PENGARUH PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN DAN MINAT
BACA SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI
KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 MEDAN TAHUN
PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
LOLA SILABAN
NIM: 7123141073
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Lola Silaban, NIM 7123141073, Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Dan Minat Baca Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh positif dan signifikan antara pemanfaatan perpustakaan dan minat baca siswa terhadap prestasi belajar ekonomi kelas XI IPS SMA Negeri 1 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016
Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI IPS SMA Negeri 1 Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah 40 orang dan Sampel dalam penelitian ini adalah 40 orang. Untuk memperoleh data yang diperlukan, maka alat pengumpulan data yang digunakan adalah observasi,dan angket. Berdasarkan uji hipotesis secara parsial (uji-t) diperoleh hasil bahwa variabel pemanfaatan perpustakaan berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar yang ditunjukkan nilai thitung > ttabel (4,423 > 1,686) dan untuk variabel minat baca berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi yang ditunjukkan nilai thitung > ttabel (4,184 >1,671). Berdasarkan uji koefisien determinasi, diperoleh nilai 0,85 yang artinya pemanfaatan perpustakaan dan minat baca terhadap prestasi belajar siswa sebesar 85% dapat menjelaskan prestasi belajar siswa dan sisanya dijelaskan oleh variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada pengaruh positif dan signifikan antara pemanfaatan perpustakaan dan minat baca siswa terhadap prestasi belajar ekonomi kelas XI IPS SMA Negeri 1 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.
ABSTRACT
Lola Silaban, NIM 7123141073, Utilization Effect Library and Reading Interest Student Learning Achievement Against Economy Class XI IPS SMA Negeri 1 Medan in the school year 2015/2016, the Department of Economic Education, Department of Economics, Faculty of Economics, University of Medan
This study aimed to examine the effect of a positive and significant correlation between the use of library and reading interest of students towards learning achievement of economy class XI IPS SMA Negeri 1 Medan in the Academic Year 2015/2016
The research was conducted in class XI IPS SMA Negeri 1 Medan. The population in this study was 40 and the sample in this study was 40. To obtain the necessary data, then the data collection tool used is observation, and questionnaires. Based on hypothesis testing partially (t-test) showed that the variables library use positive and significant impact on learning achievement indicated tcount> t table (4.423> 1.686) and for variable interest in reading positive and significant impact on the achievement of economic study indicated value thitung> t table (4.184> 1.671). Based on the coefficient determination test, obtained a value of 0.85, which means the use of libraries and reading interest on student achievement by 85% could explain student achievement and the rest is explained by other variables that are not addressed in this study.
The conclusion from this study is that there is a positive and significant influence between the use of libraries and reading interest of students towards learning achievement of economy class XI IPS SMA Negeri 1 Medan in academic year 2015/2016.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Yesus Kristus atas berkat dan kasih setia-Nya yang selalu menyertai penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Adapun skripsi ini berjudul “Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Dan Minat Baca Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA
Negeri 1 Medan T.P 2015/2016”.
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan strata satu (S-1), pada Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Penulis menyadari banyak dukungan berupa motivasi, saran, masukan, dorongan, pertolongan dan usaha yang tidak ternilai yang penulis terima dari berbagai pihak yang telah banyak membantu hingga penulisan skripsi selesai. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si, Ph.D, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan sekaligus dosen pembanding skripsi yang telah memberikan masukan yang membantu penulis dalam
penyelesaian skripsi ini. 4. Ibu Noni Rozaini, S.Pi, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Tata Niaga
pembimbing skripsi yang telah memberikan waktu, tenaga dan pemikiran dalam membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
5. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, sebagai dosen pembanding yang juga telah memberikan masukan yang membantu penulis dalam proses penyusunan skripsi ini.
6. Bapak Dr. M Nasir, M.Si sebagai dosen pembanding yang juga telah memberikan masukan yang membantu penulis dalam proses penyusunan skripsi ini.
7. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi yang telah banyak memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis selama mengikuti perkuliahan, serta membantu penulis selama masa perkuliahan sampai penyelesaian skripsi ini.
