• Tidak ada hasil yang ditemukan

PERIODE DAN PENTAHAPAN PERKEMBANGAN

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PERIODE DAN PENTAHAPAN PERKEMBANGAN"

Copied!
4
0
0

Teks penuh

(1)

PERIODE DAN PENTAHAPAN PERKEMBANGAN

ARISTOTELES (3 8 4 – 2 3 3 SM)

1 . M A S A K A N A K -K A N A -K

0 ; 0 – 7 ; 0 P E G A N T IA N G IG I

2 . M A S A A N A K S E K O L A H

7 ; 0 – 1 4 ; 0 G E JA L A P U B E R T A S

3 . M A S A R E M A JA 1 4 ; 0 – 2 1 ; 0 C IR I- C IR I P R IM E R D A N S E K U N D E R

HURLOCK (1 9 5 2 )

1 . P R E N A T A L C O N C E P T IO N – 2 8 0 D A Y S 2 . IN F A N C Y 0 - 1 0 T O 1 4 D A Y S

3 . B A B Y H O O D 2 W E E K S – 2 Y E A R S

4 . C H IL D H O O D 2 Y E A R S - A D O L E S C E N C E 5 . A D O L E S C E N C E 1 3 / 1 4 Y E A R S – 2 1 Y E A R S 6 . A D U L T H O O D 2 1 – 2 5 Y E A R S

7 . M ID D L E A G E 2 5 – 3 0 Y E A R S 8 . O L D A G E 3 0 Y E A R S - D E A T H

PIAGET (1 9 6 1 )

1 . S E N S O R IM O T O R 0 - 2 Y E A R S 2 . P R E O P E R A T O N A L 2 - 7 Y E A R S

(2)

ERIKSON ( 1 9 6 3 )

I. IN F A N C Y T r u s t v s m i s t r u s t II. E A R L Y C H IL D H O O D A u t o n o m y v s s h a m e ,

d o u b t

III. P R E S C H O O L A G E In i t i a t i v e v s g u i l t

IV . S C H O O L A G E In d u s t r y v s i n f e r i o r i t y V . A D O L E S C E N C E Id e n t i t y v s Id e n t i t y

c o n f u c i o n s

V I. Y O U N G A D U L T H O O D In t i m a c y v s Is o l a t i o n

V II. A D U L T H O O D G e n e r a t i v i t y v s S t a g n a t i o n V III. S E N E S C E N C E E g o i n t e g r i t y v s d e s p a i r

WITHERINGTON (l9 5 2 )

1 . 0 ; 0 – 3 ; 0 P e r k e m b . F i s i k y g p e s a t 2 . 3 ; 0 – 6 ; 0 P e r k e m b . M e n t a l y g p e s a t 3 . 6 ; 0 – 9 ; 0 P e r k e m b . S o s i a l y g p e s a t 4 . 9 ; 0 – 1 2 ; 0 P e r k e m b . S i k a p

i n d i v i u d a l i s t i s ( II)

5 . 1 2 ; 0 – 1 5 ; 0 A w a l p e n y e s u a i a n s o s i a l 6 . 1 5 ; 0 – 1 8 ; 0 A w a l p i l i h a n k e c e n d e r u n g

-a n p o l -a h i d u p y g -a k -a n d i i k u t i s a m p a i d e w a s a

CHARLOTE BUHLER

HUB. AKU - ENGKAU

SUBJEKTIF - OBJEKTIF

1 . M a s a K a n a k - k a n a k ( 0 ; 0 – 3 - 0 ) .

S u b j e k t i f

2 . M a s a K r i s i s I ( 3 ; 0 - 4 ; 0 ) T r o z t A l t e r ( A n a k D e g i l ) 3 . M a s a K a n a k - K a n a k

A k h i r ( 4 ; 0 - 6 ; 0 )

S u b j e k t i f m e n u j u o b j e k t i f

4 . M a s a A n a k S e k o l a h ( 6 ; 0 - 1 2 ; 0 )

(3)
(4)

Referensi

Dokumen terkait

Perbaikan rantai nilai dapat dilakukan selain dengan mengoptimalkan peran lembaga, juga dapat dilakukan dengan dengan mengoptimalkan tingkat efisiensi mata rantai

Bidang sosial adalah (1) memahami berbagai faktor yang berpengaruh dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung proses pembelajaran, (2) mengerti berbagai

Setelah dilakukan analisis mengenai hubungan antara status gizi dengan kejadian menarche pada sis- wi SDN 02 Kota Prabumulih tahun 2016 didapatkan nilai p value 0.006 dan

a) 2 buah benda uji untuk uji kuat tarik badan dan perpanjangan putus yang dipotong dari bagian badan ban dalam pada kedua sisi yang berlawanan; dan.. Lakukan

Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa musik keroncong yang telah diaransemen atau disesuaikan dengan nada dan irama sama dengan musik klasik terbukti

Gambar 8 merupakan grafik hasil pengujian aborbsi cahaya dari daun gaharu menengah. Rentan gelombang yang dihasilkan dari ekstrak daun gaharu muda adalah 213 nm - 640

• Step 1: find any path from the source node to the sink node that has positive flow capacities (in the direction of the flow) for all arcs on the path.. If no path is