Kelas 4 Tema 2 Sub Tema 3

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan: SD ... Kelas/Semester : 4/1

Tema : Selalu berhemat energi Subtema : Energi alternatif

Pertemuan Ke : 1

Alokasi Waktu : 5x 35 Menit A. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial.

Indikator :

- Merasa bangga dengan keberagaman sumber daya alam di Indonesia

2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia.

Indikator :

- Mengamati sumber daya alam yang dimanfaatkan sebagai energi alternatif yang ada di lingkungan sekitar

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baru. Indikator :

- Menjawab pertanyaan dari teks bacaan dengan benar

4.1 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator :

- Membuat karangan eksposisi menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

SBDP

4.15 Membuat karya rekayasa sederhana yang dapat digerakkan dengan angin

Indikator :

(2)

IPS

2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran, dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

Indikator :

- Menyampaikan pendapat dengan baik dan sopan dalam diskusi kelompok

- Dapat bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan sosial, budaya, dan ekonomi

Indikator :

- Memahami kegunaan sumber daya alam sebagai energi alternatif dalam kehidapan sehari-hari

IPA

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.

Indikator :

- Mengamati sumber daya alam sebagai energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari

3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator :

- Mengetahui beragam sumber daya alam dan pemanfaatannya

3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

Indikator :

- Mengetahui hubungan antara sumber daya alam sebagai energi alternarif

PPKn

3.6 Memahami keberagaman alam dan sumber daya alam di berbagai daerah.

Indikator :

- Menghargai keberagaman alam dan sumber daya alam sebagai bagian dari karunia Tuhan YME

B. Tujuan Pembelajaran

(3)

2. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat menjelaskan keberagaman sumber daya alam

3. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat mengetahui bermacam-macam dan contoh pemanfaatan energi alternatif

4. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat menemukan pokok pikiran dalam setiap paragraf

5. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui keberagaman sumber daya alam

6. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui bermacam-macam dan contoh pemanfaatan energi alternatif

7. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui kondisi geografis di daerah

8. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat menulis karangan eksposisi

9. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat menulis hasil diskusi tentang energi alternatif

10.Melalui kegiatan membuat karya seni sederhana, siswa dapat membuat karya seni dari bahan-bahan yang berasal dari lingkungan

11.Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengemukakan pendapatnya dengan sopan dan santun

12.Melalui kegiatan berbicara, siswa dapat melakukan wawancara dengan bahasa yang baik dan benar.

C. Materi Pembelajaran 1. Sumber daya alam 2. Energi

3. Energi alternatif 4. Karangan eksposisi

5. Mengumpulkan data atau fakta dengan jelas 6. Bentang alam

7. Cara membuat prakarya “Kincir angin” D. Metode Pembelajaran

Pendekatan: scientific

Metode: Permainan, Latihan, Penugasan E. Media

1. Kertas

2. Pensil/pulpen

3. Kertas origami, gunting, lem 4. Sedotan atau atang kayu kecil. F. Sumber Belajar

(4)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKA SI WAKTU Pendahul

uan

 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.

 Guru mengingatkan tentang topik pembelajaran sebelumnya dan meminta siswa secara bergantian untuk menceritakan apa yang mereka pelajari dan hal menarik apa yang mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran sebelumnya.

 Guru memberikan umpan balik atas kinerja siswa secara umum yang ditunjukkan pada kegiatan pembelajaran sebelumnya dan juga menjelaskan harapannya kepada para siswa sehingga siswa mengetahui apa yang akan dicapai pada akhir pembelajaran.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, dan sikap apa saja yang akan dikembangkan selama kegiatan belajar berlangsung.

10 menit

Inti Guru memberikan pertanyaan arahan tentang sumberdaya alam. Apa itu sumberdaya alam?

Siswa diminta memberikan contoh tentang sumber daya alam yang ada di Indonesia

Guru dan siswa berdiskusi tentang sumber daya alam yang ada di Inonesia dan manfaatnya bagi kehidupan manusia

Siswa diminta mengumpulkan informasi atau berita tentang sumber daya alam di Indonesia. Informasi atau berita dapat diperoleh dari majalah, koran, atau internet. Untuk menambanh pengetahuan siswa, informasi dapat dilengkapi dengan gambar

Siswa diminta untuk menggunting informasi atau berita tersebut. Potongan-potongan informasi atau berita ditempel di kertas menjadi sebuah kliping. Siswa harus menulis tanggal dan sumber informasi atau berita tersebut diterbitkan.

