RPP Kelas 4 Tema 7 Sub Tema 3

(1)

RPP KELAS 4 G

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pembelajaran 1

Satuan Pendidikan : SD ……… Kelas/Semester : IV/2 (dua)

Tema/Sub tema : Cita - citaku / Giat Berusaha Meraih Cita - cita Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menyebutkan sikap patuh pada tata tertib

2. Membuat roket air

3. Membuat laporan kunjungan

4. Mengemukakan pendapat bagaimana mewujudkan cita – cita

5. Menjelaskan salah satu masalah social (kenakalan remaja)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar:

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baru

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator

3.4.1 menjawab beberapa pertanyaan yanga sesuai dengan bacaan. 3.4.1 memahami perkembangan alat – alat teknologi modern.

4.4.1 menulis sebuah cerita petualangan sesuai dengan pengalamannya.

(2)

IPA

Kompetensi Dasar

2.1 menunjukkan perilaku ilmiah ( memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari – hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.

3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

Indikator

2.1.1 membuat roket air dari bahan yang mudah didapat 3.7.1 memahami perkembangan alat – alat teknologi modern.

IPS

3.4 Memahami kehidupan manusia dalam kelembagaan social, ekonomi, pendidikan, dan budaya di masyarakat sekitar.

3.5Memahami manusia dalam dinamika interkasi dengan lingkungan alam, sosial, budaya

dan ekonomi

Indikator 1.2.1

3.4.1 menjelaskan sebuah profesi yang terdapat pada gambar dengan cermat. 3.5.1 membahas tentang masalah sosial kenakalan remaja.

SBDP

4.4 membuat karya seni tiga dimensi dari bahan alam

Indikator

4.4.1 membuat roket air dari bahan yang mudah didapat dengan kreatif.

(3)

1. Dengan mengamati, siswa mampu menjelaskan sebuah profesi yang terdapat pada gambar dengan cermat.

2. Dengan membaca, siswa mampu menulis sebuah cerita petualangan sesuai dengan pengalamannya.

3. Dengan membaca, siswa mampu menjawab beberapa pertanyaan yanga sesuai dengan bacaan.

4. Dengan membaca, siswa memahami perkembangan alat – alat teknologi modern.

5. Dengan berkreasi, siswa mampu membuat roket air dari bahan yang mudah didapat dengan kreatif.

6. Dengan berdiskusi, siswa mampu membahas tentang masalah sosial kenakalan remaja. 7. Dengan berdiskusi, siswa mampu memberikan pendapatnya tentang melaksanakan tata

tertib untuk meraih cita – cita.

D. Materi Pembelajaran : • Profesi sebagai Astronot • Plabnetarium Bosscha

• Perkembangan alat – alat teknologi modern • Membuat roket air

• Kenakalan remaja

• Tata tertib dalam meraih cita - cita

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik

 Metode: Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media; Gambar astronot, gambar – gambar teleskop, membuat roket air.

2. Alat/Bahan; botol plastik, kertas warna, karton, sandal jepit bekas, pulpen, pompa ban 3. Sumber Belajar; Buku guru dan siswa, lingkungan sekolah, teman sekelas, lingkungan

sekitar, gambar-gambar teleskop

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN ALOKASI_WAKTU

Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa.

2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang

(4)

kegiatan siswa pada pagi hari.

3. Siswa diminta untuk menyebutkan profesi apakah yang berkaitan dengan luar angkasa sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti.

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar astronot yang terdapat pada halaman 76 buku siswa. (mengamati)

2. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang berhubungan dengan gambar tersebut (bisa tentang profesi apa yang terdapat pada gambar, apa yang dikerjakan profesi tersebut, dan dimanakah mereka bekerja) (menanya)

3. Siswa membaca teks bacaan tentang berkingjung ke Planetarium Bosscha, siswa lalu menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan tersebut.

Siswa kemudian menulis sebuah cerita petualangan yang sesuai dengan pengalamannya (mencoba) 4. Siswa membaca informasi tentang perkembangan alat

– alat teknologi modern.