8. Bapak Dra. Hj. Safrimi, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Medan yang telah memberikan kesempatan kepada penulis selama proses penelitian serta seluruh guru dan staff yang telah banyak membantu.
10.Terimakasih kepada abang-abangku Brian Alpian Sam Silaban, Indra Silaban dan adikku Anita Br. Silaban yang memberikan waktu, perhatian, dana, semangat serta doa dalam membantu penyelesaian studi penulis.
11.Sahabat terbaikku Jesica Solagratia, Ruth Sinambela dan yang terkasih Erwin Nainggolan yang selalu memberikan kata semangat serta teman – teman dari kelas A reg 2012 yang telah berjuang bersama-sama dari awal sampai akhir perkuliahan.
12.Teman-teman PPLT’2015 SMA N 1 Lumbanjulu terkhusus untuk Koni Sitindaon dan Lucia Lubis yang telah memberikan semangat pada penulis dalam penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini banyak kekurangan, baik dari segi isi maupun tata bahasa. Oleh karena itu penulis berharap kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi peningkatan pengetahuan dan wawasan kita semua.
Medan, Agustus 2016
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR…...xiii
DAFTAR LAMPIRAN…...xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 5
1.3 Pembatasan Masalah ... 6
1.4 Rumusan Masalah ... 6
1.5 Tujuan Penelitian ... 6
1.6 Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
2.1 Kerangka Teoritis ... 8
2.1.1 Pengertian Perpustakaan ... 8
2.1.2 Fungsi Perpustakaan ... 10
2.1.3 Peranan Perpustakaan ... 11
2.1.5 Pemanfaatan Perpustakaan sebagai sumber belajar ... 13
2.2.1 Pengertian Minat Baca ... 14
2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Baca ... 17
2.2.3 Upaya Meningkatkan Minat Baca ... 18
2.3.1 Pengertian Prestasi Belajar ... 19
2.3.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 20
2.2 Penelitian Relevan ... 21
2.3 Kerangka Berpikir ... 22
2.4 Hipotesis ... 24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 25
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 25
3.2. Populasi dan Sampel ... 25
3.2.1 Populasi ... 25
3.2.2. Sampel ... 35
3.3. Variabel penelitian dan Definisi Operasional ... 26
3.3.1 Variabel Penelitian... 26
3.3.2 Definisi Operasional ... 26
3.4. Teknik Pengumpulan Data ... 26
3.4.1 Observasi...26
3.4.2 Kuesioner atau Angket...27
3.4.3 Dokumentasi... 28
3.5.1 Uji Validitas Instrumen... 29
3.5.2.Uji Reliabilitas Instrumen ... 29
3.6 Teknik Analisis Data ... 31
3.6.1 Uji Asumsi Klasik ... 31
3.6.1.1 Uji Normalitas ... 31
3.6.1.2 Uji Linearitas ... 31
3.6.1.3 Uji Heterokedastisitas ... 32
3.6.2 Metode Analisis Regresi Berganda ... 32
3.7 Uji Hipotesis ... 33
3.7.1 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 33
3.7.2 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 33
3.7.3 Menguji Koefisien Determinasi (R2) ... 34
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 35
4.1. Hasil Penelitian ... 35
4.1.1 Uji Instrumen ... 35
4.1.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Pemanfaatan Perpustakaan ... 35
4.1.1.2 Uji Validitas dan Reliabilitas Minat Baca ... 38
4.1.2 Distribusi Variabel Penelitian ... 40
4.1.2.1 Distribusi Variabel Pemanfaatan Perpustakaan ... 40
4.1.2.2 Distribusi Variabel Minat Baca ... 42
4.1.2.3 Distribusi Variabel Prestasi Belajar ... 44
4.1.3.1 Uji Asumsi Klasik ... 45
4.1.3.1.1 Uji Asumsi Normalitas ... 45
4.1.3.1.2 Uji Asumsi Linearitas ... 48
4.1.3.1.3 Uji Asumsi Heterokedastisitas ... 49
4.1.3.2 Analisis Regresi Linier Berganda ... 50
4.1.4 Uji Hipotesis ... 52
4.1.4.1 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji T) ... 52
4.1.4.2 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 53
4.1.4.3 Uji Koefisien Determinasi ((R2) ... 55
4.2. Pembahasan Hasil Penelitian ... 55
4.2.1 Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Terhadap Prestasi ... 55
4.2.2 Pengaruh Minat Baca Terhadap Prestasi ... 56
4.2.3 Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan dan Minat Baca Terhadap Prestasi ... 56
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 59
5.1. Kesimpulan ... 59
5.2. Saran ... 60
DAFTAR PUSTAKA ...
