PENGELOLAAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI BANYUANYAR I
SURAKARTA
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh S U K I M A N
Q 100 140 122
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN SEKOLAH PASCASARJANA
v MOTTO
“Kerjakan apa saja yang telah menjadi hak dan kewajibanmu, karena kebahagiaan hidupmu terletak disitu”
(Musthafa Al-Gholayani) “Sedikit makan, sedikit tidur dan sedikit kesenangan merupakan ciri-ciri orang yang dicintai oleh Allah”
PERSEMBAHAN
Tesis ini penulis peruntukkan kepada keluarga tercinta :
Ayah dan ibu terhormat yang telah memberi perhatian, dorongan, semangat, restu dan kasih sayang yang tulus demi keberhasilan penulis. Istri dan anak-anakku tercinta yang telah
memberi perhatian dan motivasi demi keberhasilan penulis.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt atas rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini guna memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Magister Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan tesis ini. Namun, berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat diatasi. Untuk itu, atas segala bantuannya, penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini :
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang secara tidak langsung memberi semangat kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum., Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta;
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Ketua Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
4. Dr. Sumardi, M.Si., sebagai pembimbing I yang telah memberi ijin dan pengarahan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian;
6. Dosen dan Staf Universitas Muhammadiyah Surakarta yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu kelancaran studi, baik secara langsung maupun tidak langsung.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu, kritik dan saran yang bersifat membangun selalu penulis harapkan demi perbaikan tesis ini. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi pembaca, bagi para pendidik di pendidikan dasar.
Surakarta, November 2016
ix ABSTRAK
SUKIMAN, Q 100 140 122, “Pengelolaan Media Pembelajaran Matematika Kelas V SD Negeri Banyuanyar I Surakarta.” Program Pasca Sarjana Magister Manajemen Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2016.
Penelitian ini memiliki dua tujuan. 1. Mendeskripsikan pengelolaan media pembelajaran matematika kelas V di Sekolah Dasar Negeri Banyuanyar I Surakarta. 2. Mendeskripsikan faktor pendukung dan kendala dalam pengelolaan media pembelajaran matematika kelas V di Sekolah Dasar Negeri Banyuanyar I Surakarta. Penelitian ini bersifat diskriptif dengan memberikan gambaran apa adanya tentang pengelolaan media pembelajaran matematika kelas V SD Negeri Banyuanyar I Surakarta. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif. Ada dua hal sebagai hasil penelitian: 1) Pengelolaan media pembelajaran matematika kelas V SD Negeri Banyuanyar I cukup efektif dan produktif, yaitu proses pembelajaran yang melibatkan komponen-komponen pembelajaran dan tujuannya tercapai optimal. Perencanaan media pembelajaran hal-hal yang direncanakan adalah: menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan pembelajaran, memilih dan mengorganisasikan materi, media, dan sumber, merancang skenario pembelajaran, merancang pengelolaan kelas, merancang prosedur dan mempersiapkan penilaian, serta penilaian yang akan dilaksanakan. Pelaksanaan pembelajaran, mengajar dan mengimplementasikan media pembelajaran merujuk pada bagaimana seseorang guru dapat memanfaatkan media pembelajaran yang sesuai dengan apa yang telah direncanakan sebelumnya. Pelaksanaan pengelolaan pembelajaran melalui beberapa tahap antara lain: membuka pelajaran, menyampaikan materi pembelajaran, dan menutup pelajaran. Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan tujuan untuk mendapatkan informasi tentang prestasi siswa kelas V. 2) Faktor pendukung dalam pengelolaan media pembelajaran matematika kelas V di SD Negeri Banyuanyar I antara lain: kurikulum, gedung dan sarana kelas, guru dan siswa. Sarana dan prasarana pengelolaan media pembelajaran dapat mewujudkan proses pembelajaran matematika efektif dan produktif. Kondisi fisik kelas, ventilasi, temperatur, tempat duduk, meja, dan perkakas lain yang mendukung kenyaman dalam memanfaatkan media pembelajaran. Kendala yang dialami dalam mengelola media pembelajaran matematika adalah mental dan karakteristik siswa yang tidak sama. Mengatasi mendala-kendala tersebut, maka diselesaikan dengan melakukan pendekatan terhadap siswa dan orang tua siswa. Solusi untuk perawatan media pembelajaran matematika yaitu dengan menempatkan media pembelajaran di tempat yang sudah ditentukan walaupun sabenarnya bukan merupakan ruangan khusus, menghimbau kepada seluruh guru agar selesai memaki media pembelajaran dikembalikan ke tempat semula dan disusun dengan rapi.
ABSTRACT
SUKIMAN, Q 100 140 122, “The management of Mathematics Learning Media for the Fifth Grade Students of SDN Banyuanyar I Surakarta.” Master of Education Management, Muhammadiyah University of Surakarta. 2016.