5. Siswa kemudian mengamati beberapa gambar alat teleskop yang tedapat pada halaman 78 buku siswa

6. Siswa membuat sebuah roket sederhana dengan bahan – bahan yang mudah didapat.

7. Siswa mempersiapkan bahan dan mengikuti langkah kegiatan serta cara penggunaan roket tersebut.

8. Siswa mendiskusikan tentang masalah sosial

kenakalan remaja, siswa kemudian membuat laporan hasil diskusinya tersebut dan mempresentasikannya di depan kelas (mengkomunikasikan)

9. Siswa I sebuah kegiatan yang terdapat pada gambar

10.Siswa kemudian mendiskusikan tentang bagaimana melaksanakan tata tertib untuk meraih cita - cita

(5)

Kegiatan Penutup

1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini.

2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

15 menit

RPP KELAS 4 G

Tema/Sub tema : Cita – citaku / Giat Berusaha Meraih Cita – cita Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

1. Membedakan sumber daya alam hayati dan nonhayati

2. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks

3. Menyanyikan lagu dengan tepuk tangan sesuai birama

4. Menghitung luas dan keliling segitiga

Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.

Indikator

1.1 1. menjelaskan kegiatan apa yang tedapat pada gambar tersebut dengan benar. 3.4.1 memahami sumber daya alam hayati dan nonhayati.

3.4.2 menjawab pertanyaan – pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut dengan benar.

Matematika

(6)

Indikator

3.14.1mampu menentukan luas dan keliling

SBdP

4.5 menyanyikan lagu dengan gerak badan dan tangan sesuai dengan tinggi rendah nada

Indikator

4.5.1 mambawakan sebuah lagu sambil bertepuk tangan sesuai birama.

IPS

2.2 menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan bertanggung jawabterhadap kelembagaan social, budaya, ekonomi, dan politik

Indikator

2.2.1 memahami sumber daya alam hayati dan nonhayati.

C. Tujuan Pembelajaran:

1. Dengan mengamati, siswa mampu menjelaskan kegiatan apa yang tedapat pada gambar dengan benar.

2. Dnegan membaca informasi, siswa memahami sumber daya alam hayati dan nonhayati. 3. Dengan membaca, siswa mampu menjawab pertanyaan – pertanyaan berdasarkan

bacaan tersebut dengan benar.

4. Dengan menyanyi, siswa mampu mambawakan sebuah lagu sambil bertepuk tangan sesuai birama.

5. Dengan berhitung, siswa mampu menentukan luas dan keliling

D. Materi Pembelajaran :

• Sumber daya alam hayati dan non hayati • Teks bacaan “Pantang Menyerah”

(7)

 Metode: Diskusi, Penugasan

F. Media, Alat dan Sumber Belajar 4. Media; Lirik lagu

5. Alat/Bahan; Alat tulis siswa

6. Sumber Belajar; Buku guru dan siswa, lingkungan sekolah, teman sekelas, lingkungan sekitar, gambar-gambar peternakan

2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang kegiatan siswa pada pagi hari.

3. Siswa diminta untuk menyebutkan apa saja yang menjadi sumber daya alam sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti.

10 menit

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar – gambar kegiatan di sebuah peternakan. (mengamati)

2. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang berhubungan dengan gambar tersebut (bisa tentang nama kegiatan yang sedang dilakukan, teknologi apa saja yang digunakan) (menanya)

3. Siswa membaca informasi tentang sumber daya alam hayati dan non hayati.

4. Siswa kemudian membaca sebuah teks bacaan yang

(8)

berjudul pantang menyerah.

5. Siswa membaca dengan cermat setiap paragraf.

6. Siswa kemudian menjawab beberapa pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.

7. Siswa mempelajari sebuah lagu yang berjudul “Paman Datang”.

8. Siswa menghafalkan lagu dan berlatih bersama – sama sambil bertepuk tangan sesuai birama.

9. Guru menanyakan kepada siswa apa yang mereka ketahui tentang segitiga serta luas dan keliling segitiga.

10.Guru menjelaskan jenis – jenis segitiga dan rumus menentukan luas dan keliling segitiga.

11.Siswa mengamati beberapa contoh soal tentang segituga yang terdapat pada buku siswa.

12.Guru memastikan pemahaman siswa tentang menentukan luas dan keliling segitiga.

