RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan pendidikan : SD Timbulharjo Bantul
Kelas : IV
Tema / topik : Peduli terhadap Makhluk Hidup
Pertemuan ke : 3
Semester : 1 (satu)
Alokasi waktu : 1 x pertemuan
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiantannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR
IPA
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat.
4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat.
Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.4 Menyajikan teks cerita pertualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.
▸ Baca selengkapnya: rpp teks cerita inspiratif kelas 9 kurikulum 2013
(2)C. INDIKATOR IPA
1. Menjelaskan pemanfaatan salah satu sumber daya alam, yaitu tanaman obat dalam bentuk laporan tertulis.
2. Mengumpulkan informasi tentang empat cara merawat tumbuhan dan hewan.
Bahasa Indonesia
1. Menemukan kosakata baru dari hasil membaca teks bacaan yang dibaca 2. Menuliskan kembali kisah petualangan dengan menggunakan kosakata baku.
IPS
1. Menemukan contoh interaksi manusia dengan lingkungan alam, yang berkaitan dengan cinta lingkungan.
2. Mempraktikkan bentuk kecintaan lingkungan dalam kelas.
3. Menjelaskan berbagai faktor yang menyebabkan manusia saling membutuhkan antara satu dengan yang lainnya
4. Mengidentifikasi penyebab terjadinya bencana alam di sekitar D. TUJUAN
1. Dengan menuliskan laporan hasil pengamatan, siswa mampu menjelaskan pemanfaatan tanaman obat dengan rinci.
2. Dengan wawancara, siswa mampu mengumpulkan informasi tentang empat cara merawat tumbuhan dan hewan dengan rinci.
3. Dengan menggunakan kosakata baku, siswa mampu menuliskan kembali kisah petualangan dengan runtut.
4. Dengan diskusi dengan teman sejawat, siswa mampu menemukan contoh interaksi manusia dengan lingkungan alam yang menunjukkan sikap cinta lingkungan.
E. MATERI
IPA :
Tanamaman Obat Bahasa Indonesia:
Menulis kisah petualangan
IPS :
Interaksi lingkungan sekitar kita
F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Model : Cooperative Learning
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa (presensi)
3. Memberikan gambaran umum tentang tema yang dipelajari kepada siswa
4. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Lihat Kebunku” secara bersama-sama.
5. Bertanya tentang apa saja yang terdapat di sekitar kebun
10 menit
Inti 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Memberikan tugas untuk mengamati tumbuhan dan hewan yang ada di sekitar (mengamati)
3. Siswa mengamati berbagai jenis tanaman obat yang telah dipersiapkan guru (mengumpulkan informasi)
4. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya di dalam kelompok (mengasosiasi)
5. Guru bertanya pada siswa tentang pengalaman siswa yang pernah mendatangi pengobatan tradisional saat sakit
6. Meminta perwakilan siswa untuk menceritakan pengalaman, apa yang harus dibawa dan bagaimana melakukan pengobatan
7. Membaca kembali buku siswa tentang tema yang dibicarakan
8. Membagikan refrensi tambahan tentang materi untuk memperkaya pengetahuan dan melengkapi pengamatan 9. Siswa mengisi lembar pengamatan (laporan tertulis) yang
diberikan guru (lp. berisi nama obat, manfaat, bagaimana menanamkannya, khasiat sesuai pengalaman)
10. Siswa melaporkan hasil laporan secara bergiliran
11. Masing-masing kelompok hanya mempresentasikan setiap item dari lembar pengamatan misalnya manfaat saja atau bagaimana cara membudidayakannya
12. Memancing siswa untuk bertanya atau melengkapi jawaban teman lainnya
13. Memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk mengomentari pekerjaan teman lainnya
14. Siswa diminta untuk menyimpulkan sendiri tentang khasiat yang diperoleh dari setiap jenis obat
15. Mereview kembali tentang pentingnya membudidayakan tanaman obat
16. Merefleksi perilaku terhadap lingkungan dipandu guru 17. Bertanya kepada siswa tentang apa saja tanaman yang
dibudidayakan disekitar rumahnya
18. Guru membagikan lembar isian untuk mengidentifiksi tanaman-tanaman disekitar rumahnya (lembar berisi
tentang jenis tanaman obat dan bagaimana merawatnya) 19. Bertanya kepada siswa pentingnya membudidayakan
sendiri tanaman obat disekitar rumah
20. Guru meminta tanggapan siswa tentang manfaat tanaman selain menjadi obat dan untuk kesehatan manusia
21. Secara berkelompok, guru meminta siswa untuk melakukan wawancara dengan narasumber (Guru, PPL, Pegawai, laboran, tukang kebun dsb) tentang cara merawat tumbuhan yang baik
22. Bersama kelompok lain guru meminta siswa untuk berdiskusi
23. Guru meminta siswa untuk menyampaikan hasil temuan yang diperoleh
24. Memancing siswa untuk menyimpulkan sendiri tentang pentingnya merawat lingkungan sekitar kita
25. Merefleksi pemahaman siswa kembali
26. Meminta siswa untuk membuat karangan sesuai dengan kerangka karangan yang telah disusun guru dengan tema “petualangan siti”
27. Menunjuk salah satu siswa untuk membacakan karangan didepan kelas
28. Guru mengkonfirmasikan kebakuan dari kata/kalimat yang ditulis siswa.
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku siswa dan buku pegangan guru 2. Gambar Kunyit, Jahe, Kencur
3. LCD I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).
2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Proses
[image:4.612.102.558.68.494.2]3) Penilaian diri b. Penilaian Hasil Belajar
1) Esai/uraian
2) Penilaian unjuk kerja
Yogyakarta, Desember 2014
Mengetahui Guru Kelas IV
Kepala Sekolah,
IBU RASMINAH, S.Pd Teguh Prasetyo, S.Pd.
