GAMBARAN PENGETAHUAN MAHASISWA FAKULTAS
KEDOKTERAN UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
STAMBUK 2008-2010 MENGENAI BUTA WARNA
Oleh:
ELVINA HANDAYANI
070100128
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
GAMBARAN PENGETAHUAN MAHASISWA FAKULTAS
KEDOKTERAN UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
STAMBUK 2008 - 2010 MENGENAI BUTA WARNA
KARYA TULIS ILMIAH
Oleh:
ELVINA HANDAYANI
070100128
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
LEMBAR PENGESAHAN
Judul
Gambaran Pengetahuan Mahasiswa/i Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara Stambuk 2008 - 2010 mengenai Buta Warna
Nama : Elvina Handayani
NIM : 070100128
_________________________________________________________________
Pembimbing Penguji I
(dr. Masitha Dewi, Sp. M) (dr. Lita Feriyawaty, M Kes)
NIP. 19761024 2005012 001 NIP. 19700208 2001122 001
Penguji II
(dr. Liberty Sirait, Sp. B) NIP. 140190455
Medan, 29 November 2010 Dekan
Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan karya tulis ilmiah ini, sebagai salah satu syarat untuk memperoleh kelulusan sarjana kedokteran Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara.
Karya tulis ini berjudul “Gambaran Pengetahuan Mahasiswa Fakultas
Kedokteran Universitas Sumatera Utara Stambuk 2008-2010 mengenai Buta Warna”. Dalam penyelesaian penulisan karya tulis ilmiah ini, penulis telah
banyak mendapat bimbingan dan pengarahan yang sangat berguna dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada:
1. dr. Masitha Dewi, Sp.M selaku dosen pembimbing karya tulis ilmiah atas kesabaran dan waktu yang diberikannya untuk membimbing penulis sehingga karya tulis ilmiah ini dapat terselesaikan dengan baik.
2. Kedua orang tua saya, Eldi Bakar, SE dan Serasi Faridah Tarigan terima kasih atas kasih sayang, doa, motivasi serta selalu memberikan semangat kepada penulis, terima kasih juga kepada saudara penulis M. Reza Fahlevi
3. dr. Andrina Y. Rambe, Sp.THT, selaku pembimbing akademik yang telah
membimbing peneliti selama masa perkuliahan.
4. dr. Lita Feriyawaty, M Kes dan dr. Liberty Sirait, Sp.B selaku dosen penguji. 5. Seluruh staf pengajar Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara yang
telah memberikan ilmu pengetahuan kepada penulis selama masa pendidikan. 6. Sahabat-sahabat penulis, Lely Ophine, Roseline A. Siregar dan Novrida Nainggolan. Teman-teman satu bimbingan Rahila, Ahmad dan juga semua teman-teman seangkatan stambuk 2007 yang telah banyak membantu dan memberikan saran kepada penulis selama penyusunan karya tulis.
8. Terima kasih juga kepada junior-junior yang tercinta yang telah banyak membantu dan berpartisipasi dalam penelitian ini.
Semoga semua bantuan, bimbingan, dorongan, saran-saran, dan amal kebaikan yang telah diberikan mendapat imbalan dari Allah SWT.
Dengan keterbatasan ilmu dan pengetahuan yang dimiliki, penulis menyadari sepenuhnya bahwa karya tulis ilmiah ini masih terdapat kekurangan, untuk itu penulis mengharapkan masukan berguna berupa kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan karya tulis ilmiah ini. Semoga karya tulis ini dapat memperkaya ilmu pengetahuan dan berguna bagi kita di masa yang akan datang.
Medan, 29 November 2010 Penulis,
ABSTRAK
Buta warna adalah suatu keadaan dimana seseorang tidak dapat membedakan warna tertentu yang bisa dibedakan oleh orang dengan mata normal. Seseorang yang menderita buta warna sebagian besar disebabkan oleh faktor genetik. Buta warna umumnya dianggap lebih banyak terdapat pada laki-laki dibanding dengan perempuan dengan perbandingan 20:1. Dari data Riset Kesehatan Dasar (RISKESDAS) 2007 didapatkan prevalensi nasional Buta Warna adalah sebanyak 0,7 %.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengetahan mahasiswa/i Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara mengenai buta warna.