13.Siswa mengerjakan soal – soal matematika yang berkaitan dengan menentukan luas dan keliling segitiga seperti contoh yang telah dikerjakan siswa.

1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah

dilakukan.

15 menit

RPP KELAS 4

(9)

B. Kompetensi Inti

1. Membuat resensi/ulasan buku

2. Menentukan luas dan keliling persegi

3. Menyebutkan kegiatan ekonomi dalam proses pengolahan makanan

4. Melakukan lomba berjalan berpasangan

Bahasa Indonesia

1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi, energy, serta permasalahan social.

4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu – Budha di Indonesia secara Mandiri dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator

1.2.1 mengidentifikasi kegiatan yang memanfaatkan teknologi dengan cermat. 1.2.2 berpendapat dan menuliskan pendapatnya dengan benar.

4.5.1membuat ulasan/resensi buku dengan benar.

IPA

3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

Indikator

3.7.1mengidentifikasi kegiatan yang memanfaatkan teknologi

IPS

3.5Memahami manusia dalam dinamika interkasi dengan lingkungan alam, sosial, budaya

(10)

Indikator

3.5.1 memahami kegiatan ekonomi dalam pengolahan makanan.

MATEMATIKA

3.13 Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi.

Indikator

3.13.1 mencari keliling dan luas persegi.

SBDP

1.1 Menghargai tubuh dnegan seluruh parangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan.

Indikator

1.1.1 melakukan lomba berjalan berpasangan.

1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan yang memanfaatkan teknologi dengan cermat.

2. Dengan membaca, siswa mampu membuat ulasan/resensi buku dengan benar.

3. Dengan berdiskusi, siswa mampu berpendapat dan menuliskan pendapatnya dengan benar.

4. Dengan berdiskusi, siswa memahami kegiatan ekonomi dalam pengolahan makanan. 5. Dengan berhitung, siswa mampu mencari keliling dan luas persegi.

6. Dengan bermain, siswa mampu melakukan lomba berjalan berpasangan.

D. Materi Pembelajaran : • Pemanfaatan Teknologi • Ulasan/resensi buku

• Kegiatan ekonomi dalam mengolah makanan • Menghitung keliing dan luas persegi

• Lomba berjalan berpasangan

(11)

 Metode: Diskusi, Penugasan, Eksplorasi

F. Media, Alat dan Sumber Belajara

2 Media; teks bacaan tentang pemanfaatan teknologi 3 Alat/Bahan; Alat tulis siswa

4 Sumber Belajar; Buku guru dan siswa, lingkungan sekolah, teman sekelas, lingkungan sekitar, gambar peralatan teknologi, gambar kegiatan yang menggunakan teknologi

3. Siswa diminta untuk menyebutkan kegiatan apa sala yang menggunakan teknologi dalam kehidupan manusia sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti.

10 menit

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar kegiatan yang menggunakan teknologi dan tradisional. (mengamati)

2. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang berhubungan dengan gambar tersebut (bisa tentang fungsinya penggunaan teknologi, mengapa ada teknologi, dan bagaimana mengunakannya) (menanya)

3. Siswa membaca sebuah teks bacaan tentang hasil bumi.

4. Siswa membaca teks bacaan tentang kisah Panji, siswa kemudian memberikan pendapatnya tentang sikap Panji.

5. Siswa membaca informasi tentang kegiatan ekonomi dalam pengolahan makakan.

(12)

6. Siswa kemudian mendiskusikan dengan teman- temannya kegiatan ekonomi apa saja yang terdapat dalam bacaan tersebut (mengkomunikasikan) 7. Guru membimbing siswa dalam membahas tentang

cara menghitung keliling dan luas persegi.

8. Siswa memperhatikan contoh soal menghitung keliling dan luas persegi.

9. Siswa berpasangan bermain lomba berjalan berpasangan.

10.Setiap pasangan siswa mengikuti langkah – langkah dan peraturan dalam bermain berjalan berpasangan.

dilakukan.

15 menit

RPP KELAS 4

Tema/Sub tema : Cita - citaku / Giat meraih cita - cita Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

1. Mewawancarai teman sebangku

2. Membuat daftar pertanyaan wawancara bertema cita - cita

3. Membuat Koran mini

4. Meneladani sikap membela

5. Menghitung keliling dan luas persegi panjang

(13)

Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.