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ...
DAFTAR TABEL
1. Pemanfaatan Perpustakaan... 2
2. Prestasi Belajar ... 3
3. Populasi Penelitian ... 25
4. Lay Out Angket ...27
5. Interpretasi Nilai Cronbach Alpha ... 30
6. Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Pemanfaatan Perpustakaan ... 36
7. Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Pemanfaatan Perpustakaan ... 37
8. Interpretasi Nilai Cronbach Alpha ... 38
9. Hasil Perhitungan Uji Validitas Minat Baca ... 38
10. Hasil Uji Reliabilitas Minat Baca ... 40
11. Interpretasi Nilai Cronbach Alpha ... 40
12. Interval Skor Angket Pemanfaatan Perpustakaan ... 42
13. Interval Skor Angket Minat Baca ... 43
14. Interval Nilai Siswa Kelas XI IPS ... 44
15. Hasil Uji Normalitas Kolmogorov-Sminov ... 46
16. Hasil Uji Linieritas Pemanfaatan Perpustakaan ... 48
17. Hasil Uji Linieritas Minat Baca ... 49
18. Hasil Analisis Regresi Linier Berganda ... 51
24. Hasil Uji Hipotesis Secara Parsial (Minat Baca) ... 53
25. Hasil Uji Hipotesis Secara Simultan ... 54
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1. Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Dan Minat Baca Terhadap
Prestasi Belajar siswa...25
2. Distribusi Angket Pemanfaatan Perpustakaan... 42
3. Distribusi Angket Minat Baca…... 44
4. Tingkat kelulusan KKM siswa kelas XI IPS ... 45
5. Grafik Normal Plot... 47
6. Grafik Histogram... 48
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan salah satu wahana yang dapat mewujudkan peningkatan sumber daya manusia sebagai tenaga terdidik dan terampil, serta merupakan satu cara membenahi dan meningkatkan kemampuan berpikir seseorang. Salah satu fungsi pendidikan adalah membantu peserta didik dalam pengembangan dirinya, yaitu pengembangan semua potensi, kecakapan, serta karakteristik pribadi kearah yang positif, baik bagi dirinya sendiri maupun lingkungannya. Fungsi ini sesuai dengan tujuan pendidikan nasional mengembangkan manusia indonesia seutuhnya.
MenurutFaud(2013:1)“Pendidikanmerupakanusaha manusiauntuk menumbuhkan dan mengembangkan potensi-potensipembawaanbaik jasmani maupunrohanisesuaidengannilaiyang ada didalammasyarakatdan kebudayaan”.
dalaminteraksidenganlingkungan”. Oleh karena itu pemerintah harusmemberikan
perhatianyangseriusterhadappendidikan,mulaidaritamankanak-kanaksampaijenjangperguruan tinggi.
Oleh karena itu pihak pemerintah mewajibkan belajar minimal 12 tahun. Hal ini dilaksanakan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Salah satu bentuk nyatanyaadalahdenganprosesbelajarmengajaryang berlangsung disekolah SMA Negeri 1 Medan. Dalam prosesnya, keberhasilan dalam belajar ditentukan oleh beberapa faktor, salah satunya yaitu pemanfaatan perpustakaan. Di SMA Negeri 1 Medan sendiri keberagaman pemanfaatan perpustakaan sudah dapat dilihat. Hal ini terlihat jelas dari hasil obeservasi dibawah ini.
