Kelas 4 Tema 6 Sub Tema 2 1-6

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD ...

Kelas/Semester : 4/1

Tema : Indahnya Negeriku

Subtema : Keindahan Alam Negeriku

Pertemuan Ke : 1

Alokasi Waktu : 5 X 35 Menit A. Kompetensi Inti

1. Menyebutkan kegiatan ekonomi masyarakat Bali. 2. Membuat pertanyaan berdasarkan paragraf.

3. Menuliskan pendapat dalam bentuk paragraf tentang sikap menjaga kelestarian lingkungan. 4. Membaca dan memperagakan percakapan.

5. Membuat kolase pasir.

6. Menjelaskan dampak penambangan pasir ilegal. B. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.

Indikator:

1. Mengamati gambar pemandangan pulau bali dengan rasa ingin tahu.

2. Membuat pertanyaan tentang pesona pulau Bali di mata turis Australia dengan rasa ingin tahu.

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator:

1. Menjabarkan semua pendapat hasil diskusi ke dalam bentuk esai dengan jelas. 2. Menjabarkan keanekaragaman hayati pulau bali dengan benar.

3. Memperagakan sebuah teks percakapan di depan kelas dengan percaya diri. PPKN

4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat. Indikator.

1. Berdiskusi dengan kelompok tentang dampak positif maupun negatif dari penambangan pasir dengan rasa ingin tahu

(2)

3.4 Memahami kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya di masyarakat sekitar.

Indikator:

1. Mencari informasi tentang kegiatan ekonomi masyarakat dengan rasa ingin tahu. 2. Membuat laporan tentang kegiatan ekonomi masyarakat dengan cermat.

4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

Indikator:

1. Berdiskusi tentang dampak positif maupun negatif dari penambangan pasir dengan rasa ingin tahu. SBdp

4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan di lingkungan sekitar. Indikator:

1. Membuat kolase pasir dengan menggunakan bahan – bahan yang tersedia di alam.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu mengenal keindahan pulau Bali dengan rasa ingin tahu. 2. Dengan kegiatan membaca, siswa mampu membuat pertanyaan tentang pesona pulau Bali di mata turis Australia.

3. Dengan kegiatan menulis esai, siswa mampu menjabarkan semua pendapat berdasarkan hasil diskusi. 4. Dengan kegiatan membaca, siswa mampu menjabarkan keanekaragaman hayati pulau bali dengan benar. 5. Dengan kegiatan mencari informasi, siswa mampu membuat laporan kegiatan ekonomi masyarakat dengan cermat.

6. Dengan kegiatan membaca, siswa mampu memperagakan percakapan di depan kelas dengan percaya diri. 7. Dengan kegiatan prakarya, siswa ,mampu membuat kolase pasir dengan menggunakan bahan – bahan yang tersedia di alam.

8. Dengan kegiatan berdiskusi, siswa mengetahui dampak positif maupun negatif dari penambangan pasir.

C. Materi Pembelajaran 1. Membuat pertanyaan

Siswa membaca teks bacaan tentang pesona pulau Bali di mata turis Australia dengan cermat, berdasarkan paragraf pada bacaan tersebut siswa membuat 5 kalimat tanya dan kemudian saling bertukar pertanyaan dengan teman sebangku.

(3)

Siswa mendiskusikan hal menjaga kelestarian alam berdasarkan peranyaan yang terdapat pada buku siswa. Siswa kemudian menuliskan semua pendapat yang dimilikinya berdasarkan pertanyaan – pertanyaan tersebut ke dalam esai yang terdiri dari dua paragraf.

3. Membaca informasi

Siswa membaca informasi tentang keanekaragaman hayati pulau Bali, siswa kemudian menjawab beberapa pertanyaan berdasarkan informasi tersebut.

4. Mencari Informasi

Siswa mencari informasi tentang kegiatan ekonomi masyarakat dengan mengunjungi tempat usaha di bidang barang atau jasa. Siswa kemudian membuat laporan berdasarkan hasil kunjungan tersebut dan melaporkan hasilnya tersebut di depan kelas.

5. Membuat Kerajinan

Siswa membuat kerajinan tangan yaitu kolase pasir dengan menggunakan bahan – bahan yang tersedia di alam seperti pasir dan pecahan kerang.

6. Berdiskusi

Siswa mendiskusikan permasalahan tentang dampak positif dan negatif dari penambangan pasir berdasarkan pertanyaan yang terdapat pada buku siswa.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific

Metode: Pengamatan, Latihan, Penugasan

F. Media, Alat dan sumber Belajar 1. Media; Buku teks

2. Alat/Bahan; Pasir, kulit kerang, lem, perlengkapan sekolah / alat tulis siswa 3. Sumber Belajar; Buku guru dan Siswa, teman sekelas

G. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa

Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu tentang keg satan ekonomi di Bali, sikap menjaga kelestarian lingkungan, serta dampak dari penambangan pasir ilegal.

10 menit

Inti Siswa mengamati gambar pulau – pulau kecil yang terdapat pada halaman 38. Guru menstimulasi siswa untuk bertanya tentang apa sajakah kegiatan

ekonomi yang dilakukan oleh masyarakat Bali?