Desain penelitian ini adalah penelitian deskriftif dengan pendekatan Cross Sectional Study dan pengambilan sampel dengan menggunakan teknik simple random sampling. Jumlah sampel yang digunakan sebanyak 93 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuasioner. Analisis data dilakukan dengan menggunakan SPSS 17.0.
Berdasarkan hasil penelitian, didapatkan bahwa tingkat pengetahuan mahasiswa/i Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara berada dalam kategori sedang yaitu sebesar 64,5%.
Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pengetahuan mahasiswa/i Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara mengenai buta warna berada pada kategori sedang. Masukan kepada Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara khususnya pada Departemen Mata supaya memberikan topik kuliah mengenai buta warna.
ABSTRACT
Color blindness is a condition where a person losses the ability to differentiate the colors, which can be differentiated by the normal vision one. Color blindness in a person mostly caused by genetic factor. Color blindness is generally considered to be more prevalent in men compared to women with a ratio of 20:1. According to the Health Research Association (RISKESDAS) 2007, the national prevalence of color blindness was 0.7%
Aim of the research is to identify and to know the knowledge of USU Medical Faculty students on color blindness.
The design of this research is descriptive with a cross sectional study approach. Sample size is obtained through simple random sampling technique. The total sample equals to 93. Data was collected by distributing questionnaires to the specified population. Data was analysed using SPSS version 17.0.
The result of the research is that the knowledge level of USU Medical Faculty students is 64,5% which is categorized as mild.
From the result, it can be concluded that USU Medical Faculty students knowledge level on color blindness is in mild category. So, its highly recommended to the USU Medical Faculty eyes department to provide lecture and more information about color blindness to the students.
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan ... i
Kata Pengantar ... ii
Abstrak ... iv
Abstract ... v
Daftar Isi ... vi
Daftar Tabel ... viii
Daftar Singkatan... xi
Daftar Lampiran... x
BAB 1 PENDAHULUAN ... 1
1.1.Latar Belakang ... 1
1.2.Rumusan Masalah ... 2
1.3.Tujuan Penelitian ... 3
1.4.Manfaat Penelitian ... 3
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA ... 4
2.1.Defenisi ... 4
2.2.Anatomi ... 4
2.3.Fisiologi ... 6
2.4.Etiologi ... 7
2.5.Klasifikasi Buta Warna ... 8
2.6.Pemeriksaan ... 11
2.7.Defenisi Pengetahuan ... 12
2.8.Hal-hal yang Mempengaruhi Penelitian... 12
BAB 3 KERANGKA KONSEP DAN DEFENISI OPERASIONAL ... 14
3.1. Kerangka Konsep ... 14
3.2. Defenisi Operasional ... 14
BAB 4 METODE PENELITIAN ... 15
4.1. Jenis Penelitian ... 15
4.2. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 15
4.3. Populasi dan Sampel Penelitian ... 15
4.4. Kriteria Inklusi dan eksklusi ... 16
4.5. Metode Pengumpulan Data ... 16
4.5.1. Data Primer ... 16
4.5.2. Data Sekunder ... 16
4.6. Uji Validitas & Reabilitas ... 16
BAB 5 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 18
5.1. Hasil Penelitian ... 18
5.1.1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 18
5.1.2. Deskripsi Karakteristik Responden ... 18
5.2. Hasil Analisis Data dan Pembahasan ... 20
5.2.1. Hasil Analisis Data ... 20
5.2.2. Pembahasan ... 23
BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN ... 25
8.1. Kesimpulan ... 25
8.2. Saran ... 25
DAFTAR TABEL
Nomor Judul Halaman
Tabel 4.1. Hasil uji validitas dan reliabilitas kuasioner 17
Tabel 5.1. Distribusi frekuensi karakteristik responden
berdasarkan usia 19
Tabel 5.2. Distribusi frekuensi karakteristik responden
berdasarkan stambuk 20
Tabel 5.3. Distribusi frekuensi jawaban responden pada
variable pengetahuan 20
Tabel 5.4. Distribusi responden berdasarkan hasil ukur
Pengetahuan 21
Tabel 5.6. Distribusi tabulasi silang tingkat pengetahuan
berdasarkan stambuk 22
tabel 5.6. Distribusi tabulasi silang tingkat pengetahuan
berdasarkan umur 23
DAFTAR SINGKATAN
RISKESDAS Riset Kesehatan Dasar
FK USU Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara
PEMA Pemerintahan Mahasiswa
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Riwayat Hidup
Lampiran 2 Kuasioner Penelitian
Lampiran 3 Lembar Penjelasan Subjek Penelitian
Lampiran 4 Informed Consent
Lampiran 5 Ethical Clearance
ABSTRAK
Buta warna adalah suatu keadaan dimana seseorang tidak dapat membedakan warna tertentu yang bisa dibedakan oleh orang dengan mata normal. Seseorang yang menderita buta warna sebagian besar disebabkan oleh faktor genetik. Buta warna umumnya dianggap lebih banyak terdapat pada laki-laki dibanding dengan perempuan dengan perbandingan 20:1. Dari data Riset Kesehatan Dasar (RISKESDAS) 2007 didapatkan prevalensi nasional Buta Warna adalah sebanyak 0,7 %.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengetahan mahasiswa/i Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara mengenai buta warna.
