KARYANYA
Karya-karya intelektual Gus Dur sejak awal 1970-an hingga akhir 1990-an, karya intelektual itu tersebar dalam berbagai bentuk tulisan dan dapat diklasifikasikan sebagai berikut, dalam bentuk buku sebanyak 12, 1 buku terjemahan, 20 kata pengantar buku, 1 epilog buku, 41 antologi buku, 105 tulisan dalam bentuk kolom, 50 makalah, 263 artikel yang tersebar dalam berbagai majalah, surat kabar, jurnal, dan media massa.32
Tim peneliti dari INCReS (Institut of Culture and Religion Studies) secara simpel memberikan gambaran dari karya-karya besar yang dihasilkan dari pemikiran seorang Gus Dur, karya tersebut dikelompokkan ke dalam tujuh tema pokok, ketujuh tema pokok ini juga menandai gagasan besar yang menjadi perhatian Gus Dur selama ini. Tujuh hal itu adalah pandangan dunia pesantren, pribumisasi Islam, keharusan demokrasi, finalitas negara-bangsa Pancasila, pluralisme agama, humanitarinisme universal dan antropologi kiai.33
Berikut daftar karya dalam perjalanan karir dan perjuangan Gus Dur:34 1. Guru Madrasah Mu`allimat, Jombang (1959-1953)
2. Dosen Universitas Hasyim Asy`ari, Jombang (1972-1974)
3. Dekan Fakultas Ushuludin Universitas Hasyim Asy`ari, Jombang (1972-1974)
4. Sekretaris Pesantren Tebuireng, Jombang (1974-1979) 5. Pengasuh Pondok Pesantren Ciganjur, Jakarta (1976-2009)
32 INCReS, Beyond The Symbols, h. 35. 33 Ibid., h. 36-37.
6. Pendiri dan anggota Fordem (forum Demokrasi), 1990.
7. NU (Nahdlatul Ulama), katib Awwal PBNU 1980-1984, Ketua dewan Tanfidz PBNU, 1994-2000.
8. Pendiri PKB (Partai Kebangkitan Bangsa)
9. P3M (Pusat Pengembangan Pemberdayaan Pesantren dan Masyarakat) 10.Pendiri The Wahid Institut.
11.Gerakan Moral rekonsiliasi Nasional, 2003, sebagai penasihat. 12.Solidaritas korban pelanggaran ham, 2002, sebagai penasihat. 13. Festifal Film Indonesia, 1986-1987, sebagai juri.
14.Ketua Umum Dewan Kesenian Jakarta, 1982-1985.
15.Himpunan Pemuda Pelajar Indonesia di Cairo Mesir, 1965, sebagai wakil ketua.
16.Non Violence Peace Movement, Seoul, Korea Selatan Presiden, 2003-sampai beliau meninggal.
17.International Strategic Dialogue Center, Universitas Netanya, Israel. 18.Anggota dewan Internasional bersama Mikhail Gorbachev, ehud barak dan
carl bild, 2003-sampai beliau meninggal.
19.International Islamic Christian Organization for Reconciliation and Reconstrukction (IICORR), London, Inggris. Sebagai presiden kehormatan, 2003-sampai beliau meninggal.
23
21.Association of Muslim Community Leaders (AMCL), New York, Amerika Serikat, Presiden, 2002.
22. Shimon Perez Center for Peace, Tel Aviv, Israel. Pendiri dan anggota. 1994-sampai beliau meninggal.
23.World Conference on Religion and Peace (WCRP), New York, Amerika Serikat, Presiden, 1994-1998.
24.International dialogue project for area study and law, den hag, belanda, sebagai penasihat, 1994.
25. The Aga khan Award for Islamic Architecture, anggota dewan juri, 1980-1983.
Dengan kegigihannya dalam perjuangan dan pemikirannya atas kemanusiaan baik di Indonesia maupun di dunia Gus Dur banyak sekali mendapatkan gelar kehormatan dari berbagai lembaga dan mendapat berbagai penghargaan dari berbagai lembaga lokal, nasional maupun internasional.35
Kemudian Gus Dur juga diakui kapasitasnya di kalangan akademik sehingga beberapa kali mendapat gelar dari berbagai universitas.36
C.PEMIKIRANNYA
Gus Dur memang memiliki pemikiran yang cukup unik dan jernih. Boleh dibilang pemikirannya mampu melewati zamannya, karena banyak orang harus memikirkan dengan keras apa yang menjadi pemikirannya. Ia juga dikenal sangat kontroversial.
