DIKSI DAN CITRAAN DALAM NASKAH DRAMA KAMIT KARYA GUSMEL RIYADH (KAJIAN STILISTIKA)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Diajukan oleh: AYU KUMALA SARI
A310120260
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
i
DIKSI DAN CITRAAN DALAM NASKAH DRAMA KAMIT KARYA GUSMEL RIYADH (KAJIAN STILISTIKA)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Diajukan oleh:
AYU KUMALA SARI
A310120260
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
HALAMAN MOTTO
Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh
manusia ialah menundukkan diri sendiri.
(Ibu Kartini)
Begitu kamu mencicipi rasanya terbang, kamu akan selalu berjalan dengan mata menatap
ke langit, karena kamu pernah ke sana, dan kerinduanmu akan selalu tertuju padanya.
(Leonardo Da Vinci)
Maka bersabarlah kamu, karena sesungguhnya janji Allah itu benar, dan mohonlah
ampunan untuk dosamu dan bertasbihlah seraya memuji Tuhanmu pada waktu petang dan
pagi.
(Q.S. Al-Ghafur:55)
Jadikanlah suatu kegagalan sebagai tumpuan untuk mencapai sebuah kesuksesan, karena
usaha tidak akan membuahkan kesia-siaan.
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Sebagai ungkapan rasa syukur dan terimakasih dengan kerendahan hati skripsi ini penulis
persembahan kepada:
1. Kedua orangtua, Bapak Sardianto dan Ibu Surati,
2. Adik, Osvaldo Renda Davila
3. Sahabat, Intan, Siska, Nova, VenydanNiken,
4. Rekan seperjuangan, Santi, Sadimin, Kiswadi, Olip, Ari, Heni, Eva, Meilyana, Suci,
Rovita, Rifai, Rais, Dimas, Reno,
5. Rekan PPL SMP N 2 Kartasura,
6. Rekan KKN Dik SMP Al-Islam Kartasura,
7. Almamaterku,
vii ABSTRAK
Ayu Kumala Sari/A310120260. DIKSI DAN CITRAAN DALAM NASKAH DRAMA KAMIT KARYA GUSMEL RIYADH (KAJIAN STILISTIKA). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Januari, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan struktur naskah drama Kamit karya Gusmel Riyadh, (2) mendeskripsikandiksi dalam naskah drama Kamit karya Gusmel Riyadh dikaji dengan stilistika (3) mendeskripsikan citraan dalam naskah drama Kamit karya Gusmel Riyadh dikaji dengan stilistika, (4) mendeskripsikan makna yang terkandung dalam naskah drama Kamit karya Gusmel Riyadh, (5) memaparkan implementasi hasil penelitian diksi dan citraan dalam naskah drama Kamitkarya Gusmel Riyadh sebagai bahan ajar sastra di SMK. Jenis penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data yaitu teknik pustaka dan simak catat. Keabsahan data menggunakan trianggulasi teori. Teknik analisis data menggunakan analisis stilistika. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa (1) diksi yang terdapat dalam naskah drama Kamit karya Gusmel Riyadh yaitu kata konotatif, kata konkret, kata serapan dari bahasa asing, kata sapaan khas atau nama diri, kata seru khas Jawa, kata vulgar, kata dengan objek realitas alam, dan kosa kata bahasa Jawa. (2) Citraan yang terdapat dalam naskah drama Kamit karya Gusmel Riyadh yaitu citraan penglihatan, citraan pendengaran, citraan perabaan, citraan penciuman, citraan gerak, citraan pencecapan, dan citraan intelektual. (3) Makna yang terkandung dalam naskah drama Kamit karya Gusmel Riyadh yaitu dimensi sosial: empati terhadap wong cilik, dimensi moral: moralitas yang terkalahkan oleh budaya, dan dimensi religiositas. (4) Terdapat tiga kriteria dalam pemilihan bahan ajar sastra, yaitu bahasa, psikologi, dan latar belakang budaya, yang mana ketiganya sangat penting untuk mendapatkan bahan ajar sastra yang sesuai.
viii ABSTRACT
Ayu Kumala Sari/A310120260. THE DICTION AND THE IMAGINES OF KAMIT DRAMA SCRIPT BY GUSMEL RIYADH (STILISTIC STUDY). Research Paper. Teacher Trining and Education Faculty.Muhammadiyah University of Surakarta. January, 2017.