(4)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Siswa membaca teks bacaan tentang pesona pulau Bali di mata turis Australia

Siswa mencoba untuk membuat 5 pertanyaan betdasarkan paragraf pada bacaan tersebut dan kemudian saling bertukar pertanyaan dengan teman sebangkunya.

Pada halaman 40, siswa mendiskusikan 2 buah pertanyaan tentang menjaga kelestarian lingkungan, kemudian siswa menuliskan semua pendapatnya berdasarkan pertanyaan – pertanyaan tersebut ke dalam esai yang terdiri dari 2 paragraf.

Pada halaman yang sama, siswa membaca informasi tentang keanekaragaman hayati pulau Bali.

Siswa memjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan sumber daya alam hayati dan non hayati yang terdapat di pulau Bali.

Pada halaman 41, siswa memperagakan sebuah percakapan di depan kelas. Siswa membuat kerajinan tangan berupa kolase pasir dengan menggunakan

bahan – bahan yang terdapat di alam. Siswa mengikuti petunjuknya pada buku siswa halaman 42.

Pada halaman yang sama, siswa mendiskusikan tentang dampak penambangan pasir ilegal.

Siswa dimintai pendapatnya jika di daerahnya dibuat sebuah pertambangan pasir.

Siswa mengisi rangkuman yang terdapat pada halaman 43 dan menjawab pertanyaan – pertanyaan pada halaman 44.

Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?

Guru menanyakan kepada siswa apa saja yang termasuk sumber daya alam hayati dan non hayati.

Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa menjaga kelestarian alam dan menjaga lingkungan.

Guru mengapresiasi sikap kreatif siswa yang ditunjukkan dalam kegiatan membuat kerajinan tangan kolase pasir.

Guru mengucapkan salam dan doa penutup.

10 menit

H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian sikap

2. Penilaian unjuk kerja (membuat esai) 3. Penilaian unjuk kerja (membuat kolase pasir)

Tanggal:____________

Kepala SD ... Guru Kelas

(5)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan: SD ... Kelas/Semester : IV/1

Subtema : Keindahan Alam Negeriku Pertemuan Ke : 2

Alokasi Waktu : 5x 35 Menit

A. Kompetensi Inti

1. Mencari arti dari kata – kata sulit danmembuat kalimat menggunakan kata – kata tersebut. 2. Membuat model gunung meletus.

3. Menjelaskan bentuk interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya. 4. Menggambar hasil pencerminan bangun datar.

B. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku.

Indikator:

1. Membaca informasi tentang keindahan gunung Bromo dengan cermat. 2. Mencari kosa kata baru dalam kamus besar bahasa Indonesia dengan teliti.

4.4. Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator:

1. Mencari arti kata dan menuliskannya dalam kalimat dengan ejaan yang baik dan benar.

MATEMATIKA

4.10 Membuat prediksi yang berhubungan dengan pola dan menelusuri pola yang berulang dengan menggunakan pencerminan dan rotasi.

Indikator:

1. Menggambar hasil pencerminan bangun datar berdasarkan hasil lipatan kertas.

SBdP

4.4 Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam. Indikator:

(6)

IPA

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati – hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari – hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan diskusi.

Indikator:

1. Mengamati gambar pemandangan dan menjelaskan pengaruh gunung terhadap kegiatan z manusia.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari – hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun kelompok.

Indikator:

1. Membuat model gunung meletus dengan menggunakan bahan – bahan yang mudah di dapat. IPS

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. Indikator:

1. Menyebutkan contoh interaksi antara mahluk hidup dengan lingkungan yang ada disekitarnya.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan kegiatan mengamati gambar pemandangan, siswa mampu menjelaskan pengaruh gunung terhadap kegiatan manusia.

2. Dengan membaca informasi, siswa mampu mencari arti kata dan menulis kalimat dengan ejaan yang benar. 3. Dengan membaca teks bacaan tentang keindahan gunung Bromo, siswa mampu mencari arti dari kata – kata yang terdapat pada bacaan tersebut dengan menggunakan kamus besar bahasa Indonesia.

4. Dengan kegiatan prakarya, siswa mampu membuat model gunung meletus denga menggunakan bahan – bahan yang mudah di dapat.

5. Dengan membaca informasi, siswa mampu menyebutkan contoh interaksi antara mahluk hidup dengan lingkungan yang ada disekitarnya.

6. Dengan kegiatan melipat kertas, siswa mampu menggambar hasil pencerminan bangun datar.

D. Materi Pembelajaran

1. Mencari arti kata dan menulis kalimat

(7)

2. Membuat Prakarya

Siswa membuat model gunung meletus dengan menggunakan bahan – bahan yang mudah dicari seperti; botol plastik bekas, gelas plastik, tanah liat atau platisin, nampan, larutan cuka encer, soda kue, dan pewarna.

3. Membaca Informasi

Siswa membaca informasi tentang interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya. Siswa kemudian diminta untuk memberikan contoh interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya yang terdapat disekitarnya. 3. Menggambar hasil pencerminan bangun datar

Siswa menggambar beberapa bangun datar pada kertas dengan menggunakan spidol. Siswa kemudian melipat gambar bangun datar tersebut menjadi dua bagian yang sama. Selanjutnya siswa menggambar hasil pencerminan dari bangun datar tersebut.

E. Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific

Metode: Pengamatan, Latihan, Penugasan

F. Media

1. Media; Buku teks

2. Alat/Bahan; Botol plastik, gelas plastik, nampan, soda kue, cuka, dan pewarna. 3. Sumber Belajar; Buku guru dan siswa, teman sekelas

G. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu menjelaskan bentuk interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya.

10 menit

Inti Siswa mengamati gambar pemandangan pada halaman 45.

Guru menstimulasi siswa untuk bertanya tentang apa pengaruh pegunungan terhadap kegiatan manusia.

Siswa membaca informasi dan teks bacaan tentang keindahan gunung Bromo, kemudian siswa mencari arti kata – kata yang terdapat pada buku siswa dengan menggunakan kamus besar Bahasa Indonesia.

Siswa mencoba untuk membuat kalimat dengan menggunakan kata – kata

(8)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU tersebut.

Guru mengarahkan siswa untuk membuat sebuah model gunung meletus dengan menggunakan alat – alat yang mudah di dapat dan mengikuti langkah kegiatannya yang terdapat pada buku siswa.

Siswa membaca informasi tentang interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya dan kemudian siswa memberikan contoh yang terdapat di lingkungan sekitarnya.

 Selanjutnya Siswa menggambar beberapa bangun datar pada kertas dengan menggunakan spidol.

Siswa kemudian melipat gambar bangun datar tersebut menjadi dua bagian yang sama. Selanjutnya siswa menggambar hasil pencerminan dari bangun datar tersebut.

Siswa mengisi rangkuman pelajaran hari ini dan mengerjakan soal – soal latihan yang terdapat pada halaman 50.

Guru menanyakan kepada siswa apa saja bentuk – bentuk interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya.

Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa memiliki sikap cinta tanah air dan penuh tanggung jawab terhadap lingkungan sekitar.

Guru mengapresiasi sikap teliti siswa yang ditunjukkan dalam kegiatan membuat model gunung meletus.

10 menit

5. Penilaian unjuk kerja (kosa kata baru)

6. Penilaian unjuk kerja (membuat model gunung meletus)

Tanggal:____________

... ( ………)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(9)

A. Kompetensi Inti

1. Membaca cerita petualangan.

2. Menjelaskna pemanfaatan teknologi dalam kehidupan. 3. Menjelaskan seni pertunjukkan daerah di Indonesia. 4. Menentukan pola bangun yang dicerminkan. 5. Bermain permainan berlutut satu kaki. B. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku.

Indikator:

1. Membaca informasi tentang keindahan gua Jatijajar dengan cermat 2. Menjawab pertanyaan – pertanyaan berdasarkan bacaan dengan benar

4.4. Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator:

1. Mencatat ide pokok paragraf pada cerita petualangan gua Jatijajar dengan teliti.

IPA

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati – hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari – hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan diskusi.

Indikator:

1. Mengamati dan mengidentifikasi keindahan dan keunikan alam yang terdapat pada sebuah Gambar pemandangan.

3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat.

Indikator:

1. Berdiskusi tentang pemanfaatan teknologi dalam kehidupan dan memberikan contohnya.

(10)

1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing – masing daerah sebagai anugerah Tuhan.

Indikator:

1. Membaca informasi tentang beberapa seni pertunjukan daerah di Indonesia dengan cermat. Penjasorkes

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan. 2.1 Berlaku sportif dalam permainan.

2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktifitas fisik dalam bentuk permainan. Indikator.

1. Melakukan permaianan berlutut satu kaki secara berkelompok.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi keindahan alam dan unik yang terdapat pada gambar tersebut.

2. Dengan membaca informasi, siswa mampu mencatat ide pokok dari setiap paragraf dan menjawab pertanyaan pada bacaan tersebut.

3. Dengan membaca informasi, siswa mampu mendiskusikan pemanfaatan teknologi dalam kehidupan dan memberikan contohnya.

4. Dengan membaca informasi, siswa mengetahui beberapa seni pertunjukan daerah di Indonesia. 5. Dengan kegiatan mengamati, siswa mampu menentukan pola bangun yang dicerminkan dengan tepat. 6. Dengan kegiatan olah raga, siswa mampu melakukan permainan berlutut satu kaki.

D. Materi Pembelajaran

1. Membaca cerita petualangan

Siswa membaca informasi tentang keindahan gua Jatijajar, kemudian siswa mencatat ide pokok dari setiap paragraf pada bacaan tersebut. Selanjutnya siswa menjawab pertanyaan – pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.

2. Berdiskusi

Siswa membaca teks bacaan tentang pemanfaatan teknologi dalam kehidupan. Kemudian siswa mendiskusikan bagaimana cara memanfaatkan teknologi agar tidak berdampak negatif terhadap lingkungan alam dan setiap siswa memberikan contohnya.

3. Membaca informasi

(11)

Siswa mengamati gambar pola bangun datar. Siswa kemudian menjawab beberapa pertanyaan tentang pola bangun datar yang dicerminkan.