Gus Mus menyebut pemikiran Gus Dur sebagai pelajaran Tuhan, sampai saat ini, pastilah belum−atau tak pernah−ada orang yang bisa menandingi Gus Dur dalam banyaknya mengumpulkan julukan. Keluasan pergaulan dan perhatian Gus Dur niscaya sangat berperan dalam pengumpulan julukan itu. Mereka yang melihat betapa Gus Dur begitu `fanatik` dan gigihnya menyesuaikan sikapnya dengan firman Allah “Walaqod karramna banii Adama...”(Q. 17:70), mungkin akan menjulukinya humanis. Mereka yang melihatnya begitu `taat` dan gigih mengikuti jejak orang tua dan kakeknya dalam mencintai tanah air, mungkin akan menjulukinya nasionalis, mereka yang melihatnya sebagai orang yang memiliki tingkat kualitas spiritual, mungkin akan menjulukinya seorang wali. Demikian seterusnya.37
Perjuangan pemikiran Gus Dur mampu melewati semua jenis disiplin ilmu, mulai dari agama, filsafat, tasawuf, tata bahasa, kebudayaan dan kesenian, humor, demokrasi, pluralisme, humanisme, nasionalisme. Dengan ide-idenya yang cemerlang, pemikiran Gus Dur mampu menjadi komentator sosial yang mampu membuat gelisah dan menyadarkan banyak kalangan terutama pemerintahan saat itu.
Perkembangan intelektual Gus Dur dibentuk oleh pendidikan Islam klasik dan pendidikan barat modern. Faktor-faktor ini merupakan prasyarat baginya untuk mengembangkan ide-idenya. Dalam kegiatan-kegiatan yang berkaitan dengan perjalanan, membaca, dan memperdebatkan ide, Gus Dur mensintesiskan
37 KH. A. Mustofa Bisri, “Gus Dur sebagai Pelajaran Tuhan,” prawacana,
25
kedua dunia pendidikan ini. Mungkin ia mengerjakan hal ini lebih lengkap daripada mayoritas intelektual di Indonesia, yang kemudian membuat Gus Dur menjadi bagian dari gerakan baru dalam pemikiran Islam di Indonesia.38 Penekanan pemikiran Gus Dur lebih mengisyaratkan pada hal-hal yang lebih substansial, mengajarkan kepada kita untuk selalu toleran, terbuka, dan inklusif.39 Menurut Greg Barton, pemikiran Gus Dur, ia kategorikan dalam salah satu cendekiawan Neo-Modernis. Di antara karakter intelektual yang digolongkannya dalam kelompok Neo-modernis bahwa dalam memahami ajaran Islam banyak mewarisi semangat Muhammad Abduh dalam rasionalisme berijtihad secara konstekstual. Berusaha memuat sintesis antara khazanah klasik dengan keharusan berijtihad, serta apresiatif dengan gagasan barat terutama dalam ilmu-ilmu social dan humaniora. Neo-Modernis sangat mengedepankan pemahaman Islam yang terbuka, inklusif terutama dalam menerima realitas faktual pluralisme masyarakat yang ada, condong untuk menekankan sikap toleran dan harmoni dalam hubungan antar komunitas.40
Keluwesan Gus Dur dalam mengkonstruksikan pemikirannya tidak dapat dipungkiri. Seperti halnya perihal negara “Indonesia” yang harus diIslamkan, Gus Dur jelas-jelas mempertanyakan konsep ini, baginya negara yang dikonsepkan menurut Islam tidak memiliki kejelasan formatnya. Nabi meninggalkan Madinah tanpa ada kejelasan mengenai bentuk pemerintahan bagi kaum muslimin. Tentang
38 Greg Barton,
Biografi Gus Dur: The authorized biography of Abdurrahman Wahid, pen., Lie Hua (Yogyakarta: LkiS, 2003), h. 134.
39 INCReS, Beyond The Symbols, h. 55.
40 KH. Abdurrahman Wahid, “
negara Islam yang dipikirkan sebagian orang itu hanya memandang Islam dari sudut institusionalnya saja.41 Selama tidak ada kejelasan tentang hal di atas, sebenarnya sia-sia saja diajukan klaim bahwa Islam memiliki konsep kenegaraan.42
Kemudian Gus Dur berhasil menyelesaikan pertentangan antara negara dan masyarakat, dimana pada masa orde baru Negara terlalu kuat atau otoritarian, sementara masyarakat terlalu lemah. Ia dengan pemikiran dan pengembangan gerakan kemasyarakatan berhasil mengurangi sifat otoritarianisme negara dan pada saat yang sama sukses memberdayakan masyarakat dengan munculnya kekuatan masyarakat sipil (civil society).43 Perjuangan Gus Dur terhadap demokrasi untuk negara, sudah bukan menjadi rahasia lagi, banyak orang yang mengetahui dan mengenal. Pemikiran Gus Dur tentang Indonesia yang dicita-citakan adalah menjadi negara yang demokrasi yang memiliki pengaruh kecil terhadap militer dan tidak ada fundamentalisme dalam agama. Baginya di kehidupan yang modern ini demokrasilah yang dapat mempersatukan beragam arah kecenderungan kekuatan-kekuatan bangsa. Demokrasi menjadi sedemikian penting dalam sebuah negara yang pluralistik karena ternyata dalam berkehidupan kebangsaan yang utuh hanya bisa tercapai dan tumbuh dalam suasana
41 Gus Dur, Menjawab Kegelisahan Rakyat (Jakarta: Kompas, 2007), h.3-6.
42 Abdurrahman Wahid,
Tuhan Tidak Perlu dibela (Yogyakarta: LKiS, 1999), h. 18.