This research aims to (1) describe the structur of Kamit drama script by Gusmel Riyadh, (2) describe the dictions of Kamit drama script by Gusmel Riyadh and that is studied by stylistic, (3) Describe the sense of Kamit done script by Gusmel Riyadh that is studied by stylistic, (4) describe the meaning taired in Kamit done script, (5) describes the implementasy of the research results diction and sense ofKamit done script by Gusmel Riyadh that is literature teaching in vocational school. This is qualitative research. The techniques of collecty data are diving manual and recording. The data validity uses triangulation theory. The technique of analysis datais stylistic. (1) The diction of Kamit drama script by Gusmel Riyadh are conotative, concrete, adaption from foreign language, typical greeting or personal names, Java exclamation, vulgar words, words with object of reality nature, and Java vocabulary. (2) The sense of Kamit drama by Gusmel Riyadh are sight, hearing, smell, move, task, and intellectual. (3) The meaning contained in Kamit drama script by Gusmel Riyadh are social dimention: the empaty towards wong cilik (poor), moral dimention: the moral defected by culture, and religion dimention. (4) There are three criteria the selection of literature teaching materials, languge, psychology, and cultural backgrounds, where three very important to get the appropriate literature teaching materials.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb
Alhamdulillah, puji syukur penulis sampaikan ke hadirat Allah Swt. Mahasutradara
yang telah merancang skenario terindah dalam diri penulis. Segala limpahan rahmat,
taufik, serta hidayah dari-Nya berhasil menuntun penulis menyelesaikan skripsi ini.
Shalawat dan salam semoga senantiasa tercurah kepada Rasulullah Saw. Uswatun
khasanah terbaik bagi segala umatnya. Hanya dengan izin-Nya penulis akhirnya berhasil menyelesaikan skripsi dengan judul “Diksi dan Citraan dalam Naskah Drama Kamit karyaGusmel Riyadh dan Implementasinya sebagai Bahan Ajar Sastra di SMK (Kajian
Stilistika)” untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Bahasa Indonesia Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan dan kesulitan dalam menyusun skripsi ini, hingga pada akhirnya
dapat selesai tepat pada waktunya. Hal ini tidak terlepas dari peran serta dan dukungan dari
berbagai pihak. Oleh sebab itu, pada kesempatan kali ini penulis ingin menyampaikan
ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu.
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, M. S., Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah menyediakan berbagai fasilitas perkuliahan.
2. Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi izin kepada
penulis untuk mengadakan penelitian ini.
3. Drs. Zainal Arifin, M. Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
sekaligus pembimbing akademik, yang telah meluangkan waktu untuk
memberikan arahan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini tepat pada waktunya.
4. Prof. Dr. Ali Imron Al-Ma’ruf, M. Hum. Pembimbing I, yang senantiasa sabar dan
ikhlas memberikan ilmunya kepada penulis sehingga skripsi ini dapat selesai
dengan baik.
5. Seluruh dosen di Program Studi Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu
x
6. Kedua orang tuaku yang tidak pernah lelah mendoakan dan memberi dukungan
dalam berbagai bentuk.
7. Rekan-rekan seperjuangan Pendidikan Bahasa Indonesia, PPL SMP N 2 Kartasura
dan KKN Dik SMP Al-Islam Kartasura yang telah memberikan pengalaman serta
selalu memberi keceriaan.
Semoga segala bentuk amal kebaikan tersebut mendapat ridha Allah Swt. Penulis
menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini jauh dari kata sempurna. Untuk itu, kritik dan
saran yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya.
Wassalamu’alaikum wr. wb
Surakarta, 23 Januari 2017
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ……… ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Landasan Teori ... 7
1. Drama dan unsur-unsurnya ... 7
2. Teori Stilistika ... 14
3. Diksi ... 18
4. Citraan ... 19
5. Teori Semiotik ... 20
6. Teori Pembelajaran Sastra ... 22
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 27
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Strategi Penelitian ... 33
B. Waktu Penelitian ... 33
C. Data dan Sumber Data ... 35
xii
E. Teknik Analisi Data ... 39
F. Keabsahan Data ... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Latar Sosiohistoris ... 42
1. Riwayat Hidup Pengarang ... 42
2. Karya-Karya Wawan Susetya ... 42
3. Latar Sosiobudaya ... 43
4. Karakteristik Kepengarangan ... 44
B. Strukur Naskah Drama Kamit Karya Gusmel Riyadh ... 47
1. Tema dan Amanat ... 47
2. Penokohan... 52
3. Alur ... 93
4. Latar ... 109
5. Tikaian atau konflik ... 115
6. Cakapan ... 124
C. Diksi dalam Naskah Drama Kamit Karya Gusmel Riyadh ... 127
1. Kata Konotatif ... 127
2. Kata Konkret ... 128
3. Kata Serapan dari Bahasa Asing... 129
4. Kata Sapaan Khas atau Nama Diri ... 131
5. Kata Vulgar ... 133
6. Kata dengan Objek Realitas Alam ... 133
D. Citraan dalam Naskah Drama Kamit Karya Gusmel Riyadh ... 134
1. Citraan Penglihatan ... 134
2. Citraan Pendengaran ... 137
3. Citraan Perabaan ... 139
4. Citraan Penciuman ... 140
5. Citraan Gerak ... 141
6. Citraan Pencecapan ... 142
7. Citraan Intelektual ... 143
xiii
1. Dimensi Sosial ... 145
2. Dimensi Moral ... 149
3. Dimensi Religiositas ... 150
F. Implementasi Pembelajaran Sastra di SMK ... 151
G. Keterbatasan Penelitian ... 163
BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 165
B. Implikasi ... 167
C. Saran ... 168