Kliping disusun dengan rapi. Siswa diminta mengungkapkan perasaannya sebagai bangsa Indonesia yang memiliki kekayaan sumber daya alam.

Siswa diminta membaca informasi tentang energi alternatif.

Guru dan siswa berdiskusi tentang energi alternatif dan manfaatnya bagi kehidupan manusia. Energi alternatif yang dibahas adalah energi matahari, energi air, dan energi angin.

Siswa diminta membaca informasi tentang penggunaan energi alternatif sesuai bentang alam

(5)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKA SI WAKTU Guru dan siswa berdiskusi tentang pengaruh bentang

alam terhadap penggunaan energi alternatif. Bentang alam yang dibahas adalah sungai, gunung, dan dataran tinggi.

Guru menjelaskan tentang karangan eksposisi. Perbedaan karangan eksposisi dengan bentuk karangan lain dan isi dari karangan eksposisi

Siswa secara mandiri diminta membuat karya seni sederhana yang digerakkan dengan angin, yaitu kincir angin

Bahan dan langkah kerja dapat dilihat di halaman 83 Siswa diminta menguji coba karya seninya dan mencatat

hasil uji coba tersebut.

Untuk mengetahui kompetensi, siswa diminta merangkum pembelajaran hari ini dengan mengisi tabel pada halaman 84.

Siswa diminta berlatih mengerjakan soal di halaman 85 . Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada

siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?

Guru menanyakan kepada siswa tentang keberagaman sumber daya alam

Guru menanyakan kepada siswa tentang energi alternatif dan manfaatnya bagi kehidupan manusia.

Guru menanyakan kepada siswa tentang kegiatan membuat kincir angin

Guru menanyakan kepada siswa tentang kegiatan membuat kliping

Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersyukur atas nikmat keberagaman

Guru mengucapkan salam dan doa penutup.

10 menit

H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian sikap

2. Penilaian unjuk kerja (membuat klipping)

3. Penilaian unjuk produk (karya seni kincir angin) (Instrumen penilaian terlampir).

________, 2013, Kepala SD ... Guru Kelas

(6)

Pertemuan Ke : 2

Bahasa Indonesia

Indikator :

- Merasa bangga dengan keberagaman sumber daya alam di Indonesia

Indikator :

- Mengamati sumber daya alam yang dimanfaatkan sebagai energi alternatif yang ada di lingkungan sekitar

(7)

- Menjawab pertanyaan dari teks bacaan dengan benar - Mencari kata-kata yang sulit pada teks bacaan

Indikator :

- Menjelaskan berbagai energi alternatif menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Matematika

2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas.

Indikator :

- Bersikap cermat dan teliti dalam mengerjakan soal

3.6 Menentukan faktor persekutuan dua buah bilangan dan persekutuan terbesar (FPB).

Indikator :

- Dapat menentukan faktor persekutuan terbesar dari dua bilangan SBDP

2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni. Indikator :

- Memainkan alat musik dengan percaya diri

4.8 Memainkan alat musik melodis lagu yang telah dikenal sesuai dengan isi lagu

Indikator :

- Memainkan alat musik pianika dengan benar IPS

Indikator :

- Dapat bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

Indikator :

(8)

IPA

Indikator :

- Mengetahui beragam sumber daya alam dan pemanfaatannya

Indikator :

- Mengetahui hubungan antara sumber daya alam sebagai energi alternarif

PPKn

Indikator :

B. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat mengetahui keberagaman sumber daya alam

2. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat menjelaskan keberagaman sumber daya alam

3. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat mengetahui bermacam-macam dan contoh pemanfaatan energi alternatif

4. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat mencari kata-kata yang sulit dari teks

5. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui keberagaman sumber daya alam

7. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui kondisi geografis di daerah

8. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat menulis kata-kata yang sulit

(9)

10.Melalui kegiatan membuat karya seni sederhana, siswa dapat membuat karya seni dari bahan-bahan yang berasal dari lingkungan