Desain penelitian ini adalah penelitian deskriftif dengan pendekatan Cross Sectional Study dan pengambilan sampel dengan menggunakan teknik simple random sampling. Jumlah sampel yang digunakan sebanyak 93 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuasioner. Analisis data dilakukan dengan menggunakan SPSS 17.0.
Berdasarkan hasil penelitian, didapatkan bahwa tingkat pengetahuan mahasiswa/i Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara berada dalam kategori sedang yaitu sebesar 64,5%.
Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pengetahuan mahasiswa/i Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara mengenai buta warna berada pada kategori sedang. Masukan kepada Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara khususnya pada Departemen Mata supaya memberikan topik kuliah mengenai buta warna.
ABSTRACT
Color blindness is a condition where a person losses the ability to differentiate the colors, which can be differentiated by the normal vision one. Color blindness in a person mostly caused by genetic factor. Color blindness is generally considered to be more prevalent in men compared to women with a ratio of 20:1. According to the Health Research Association (RISKESDAS) 2007, the national prevalence of color blindness was 0.7%
Aim of the research is to identify and to know the knowledge of USU Medical Faculty students on color blindness.
The design of this research is descriptive with a cross sectional study approach. Sample size is obtained through simple random sampling technique. The total sample equals to 93. Data was collected by distributing questionnaires to the specified population. Data was analysed using SPSS version 17.0.
The result of the research is that the knowledge level of USU Medical Faculty students is 64,5% which is categorized as mild.
From the result, it can be concluded that USU Medical Faculty students knowledge level on color blindness is in mild category. So, its highly recommended to the USU Medical Faculty eyes department to provide lecture and more information about color blindness to the students.
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Salah satu gangguan yang terjadi pada mata adalah buta warna. Buta warna adalah suatu keadaan dimana seseorang tidak dapat membedakan warna tertentu yang bisa dibedakan oleh orang dengan mata normal. Seseorang yang menderita buta warna sebagian besar disebabkan oleh faktor genetik. Walaupun tidak terlalu sering, buta warna juga dapat terjadi bukan karena faktor keturunan tetapi didapat, misalnya seperti karena Shaken Baby Syndrome, cedera atau trauma pada otak dan retina (Kurnia, 2009).
Menurut Ganong (2003), buta warna merupakan penyakit keturunan yang terekspresi pada para pria, tetapi tidak pada wanita. Wanita secara genetis hanya sebagai carrier.
Istilah buta warna juga dapat diartikan sebagai suatu kelainan penglihatan yang disebabkan ketidakmampuan sel-sel kerucut (cone cell) pada retina mata untuk menangkap suatu spectrum warna tertentu sehingga objek yang terlihat bukan warna yang sesungguhnya (Nina Karina, 2007).
Amerika sepenuhnya 7% dari penduduk laki-laki tidak dapat membedakan warna merah dari hijau, atau melihat merah dan hijau berbeda dari kebanyakan orang. Ini adalah bentuk paling umum pada buta warna. Pada perempuan hanya mempengaruhi 4%. Type yang paling sering adalah merah-hijau (Howard Hughes Medical Institute, 2006).
Para peneliti mempelajari buta warna merah/hijau di Inggris melaporkan prevalensi rata-rata hanya 4,7 persen dalam satu kelompok. Hanya 1 % laki-laki Eskimo yang menderita buta warna. Sekitar 2,9 % anak laki-laki dari Arab Saudi dan 3,7 persen dari India yang yang ditemukan memliki kekurangan penglihatan warna.