27
demokratis44 meskipun demokrasi untuk saat ini di Indonesia masih menjadi proses diskusi, tapi suatu saat akan tercapai demokrasi yang sebenarnya.
Gus Dur sebagai satu-satu nya orang yang pertama kali mensuarakan kembali terhadap gagasan pribumisasi Islam. Dengan artian yang dipribumikan itu manifestasi kehidupan Islam, bukan ajaran yang menyangkut inti keimanan dan peribadatan formalnya.45 Bukan upaya menghindarkan timbulnya perlawanan dari kekuatan-kekuatan budaya setempat, tetapi justru agar budaya itu tidak hilang.46 Ini yang telah dilakukan para pelopor dakwah “wali songo” dalam proses
Islamisasi di Indonesia. Bisa dilihat bahwa pemikiran dan gerakan Gus Dur tidak jauh berbeda dengan para wali bisa disebut juga sufi.
Gus Dur menyatukan kebudayaan dan keberagamaan, menurutnya, agama “Islam” dan budaya mempunyai independensi masing-masing, tetapi keduanya mempunyai wilayah tumpang tindih. Manusia tidak dapat beragama tanpa budaya, karena kebudayaan merupakan kreativitas manusia yang dapat menjadi salah satu bentuk ekspresi keberagaman. Tetapi tidak dapat disimpulkan bahwa agama adalah kebudayaan. Di antara keduanya terjadi tumpang tindih dan saling mengisi namun tetap memiliki perbedaan. Agama bersumber pada wahyu dan memiliki norma-norma sendiri. Norma-norma agama bersifat normatif, karenanya ia cenderung menjadi permanen. Sedangkan budaya adalah kreativitas manusia, karenanya ia berkembang sesuai dengan perkembangan zaman dan cenderung untuk selalu berubah. Perbedaan ini tidak menghalangi kemungkinan manifestasi
44 Ibid., h.47-48.
kehidupan beragama dalam bentuk budaya. Perspektif demikian menempatkan agama dalam fungsinya sebagai wahana pengayoman tradisi bangsa dan pada saat yang sama agama menjadikan kehidupaan berbangsa sebagai wahana pematangan dirinya.47
Gus Dur dikenal juga sebagai sosok yang humoris. Pemikiran dan sikap kritisnya terhadap realitas kehidupan sering disampaikan melalui humor, sehingga yang setuju maupun tidak sama-sama tertawa. Bahkan ia disejajarkan dengan filsuf Yunani, Socrates, yang gemar melontarkan komentar-komentar humoristis.48 Perlawanan yang Gus Dur lakukan mungkin banyak tidak diketahui orang, bahwa sebenarnya ia sedang mengadakan perubahan dan kritik besar besaran yang disampaikannya lewat lelucon.49
Di dunia internasional pun pemikiran Gus Dur diterima banyak kalangan intelektual dunia. Bahkan banyak yang melakukan penelitian secara khusus terhadap pola dan gaya pikirannya. Tidak aneh pula bila beragam penghargaan didapatkan Gus Dur dari dunia internasional.50
Gus Dur adalah representasi paling genuin dari dua kultur yang terus menerus bertahan dan berkembang di lingkungan NU. Yang pertama adalah kultur kiai dengan pesantrennya yang menjadi jagad kecilnya NU. Yang kedua adalah kultur kaum muda NU yang menandai konvergensi NU dengan dunia modern.51 Ia juga membangun pemikirannya sebagai gerakan sosial yang secara
47 Ibid., h.107.
48 Ibid., h.22.
49 Abdurrahman Wahid, Tuhan Tidak Perlu dibela, h. 178-179. 50 Mohammad Rifai, Gus Dur, h. 54-55.
29
cerdas bisa menempatkan NU dalam posisi yang strategis.52 Lewat NU juga Gus Dur melakukan perubahan besar-besaran dan mendasar terhadap NU sendiri maupun bangsa dan negara.
Pemikiran Gus Dur memiliki kekuatan aroma sufistik. Seperti gagasannya tentang Tuhan tidak perlu dibela, ia menuturkan bahwasannya, Al-Hujwiri mengatakan, bila engkau menganggap Allah ada hanya karena engkau yang merumuskannya, hakikatnya engkau sudah menjadi kafir. Allah tidak perlu disesali kalau “Ia menyulitkan” kita. Juga tidak perlu dibela kalau orang menyerang hakikat-Nya, Yang di takuti berubah adalah persepsi manusia atas hakikat Allah, dengan kemungkinan kesulitan yang diakibatkannya.53 Gus Dur menghiasi serta menjalankan jalan pikirannya sama halnya dengan guru tarekat itu.