11.Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengemukakan pendapatnya dengan sopan dan santun

12.Melalui kegiatan bermain musik, siswa dapat memainkan alat musik pianika dengan benar

13.Melalui kegiatan berhitung, siswa dapat menentukan faktor persekutuan terbesar dari dua bilangan

C. Materi Pembelajaran 1. Sumber daya alam 2. Energi

3. Energi alternatif 4. Bentang alam

5. Cara memainkan pianika

6. Faktor persekutuan terbesar (FPB)

7. Cara menggunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia D. Metode Pembelajaran

1. Kertas

2. Pensil/pulpen 3. Pianika

F. Sumber Belajar

Buku Siswa Kelas 4, guru, keluarga, majalah/koran, internet G. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKA SI WAKTU Pendahul

uan

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan

(10)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKA SI WAKTU dipelajari, dan sikap apa saja yang akan dikembangkan

selama kegiatan belajar berlangsung.

Inti Guru memberikan pertanyaan arahan tentang sumberdaya alam. Apa itu sumberdaya alam?

Guru memberikan pertanyaan arahan tentang Energi alternatif. Apa itu energi alternatif?

Siswa diminta memberikan contoh tentang energi alternatif yang dimanfaatkan bagi kehidupan

Guru dan siswa berdiskusi tentang energi alternatif yang ada di Indonesia dan manfaatnya bagi kehidupan manusia. Energi alternatif yang dibahas adalah energi panas bumi, energi gelombang laut, biofuel

Siswa diminta membaca informasi tentang energi alternatif

Siswa diminta mencari dan mencatat kata-kata yang sulit yang ditemukan pada teks bacaan

Guru menjelaskan cara mencari arti kata menggunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia

Siswa diminta mencari makna kata-kata yang sulit menggunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia

Untuk mengetahui kompetensi siswa, guru mengulang pembelajaran tentang alat musik melodis.

Guru memperagakan cara memainkan pianika

Siswa diminta memperharikan dengan seksama cara memainkan alat musik pianika

Langkan memainkan alat musik pianika dapat dilihat di halaman 88

Guru menjelaskan tentang Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan cara menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)

Siswa diminta berlatih dengan teman cara menemukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)

Siswa diminta berlatih mengerjakan soal di halaman 91

meni t

Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?

Guru menanyakan kepada siswa tentang energi alternatif dan manfaatnya bagi kehidupan manusia

Guru menanyakan kepada siswa tentang penggunaan Kamus Besar Bahasa Indonesia

(11)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKA SI WAKTU Guru menanyakan kepada siswa tentang kegiatan

memainkan pianika

Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersyukur atas nikmat keberagaman dan menghormati pendapat teman

Guru mengucapkan salam dan doa penutup. H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian sikap

2. Penilaian unjuk kerja (memainkan pianika) 3. Penilaian unjuk produk

(Instrumen penilaian terlampir).

... ( ………)

Pertemuan Ke : 3

(12)

A. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

Indikator :

- Memahami upaya penghematan energi

Indikator :

- Meningkatkan upaya untuk menghemat eneri yang ditulis dalam poster dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan

sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baru. Indikator :

- Membuat paragraf argumentasi menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Indikator :

- Menjelaskan berbagai energi alternatif menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Matematika

Indikator :

- Bersikap cermat dan teliti dalam mengerjakan soal operasi hitungan

3.5 Menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan mentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK)

Indikator :

- Dapat menentukan KPK dari persekutuan dua bilangan SBDP

(13)

- Membuat dan mewarnai poster dengan baik PJOK

4.4 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal

Indikator :

- Mempraktikkan lompat tinggi dan lompat jauh

4.10 Mempraktikkan cara penanggulangan cidera secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik

Indikator :

- Mengetahui pentingnya pemanasan untuk menghindari cidera otot IPS

Indikator :

- Memahami kegunaan sumber daya alam sebagai energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari

- Dapat melakukan tindakan menghemat energi IPA

Indikator :

- Mengetahui beragam energi dan cara pemanfaatannya

(14)

- Mengetahui hubungan antara energi alternatif dan kelestarian sumber energi

PPKn

Indikator :

B. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat mengetahui bermacam-macam energi

2. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat mengetahui cara menghemat energi

3. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat menjelaskan cara menghemat energi

4. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui kaitan energi alternatif dan kelestarian sumber energi

6. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat menulis pendapatnya dengan baik 7. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat menulis hasil diskusi tentang energi

alternatif

8. Melalui kegiatan membuat poster, siswa dapat mengekspresikan ide-idenya dalam upaya penghematan energi

9. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengemukakan pendapatnya dengan sopan dan santun

10.Melalui kegiatan berolahraga, siswa dapat mengetahui pentingnya kesehatan jasmani bagi tubuh

11.Melalui kegiatan pemanasan, siswa dapat mengetahui pentingnya pemanasan untukmenghindari cidera otot

12.Melalui kegiatan berhitung, siswa dapat menentukan KPK dari persekutuan dua bilangan

C. Materi Pembelajaran 1. Energi

2. Energi alternatif

3. Cara menghemat energi 4. Paragraf argumentasi

5. Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) 6. Cara mengatasi cidera secara sederhana

D. Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific

(15)

E. Media

1. Kertas karton 2. Pensil/pulpen

3. Pensil warna/crayon F. Sumber Belajar

Buku Siswa Kelas 4, guru, keluarga, majalah/koran, internet, G. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKA SI WAKTU Pendahul

uan

10 menit

Inti Guru memberikan pertanyaan arahan tentang sumber daya alam dan kaitannya sebagai penghasil energi.

Guru dan siswa berdiskusi tentang energi dan manfaat energi. Apa yang terjadi jika energi digunakan secara terus menerus. Bagaimana cara menghemat energi

Siswa diminta memberikan pendapatnya dengan santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Guru menjelaskan tentang paragraf argumentasi

Siswa diminta membuat kelompok yang terdiri dari 4 siswa

Setiap kelompok berdiskusi tentang kewajiban menghemat energi.

Siswa diminta menulis hasil diskusi di kertas dalam bentuk paragraf argumentasi

Paragraf argumentasi harus memuat tentang alasan, sebab-akibat, dan data yang mendukung.

Siswa diminta memperhatikan gambar di halaman 93.

(16)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

[image:16.595.87.563.67.749.2]

ALOKA SI WAKTU Siswa diminta memberika pendapat apa kaitan kedua

gambar tersebut.

Siswa diminta menuliskan hasil pengamatannya di buku tulis

Guru menjelaskan kegunaan poster.

Siswa secara mandiri diminta membuat porster tentang upaya penghematan energi

Kriteria pembuatan poster dapat dilihat di halaman 93 Siswa diminta membaca informasi tentang kegiatan

ekonomi yang memanfaatkan energi alternatif

Guru dan siswa berdiskusi tentang pengaruh energi alternatif dalam kegiatan ekonomi

Siswa diminta menulis pendapatnya tentang gambar di halaman 94

Siswa diminta menjelaskan pentingnya olahraga bagi kesehatan

Guru menjelaskan pentingnya pemanasan sebelum melakukan olah raga

Guru menjelaskan tentang Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan cara menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)

Siswa diminta berlatih dengan teman cara menemukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)

Siswa diminta berlatih mengerjakan soal di halaman 97 Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada

Guru menanyakan kepada siswa tentang permainan Galasin.

Guru menanyakan kepada siswa tentang gaya gerak. Guru menanyakan kepada siswa tentang alat-alat

komunikasi tradisional dan modern.

Guru menanyakan kepada siswa tentang hak dan kewajibannya di tempat umum.

10 menit

(17)

1. Penilaian sikap

2. Penilaian unjuk kerja (paragraf argumentasi)

3. Penilaian unjuk produk (Poster penghematan energi) (Instrumen penilaian terlampir).

... ( ………)

Pertemuan Ke : 4

Bahasa Indonesia

Indikator :

- Memahami upaya penghematan energi

Indikator :

- Meningkatkan upaya untuk menghemat enegi yang ditulis dalam poster dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 3.2 Mengurai teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta

penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baru

Indikator :

- Memahami isi puisi tentang pemanasan global

Indikator :

(18)

Matematika

Indikator :

- Bersikap cermat dan teliti dalam mengerjakan soal operasi hitungan 3.4 Memahami faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima

Indikator :

- Dapat menentukan faktor prima dan paktorisasi pirma dari suatu bilangan

SBDP

1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan.