Tabel 1.1
Frekuensi Kunjungan Pemakai ke Perpustakaan
No Frekuensi Jumlah Persentase
1 Tiap Hari 9 22.5
2 1 x 1 minggu 15 37.5
3 2 x 1 minggu 5 12.5
4 3 x 1 minggu 3 7.5
5 4 x 1 minggu 2 5
6 Lain - lain 11 27.5
Sumber : SMA Negeri 1 Medan, 2016
atau sebesar 37,5%. Perbedaan ini dipengaruhi oleh pemanfaatan perpustakaan yang ada di SMA Negeri 1 Medan tidak dimaksimalkan dengan baik. Oleh karena itu diperlukan peran sekolah terutama guru dalam memberikan pandangan kepada siswa akan guna dan manfaat dari perpustakaan tersebut.
Selain tugas utama guru adalah mendidik, mengajar dan membimbing agar tugas dapat dilaksanakan secara efektif dan efisien, guru juga dapat memanfaatkan perpustakaan yang telah tersedia. Dengan adanya pemanfaatan perpustakaan yang dilakukan oleh siswa mendorong prestasi belajar terutama di bidang pelajaran ekonomi
Berikut gambaran prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Medan yang diperoleh dari guru mata pelajaran ekonomi.
Tabel 1.2
Prestasi Belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Medan Kelas Jumlah
(sumber guru ekonomi Bapak Syafi’i kelas XI IPS SMA Negeri 1 Medan)
meningkatkan prestasi belajar siswa. Salah satunya adalah dengan meningkatkan minat membaca siswa dan memanfaatkan adanya perpustakaan sekolah. Dengan adanya peningkatan minat baca siswa maka dapat memperluas pengetahuan siswa tersebut.
Minat baca merupakan suatu ketertarikan ataupun kegiatan menggantikan media tertulis dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan. Seseorang yang memiliki minat baca dalam dirinya akan memiliki gairah atau kecenderungan untuk melihat serta memahami isi dari apa yang ditulis, baik dengan melafalkan atau mengeja apa yang tertulis atau hanya dalam hati saja, serta disertai dengan perasaan senang karena merasa ada kepentingan terhadap hal tersebut. Oleh karenanya minat baca sangat penting artinya bagi perkembangan seseorang khususnya siswa.Dengan adanya minat baca dapat mendorong siswa untuk lebih giat memperluas pengetahuannya. Semakin tinggi minat baca pada diri siswa maka semakin luas tingkat pengetahuannya dan semakin tinggi pula prestasi belajar yang diterimanya.
ini disebabkan oleh perpustakaan yang tidak menarik, seperti kurangnya sarana dan prasarana, layanan yang kurang memuaskan, dan lain-lain.
Menurut Karyono (2007:56) sebesar 37,6 persen hanya bisa membaca tanpa bisa menangkapmaknanya dan 24,8 persen hanya bisa mengaitkan teks yang dibaca dengan satu informasi pengetahuan . Hal ini sejalan dengan perpustakaan SMA Negeri 1 Medan yang saat ini jumlah koleksinya yang sangat memadai belum dimanfaatkan secara maksimal, khususnya jam sitirahat masih ada beberapa siswa yang malas berkunjung ke perpustakaan karena letak perpustakaan yang berjauhan dengan kelas.
Kemudian ada siswa yang minat bacanya rendah tetapi kunjungan perpustakaan sering, hal ini disebabkan oleh pengelolaan perpustakaan dengan manajemen dan tampilan yang baik dan didukung oleh sarana dan prasarana yang lengkap sehingga dapat menarik minat siswa untuk berkunjung ke perpustakaan tersebut. Selanjutnya ada juga siswa yang minat bacanya rendah dan kunjungan perpustakaannya juga jarang. Hal ini disebabkan oleh maraknya barang – barang audiovisual seperti VCD, televisi, DVD, playstation yang menurut para siswa lebih menarik daripada kegiatan membaca. Rendahnya minat baca terbukti dari hasil survei
yang diungkapkan oleh ekosuryanti bahwa “minat baca para siswa SD dan SLTA di
sumber daya manusia dan pemenuhan akan sumber belajar yang menyangkut fisik misalnya perpustakaan sekolah.