Dalam pemikiran spiritual Gus Dur bisa disebut sebagai sufi sejati. Ia pemaaf, meski kepada musuh yang jahat sekalipun. Meski dicaci karena membela non-muslim ia sabar dan tenang, tidak pernah menaruh dendam kepada siapapun, tidak pernah takut menghadapi apapun, ikhlas, tampa pamrih, dan sebagainya yang mencorakkan Gus Dur pada sisi sufistik. Seorang sufi selalu menggabungkan kerja keras dan kepasrahan kepada Tuhan secara total.54 Gus Dur dianggap wali “sufi” di mata pengikutnya dan orang-orang teraniaya. Pemikiran, pembelaan dan perjuangan Gus Dur sepanjang hidupnya, menunjukkan bahwa ia
52 Ibid., h.42.
memiliki sifat-sifat seorang wali, tanpa harus dipaksakan atau diperdebatkan untuk disebut sebagai wali.55
Gus Dur memang sudah menjadi fenomena yang menarik sekaligus unik, terutama dalam kancah pemikiran Islam di Indonesia bahkan diperhitungkan dalam wacana politik. sementara itu, ia mampu mengadakan perubahan besar-besaran di kalangan Nahdliyyin. Menjadikan dirinya sebagai sebuah tumpuan tempat berkonsultasi, menyampaikan keluhan, dan mencari informasi, kadang-kadang juga dimintai restu dari berbagai pihak dan lapisan masyarakat. Gus Dur tampaknya bukan lagi seorang figur, ia sudah menjadi simbol atau bahkan sebuah mitos.56 Bagi Gus Dur seorang tokoh akan diketahui tingkat keberhasilannya dengan jelas dalam memajukan umat, jika produk-produk ijtihad-nya dapat dirasakan implikasinya bagi dinamika kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.57
55 Ibid., h.184.
56 INCReS, Beyond The Symbols, h. 53-54.
31
BAB III
TASAWUF
A.PENGERTIAN TASAWUF
Membuat suatu rumusan tentang definisi dan batasan yang tepat berkaitan dengan pengertian tasawuf adalah hal yang tidak mudah, hal ini telah diakui oleh para ahli tasawuf. Keadaan demikian disebabkan oleh kecenderungan spiritual pada setiap pemahaman agama, aliran filsafat, dan peradaban dalam berbagai kurun waktu.1Oleh karena itu, wajar apabila setiap orang menyatakan pengalaman pribadinya dalam konteks pemikiran dan kepercayaan yang berkembang pada masyarakatnya.2 Di samping itu, karena tasawuf adalah aspek esoteris yang menekankan unsur batin yang sangat tergantung pada pengalaman spiritual masing-masing pelaku individu, sehingga memang wajar bila pengertian tasawuf yang muncul di kalangan para sufi seringkali ditemukan perbedaan-perbedaan.3 Begitu juga pemahaman terhadap pengertian tasawuf yang dipersepsikan oleh Gus Dur.
Tasawuf secara harfiah berasal dari kata shuff yang berarti bulu atau wool kasar. Saat itu, para sufi memakai bulu untuk pakaiannya sebagai simbol untuk merendahkan diri dan kesederhanaan pada masa itu.4 Menghubungkan sufi “tasawuf” dengan shuff, agaknya memiliki korelasi yang mempertemukan antara
1 At-Taftazani, Madkhal, h. 3., dalam Syamsun Ni’am, The Wisdom Of KH Achmad Siddiq: Membumikan Tasawuf (Surabaya: Erlangga, 2006), h. 99.
2 Alwi Shihab, Islam Sufistik: “Islam Pertama” dan Pengaruhnya hingga Kini di Indonesia (Bandung: Mizan, 2001), h. 27.
3 Syamsun Ni’am, The Wisdom Of KH Achmad Siddiq: Membumikan Tasawuf (Surabaya: Erlangga, 2006), h. 99-100.
jenis pakaian yang sederhana dengan kebersahajaan hidup para sufi.5 Sehingga sebutan sufi memang cocok bila dikaitkan dengan kehidupan selanjutnya, dengan alasan bagi siapa yang mampu menjaga keseimbangan dalam berkehidupan, dengan artian yang tidak jauh dari pengertian sufi sebagai pelaku ajaran tasawuf.