Indikator :

- Menghargai puisi sebagai media untuk menyampaikan pesan 4.14 membuat kerajinan aksesoris dengan berbagai bahan dan teknik.

Indikator :

- Membuat lukisan dari biji-bijian IPS

Indikator :

- Memahami dampak pemanasan global bagi kelanjutan hidup manusia

IPA

Indikator :

(19)

- Mengetahui hubungan antara teknologi dan pemanasan global PPKn

2.3 Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

Indikator :

- Dapat bersikap sesuai dengan hak dan kewajiban dalam menjaga lingkungan

3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat

Indikator :

- Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam menjaga lingkungan

B. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat mengetahui tentang pemanasan global

2. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat mengetahui dampak pemanasan global

3. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat mengetahui cara mengatasi pemanasan global

4. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui kaitan pemanasan global dan kelestarian lingkungan

6. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat mengetahui makna dari puisi 7. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat menulis pendapatnya dengan baik 8. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat membuat brosur menggunakan

bahasa Indonesia yang baik dan benar

9. Melalui kegiatan membuat brosur, siswa dapat mengekspresikan ide-idenya dalam upaya penghematan energi

10.Melalui kegiatan debat kelompok, siswa dapat mengemukakan pendapatnya dengan sopan dan santun

11.Melalui kegiatan berhitung, siswa dapat menentukan faktor prima dan paktorisasi pirma dari suatu bilangan

C. Materi Pembelajaran 1. Energi

2. Energi alternatif 3. Pemanasan global 4. Cara membuat brosur 5. Bilangan prima

(20)

1. Kertas karton 2. Pensil/pulpen

3. Pensil warna/crayon 4. Biji-bijian

F. Sumber Belajar

Buku Siswa Kelas 4, guru, keluarga, majalah/koran, internet,

G. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKA SI WAKTU Pendahul

uan

10 menit

Inti Guru memberikan pertanyaan arahan tentang sumber daya alam dan kaitannya sebagai penghasil energi.

Guru dan siswa berdiskusi tentang energi dan manfaat energi. Apa yang terjadi jika energi digunakan secara terus menerus. Bagaimana cara menghemat energi

Siswa diminta memberikan pendapatnya dengan santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Salah satu siswa diminta untuk membacakan puisi di halaman 98

Siswa diminta untuk mendengarkan dan meresapi makna

(21)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKA SI WAKTU puisi

Siswa diminta mendiskusikan makna puisi dengan teman sebangku

Guru menjelaskan manfaat puisi sebagai salah satu karya seni

Guru menjelaskan tentang brosur dan manfaatnya

Siswa diminta membuat brosur dengan topik bahaya pemanasan global

Siswa dapat memilih cara pembuatan brosur secara manual atau digital dan mendekorasi brosur menggunakan warna yang ada

Guru memberikan pertanyaan arahan tentang kaitan teknologi dan sumber daya alam. Apa manfaat teknologi bagi sumber daya alam?

Siswa diminta membaca informasi tentang teknologi pemanfaatan sumber daya alam

Siswa diminta membuat kelompok yang terdiri dari 4 siswa

Setiap kelompok mencari informasi tentang sumber energi alternatif yang dikembangkan menggunakan teknologi. Informasi atau berita dapat diperoleh dari majalah, koran, atau internet. Untuk menambah pengetahuan siswa, informasi dapat dilengkapi dengan gambar

Siswa diminta untuk menggunting informasi atau berita tersebut. Potongan-potongan informasi atau berita ditempel di kertas menjadi sebuah laporan.

Siswa diminta membaca teks bacaan tentang energi nuklir di halaman 100

Siswa diminta membuat kelompok besar yang terdiri dari Kelompok yang mendukung penggunaan energi nuklir dan kelompok yang menentang penggunaan energi nuklir.