Berdasarkan kenyataan di atas, permasalahan ini penting untuk diteliti dalam rangka usaha peningkatan prestasi belajar siswa SMA Negeri 1 Medan pada masa yang akan datang. Hal inilah yang mendasari penulis untuk membahas penelitian ini dengan judul “Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Dan Minat Baca Siswa
Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Medan Tahun
Pelajaran 2015/2016”.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Masih kurangnya pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar oleh siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.
2. Masih rendahnya minat baca siswa ditandai dari kurangnya siswa membaca buku – buku pendukung sehingga siswa kurang mendapatkan pengetahuan lain selain teori yang diajarkan guru di dalam kelas.
3. Rendahnya prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Medan pada mata pelajaran ekonomi.
1.3. Pembatasan Masalah
1. Pengaruh pemanfaatan terhadap prestasi belajar siswa di kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Medan.
2. Pengaruh minat baca siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Medan terhadap prestasi belajar.
3. Pengaruh pemanfaatan perpustakaan dan minat membaca siswa terhadap prestasi belajar kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas maka rumusan masalah penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh pemanfaatan perpustakaan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Medan?
2. Apakah ada pengaruh minat baca terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Medan?
3. Apakah ada pengaruh pemanfaatan perpustakaan dan minat baca siswa terhadap prestasi belajar ekonomi kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016?
Setiap penelitian yang dilakukan tentu saja memiliki tujuan. Begitu juga dengan penelitian ini mempunyai tujuan yang ingin dicapai. Adapun tujuan penelitian ini adalah:
1.Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016. 2. Untuk mengetahui pengaruh minat baca terhadap prestasi belajar ekonomi siswa
kelas XI IPS SMA Negeri 1 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.
3. Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan dan minat membaca siswa terhadap prestasi belajar ekonomi kelas XI IPS SMA Negeri 1 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.
1.6. Manfaat Penelitian
Sebuah penelitian diharapkan memiliki manfaat. Adapun manfaat penelitian ini yaitu:
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan penulis tentang pengaruh pemanfaatan perpustakaan dan minat baca terhadap prestasi belajar siswa
2. Sebagai bahan masukan bagi guru (sekolah) dan siswa untuk mengoptimalkan penggunaan perpustakaan sekolah dan mengembangkan minat membaca buku terhadap prestasi belajar.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan diperoleh simpulan dan saran sebagai berikut:
1.Hasil uji parsial (uji t) dapat disimpulkan bahwa thitung > ttabel (4,423 > 1,686) dan nilai signifikansi α < nilai α (0,000 < 0,05) yang berarti secara parsial terdapat pengaruh yang signifikan antara pemanfaatan perpustakaan terhadap prestasi belajar siswa. Sedangkan pada variabel minat baca thitung sebesar 4,184 dan nilai signifikansi α
adalah 0,000. Hal ini menunjukkan bahwa thitung > ttabel (4,184 >1,671) dan nilai signifikansi α < nilai α (0,000 < 0,05) sehingga dapat disimpulkan bahwa secara parsial terdapat pengaruh yang signifikan antara minat baca terhadap prestasi belajar siswa.
3.Diperoleh koefisien pemanfaatan perpustakaan (X1) sebesar 0.330 dan koefisien minat baca (X2) sebesar 0.329 sedangkan konstanta regresi adalah 31,632.