Tasawuf lebih menekankan spiritualitas dalam berbagai aspek oleh karena itu para ahli tasawuf, yang kita sebut sufi, mempercayai keutamaan spirit ketimbang jasad, mempercayai dunia spiritual ketimbang dunia material. Bertolak dari keyakinan ini, maka muncullah cara hidup spiritual. Istilah tasawuf yang berasal dari kata shafa yang artinya kesucian, dengan artian mensucikan diri dari kotoran-kotoran atau pengaruh-pengaruh jasmani dalam rangka mendekatkan diri kepada Allah Yang Maha Suci.6
Menurut tokoh sufi Junaid al-Baghdadi tasawuf adalah membersihkan hati dari apa yang mengganggu perasaan kebanyakan makhluk, berjuang menanggalkan budi, memadamkan sifat-sifat kelemahan kita sebagai manusia, menjauhi segala seruan dari hawa nafsu, menghendaki sifat-sifat suci keruhanian, dan bergantung pada ilmu-ilmu haqiqat, memakai barang yang terlebih penting dan terlebih kekal, menaburkan nasihat kepada sesama umat, memegang teguh janji dengan Allah dalam segala haqiqat, dan mengikuti contoh Rasulullah dalam segala syari’at.7
Pengertian tasawuf pada umumnya cenderung dimaknai dengan usaha untuk mendekatkan diri kepada Tuhan dengan sedekat mungkin melalui metode
5 R.A. Nicholson, The Mystic of Islam, kegan Paul Ltd, London, 1966., dalam A. Rivay Siregar, Tasawuf : Dari Sufisme Klasik ke Neo-Sufisme (Jakarta: RajaGrafindo, 2002), h. 31.
6 Mulyadi Kartanegara, Menyelami lubuk Tasawuf (Jakarta: Erlangga, 2006), h.2-4.
7 Hamka, Perkembangan Tasawuf dari Abad ke Abad, cet. Keempat 1906, h. 78., dalam
33
pensucian rohani maupun dengan memperbanyak amalan ibadah, metode pensucian diri dengan dzikir dan amalan itulah yang di istilahkan dengan thoriqoh atau tarikat yang di laksanakan oleh para murid tasawuf dengan mengikuti bimbingan dari sang mursyid atau syeikh sufi8.
Tasawuf menurut al-Ghazali adalah akhlak. Barang siapa yang memberikan bekal akhlak atasmu, berarti ia memberikan bekal atas dirimu dalam Tasawuf, maka jiwa seorang hamba adalah menerima (perintah) untuk beramal karena mereka sesungguhnya melakukan suluk kepada sebagian akhlak karena keadaan mereka yang bersuluk dengan Nur (cahaya) iman9.
Memang bila ditinjau dari berbagai pengertiannya tasawuf tidak memiliki definisi yang sama maupun sepaham di antara para ahli tasawuf “sufi”, semua pengertian yang ada itu diambil dari pola pengalaman spiritual para pelaku tasawuf atau yang disebut Sufi.
Kemudian, jika tasawuf melewati berbagai fase dan kondisi, pada tiap fase dan kondisi yang dilewatinya terkandung berbagai pengertian yang setiap fasenya hanya mencakup sebagian aspek-aspek saja, meskipun begitu ada satu asas tasawuf yang tidak diperselisihkan, yaitu, bahwa tasawuf adalah moralitas-moralitas yang berdasarkan Islam.10
Memang tasawuf memerlukan telaah dan penilikan yang khusus dan seksama, apalagi bila spiritualitas dikaitkan dengan tasawuf, kedua-duanya
8 Pengantar Ilmu Tasawuf (Sumatra Utara: Proyek Pembinaan Perguruan Tinggi Agama,
Institut Agama Islam Negri, 1981/1982), h. 273-274.
9 A. Mustofa, Akhlak Tasawuf (Bandung: pustaka setia, 1999), h. 203-204.
menggerakkan potensi diri kepada sesuatu yang lebih baik dan bermoral. Potensi-potensi inilah yang akan memberikan makna tertentu dalam suatu tindakan.11 Tasawuf yang dipraktikkan dengan benar dan tepat akan menjadi metode yang efektif dan impresif untuk menghadapi tantangan zaman. Bagi kaum sufi, apapun zamannya atau bagaimanapun gejolak di dunia ini, semuanya akan dihadapi dengan pikiran yang jernih, suasana hati yang dingin, objektif, dan penuh ketenangan. Kita tahu dalam sejarah, pergumulan nyata kalangan sufi yang mampu menyeimbangkan antara kebutuhan nyata dan kebutuhan spiritual.12
Sangat menarik bila mengkaji banyak pengertian tentang tasawuf dengan beragam perbedaannya. Namun begitu, dari serangkaian pengertian yang ditawarkan para ahli,13 sekiranya ada pengertian yang telah disepakati yaitu tasawuf adalah moralitas-moralitas yang berasaskan Islam. Dengan artian bahwa pada prinsipnya tasawuf bermakna moral dan semangat Islam, yang dikarenakan dalam ajaran Islam dari berbagai aspeknya adalah prinsip moral.14
B.UNSUR-UNSUR TASAWUF
Dalam perjalanannya ilmu tasawuf memasuki rentan masa yang sangat panjang, dengan begitu ilmu ini mampu menghasilkan berbagai sistem dan subsistem “unsur-unsur”, yang menjadikan ilmu ini mampu dijangkau oleh siapa
11 Said Agil Siroj, Tasawuf sebagai kritik Sosial: Mengedepankan Islam sebagai Inspirasi bukan Aspirasi (Bandung: Mizan, 2006), h. 49-50.