Siswa di setiap kelompok diminta mencari informasi yang mendukung

Kedua kelompok tersebut melakukan debat untuk mempertahankan pendapatnya. Kegiatan debat ini dilakukan dengan sopan dan menggunakan bahasa Indonesia yang santun

Siswa diminta membuat kelompok yang terdiri dari 4-6 siswa

(22)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKA SI WAKTU Siswa dapat menulis hasil diskusinya di kertas karton dan

dipresentasikan di depan kelas.

Guru menjelaskan tentang teknik mebuat karya seni, mozaik. Asal usul mozaik dan cara membuat mozaik Siswa diminta membawa biji-bijian dari rumah. Biji-biji

yang dibawa berdasarkan kemauan siswa.

Langkah dan cara pembuatan mozaik dapat dilihat di halaman101

Guru memberikan pertanyaan arahan, apakah bilangan prima?

Siswa diminta menyebutkan bilangan prima

Guru menjelaskan tentang faktorisasi prima. Untuk bilangan-bilangan yang besar, faktorisasi prima dapat ditentukan dengan metode pohon faktor.

Guru menanyakan kepada siswa tentang pemanasan global

Guru menanyakan kepada siswa tentang membaca puisi dan mengartikan makna puisi

Guru menanyakan kepada siswa tentang membuat brosur

Guru menanyakan kepada siswa tentang hak dan kewajibannya dalammenjaga lingkungan

10 menit

(23)

Kelas/Semester : 4/1

Pertemuan Ke : 5

Bahasa Indonesia

Indikator :

- Menjawab pertanyaan sesuai teks bacaan dengan benar

Indikator :

- Mengamati benda-benda di sekitar dan gaya yang mempengaruhi benda tersebut.

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosa kata baru Indikator :

- Mengamati lingkungan sekitar dan menulis hasil pengamatan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator :

- Membuat karangan berdasarkan gambar menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Matematika

Indikator :

- Bersikap cermat dan teliti dalam mengerjakan soal

3.5 Menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan mentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK)

(24)

- Dapat menentukan KPK dari persekutuan dua bilangan

3.6 Menentukan faktor persekutuan dua buah bilangan dan persekutuan terbesar (FPB).

Indikator :

- Dapat menentukan faktor persekutuan terbesar dari dua bilangan SBDP

- Dapat menari meniru gerakan angin dengan percaya diri

4.10 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan ruang gerak

Indikator :

- Meniru gerakan menyerupai gerakan aslinya PJOK

3.3. Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar atlertik jalan cepat dan lari melalui permainan dan atau olahraga tradisional

Indikator :

- Melakukan permainan tradisional dengan gerakan lari dan melompat 4.4. Mempraktikkan berbagai aktifitas kebugaran jasmani untuk mencapai

tinggi dan berat badan ideal Indikator :

- Dapat menghitung berat badan ideal IPS

Indikator :

- Bekerjasama dengan baik dalam permainan

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi.

Indikator :

- Memahami pentingnya menjaga kebersihan lingkungan bagi kehidupan sehari-hari

(25)

Indikator :

- Menulis karangan tentang cara menjaga lingkungan IPA

Indikator :

- Mengamati hubungan energi alternatif dan lingkungan

Indikator :

- Dapat menjelaskan hubungan antara daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

PPKn

1.2 Menghargai kebersamaan dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar.

Indikator :

- Menghargai keberagaman dan bekerja sama dengan sesama

2.3 Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

Indikator :

- Dapat bersikap sesuai dengan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari

B. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat mengetahui tentang berat badan ideal

2. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat mengamati lingkungannya

3. Melalui kegiatan mengamatai, siswa dapat mengetahui pengertian sampah organik dan anorganik

4. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui peraturan dalam permainan engklek

5. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui cara menjaga lingkungan dengan 3R

6. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat menulis hasil diskusi sampah di lingkungan

7. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat menulis jawaban dengan baik dan benar

8. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat menulis karangan dengan baik 9. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengemukakan pendapatnya

(26)

10.Melalui kegiatan berhitung, siswa dapat menentukan pasangan bilangan jika FPB dan KPK diketahui

11.Melalui kegiatan berhitung, siswa dapat mengetetahui berat badan ideal 12.Melalui kegiatan menari, siswa dapat menari dengan meniru gerakkan

aslinya

13.Melalui kegiatan permainan tradisional, siswa dapat bermain dengan menggrakkan tubuh