4. Permainan

Siswa melakukan permainan berlutut satu kaki secara berkelompok dan dengan menggunakan sebuah bola yang dibimbing oleh guru olah raga.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific

Metode: Pengamatan, Latihan, Permainan

F. Media, Alat dan Sumber Belajar 1. Media; Buku teks

2. Alat/Bahan; Bola, Perlengkapan sekolah / alat tulis siswa

3. Sumber Belajar; Buku Guru dan Siswa, Teman sekelas, perlengkapan belajar siswa G. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu pemanfaatan teknologi dalam kehidupan.

10 menit

Inti Siswa mengamati gambar – gambar gua yang terdapat pada buku siswa halaman 51.

Guru menstimulasi siswa untuk bertanya tentang keindahan alam apa yang mereka lihat dan bagaimana proses pembentukan gua.

Siswa membaca cerita petualangan tentang keindahan gua Jatijajar dengan cermat.

Siswa mencoba untuk mencatat ide pokok dari setiap paragraf pada bacaan tersebut dan menjawab beberapa pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut Siswa membaca informasi tentang pemanfaatan teknologi dalam kehidupan,

kemudian siswa mendiskusikan bagaimana cara memanfaatkan teknologi agar tidak berdampak negatif terhadap limngkungan alam.

Siswa membaca informasi dan mengamati beberapa gambar tentang seni pertunjukkan daerah di Indonesia.

Siswa mengamati gambar pola bangun datar yang terdapat pada halaman 55. Siswa kemudian menentukan pola bangun yang dicerminkan dengan tepat. Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang gambar pola bangun yang

(12)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU dicerminkan dengan benar.

Guru menanyakan kepada siswa apa saja dampak negatif dari pemanfaatan teknologi dalam kehidupan manusia.

Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa memiliki sikap tanggung jawab dalam melakukan segala hal.

Guru mengapresiasi sikap rasa ingin tahu siswa yang ditunjukkan dalam kegiatan berdiskusi.

10 menit

2. Penilaian unjuk kerja (Mencatat ide pokok paragraf) 3. Penilaian unjuk kerja (Permainan berlutut satu kaki)

Tanggal:____________

... ( ………)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

A.

Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,

dan tetangganya.

(13)

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,

sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan

Indikator :

1. Membaca informasi tentang Kota Bunga Tomohon dengan cermat

2. Membaca dan mengikuti petunjuk membuat karangan eksposisi dengan benar

2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

Indikator :

1. Mengajukan pertanyaan wawancara tentang wisata kota dengan bahasa yang santun

2. Berdiskusi dan mengemukakan pendapat tentang pemanfaatan sumber daya alam secara komunikatif

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baru

Indikator :

1. Menggali informasi tentang kekayaan alam Kota Tomohon

2. Mengetahui dan memahami pemanfaatan sumber daya alam Kota Tomohon yang didapat dari berbagai sumber informasi

3. Membuat karangan eksposisi tentang kekayaan alam

Indikator :

1. Melakukan percakapan tentang sumber daya alam dengan menggunakan bahasa yang komunikatif

2. Menyajikan karya tulis berupa karangan eksposisi tentang kekayaan alam

Matematika

2.3 Memiliki rasa percaya diri pada daya dan kegunaan Matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

Indikator :

(14)

4.10 Membuat prediksi yang berhubungan dengan pola dan menelusuri pola yang berulang dengan menggunakan pencerminan dan rotasi

Indikator :

1. Mampu mengambarkan dan menjelaskan pola yang terbentuk dari pola bangun yang dirotasikan

SBDP

1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan

Indikator:

1. Menunjukkan rasa peduli lingkungan dengan menjaga kelestarian alam sebagai sumber karya seni

2. Membuat karya seni dengan imajinasi yang kreatif

2.3 Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

Indikator:

1. Memanfaatkan bahan-bahan alam dalam membuat karya seni dengan bertangung jawab

4.4 Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam Indikator:

1. Membuat potpourri menggunakan bahan alam

IPS

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interkasi dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi

Indikator:

1. Memahami kegiatan manusia dalam menjaga dan memanfaatkan sumber daya alam

4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interkasi dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi

Indikator:

1. Menjelaskan bentuk pemanfaatan sumber daya alam yang dilakukan di Kota Tomohon dalam diskusi kelompok

PPKn

1.2 Menghargai kebersamaan dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

Indikator:

3. Menghargai kekayaan alam Indonesia sebagai wujud rasa cita tanah air 4. Menghargai pendapat teman dalam diskusi kelompok

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat mengemukakan pendapatnya tenang daya tarik wisata

2. Melalui kegiatan berkarya, siswa dapat memahami cara memanfaatkan bahan-bahan alam

3. Melalui kegiatan berkarya, siswa dapat menggunakan membuat kreasi dari bahan alam

(15)

5. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui kekayaan alam Kota Tomohon

6. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat kegiatan manusia dalam memanfaatkan sumber daya alam beserta dampaknya

7. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat memahami cara membuat karangan eksposisi berdasarkan topik yang telah ditentukan

8. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat membuat karangan eksposisi berdasarkan topik yang telah ditentukan

9. Melalui kegiatan berhitung, siswa dapat menentukan pola bangun yang dirotasikan

D. Materi Pembelajaran

1. Membuat Potpourri

Siswa membuat potpourry dengan memanfaatkan bahan-bahan alam. Siswa mempelajari cara membuat porpurri sesuai dengan petunjuk

2. Memeragakan Percakapan

Siswa mempelajari cara melakukan percakapan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar. Dengan memeragakan percakapan, siswa dapat menggali dan mengetahui informasi lebih dalam tentang topik yang dibahas 3. Membaca Informasi dan Berdiskusi

Siswa membaca teks bacaan tentang Kota Bunga Tomohon dengan cermat. Kemudian siswa berdiskusi tentang pemanfaatan sumber daya alam di kota tersebut serta kegiatan manusia dalam memanfaatkan sumber daya alam tersebut dan dampaknya.