The study has two objectives. 1. Describing the management of Mathematics learning media for the fifth grade students of SDN Banyuanyar I Surakarta. 2. Describing the supporting factors and obstacles in the management of Mathematics learning media for the fifth grade students of SDN Banyuanyar I Surakarta. The research is descriptive research by giving a real idea dealing with the management of Mathematics learning media for the fifth grade students of SDN Banyuanyar I Surakarta. The data collection techniques used in the research are observation, interview, and documentation. While the data analysis technique used in the research is interactive model. There are two results of the research: 1) the management of Mathematics learning media for the fifth grade students of SDN Banyuanyar I Surakarta is quite effective and productive, where the teaching and learning process involves the components of learning and the objective can be reached optimally. There are some plans prepared for the learning media. They are: determining the learning materials and formulating the learning objectives, selecting and organizing the materials, media, and sources, designing learning scenario, designing classroom management, designing procedure and preparing assessment, and the assessment which will be carried out. The implementation of learning, teaching and the implementation of learning media refers to how a teacher can maximize the learning media as what he/she has planned before in his/her planning. The implementation of learning management uses some steps: opening the class, delivering the learning materials, and closing the class. The evaluation of the learning is done in order to obtain information about the fifth grade students’ achievement. 2) The supporting factors found in the management of Mathematics learning media for the fifth grade students of SDN Banyuanyar I Surakarta are: the curriculum, the building and class facilities, the teachers and students. The facilities used for learning media can establish Math learning process effectively and productively. The physical class condition, ventilation, temperature, seating, tables, and other tools support the efficacy of using the learning media. The obstacle faced in implementing the learning media for teaching Mathematics is the distinction of the students mental and characteristics. The way to overcome the obstacle stated before is by doing approach to the students and their parents. The solution to maintain the media is by placing the media in the right place which has already prepared and reminding all the teachers who use the media to return them into the right place and arrange them well.
xi
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... iv
MOTTO... v
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori... 10
Halaman
2. Komponen-komponen Pembelajaran ... 26
3. Media Pembelajaran ... 31
4. Pengelolaan Media Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V SD ... 44
B. Penelitian Terdahulu ... 58
C. Kerangka Pemikiran ... 68
BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian dan Desain Penelitian ... 70
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 71
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data... 79
1. Profil SD Negeri Banyuanyar I Surakarta... 79
2. Media Pembelajaran Matematika SD Negeri Banyuanyar I Surakarta ... 89
B. Hasil Penelitian ... 94
xiii
Halaman 2. Faktor pendukung dan kendala dalam pengelolaan media
pembelajaran matematika kelas V di Sekolah Dasar Negeri
Banyuanyar I Surakarta ... 114
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 118
1. Pengelolaan media pembelajaran matematika kelas V di Sekolah Dasar Negeri Banyuanyar I Surakarta ……….. .... 118
2. Faktor pendukung dan kendala pengelolaan pembelajaran matematika kelas V di Sekolah Dasar Negeri Banyuanyar I Surakarta ………... 129
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 135
B. Implikasi ... 136
C. Saran ... 137
DAFTAR PUSTAKA ... 138
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1. Tenaga Kependidikan... 82
Tabel 4.2. Keadaan Murid SD Negeri Banyuanyar I tahun 2013/2014... 82
Tabel 4.3. Keadaan Murid SD Negeri Banyuanyar I tahun 2014/2015... 83
Tabel 4.4. Keadaan Murid SD Negeri Banyuanyar I tahun 2015/2016... 83
Tabel 4.5. Hasil Ujian Akhir SD Negeri Banyuanyar I ... 83
Tabel 4.6. Kondisi Ruangan/Lahan SD Negeri Banyuanyar I ... 84
Tabel 4.7. Perabot Ruang Kelas/Belajar SD Negeri Banyuanyar I ... 84
Tabel 4.8. Perabot Ruang Kelas/Belajar SD Negeri Banyuanyar I ... 84
Tabel 4.9. Perabot dan Alat-alat Peraga SD Negeri Banyuanyar I... 85
Tabel 4.10. Fasilitas Lain SD Negeri Banyuanyar I... 85
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Bagan 2.1. Diagram Cone of Learning dari Edgar Dale... 35
Bagan 2.2. Fungsi Media dalam Proses Pembelajaran ... 37
Bagan 2.3. Dasar Pertimbangan Pemilihan Media ... 39
Bagan 2.4. Krangka Pemikiran... 69
Bagan 3.1. Model Analisis Interaktif... 71
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Peta Kecamatan Banjarsari Kota Suakarta... 143
Lampiran 2.
Gedung SD Negeri Banyuanyar I
... 144Lampiran 3. Denah Lokasi SD Negeri Banyuanyar I Surakarta ... 145
Lampiran 4. Daftar Nama Siswa Kelas V SDN Banyuanyar I Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016 ... 146
Lampiran 5. Pedoman Wawancara ... 148
Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester I... 150
Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester II ... 156
Lampiran 8. Media Pembelajaran SDN Banyuanyar I Surakarta... 162