C. Materi Pembelajaran 1. Cara bermain engklek

2. Cara menghitung Body Mass Index (BMI) 3. Berat Badan Ideal

4. Cara membuat karangan

5. Hak dan kewajiban menjaga lingkungan 6. FPB dan KPK

7. Sampah organi dan anorganik D. Metode Pembelajaran

1. Kertas HVS 2. Pensil/pulpen 3. Timbangan badan F. Sumber Belajar

Buku Siswa Kelas 4, guru, keluarga, majalah/koran, internet. G. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKA SI WAKTU Pendahul

uan

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, dan sikap apa saja yang akan dikembangkan

(27)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKA SI WAKTU selama kegiatan belajar berlangsung.

Inti Guru memberikan pertanyaan arahan, apa yang siswa ketahui tentang permainan tradisional? Apakah siswa pernah bermain permainan tradisional? Apa nama permainan tradisional yang sering dimainkan?

Guru menjelaskan tentang peraturan dan jumlah pemain dalam permainan tradisional “Engklek”.

Langkah dan peraturan permainan engklek dapat dilihat di halamn 105

Siswa diminta membaca informasi tentang berat badan ideal

Guru dan siswa berdiskusi pentingnya makanan sebagai sumber energi dalam kegiatan sehari-hari.

Guru menjelaskan tentang Body Mass Index (BMI)

Guru menjelaskan dampak dari kelebihan berat badan dan cara mengatasinya

Guru menunjukkan timbangan badan dan cara membacanya

Siswa diminta untuk menimbang berat badannya dan menghitung BMI

Siswa diminta mengkategorikan hasil BMI yang diperoleh dengan kategori BMI yang dikeluarkan oleh WHO

Guru menjelaskan tentang sampah dan pembagian sampah

Siswa diminta mendengarkan dengan seksama

Siswa diminta mengamati sampah yang ada dilingkungan sekitar

Siswa diminta mengkategorikan sampah yang diperolehnya kedalam sampah organik dan non-organik Guru menjelaskan pentingnya menjaga lingkungan

Guru menjelaskan cara menjaga lingkungan dengan 3R, reuse, reduse and recycle

Guru menjelakan arti ketiga kata tersebut kedalam bahasa Indonesia

Siswa diminta mencatat dibuku dan menuliskan contoh kegiatannya

Guru menunjukkan gambar pembuatan kompos

Guru menjelaskan cara pembuatan kompos dan manfaat kompos

Siswa diminta membuat karangan berdasarkan gambar di halaman 108

(28)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKA SI WAKTU Guru mengingatkan kembali penggunaan huruf kapital

dalam menulis karangan.

Guru memberikan pertanyaan tentang macam-macam energi.

Siswa diminta menirukan gerakan angin. Mulai dari angin sepoi-sepoi sampai gerakan angin ribut.

Siswa dapat memeragakan gerakan dengan sesuai Siswa dminta membacakan karangannya di depan kelas Guru menjelaskan hubungan antara FPB dan KPK dari

dua bilangan

Guru memberikan contoh cara menentukan pasangan bilangan jika FPB dan KPK diketahui

Guru menanyakan kepada siswa tentang sampah organi dan anorganik

Guru menanyakan kepada siswa tentang permainan engklek

Guru menanyakan kepada siswa tentang hak dan kewajiban menjaga lingkungan

Guru menanyakan kepada siswa tentang kegiatan menjag alingkungan dengan 3R

Guru menanyakan kepada siswa tentang melakukan gerakkan meniru angin

10 menit

2. Penilaian unjuk kerja (karangan) 3. Penilaian unjuk produk

(Instrumen penilaian terlampir).

(29)

... ( ………)

Pertemuan Ke : 6

Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.