4. Membuat karangan eksposisi

Siswa membuat karangan eksposisi tentang kekayaan alam daerah. Siswa lalu mengungkapkan tulisannya secara lisan didepan kelas

5. Menggambar Bangun

Siswa mempelajari tentang cara menentukan pola bangun yang dirotasikan. Siswa melakukan pengamatan terhadap beberapa pola bangun kemudian menentukan pola bangun berikutnya berdasarkan pola bangun yang sudah ada

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan:

scientific

Metode: Permainan, Latihan, Penugasan

F. Media

3. Alat dan bahan membuat potpourri 4. Majalah/koran

G.Sumber Belajar

Buku Siswa Kelas 4, keluarga, guru, lingkungan sekolah, makalah/koran, internet

(16)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Pendahul

uan _Guru memberikan salam dan mengajak berdoa_{Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar}

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu keindahan alam negeriku

10 menit

Inti Siswa diminta untuk membuka buku siswa halaman 59

dan mengamati gambar bunga tanaman

Siswa diminta memberikan pendapat tentang gambar tersebut

Siswa diajak berdiskusi mengenai gambar yang ada kemudian guru menstimulasi siswa untuk bertanya

tentang daya tarik wisata yang ada di daerah tempat tinggal

Guru menjelaskan tentang karya seni yang akan dikerjakan yaitu membuat potpourri

Siswa diminta untuk mencoba membuat potpourri sesuai dengan petunjuk guru.

Siswa memeragakan teks percakapan pada buku siswa dengan teman sebangku. Percakapan dilakukan dengan intonasi suara yang tepat dan mimik yang sesuai.

Setelah selesai memeragakan percakapan, siswa bekerjasama dengan teman sebangku diminta untuk membuat percakapan sesuai dengan topik yang dibahas. Siswa diminta menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar saat membuat percakapan

Siswa membaca teks bacaan tentang kekayaan alam Kota Tomohon dengan cermat dan menggaris bawahi informasi penting pada teks bacaan.

Setelah selesai membaca teks, siswa diminta berdiskusi dalam kelompok yang terdiri dari 3-4 siswa. Siswa diminta untuk membahas pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan dan menuliskan jawaban yang sesuai sebagai hasil pemikiran bersama dalam kelompok

Setiap kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasikan jawaban kelompoknya di depan kelas. Siswa diminta untuk mendengarkan dan menyimak jawaban dari kelompok lain agar bisa membuat ringkasan dari hasil diskusi kelompok

Guru menjelaskan tentang karangan eksposisi. Guru dapat menguji kemampuan siswa dengan memberi pertanyaan seperti “ Sebutkan karangan yang kamu ketahui?”, “Jelaskan apa yang dimaksud dengan karangan eksposisi”

Siswa diminta membuat karangan eksposisi yang terdiri atas tiga paragraf tentang wisata kota. Siswa dapat menggali informasi dari koran, majalah atau internet. Siswa diminta menyertai data yang lengkap untuk mendukung tulisannya.

Guru memeragakan beberapa pola bangun.

(17)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Siswa diminta untuk menjelaskan pola bangun tersebut

Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengn pola bangun.

Siswa diminta menentukan pola bangun yang dirotasikan dengan menjawab pertanyaan secara cermat dan teliti Siswa diminta untuk berlatih mengerjakan soal dengan

teliti bendan ar

Siswa diminta untuk merangkum hasil pembelajaran hari ini dengan mengisi tabel pada halaman 64

Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada

siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?

Guru menanyakan kepada siswa tentang pentingnya meneladani sikap pahlawan

Guru menanyakan kepada siswa tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya

Guru menanyakan kepada siswa tentang kota wisata Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa

bersyukur atas nikmat keberagaman.

10 menit

I. Penilaian Hasil Pembelajaran 7. Penilaian sikap

8. Penilaian unjuk kerja (diskusi kelompok, percakapan) 9. Penilaian unjuk produk (membuat potpourry)

________, 2014,

... ( ………)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(18)

A.

Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya.

dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya

di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

B. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial.