12 Ibid., h.51.
13Menurut koleksi Ibrahim Basuni, ia telah mengumpulkan kurang lebih 40 definisi tasawuf sampai saat ia menulis bukunya, Nas-ah al-Tasawuf al-Islam, tahun 1969., dalam A. Rivay Siregar, Tasawuf : Dari Sufisme Klasik ke Neo-Sufisme (Jakarta: RajaGrafindo, 2002), h. 33.
35
pun dan pastinya harus melewati unsur-unsur yang telah dibuat oleh para sufi tersebut.
Adapun perkenalan dasar dengan pendekatan unsur yang dikenal dengan sebutan Mahabbah (ajaran cinta), mempunyai pengertian yang konotasi spesifik, yakni, rindu kepada Tuhan yang membangkitkan rasa gandrung dan rindu menyatu kepada Tuhan. Ajaran cinta (mahabbah) merupakan pangkal tolak pembatinan kehidupan sufi yang dalam tasawuf dilambangkan sebagai akar di mana para pencinta belum dianggap sungguh-sungguh sebelum sampai pada tingkat mabuk cinta dan melupakan segala-galanya, selain cinta pada Tuhan. Unsur cinta pada Tuhan, akan membuat manusia mempunyai loyalitas dan sikap ikhlas dalam merealisasi ubudiah “ibadah” kepada Tuhan.15
Adapun salah satu dari unsur tersebut adalah takhalli, tahalli, tajalli yaitu suatu unsur untuk melakukan proses dalam mengupayakan dalam menyingkap tabir “hijab” yang membatasi diri dengan Tuhan.16
Takhalli adalah membersihkan diri dari sifat-sifat tercela “kekotoran hati” dari maksiat lahir dan maksiat bathin,17 Tahalli adalah mengisi atau menghiasi diri dengan sifat-sifat terpuji “membersihkan hati” dengan taat lahir dan taat bathin,18 Tajalli adalah merasakan akan rasa ke-Tuhanan yang sampai mencapai kenyataan
Tuhan.19
15 A. Rivay Siregar, Tasawuf: Dari Sufisme Klasik ke Neo-Sufisme (Jakarta:
RajaGrafindo, 2002), h. 15-16
16 M Zain Abdullah, Dzikir dan Tasawuf (Solo: Qaula, 2007), h. 45. 17 Ibid,.
Sedangkan unsur yang lain seperti syari’at, thariqat, haqiqat, dan ma’rifat juga sebagai usaha untuk mendekatkan diri kepada Allah, hal ini juga sebagai cara tingkatan sebagaimana yang dikerjaan oleh para sufi untuk dapat memasuki fase menyempurnakan proses dalam beragama.20
Syari’at adalah peraturan-peraturan yang telah ditentukan,
termasuk di dalamnya hukum-hukum halal dan haram, yang disuruh dan dilarang, yang sunnah, yang makruh, dan yang mubah. Mengerjakan syari’at itu berarti
sebagaimana mengerjakan amalan yang lahir dari segala hukum-hukum, seperti sembahyang, puasa, zakat dan haji, berjihad di jalan Allah, menuntut ilmu pengetahuan dan lain lain, tegasnya syari’at itu ialah peraturan yang bersumber
dari kitab suci al-Qur’an dan Hadits.21 Thariqat adalah cara menempuh jalan untuk dapat terbukanya dan tersingkapnya dinding kasyaf “proses mendekatkan diri kepada Tuhan”,22 Haqiqat adalah kebenaran sejati dan mutlak, sebagai akhir dari semua perjalanan, tujuan segala jalan “thariqat”, karena thariqat dan haqiqat
tidak dapat dipisahkan, bahkan sambung menyambung antara satu sama lain.23 Ma’rifat adalah mengenal Allah, jadi hal ini merupakan tujuan pokoknya.24
Adapun unsur yang lebih memiliki keunikannya, yaitu, al-Fana, al-Ittihad, hulul, Wahdat as Syuhud, Isyraqiyah, Insan Kamil, dan Wahdat
