• Tidak ada hasil yang ditemukan

Sasaran-Sasaran Pemberian Kredit Mikro pada PT. Bank Bukopin Cabang Medan

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2016

Membagikan "Sasaran-Sasaran Pemberian Kredit Mikro pada PT. Bank Bukopin Cabang Medan"

Copied!
107
0
0

Teks penuh

(1)
(2)

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

FAKULTASEKONOMI

PROGRAM EXTENSION

PENANGGUNG JAWAB SKRIPSI

NAMA

NIM

JURUSAN

JUDUL

:

FERNANDO RS GULTOM

:

020523 025

EKONOMIPEMBANGUNAN

KONSENTRASI PERBANKAN

SASARAN PEMBERIAN KREDIT MIKRO PADA

PT.

BANK BUKOPIN CABANG MEDAN

Tanggal,

2- l( - b

2

-

0

£:

Tanggal,

2'1 - 02

-

0

c.

PEMBIMBING

II

PENANGG

JAWAB I

)

Drs. Jonathan Sinuhaji

NIP. 130702 279

PEMBIMBING

III

PENANGGUNG JAWAB II

Drs.

RUjiman, MA

NIP. 131127 371

(3)

r

ABSTRAK

Skripsi ini beJjudul SASARAN

PEMBERIAN KREDIT MIKRO PADA

PT. BANK BUKOPIN CABANG MEDAN

Penentuan tempat didasarkan pada potensi nasabah pada lokasi dalam

program proses pemberian kredit mikro.

Tujuan studi adalah untuk mencari ada tidaknya pengaruh sasaran ekonomi

mikro terhadap nasabah PT. Bank Bukopin Cabang Medan dan juga mengetahui

faktor-faktor apa saja yang digunakan dalam mempengaruhi sasaran pemberian kredit

mikro.

Pengambilan contoh diadakan terhadap nasabah yang berpartisipasi dalam

permohonan kredit mikro dilakukan lewat "Random Sampling". Total responden 30

orang dan wawancara diadakan

dengan menggunakan questionnaire yang sudah

dipersiapan sebelumnya terlebih dahulu.

Semua data terhimpun teriebih dahulu ditabulasikan untuk menganalisa data,

seperti Ordinary least square (OLS) dengan penggunaan data yl'ng dianalisa tersebut,

maka hipotesis-hipotesis yang diajukan akhirnya tercapai, suattl hasil dala.'u

stuUi

ini,

yaitu faktor sosial masyarakat yang paling signifikan berpengaruh pada proses kredit

mikro di PT. Bank Buko;>in Cabang Medan tergantung

pada

segmentasi

pasar

di

sektor riil, koperasi berpengaruh secara signifikan namun memiliki hubungan yang

positif.

1

(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
(16)
(17)
(18)
(19)
(20)
(21)
(22)
(23)
(24)
(25)
(26)
(27)
(28)
(29)
(30)
(31)
(32)
(33)
(34)
(35)
(36)
(37)
(38)
(39)
(40)
(41)
(42)
(43)
(44)
(45)
(46)
(47)
(48)
(49)
(50)
(51)
(52)
(53)
(54)
(55)
(56)
(57)
(58)
(59)
(60)
(61)
(62)
(63)
(64)
(65)
(66)
(67)
(68)
(69)
(70)
(71)
(72)
(73)
(74)
(75)
(76)
(77)
(78)
(79)
(80)
(81)
(82)
(83)
(84)
(85)
(86)
(87)
(88)
(89)
(90)
(91)
(92)
(93)
(94)
(95)
(96)
(97)
(98)
(99)
(100)
(101)
(102)
(103)
(104)
(105)
(106)
(107)

Referensi

Dokumen terkait

pembelajaran ini dikategorikan sangat positif dengan persentase tanggapan guru 89,3% dan persentase respon siswa 87,6%. Kedua multimedia yang telah dikembangkan

keinginan dalam membeli atau memilih produk, berdasarkan pengalaman dalam memilih, menggunakan dan mengkonsumsi atau bahkan menginginkan suatu produk. Dengan melihat

Ketepatan guru dalam pemilihan dan penggunaan suatu model pembelajaran yang efektif akan mengahsilkan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, dan ketidaktepatan guru

pihak yang melakukan supervisi pembinaan, yaitu pengawas sekolah. Ketika seorang guru menghadapi permasalahan dalam pembelajaran di kelas, mungkin pihak kepala sekolah

Arwana berasal dari perairan dengan kesadahan rendah, oleh karena itu direkomendasikan untuk memeliharanya pada selang kesadahan ini (GH 8°). Arwana silver dapat hidup pada kisaran

Kemungkinan pertama, sebagian karyawan laki-laki telah mendapatkan dukungan positif dari atasan sehingga dapat menciptakan situasi kerja yang kondusif sehingga dapat

model pembelajaran konvensional dengan bahan ajar IPA terpadu tipe Shared dan kelas eksperimen sebanyak 29 siswa diberikan perlakuan pembelajaran Model STAD dengan