5.2 Saran
Berdasarkan dari hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti, maka ada beberapa saran yang ingin peneliti sampaikan, antara lain sebagai berikut:
1. untuk meningkatkan prestasi belajar melalui pemanfaatan perpustakaan diharapkan kepada pihak sekolah untuk melakukan perbaikan fasilitas perpustakaan. Perbaikan fasilitas di sekolah meliputi ruangan perpustakaan sekolah yang perlu dilakukan pembaharuan, memperbanyak koleksi bahan pustaka, lebih terciptanya suasana yang nyaman untuk dikunjungi oleh siswa serta pelayanan yang baik yang harus dikembangkan lagi oleh pihak sekolah. Dengan adanya pembaharuan tersebut maka intensitas pemanfaatan perpustakaan tersebut akan mengalami peningkatan yang signifikan. 2. Untuk minat baca siswa diharapkan sekolah dapat menambah koleksi
buku – buku di perpustakaan. Dengan adanya penambahan koleksi buku di perpustakaan akan meningkatkan minat baca siswa tersebut. 3. Untuk peneliti selanjutnya diharapkan dapat melanjutkan penelitian ini
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penenlitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Arisma, Ade. 2012. Peningkatan Minat Dan Kemampuan Membaca Melalui
Penerapan Program Jam Baca Sekolah Di Kelas VII SMP Negeri 1 PuriTahun Pelajaran 2011/2012. Malang. Skripsi Fakultas Sastra
Universitas Negeri Malang
Arsyad, Azhar. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers
Azizah, M, Ika. 2012. Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Dengan
Prestasi Belajar Siswa. eJournal Mahasiswa Universitas Padjajaran Vol.
1 No. 1. ISSN : 0000-0000
Bafadal, Ibrahim. 2006. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara
_________ . 2006.Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara
Darmono. 2007. Pengembangan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar. Jurnal Perpustakaan Sekolah Tahun 1 No. 1 April 2007. ISSN : 1978-9548
Djamarah. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Fuad,Ihsan.2011.Dasar-dasarpendidikanedisiketujuh.Jakarta.PT.RinekaCipta Hamdani,2011.Strategibelajarmengajar.Bandung: pustakasetia
Hartini. 2011. Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Terhadap Hasil Belajar
Siswa Dalam Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS Di SMA Negeri 3 Pekanbaru Tahun Ajaran 2010/2011. Malang. Skripsi Fakultas Sastra
Universitas Negeri Malang
Hasbullah 2012. Pengaruh komunikasi keluarga dan kemampuan awal IPA terhadap prestasi belajar IPA. Jurnal Formatif, 2 (1): 45-57
Hasibuan, Y , Andri. 2014. Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan Dan Minat
Baca Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Di SMA Negeri 11 Medan Tahun Pelajaran 2013/2014. Medan: Skripsi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan
Milburga, Larasati. 2004. Membina Perpustakaan Sekolah. Yogyakarta: Kanisius Muthoharoh. 2011. Pengaruh Intensitas Pemanfaatan Perpustakaan Terhadap
Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI Di MI Tsamrotul Huda 2 Jatirogo Bonang Demak Tahun Pelajaran 2010/2011. Semarang:
Skripsi. Fakultas Tarbiyah. IAIN Walisongo
Nasution, A.S. 2010. Perpustakaan Sekolah. Petunjuk untuk Membina dan
Memelihara Perpustakaan Sekolah. Pusat Pembinaan Perpustakaan.
Depdikbud, Jakarta.
Nurkencana 2005. Evaluasi Hasil Belajar Mengajar. Surabaya:Usaha Nasional Poerwadarminta, W. J. S, 2010. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka
Rosalin. 2008. Perkembangan Teknologi dalam dunia pendidikan dan
perpustakaan sekolah, Jakarta
Silalahi, S. Ratna. 2013. Hubungan Penggunaan Teknologi Informasi Internet
Dengan Prestasi Belajar Remaja di SMA Negeri 1 Longikis. eJournal
Ilmu Komunikasi Vol. 1 No. 1, ISSN : 0000-0000
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor – faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta
_. 2013. Belajar dan Faktor – faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka
Cipta
Sugiono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
_______. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Suryosubroto. 2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah Wawasan Baru,
Beberapa Metode Pendukung, Dan Beberapa Komponen Layanan Khusus. Jakarta: Rineka Cipta