al-Wujud. Yang menjadi serangkaian cara untuk mengenal Allah.25
20 Ibid.,h . 37.
21 Ibid.,h . 38. 22 Ibid.,h . 40-41. 23 Ibid.,h . 41. 24 Ibid.,h . 43.
37
Secara singkat dapat dijelaskan terhadap beberapa pengertian diatas, yaitu, al-Fana menurut penjelasan al-Junaidi adalah hilangnya daya kesadaran qolbu
dari hal-hal yang bersifat inderawi karena adanya sesuatu yang dilihatnya. Situasi yang demikian akan beralih karena hilangnya sesuatu yang terlihat itu dan berlangsung terus secara silir berganti sehingga tiada lagi yang disadari dan dirasakan oleh indera.26 Bahwa yang lebur atau fana itu adalah kemampuan dan kepekaan menangkap yang bersifat materi atau inderawi, sedangkan materi manusianya tetap utuh dan sama sekali tidak hancur.27 Jadi, yang hilang hanyalah kesadaran akan dirinya sebagai manusia.28
Selanjutnya pengertian al-Ittihad sebagai kelanjutan dari al-Fana yaitu bahwa pada saat telah dapat menyatu dengan Tuhan, sehingga Wujudiyahnya kekal. Didalam perpaduan itulah ia menemukan hakikat jati dirinya sebagai manusia yang berasal dari Tuhan.29
Kemudian dari paham al-Ittihad berkembang kepada pengertian al-hulul adalah Tuhan mengambil tempat dalam tubuh manusia tertentu, yaitu manusia yang telah dapat membersihakan dirinya dari sifat kemanusiaannya. Sebab manusia mempunyai sifat dasar yang ganda, yaitu sifat-sifat Ilahiyat atau lahut dan sifat kemanusiaan atau nasut. Apabila seseorang telah dapat menghilangkan sifat-sifat kemanusiaannya dan mengembangkan sifat-sifat Ilahiyahnya, maka
26 Ibrahim Basyuni, Nash al-Tasawuf al-Islam, Daar al-Ma`arif, Kairo, 1969; 138., dalam A. Rivay Siregar, Tasawuf: Dari Sufisme Klasik ke Neo-Sufisme, h. 146-147.
Tuhan akan mengambil tempat dalam dirinya dan terjadilah kesatuan manusia dengan Tuhan.30
Dari pengertian paham al-Wahdat as Syuhud berbeda dari pengertian di atas, yaitu, menemukan keadaan mistis Cinta Illahi, melalui latihan dan konsentrasi batin yang teratur, maka cintanya kepada Allah semakin mendalam dan semakin menguasai segenap relung qolbunya sehingga dapat merasakan getaran cahaya Tuhan dan akhirnya yang dirasakan dan dilihat hanya satu yakni Tuhan yang Esa. Kesatuan dalam hal ini bukan penyatuan dua wujud, tetapi penyatuan dalam arti yang disaksikan hanya satu, yaitu Wujud Tuhan Yang Maha Esa.31
Paham al-Isyraqiyah lebih tepat diartikan penyinaran atau iluminasi dalam artian kemampuan mengidentifikasi eksistensi manusia dengan Nur al-Anwar (Cahaya Suci).32 Menggabungkan antara rasio dan rasa dalam mengidentifikasi eksistensi.33
Insan kamil adalah aspek (shurah) ketiga dari haqiqat al-Muhammadiyah,34 sebagai manusia sempurna karena ia memiliki wujud positif. Sesuatu itu sempurna atau tidak, tergantung pada proporsi wujud positif yang dimilikinya, atau dalam proporsi terhadap jumlah atribut Tuhan yang dimiliki melalui tajalliyat. Wujud yang paling lengkap menerima atribut Tuhan adalah Insan Kamil atau manusia sempurna. Dia adalah wujud satu-satunya yang termuat
30 Ibid., h. 156.
31 Ibid., h. 162-163. 32 Ibid., h. 170.
33 Sokhi Huda, Tasawuf Kultural: Fenomena shalawat Wahidiyah (Yogyakarta: LKiS, 2008), h. 49.
39
di dalamnya prinsip-prinsip Realitas Mutlak, sehingga manusia disebutkan sebagai cermin yang memantulkan semua kesempurnaan Asma dan Sifat Tuhan.35 Sedangkan pengertian Wahdat al-Wujud yaitu sebagai perluasan dari konsepsi al-Hulul adalah karena nasut yang ada dalam hulul diganti dengan khalq (makhluk), sedang lahut mendaji Haqq (Tuhan). Khalq dan al-Haqq adalah dua sisi bagi segala sesuatu. Aspek lahirnya disebut Khalq dan aspek yang sebelah bathinnya disebut al-Haqq. Dengan demikian segala sesuatu yang ada ini mengandung aspek lahir dan aspek bathin. Aspek Khalq memiliki aspek kemakhlukan atau nasut sedangkan aspek batin atau al-haqq memiliki sifatkeTuhanan atau lahut. Tiap-tiap yang bergerak tidak terlepas dari kedua aspek itu, yaitu sifat ke-Tuhanan dan sifat kemanusiaan. Tetapi aspek yang terpenting adalah aspek batinnya atau aspek al-Haqq dan aspek ini yang merupakan hakikat/esensi dari tiap-tiap yang wujud.36 Jadi, walaupun pada lahirnya ala mini kelihatan berbeda-beda tetapi pada tiap=tiap yang ada itu terdapat sifat ke-Tuhanan dan pada hakikatnya Tuhanlah yang menjadi esensi sesuatu itu. Disinilah paham kesatuan wujud diartikaan dengan bahwasannya yang Nampak dengan indera yang penuh variasi ini, sebenarnya adalah satu. Hal ini dapat diibaratkan seperti orang yang melihat bayangannya dalam beberapa cermin. Betapapun banyaknya bayangan itu, tetapi orangnya adalah satu. Sebab bayangan itu tidak mempunyai substansi.37