4.3 mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis – jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator

1.1.1 mengidentifikasi tugas dari seorang wartawan dengan benar. 4.3.1 melakukan sebuah wawancara dengan teman sebangkunya.

PPKN

2.1 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan member maaf sebagaimana dicontohkan tokoh penting yang berperan dalam perjuangan menentang penjajah hingga kemerdekaan Republik Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.

Indikator

2.1.1 meneladani sikap membela kebenaran dan keadilan dengan sikap berani.

SBdP

3.4 mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif

Indikator

3.4.1 membuat Koran mini.

MATEMATIKA

3.13 Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi.

Indikator

(14)

1. Dengan mencermati informasi, siswa mampu mengidentifikasi tugas dari seorang wartawan dengan benar.

2. Dengan membaca, siswa mampu melakukan sebuah wawancara dengan teman sebangkunya.

3. Dengan berkarya, siswa mampu membuat sebuah koran mini.

4. Dengan membaca informasi, siswa mampu meneladani sikap membela kebenaran dan keadilan dengan sikap berani.

5. Dengan berhitung, siswa mampu mencari keliling dan luas persegi panjang.

• Profesi dan tugas seorang wartawan • Wawancara

• Membuat Koran Mini

• Meneladani sikap membela kebenaran dan keadilan • Luas dan keliling persegi panjang

1. Media; teks bacaan tugas wartawan dan tokoh wartawan Mochtar Lubis. 2. Alat/Bahan; kertas A4, koran bekas, majalah bekas, penggaris, alat tulis.

3. Sumber Belajar; Buku guru dan siswa, lingkungan sekolah, teman sekelas, lingkungan sekitar, gambar peralatan teknologi, gambar kegiatan seorang wartawan

(15)

3. Siswa diminta untuk menyebutkan kegiatan apa yang dilakukan seorang wartawan sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti.

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar dan informasi seputar tentang wartawan. (mengamati)

2. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang berhubungan dengan informasi tersebut (bisa tentang apa itu profesi wartawan, dan apa saja tugasnya) (menanya)

3. Siswa membaca sebuah teks bacaan berjudul Tugas Wartawan.

4. Berdasarkan teks bacaan tentang tugas wartawan, siswa diminta melakukan mempraktikkan tugas seperti seorang wartawan yaitu melakukan wawancara tentang cita – cita dengan teman sebangkunya secara bergantian.

5. Siswa kemudian mencatat hasil wawancara tersebut. 6. Guru dan siswa membahas tentang koran.

7. Siswa membaca informasi tentang apa yang dimaksud dengan koran.

8. Siswa membuat sebuah koran mini dan mempersiapkan alat serta bahannya.

9. Siswa mengikuti langkah kegiatan yang terdapat pada buku siswa.

10.Siswa membaca informasi tentang meneladani sikap membela kebenaran dan keberanian dari seorang tokoh wartawan bernama Mochtar Lubis.

11.Siswa mencermati bacaan dan mengambil hal – hal penting dalam bacaan tersebut.

12.Guru meminta siswa untuk menghubungkan sikap – sikap yang terdapat dalam bacaan tersebut dengan

(16)

sila kedua dalam Pancasila.

13.Guru membahas tentang keliling dan luas persegi panjang.

14.Guru membahas rumus keliling dan luas persegi panjang.

15.Siswa memperhatikan contoh soal mencari keliling dan luas persegi panjang.

16.Siswa melakukan latihan soal matematika yang terdapat pada buku siswa dengan menggunakan rumus mencari keliling dan luas persegi panjang.

dilakukan.

15 menit

RPP KELAS 4

(17)

2. Menentukan luas dan keliling gabungan bangun datar

3. Membuat karangan dari kerangka karangan yang diberikan

4. Bermain sepak bola menggunakan kertas

Bahasa Indonesia

4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu – Budha di Indonesia secara Mandiri dalam Bahasa

Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator

3.4.1 menjawab pertanyaan – pertanyaan sesuai bacaan dengan benar. 4.5.1 membuat sebuah karangan dari kerangka karangan dengan baik.

PENJASORKES

3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulative sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah ruang, gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

Indikator

3.3.1 menjelaskan salah satu teknik yang digunakan dalam lari halang rintang dengan benar.