Dari data Riset Kesehatan Dasar (RISKESDAS) 2007 didapatkan prevalensi nasional Buta Warna adalah 0,7 % (berdasarkan keluhan responden). Sebanyak 6 provinsi mempunyai prevalensi buta warna di atas prevalensi nasional, yaitu Nanggroe Aceh Darussalam, Sumatera Barat, Sumatera Selatan, Bangka Belitung, DKI Jakarta, dan Nusa Tenggara Barat.
Dengan demikian, berdasarkan latar belakang di atas, peneliti tertarik untuk meneliti tentang gambaran pengetahuan mahasiswa/i FK USU stambuk 2008-2010 mengenai buta warna, dimana pada mahasiswa/i tersebut belum mendapatkan kuliah mengenai mata. Oleh karena itu, peneliti ingin mengetahui sejauh mana pengetahuan mereka mengenai buta warna.
1.2. Rumusan Masalah
Bagaimana gambaran pengetahuan mahasiswa/i stambuk 2008-2010 FK USU mengenai buta warna?
1.3. Tujuan Penelitian
1.3.1. Tujuan Umum
Mendapatkan gambaran pengetahuan mahasiswa/i stambuk 2008-2010 FK USU mengenai buta warna.
Yang menjadi tujuan khusus dalam penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui gambaran pengetahuan FK USU stambuk
2008-2010 tentang buta warna sesuai dengan karakteristik tiap stambuk. 2. Untuk mengetahui tingkat pengetahuan mahasiswa FK USU stambuk
2008-2010 mengenai buta warna sesuai dengan usia dari responden.
1.4. Manfaat Penelitian
1.4.1. Bagi Mahasiswa/i stambuk 2008-2010 FK USU
1. Mahasiswa/i stambuk 2008 -2010 FK USU dapat mengetahui sejauh mana pengetahuan mereka mengenai buta warna.
2. Memberi motivasi mereka untuk mengetahui lebih banyak mengenai buta warna.
1.4.2. Bagi peneliti
1. Dapat meningkatkan pengetahuan di bidang penelitian serta melatih kemampuan analisis peneliti.
2. Dapat meningkatkan pengetahuan peneliti mengenai gambaran
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1. DEFINISI
Buta warna adalah penglihatan warna-warna yang tidak sempurna. Buta warna juga dapat diartikan sebagai suatu kelainan penglihatan yang disebabkan ketidakmampuan sel-sel kerucut (cone cell) pada retina mata untuk menangkap suatu spektrum warna tertentu sehingga objek yang terlihat bukan warna yang sesungguhnya (Nina Karina, 2007).
2.2. ANATOMI
Retina adalah selembar tipis jaringan saraf yang semitransparan, dan multilapis yang melapisi bagian dalam dua per tiga posterior dinding bola mata, mengandung reseptor yang menerima rangsangan cahaya (Ilyas, 2008) .
Menurut Guyton & Hall (1997), retina merupakan bagian mata yang peka terhadap cahaya, mengandung sel-sel kerucut yang berfungsi untuk penglihatan warna dan sel-sel batang yang terutama berfungsi untuk penglihatan dalam gelap.
Retina terdiri atas pars pigmentosa disebelah luar dan pars nervosa di sebelah dalam. Permukaan luar retina sensorik bertumpuk dengan lapisan epitel berpigmen retina sehingga juga bertumpuk dengan membrana Bruch, khoroid, dan sclera, dan permukaan dalam berhubungan dengan corpus vitreum (Snell, 2006).
Lapisan-lapisan retina, mulai dari sisi dalamnya, adalah sebagai berikut:
1. Membrana limitans interna
2. Lapisan serat saraf, yang mengandung akson-akson sel ganglion yang berjalan menuju ke nervus optikus
4. Lapisan pleksiformis dalam, yang mengandung sambungan-sambungan sel ganglion dengan sel amakrin dan sel bipolar
5. Lapisan inti dalam badan sel bipolar, amakrin dan sel horizontal 6. Lapisan pleksiformis luar, yang mengandung sambungan-sambungan
sel bipolar dan sel horizontal dengan fotoreseptor 7. Lapisan inti luar sel fotoreseptor
8. Mambrana limitans eksterna
9. Lapisan fotoreseptor segmen dalam dan luar sel kerucut
10.Epithelium pigmen retina. Lapisan dalam membrane Bruch sebenarnya adalah membrane basalis epithelium pigmen retina (Vaughan, 2000).