C.TASAWUF DAN ISLAM DI INDONESIA
35 Ibid,.
36 R.A. Nicholson, The Mistic of Islam, Routledge dan Kegan paul, London, 1966: 115.,
ibid., h. 183.
Secara historis tasawuf telah mengalami perkembangan melalui beberapa tahap, sejak pertumbuhan hingga keadaannya sekarang.38 Pada proses kemunculannya Tasawuf, para sufi membawa angin segar dalam kancah keIslaman lantaran ajaran maupun amalan yang mereka lakukan, di tengah carut marutnya politik dan semakin merambahnya kecintaan terhadap ke duniawian. Seiring dengan perjalanan sejarah, tasawuf yang di pelopori oleh para sufi terus mengalami beragam perkembangan yang di tandai dengan adanya elaborasi antara ajaran yang ada dalam falsafah dengan tasawuf.39
Pada selanjutnya munculah beberapa golongan sufi yang mengamalkan amalan dengan tujuan pensucian jiwa dan mendekatan diri kepada Allah SWT, para sufi yang hadir pada periode ini mulai membedakan antara pengertian-pengertian syariah, thariqat, hakikat maupun ma’rifat. Syariat di artikan untuk memperbaiki amalan lahir, sedang tarikat untuk memperbaiki amalan batin, hakikat untuk mengamalkan segala rahasia yang ghaib, adapun ma’rifat
merupakan tujuan akhir dari perjalanan spiritual seorang sufi40.
Pada tahap awal tasawuf masih berupa zuhud dalam pengertian yang masih sederhana. yaitu sekelompok kaum muslim yang memusatkan perhatian dan memprioritaskan hidupnya hanya pada pelaksanaan ibadah untuk mengejar keuntungan akhirat. Pelopornya adalah Al-Hasan Al-bashri (w. 110 H) dan
Rabi’ah Al-Adawiyyah (w. 185). Kehidupan atau cara “model” zuhud kemudian
berkembang, ketika kaum sufi mulai memperhatikan aspek-aspekteoritis
38 Alwi Shihab, Antara Tasawuf Sunni dan Tasawuf Falsafi: Akar Tasawuf Di Indonesia
(Jakarta: Pustaka Iman, 2009), h. 48.
39 Dr. Hj. Sri Mulyati, MA, Mengenal dan Memahami Tarikat-tarikat Mu’tabarah di Indonesia., (Jakarta: Kencana, Oktober, 2005), h. 6.
41
psikologis dalam rangka pembentukan perilaku hingga tasawuf menjadi sebuah ilmu akhlak keagamaan. Pembahasan luas dalam bidang akhlak mendorong lahirnya pendalaman studi psikologis dan gejala-gejala kejiwaan serta pengaruhnya bagi perilaku. Pemikiran-pemikiran yang lahir selanjutnya terlibat dalam masalah-masalah epistimologis, masalah-masalah ini berkaitan langsung dengan pembahasan mengenai hubungan manusia dengan Allah Swt. Sehingga lahir konsepsi-konsepsi seperti fana’ yang dipelopori oleh Abu Yazid Al -Busthami (w. 261). Tasawuf kemudian menjadi sebuah ilmu yang sebelumnya hanya berupa ibadah-ibadah praktis. Dengan munculnya tokoh sufi seperti Al-Junaid, sari al-Saqhati dan Al-kharraz yang memberikan pengajaran dan pendidikan kepada para murid dalam bentuk jamaah. Untuk pertama kali dalam Islam terbentuk tarekat yang kala itu merupakan semacam lembaga pendidikan yang memberikan pengajaran teori dan praktik kehidupan sufistik, kepada para murid dan orang-orang yang berhasrat memasuki dunia tasawuf.41
Kemudian muncul Al-Ghazali sebagai penentang ajaran tasawuf yang bertentangan dengan ajaran al-Qur’an dan Sunnah dalam sebuah upaya mengembalikan tasawuf pada status semula sebagai jalan hidup zuhud, pendidikan jiwa dan pembentukan moral. Pemikiran-pemikiran yang diperkenalkan al-Ghazali dalam bidang tasawuf dan makrifat sedemikian mendalam dan belum pernah dikenal seb