Matematika

(18)

2.1 menunjukkan sikap kritis, cermat, dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah, serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas

Indikator

2.1.1mencari luas gabungan bangun datar dengan benar

Penjasorkes

1.1 Menghargai tubuh dnegan seluruh parangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan.

3.5 Mengetahui berbagai konsep pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping. Bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu, kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.

Indikator

1.1.1 membuat media permainan sepak bola kertas dengan kreatif.

3.5.1 menjelaskan salah satu teknik yang digunakan dalam lari halang rintang dengan benar.

Sbdp

Indikator

3.4.1 membuat media permainan sepak bola kertas dengan kreatif.

1. Dengan membaca, siswa mampu menjelaskan salah satu teknik yang digunakan dalam lari halang rintang dengan benar.

2. Dengan berhitung, siswa mampu mencari luas gabungan bangun datar dengan benar. 3. Dengan menulis, siswa mampu membuat sebuah karangan dari kerangka karangan

dengan baik.

4. Dengan membaca, siswa mampu menjawab pertanyaan – pertanyaan sesuai bacaan dengan benar.

5. Dengan berkarya, siswa mampu membuat media permainan sepak bola kertas dengan kreatif.

• Teknik lari Halang Rintang

(19)

4. Media; Lari Halang Rintang, Luas dan keliling gabungan bangun datar 5. Alat/Bahan; kertas, gunting, pensil warna, alat tulis.

6. Sumber Belajar; Buku guru dan siswa, lingkungan sekolah, teman sekelas, lingkungan sekitar, gambar kegiatan lari halang rintang.

3. Siswa diminta untuk menyebutkan cabang olahraga atletik sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti.

10 menit

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar kegiatan olahraga lari halang rintang yang terdapat pada buku siswa.

2. Guru menstimulasi siswa untuk bertanya tentang hal – hal yang berkaitan dengan olahraga tersebut.

3. Guru menanyakan kepada siswa tentang jenis cabang olahraga apakah lari halan rintang tersebut.

4. Siswa kemudian membaca dengan cermat teks bacaan tentang lari halang rintang.

5. Siswa mencermati hal – hal penting dalam bacaan tersebut terutama yang berkaitan dengan teknik lari tersebut.

6. Siswa kemudian menjelaskan kembali salah satu teknik yang digunakan dalam lari halang rintang.

(20)

7. Siswa mencermati informasi tentang menghitung luas gabungan bangun datar.

8. Siswa juga mengamati beberapa gambar bangun datar yang terdapat pada buku siswa.

9. Guru menjelaskan rumus luas dan rumus keliling bangun datar tersebut.

10.Siswa dengan bimbingan guru kemudian mencermati sebuah soal matematika yang membutuhkan

penyelesaian.

11.Untuk pemahaman yang lebih dalam siswa kemudian mengerjakan sendiri soal – soal yang terdapat pada buku siswa halaman 104 dengan menggunakan rumus yang telah dipelajari.

12.Siswa membaca sebuah teks bacaan tentang Dionysius Hayom Rumbaka: Hidupnya Hanya untuk Bulu Tangkis.

13.Siswa kemudian menentukan ide – ide pokok dari bacaan tersebut.

14.Ide – ide pokok tersebut kenudian dijadikan sebagai kerangka karangan oleh siswa untuk membuat kembali sebuah karangan baru dengan mengganti nama tokohnya dan atlet lain.

15.Siswa membaca sebuah teks bacaan tentang Bermain Sepak Bola dengan Sportif.

16.Siswa kemudian menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan tersebut.

17.Siswa kemudian merencakan sebuah prakarya yaitu membuat media permainan sepak bola kertas.

18.Siswa mempersiapkan bahan dan alat.

(21)

20.Siswa kemudian membaca cara memainkan media tersebut bersama teman – temannya.

dilakukan.

(22)

RPP KELAS 4

1. Menggambar objek berkaitan dengan cita – cita.

2. Membuat karangan narasi.

3. Menghitung luas dan keliling bengun datar.

4. Menuliskan alat – alat teknologi beserta fungsinya dan sumber daya alam yang digunakan.

Bahasa Indonesia

1. 2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi, energy, serta permasalahan social.