Retina mempunyai tebal 0,1 mm pada ora serrata dan 0,23 mm pada kutub posterior (Vaughan, 2000). Tiga per empat posterior retina merupakan organ reseptor. Pinggir anteriornya membentuk cincing berombak, disebut ora serrata, yang merupakan ujung akhir pars nervosa. Bagian anterior retina bersifat tidak peka dan hanya terdiri atas sel-sel berpigmen dengan lapisan silindris di bawahnya. Bagian anterior retina ini menutupi prosessus siliaris dan belakang iris (Snell, 2006).
Retina menerima darah dari dua sumber: khoriokapilaria yang berada tepat di luar membrana Bruch, yang mendarahi sepertiga luar retina, termasuk lapisan pleksiformis luar dan lapisan inti luar, foto reseptor, dan lapisan epitel pigmen retina; serta cabang-cabang dari arteri sentralis retina, yang mendarahi dua per tiga sebelah dalam (Vaughan, 2000).
2.3. FISIOLOGI
Penglihatan bergantung pada stimulasi fotoreseptor retina oleh cahaya. Benda-benda tertentu di lingkungan, misalnya matahari, api, dan bola lampu, memancarkan cahaya. Pigmen-pigmen di berbagai benda secara selektif menyerap panjang gelombang tertentu cahaya yang datang dari sumber-sumber cahaya, dan panjang gelombang yang tidak diserap dipantulkan dari permukaan benda. Berkas-berkas cahaya yang dipantulkan inilah yang memungkinkan kita melihat benda tersebut. Suatu benda yang tampak biru menyerap panjang gelombang cahaya merah dan hijau yang lebih panjang dan memantulkan panjang gelombang biru yang lebih pendek, yang dapat diserap oleh fotopigmen di sel-sel kerucut biru mata, sehingga terjadi pengaktifan sel-sel tersebut (Sherwood, 2001).
Penglihatan warna diperankan oleh sel kerucut yang mempunyai pigmen terutama cis aldehida A2. Penglihatan warna merupakan kemampuan membedakan gelombang sinar yang berbeda. Warna ini terlihat akibat gelombang elektromagnetnya mempunyai panjang gelombang yang terletak antara 440-700 (Ilyas, 2008).
Warna primer yaitu warna dasar yang dapat memberikan jenis warna yang terlihat dengan campuran ukuran tertentu. Pada sel kerucut terdapat 3 macam pigmen yang dapat membedakan warna dasar merah, hijau dan biru.
Ketiga macam pigmen tersebut membuat kita dapat membedakan warna mulai dari ungu sampai merah. Untuk dapat melihat normal, ketiga pigmen sel kerucut harus bekerja dengan baik. Jika salah satu pigmen mengalami kelainan atau tidak ada, maka terjadi buta warna.
Warna komplemen ialah warna yang bila dicampur dengan warna primer akan berwarna putih. Putih adalah campuran semua panjang gelombang cahaya, sedangkan hitam tidak ada cahaya (Ilyas, 2008).
Gelombang elektromagnit yang diterima pigmen akan diteruskan rangsangannya pada korteks pusat penglihatan warna di otak. Bila panjang gelombang terletak di antara kedua pigmen maka akan terjadi penggabungan warna (Ilyas, 2008).
Seseorang yang mampu membedakan ketiga macam warna, disebut sebagai trikromat. Dikromat adalah orang yang dapat membedakan 2 komponen warna dan mengalami kerusakan pada 1 jenis pigmen kerucut. Kerusakan pada 2 pigmen sel kerucut akan menyebabkan orang hanya mampu melihat satu komponen yang disebut monokromat. Pada keadaan tertentu dapat terjadi seluruh komponen pigmen warna kerucut tidak normal sehingga pasien tidak dapat mengenal warna sama sekali yang disebut sebagai akromatopsia (Ilyas, 2008).