Indikator :

- Bangga menggunakan bahasa Indonesia dalam kehidupan sehari-hari

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosa kata baru Indikator :

- Menulis teks drama menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

(30)

- Menyajikan hasil karya tentang penghematan energi dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar

SBDP

- Menujukkan sikap percaya diri dalam memainkan peran dalam pementasan drama

4.14 Membuat karya kerajinan aksesoris dengan berbagai bahan dan teknik

Indikator :

- Membuat karya dari barang bekas IPS

Indikator :

- Dapat bekerjasama dengan baik dalam pementasan penghematan energi

IPA

Indikator :

- Mengamati hubungan bermacam-macam energi dalam kehidupan sehari-hari

3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator :

- Mengetahui macam-macam energi yang terjadi dalam peristiwa sehari-hari

- Mengetahui cara penghematan energi PPKn

1.2 Menghargai kebersamaan dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar

Indikator :

- Menghargai kebersamaan dengan bekerjasama dengan baik dalam pementasan

(31)

1. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat menjelaskan bermacam-macam energi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari

2. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat mengetahui cara menghemat energi di kehidupan sehari-hari

3. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat memahami cara memerankan sebuah tokoh dalam drama

4. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat membaca teks drama

5. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat mengetahui unsur-unsur drama 6. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat menulis teks drama dengan tema 7. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengemukakan pendapatnya

dengan sopan dan santun

8. Melalui kegiatan pementasan, siswa dapat memerankan tokoh dengan baik

9. Melalui kegiatan prakarya, siswa dapat membuat karya dari barang bekas C. Materi Pembelajaran

1. Drama

2. Cara membuat teks drama 3. Penghematan energi

4. Cara memanfaatkan barang bekas D. Metode Pembelajaran

1. Kertas

2. Pensil/pulpen

3. Barang bekas, contoh: kardus, botol, pakaian, dll F. Sumber Belajar

Buku Siswa Kelas 4, guru, orangtua, majalah/koran, internet. G. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKA SI WAKTU Pendahul

uan

 Guru memberikan umpan balik atas kinerja siswa secara umum yang ditunjukkan pada kegiatan pembelajaran sebelumnya dan juga menjelaskan harapannya kepada para siswa sehingga siswa mengetahui apa yang akan

(32)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKA SI WAKTU dicapai pada akhir pembelajaran.

Inti Guru memberikan pertanyaan arahan, apa arti energi alternatif? Bagaimana cara menghemat energi?

Siswa diminta memberikan contoh bermacam-macam energi dan energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari Siswa diminta memberikan contoh kegiatan yang

menggunakan energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari

Siswa diminta untuk mengerjakan Tugas Akhir Subtema Guru memberikan pertanyaan, apa arti drama? Apa

tujuan dari pementasan drama? Apa arti dialog?

Guru menjelaskan bagian-bagian dari pementasan drama seperti tema, tokoh dan penokohan, latar, alur, dan amanat.

Siswa diminta membuat 3 kelompok yang terdiri dari 8 siswa

Siswa diminta membuat drama dengan tema Penghematan Energi

Siswa diminta memanfaatkan barang bekas untuk membuat properti panggung

Siswa yang menjadi penonto diminta memberika kritik dan saran

Setelah pementasan selesai, siswa diminta mengerjakan soal di halaman 114 dengan benar.

Siswa mengerjakan kegiatan ini di rumah dan dilakukan bersama orangtua atau anggota keluarga lainnya.

Kegiatan ini adalah mengamati energi alternatif yang ada di lingkungan sekitar

Siswa diminta untuk mencatat peristiwa-peristiwa yang terjadi dalam kegiatan sehari-hari yang menggunakan energi alternatif

Informasi yang dikumpukan dapat diperoleh dari koran, majalah, atau internet

Informasi dikumpulkan dalam bentuk klipping

Siswa diminta mendiskudikan hasil kegiatannya dengan anggota keluarga

Siswa diminta untuk mencatat hasil diskusi dan membuat laporan sederhana.

meni t

(33)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKA SI WAKTU siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa

yang siswa rasakan?

Guru menanyakan kepada siswa tentang unsur-unsur drama

Guru menanyakan kepada siswa tentang pembuatan teks drama

Guru menanyakan kepada siswa tentang pementasan drama

Guru menanyakan kepada siswa tentang memerankan tokoh

Guru menanyakan kepada siswa tentang pesan yang disampaikan melalui drama

Guru menanyakan kepada siswa tentang pembelajaran Subtema 3

menit

2. Penilaian unjuk kerja (pementasan drama)

3. Penilaian unjuk produk (karya dari barang bekas) (Instrumen penilaian terlampir).