4.3 mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis – jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator

(23)

3.4.1 menuliskan informasi tentang hal – hal yang berkaitan dengan cita – citanya dengan cermat.

4.3.1 Membuat laporan hasil wawancarai anggota keluarga 4.4.1 membuat karangan narasi tentang posternya dengan jelas.

Sbdp

Indikator

3.4.1 membuat poster tentang cita – citanya dengan rasa ingin tahu.

IPS

3.4 Memahami kehidupan manusia dalam kelembagaan social, ekonomi, pendidikan, dan budaya di masyarakat sekitar.

Indikator

3.4.1 mencari informasi tentang alat atau teknologi yang berkaitan dengan cita – citanya

1. Dengan membuat bereksplorasi, siswa mampu membuat poster tentang cita – citanya dengan kreatif.

2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa mampu menuliskan informasi tentang hal – hal yang berkaitan dengan cita – citanya dengan cermat.

3. Dengan menulis, siswa mampu membuat karangan narasi tentang posternya dengan jelas.

4. Dengan bereksplorasi, siswa mampu mencari informasi tentang alat atau teknologi yang berkaitan dengan cita – citanya tersebut.

5. Dengan mewawancarai anggota keluarga, siswa mampu membuat laporan. D. Materi Pembelajaran :

• Membuat poster cita - cita

(24)

 Metode: Diskusi, Penugasan, Eksplorasi F. Media, Alat dan Sumber Belajara

7. Media; poster tentang cita - cita

8. Alat/Bahan; kertas gambar, pensil warna atau cat air, alat tulis.

9. Sumber Belajar; Buku guru dan siswa, lingkungan sekolah, teman sekelas, lingkungan sekitar, gambar contoh sebuah poster.

3. Siswa diminta untuk menyebutkan apa saja yang telah dipelajari dalam 5 hari terakhir sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti.

10 menit

1. Siswa membaca langkah kegiatan membuat poster dan apa saja yang harus dipersiapkan.

2. Siswa kemudian membuat poster dengan mengikuti langkah kerja tersbeut.

3. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan poster yang dibuatnya.

4. Siswa mengisi tabel mengenai alat(teknologi) dan fungsinya.

5. Siswa mengerjakan soal – soal latihan akhir tema.

6. Siswa bersama orangtua dirumah melakukan kegiatan bersama keluarga yaitu tugas mewawancarai anggota keluarga tentang apa saja cita – cita mereka dahulu.

(25)

7. Siswa mencatat hasil wawancaranya tersebut kemudian menuliskan kesimpulan tentang sikap – sikap yang harus dimiliki untuk dapat meraih cita – cita.

dilakukan.

3. Siswa melakukan kegiatan bersama keluarga yaitu melakukan wawnacara.

15 menit

H. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaian ; a. Unjuk Produk b. Unjuk Kerja b. observasi

2. Instrumen penilaian

Tugas : Membuat Poster Kompetensi yang diukur :

Pengetahuan : sikap dalam meraih cita - cita Ketrampilan : membuat poster

Sikap : Tanggung jawab, cermat, teliti

Kriteria (baik sekali) 4 (baik) 3 (cukup) 2 (perlu bimbingan) 1

Pengetahuan Siswa mampu menggambarkan secara keseluruhan tentang cita – citanya lengkap dengan citanya dan cukup dilengkai dengan

Siswa masih perlu bimbingan dan latihan dalam menggambarkan apa yang dicita- citakannya.

Keterampilan Siswa mampu

(26)

lengkap dengan sketsa gambar yang berkaitan dengan dan gambar yang berkaitan.

Sikap cermat dan teliti Siswa cermat dan teliti dalam menulis karangan narasi tentang posternya.

Siswa cukup cermat dan teliti dalam menulis karangan narasi tentang posternya.

Siswa masih kurang cermat dan kurang teliti dalam menulis karangan narasi tentang

posternya.

Siswa masih perlu bimbingan dalam membuat karangan narasi tentang posternya.

Sikap tanggung Jawab Siswa mampu menyelesaikan tugasnya tepat waktu yang diberikan.

Siswa mampu menyelesaikan tugasnya hampir tepat waktu yang diberikan.