Indikator :

1. Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar dalam membuat karangan, menjawab pertanyaan, dan menyampaikan pendapat

2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

Indikator :

1. Berdiskusi dalam kelompok tentang tanggung jawab menjaga keindahan alam sebagai bentuk cinta tanah air

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baru

Indikator :

1. Membaca dan menggali informasi tentang kekayaan alam Indonesia 2. Menentukan gagasan pokok teks bacaan dengan cermat

Indikator :

(19)

Matematika

2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas

Indikator :

1. Memahami soal cerita yang berkaitan dengan menaksir luas bangun data

2. Mengerjakan dan menyelesaikan laihan soal dengan teliti dan mandiri 3.14 Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk

luas dan keliling persegi panjang Indikator :

1. Menaksir luas bangun datar dengan cermat dan teliti

SBDP

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni

Indikator:

1. Mampu berkreasi dengan membuat karya seni yang menggunakan bahan-bahan alam

4.4 Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam Indikator:

1. Membuat lilin berbungan dengan kreatif dan menarik

IPS

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interkasi dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi

Indikator:

1. Menjelaskan kegiatan manusia dalam berinteraksi dengan alam sekitar

PJOK

2.1 Menunjukkan disiplin, kerja sama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggung jawab, menghargai perbedaan. Indikator:

1. Menunjukkan sikap sportif selama permainan voli pantai

2. Mampu bekerja sama dalam tim dengan baik selama permainan voli pantai

3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatid dalam permainan dan atau olahraga bola besar Indikator:

1. Memahami peraturan dalam permainan voli pantai

4.1. Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulative dalam permainan bola besar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar. Indikator:

1. Melakukan permainan voli pantai

(20)

4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

Indikator:

1. Mampu bekerja sama dengan teman dalam melakukan kegiatan di sekolah

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui kota wisata bahari di Indonesia.

2. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat menentukan gagasan pokok dengan cermat

3. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat membuat karangan narasi dengan benar

4. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat membuat esai tentang tanggung jawab menjaga keindahan alam dengan benar

5. Melalui kegiatan percakapan, siswa dapat berkomunikasi dengan santun

6. Melalui kegiatan berolahraga, siswa dapat mengetahui peraturan dan cara bermain voli pantai

7. Melalui kegiatan berolahraga, siswa dapat bermain voli pantai dengan sportif 8. Melalui kegiatan berhitung, siswa dapat mengetahui cara menaksir luas

bangun datar

9. Melalui kegiatan berhitung, siswa dapat mengerjakan latihan soal dengan teliti dan benar

10.Melalui kegiatan membuat lilin berbunga, siswa dapat berkreasi menggunakan bahan alam

D. Materi Pembelajaran

1. Karangan Narasi

Siswa membuat karangan narasi tentang pengalaman liburan yang paling berkesan. Karangan narasi terdiri dari empat paragraf. Siswa membuat karangan narasi dengan menggunakan keterangan waktu yang tepat dan jelas. Siswa membuat kerangka karangan terlebih dahulu sebelum membuat karangan.

2. Gagasan Pokok

Gagasan pokok suatu paragraf dapat ditemukan di awal atau diakhir paragraf. Siswa menentukan gagasan pokok setiap paragraf pada teks bacaan.

3. Menulis Esai

Siswa bekerja sama menulis esai singkat sebanyak dua paragraf. Esai berisikan penjelasan tentang sesuatu. Tema esai adalah mengenai bentuk-bentuk kerjasama manusia dalam menjaga lingkungan dan langkah-langkah yang dapat dilakukan manusia agar sadar wisata.

4. Bermain Voli Pantai

Permainan yang sering dimainkan di pantai adalah voli pantai. Berbeda dengan voli biasa, dalam permainan voli pantai setiap regu terdiri atas 2 orang pemain. Siswa melakukan permainan voli pantai seperti yang diperagakan oleh guru.

5. Membuat Lilin Berbunga

(21)

Siswa berkreasi dengan memanfaatkan bahan-bahan alam untuk membuat lilin berbunga.

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan:

scientific

Metode: Permainan, Latihan, Penugasan

F. Media

1. Kertas HVS, kertas warna 2. Alat tulis

3. Gunting, lem

4. Artikel koran/majalah

Buku Siswa Kelas 4, guru, orangtua, lingkungan sekolah

H. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU Pendahul

10 menit

Inti Diawal kegiatan pembelajaran, siswa diminta untuk mengamati gamar yang terdapat pada buku siswa halaman 66

Siswa diminta memberikan pendapat tentang gambar keindahan bawah laut di Bunaken

Siswa diajak berdiskusi mengenai gambar yang ada kemudian guru menstimulasi siswa untuk bertanya

tentang daya tarik wisata bahari yang ada di daerah tempat tinggal

Siswa diminta mengulang kembali pelajaran tentang karangan narasi

Guru menjelaskan kembali tentang karangan narasi. Siswa diminta untuk mencoba membuat karangan

narasi tentang liburan yang paling berkesan pada selembar kertas. Siswa menulis karangan narasi denagn menggunakan keterangan waktu yang tepat. Siswa menulis karangan dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Setelah selesai membuat karangan, siswa diberi kesempatan untuk membacakan hasil karyanya di depan kelas

Siswa berlatih memeragakan percakapan dengan teman sebangku. Siswa memeragakan percakapan dengan intonasi suara yang benar dan jelas. Siswa dapat berganti peran dalam memeragakan percakapan

Siswa diminta membaca teks bacaan tentang “Keindahan Laut Derawan” dengan cermat. Setelah selesai membaca, siswa diminta menentukan gagasan pokok

(22)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

pada setiap paragraf. Siswa diminta mendiskusikan gagasan pokok setiap paragraf dengan teman

Guru menjelaskan tentang pentingnya sikap bertanggung jawab.