PEDOMAN WAWANCARA
1.
Menurut Bapak/Ibu, jenis tanaman obat apa yang sebaiknya ditanam di halaman sekolah
atau
rumah ? ...
..
...
...
...
2.
Menurut Bapak/Ibu, apa manfaat kita menanam tanaman obat di sekitar rumah atau
sekolah?
...
...
...
...
3.
Menurut Bapak/Ibu, mengapa kita harus menanam tanaman obat di sekitar rumah atau
sekolah ?
...
...
...
...
4.
Menurut Bapak/Ibu, apa saja perilaku kita yang dapat merusak tanaman yang kita tanam?
...
...
...
...
...
5.
Menurut Bapak/Ibu, bagaimana cara menjaga tanaman agar tetap subur?
Tugas 1. Penilaian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Laporan Pengamatan
Nama Kelompok
: ………..
Anggota Kelompok : 1. ………
2. ………
3. ………
4. ………
Catatlah pada tabel berikut. Lakukan secara berkelompok
.
Tuliskan hasilnya sendiri.
No.
Nama Tanaman Obat
Ciri-ciri
Manfaat
1.
2.
3.
4.
5.
Tugas 2. Penilaian Ilmu Pengetahuan Sosial
Lembar Penilaian
Nama Siswa :...
No urut kelas :...
Indikator sikap:
1) Menunjukkan perilaku mencintai lingkungan,
2) Menunjukkan keseriusan mempelajari materi dan menunjukkannya dalam kehidupan
sehari-hari
No.
Pernyataan
Skor
Tuntas/
Tidak
1.
Saya bersemangat menanam tanaman obat disekitar rumah
1
2 3 4
2.
Saya membersihkan rumput yang ada disekitar tanaman
3.
Saya bersemangat mempelajari materi tentang ayo cinta
lingkungan
4.
Saya serius memilih tanaman obat yang dibutuhkan untuk
kesehatan
5.
Saya serius memeliharan tanaman yang ditanam di sekolah
6.
Saya tidak memetik sembarangan tanaman yang ada disekolah
atau dirumah
7.
Saya mengetahui manfaat dari tanaman obat yang saya tanam
8.
Saya serius bertanya kepada guru tentang cara merawat
tanaman yang baik
Peserta didik
Tugas 3.Penilaian bahasa Indonesia
Rubrik: Menceritakan kembali teks petualangan
Kriteria
Baik
Cukup
Kurang
Struktur cerita
memuat awal,
pertengahan, akhir
cerita dengan
lengkap
memuat awal,
pertengahan, akhir
cerita namun
kurang lengkap
cerita tidak
memuat awal,
pertengahan,
akhir cerita
latar cerita
memuat latar
seting dalam
cerita secara
detail
memuat latar
cerita namun
kurang detail
tidak memuat
latar cerita dalam
cerita
tokoh cerita
memuat nama
tokoh lengkap
memuat nama
tokoh namun
kurang lengkap
tidak memuat
tokoh
keruntutan
seluruh kalimat
runtut
terdapat 1-2
kalimat tidak
runtut
Nama Siswa : ________________________
Kelas
: ________________________
Hari/tanggal : ________________________
Lembar Penilaian AntarTeman
No
Pernyataan
Skor
Ketrangan
1.
Teman saya bersemangat menanam tanaman obat disekitar
rumahnya
1
2
3
4
2.
Teman saya selalu membersihkan rumput yang ada disekitar
tanaman
3.
Teman saya selalu bersemangat mempelajari materi tentang
ayo cinta lingkungan
4.
Teman saya sangat teliti memilih tanaman obat yang
dibutuhkan untuk kesehatan
5.
Teman saya serius memeliharan tanaman yang ditanam di
sekolah
6.
Teman saya tidak memetik sembarangan tanaman yang ada
disekolah atau dirumah
7.
Teman saya mengetahui manfaat dari tanaman obat yang di
tanam
8.
Teman saya serius bertanya kepada guru tentang cara
merawat tanaman yang baik
Kriteria Skor:
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang Sekali
Yang menilai
Daftar Pustaka
Buku Siswa tema Peduli terhadap Makhluk Hidup kelas IV SD, Kurikulum 2013
Buku Pegangan Guru tema Peduli terhadap Makhluk Hidup kelas IV SD, Kurikulum
2013
Buku BSE Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Kelas IV SD/MI, Kemendikbud