Guru dan siswa berdiskusi tentang sikap-sikap tanggung jawab dalam menjaga keindahan alam

Guru membuat kelompok diskusi yang terdiri dari 4 siswa. Setiap kelompok diminta mendiskusikan pentingnya bekerja sama dalam menjaga lingkungan dan langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk menjaga keindahan alam.

Siswa diminta menuliskan hasil diskusinya dan diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas

Guru memberi penjelasan tentang peraturan dan cara bermain voli pantai

Siswa secara berpasangan dapat berlatih melakukan teknik dalam permainan voli pantai

Guru membentuk dua regu yang terdiri dari 2 siswa untuk melakukan permainan voli pantai. Permaianan dilakukan secara sportif.

Kegiatan selanjutnya adalh membuat lilin berbunga. Siswa diminta membuat lilin berbunga dengan

memanfaatkan bahan-bahan alam. Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan. Siswa diminta membuat lilin berbunga dengan kreatif dan semenarik mungkin

Siswa mengulang kembali pembelajaran tentang bangun datar. Kali ini siswa diminta untuk menaksir luas bangun datar. Guru dapat menjelaskan cara menyelesaikan soal bagaimana cara menaksir luas bangun datar. Siswa diminta untuk mengerjakan soal latihan dengan teliti dan benar

Kegiatan diakhiri dengan merangkum pembelajaran hari ini pada halaman 71

Guru dan siswa mendiskusikan hasil kerja siswa.

Siswa diminta mengerjakan lembar tugas di buku siswa

Guru menanyakan kepada siswa tentang wisata bahari Guru menanyakan kepada siswa tentang pemahaman

siswa dalam membuat karangan narasi

Guru menanyakan kepada siswa tentang pemahaman siswa dalam menaksir luas bangun datar

Guru menanyakan kepada siswa tentang pemahaman siswa dalam menemukan gagasan pokok

Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersyukur atas nikmat keberagaman.

(23)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Guru mengucapkan salam dan doa penutup.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian sikap

2. Penilaian unjuk kerja (presentasi karangan narasi, diskusi kelompok) 3. Penilaian unjuk produk (karangan narasi, membuat lilin berbunga)

________, 2013,

... ( ………)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

A.

Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya.

dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya

di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

(24)

Bahasa Indonesia

1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial.

Indikator :

1. Menulis kalimat menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan

sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baru

Indikator :

1. Menggali informasi tentang pemanfaatan sumberdaya alam 2. Memahami arti kata-kata sulit dalam kalimat

Matematika

2.3 Memiliki rasa percaya diri pada daya dan kegunaan Matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

Indikator :

1. Memahami pola yang terbentuk pada kartu bergambar dengan cermat 2. Mengerjakan dan menyelesaikan latihan soal dengan teliti dan mandiri 4.10 Membuat prediksi yang berhubungan dengan pola dan menelusuri pola

yang berulang dengan menggunakan pencerminan dan rotasi Indikator :

1. Mampu mengambarkan dan menjelaskan pola yang terbentuk dari pola bangun yang dirotasikan

2. Mampu mengambarkan dan menjelaskan pola yang terbentuk dari pola bangun yang dicerminkan

SBDP

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni

Indikator :

1. Mengamati keindahan alam bawah laut sebagai sumber untuk mendapatkan ide dalam membuat diorama lingkungan bawah laut

3.1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan Indikator :

1. Menggali informasi tentang cara membuat diorama dengan cermat 4.4 Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam

Indikator :

1. Membuat diorama lingkungan bawah laut dengan kreatif dan semenarik mungkin

IPS

2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

Indikator :

1. Mengamati adat setiadat dan budaya Indonesia dengan penuh rasa ingin tahu

(25)

Indikator :

1. Menjelaskan adat setiadat dan kebudayaan Indonesa dengan percaya diri

PPKn

1.2 Menghargai kebersamaan dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

Indikator:

1. Menghargai keberagaman adat setiadat dan kebudayaan Indonesia 4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah,

sekolah dan masyarakat Indikator:

1. Menunjukkan sikap kerja sama dalam mengerjakan tugas kelompok

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat memahami arti kata-kata sulit dalam kalimat

2. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat mengetahui lingkungan bawah laut serta beragam tumbuhan dan hewa yang berada di dalamnya

3. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat memahami cara membuat diorama lingkungan bawah laut sesuai petunjuk

4. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat mengetahui pemanfaatan sumber daya alam dengan baik

5. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat menjelaskan keberagaman adat setiadat dan kebudayaan Indonesia dengan benar

6. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat menentukan pola bangun yang dirotasikan dan dicerminkan dengan benar

D. Materi Pembelajaran

1. Membuat diorama

Tugas akhir Subtema 2 adalah membuat diorama lingkungan bawah laut. Diorama adalah jenis benda miniatur tiga dimensi untuk menggambarkan suatu pemandangan atau suatu adegan. Siswa secara berkelompok membuat diorama lingkungan bawah laut sesuai dengan petunjuk. Sebelum membuat diorama, siswa terlebih dahulu menggali informasi tentang lingkungan bawah laut

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan:

scientific

Metode: Latihan, Penugasan

F. Media

1. Alat dan bahan membuat diorama 2. Pensil/kertas

3. Penggaris, gunting, lem

Buku Siswa Kelas 4, guru, teman, lingkungan sekolah. Koran/majalah. internet

(26)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Pendahul

10 menit

Inti Siswa membentuk kelompok kerja yang terdiri dari 2-3 siswa, untuk membuat diorama lingkungan bawah laut Sebelum memulai kegiatan siswa diminta untuk

mengamati gambar diorama pada buku siswa

Guru dapat menunjukkan contoh diorama di depan kelas Guru menstimulasi siswa untuk bertanya tentang

kekayaan alam Indonesia.

Siswa membuat kesimpulan tentang sumber daya alam, cara memanfaatkannya dan bagaimana cara untuk menjaga kelestarian sumberdaya alam tersebut

Siswa diminta untuk membuat diorama lingkungan bawah laut. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat diorama. Sebelum melakukan kegiatan, siswa diminta untuk menggali informasi tentang lingkungan bawah laut.

Siswa dapat memeragakan hasil karyanya di depan kelas Siswa menjawab soal-soal yang terdapat pada buku

siswa

Siswa melakukan kegiatan bersama keluarga yaitu membuat karangan pengalaman berkunjung ke tempat wisata. Siswa dapat berdiskusi dengan orangtua tentang kunjungan ke tempat wisata.

meni t

Guru menanyakan kepada siswa tentang sumberdaya alam Indonesia

Guru menanyakan kepada siswa tentang kegiatan membuat diorama lingkungan bawah laut

Guru menanyakan kepada siswa tentang adat istiadat dan kebudayaan Indonesia

Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersyukur atas nikmat keberagaman.

10 menit

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian sikap

2. Penilaian unjuk kerja (kerjasama kelompok)

3. Penilaian unjuk produk (diorama lingkungan bawah laut)

________, 2013,

(27)

Rubrik Membuat DIORAMA

Aspek Baik Sekali₄ Baik₃ Cukup₂ Perlu Bimbingan₁

[image:27.595.27.572.91.678.2]

Ketepatan isi : Gambar dan tulisan

pada diorama sesuai dan sejalan

dengan topik dan tujuan pembuatannya

Keseluruhan gambar dalam diorama sesuai dengan topik dan tujuan pembuatan

diorama

Sebagian besar gambar dalam diorama sesuai dengan topik dan tujuan pembuatan

diorama

Hanya sebagian dari gambar dalam

diorama sesuai dengan topik dan tujuan pembuatan diorama Keseluruhan gambar dalam diorama masih nelum sesuai dengan topik dan tujuan pembuatan

diorama Penggunaan

Bahasa Indonesia yang baik dan

benar : Bahasa Indonesia

yang baik dan benar digunakan

dalam diorama yang dibuat

Bahasa Indonesia yang baik dan benar, kreatif dan

sangat efektif digunakan dalam

diorama yang dibuat

Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan

dalam diorama

Hampir keseluruhan kalimat dalam diorama menggunakan Bahasa Indonesia

yang baik dan benar Hanya sebagian kalimat dalam diorama menggunakan Bahasa Indonesia

yang baik dan benar

SIkap: Diorama dibuat secara mandiri, baik dan benar

serta penuh tanggung jawab atas pemenuhan tugas Diorama dibuat secara mandiri, baik dan benar

serta penuh tanggung jawab atas pemenuhan tugas yang diberikan Diorama dibuat sebagian besar secara mandiri, baik dan benar serta penuh tanggung jawab atas pemenuhan tugas yang diberikan Diorama dibuat secara kurang mandiri, baik dan benar serta masih perlu pengawasan dalam pemenuhan

tugas yang diberikan

Diorama dibuat secara kurang mandiri, baik dan benar serta masih

perlu sering diingatkan dan pengawasan penuh dalam pemenuhan

tugas yang diberikan Keterampilan membuat diorama: Teknik gambar (kompisisi bentuk dan pilihan warna)

dan pilihan kata dan kalimat tepat

dan efisien

Komposisi bentuk, pilihan warna dan pilihan kata dalam diorama secara keseluruhan sangat

tepat, kreatif dan menarik sesuai

dengan tujuan pembuatan poster

Komposisi bentuk, pilihan warna dan pilihan kata dalam diorama sebagian besar sudah tepat, kreatif dan menarik

sesuai dengan tujuan pembuatan

poster

Komposisi bentuk, pilihan warna dan pilihan kata dalam diorama hanya

sebagian yang sudah tepat, kreatif dan menarik sesuai

dengan tujuan pembuatan poster

Komposisi bentuk, pilihan warna dan pilihan kata dalam

diorama masih perlu diperbaiki dan ditingkatkan agar sesuai dengan

tujuan pembuatan poster

Lembar Penilaian Sikap

Minggu ke-……. Bulan …………2013

Subtema

………….

N

o

Nama

Peserta

Didik

Perkembangan Prilaku

Rasa Ingin

Tahu

Kerjasama

Tekun

ketelitian

S

B

C

K

B

S

B

C

K

B

S

B

C

K

S

B

C

K

1

2

3

ds

t

Catatan:

(28)

..., ...2013

Kepala Sekolah

Guru Kelas IV

...

....