2.4. ETIOLOGI
Gen buta warna terkait dengan dengan kromosom X (X-linked genes). Jadi kemungkinan seorang pria yang memiliki genotif XY untuk terkena buta warna secara turunan lebih besar dibandingkan wanita yang bergenotif XX untuk terkena buta warna. Jika hanya terkait pada salah satu kromosom X nya saja, wanita disebut carrier atau pembawa, yang bisa menurunkan gen buta warna pada anak-anaknya. Menurut salah satu riset 5-8% pria dan 0,5% wanita dilahirkan buta warna. Dan 99% penderita buta warna termasuk dikromasi, protanopia, dan deuteranopia (Nina Karina, 2007).
Dua gen yang berhubungan dengan munculnya buta warna adalah OPN1LW (Opsin 1 Long Wave), yang menyandi pigmen merah dan OPN1MW (Opsin 1 Middle Wave), yang menyandi pigmen hijau (Samir S. Deeb dan Arno G. Motulsky, 2005).
Buta warna dapat juga ditemukan pada penyakit makula, saraf optik, sedang pada kelainan retina ditemukan cacat relative penglihatan warna biru dan kuning sedang kelainan saraf optik memberikan kelainan melihat warna merah dan hijau (Ilyas, 2008).
2.5. KLASIFIKASI BUTA WARNA
Buta warna dikenal berdasarkan istilah Yunani protos (pertama), deutros (kedua), dan tritos (ketiga) yang pada warna 1. Merah, 2. Hijau, 3. Biru. 1. Anomalous trichromacy
Anomalous trichromacy adalah gangguan penglihatan warna yang dapat disebabkan oleh faktor keturunan atau kerusakan pada mata setelah dewasa. Penderita anomalous trichromacy memiliki tiga sel kerucut yang lengkap, namun terjadi kerusakan mekanisme sensitivitas terhadap salah satu dari tiga sel reseptor warna tersebut.
Pasien buta warna dapat melihat berbagai warna akan tetapi dengan interpretasi berbeda daripada normal yang paling sering ditemukan adalah:
spectrum merah. pasien mempunyai ketiga pigmen kerucut akan tetapi satu tidak normal, kemungkinan gangguan dapat terletak hanya pada satu atau lebih pigmen kerucut. Pada anomali ini perbandingan merah hijau yang dipilih pada anomaloskop berbeda dibanding dengan orang normal.
b. Deutronomali, disebabkan oleh kelainan bentuk pigmen middle-wavelenght (green). Dengan cacat pada hijau sehingga diperlukan lebih banyak hijau, karena terjadi gangguan lebih banyak daripada warna hijau.
c. Protanomali adalah tipe anomalous trichromacy dimana terjadi kelainan terhadap long-wavelenght (red) pigmen, sehingga menyebabkan rendahnya sensitifitas warna merah. Artinya penderita protanomali tidak akan mempu membedakan warna dan melihat campuran warna yang dilihat oleh mata normal. Penderita juga akan mengalami penglihatan yang buram terhadap warna spektrum merah. Hal ini mengakibatkan mereka dapat salah membedakan warna merah dan hitam.
2. Dichromacy
Dichromacy adalah jenis buta warna di mana salah satu dari tiga sel kerucut tidak ada atau tidak berfungsi. Akibat dari disfungsi salah satu sel pigmen pada kerucut, seseorang yang menderita dikromatis akan mengalami gangguan penglihatan terhadap warna-warna tertentu.
Dichromacy dibagi menjadi tiga bagian berdasarkan pigmen yang rusak:
b. Deutranopia adalah gangguan penglihatan terhadap warna yang disebabkan tidak adanya photoreceptor retina hijau. Hal ini menimbulkan kesulitan dalam membedakan hue pada warna merah dan hijau (red-green hue discrimination).
c. Tritanopia adalah keadaan dimana seseorang tidak memiliki short-wavelength cone. Seseorang yang menderita tritanopia akan kesulitan dalam membedakan warna biru dan kuning dari spektrum cahaya tanpak. Tritanopia disebut juga buta warna biru-kuning dan merupakan tipe dichromacy yang sangat jarang dijumpai.
3. Monochromacy
Monochromacy atau akromatopsia adalah keadaan dimana seseorang hanya memiliki sebuah pigmen cones atau tidak berfungsinya semua sel cones. Pasien hanya mempunyai satu pigmen kerucut (monokromat rod atau batang). Pada monokromat kerucut hanya dapat membedakan warna dalam arti intensitasnya saja dan biasanya 6/30. Pada orang dengan buta warna total atau akromatopsia akan terdapat keluhan silau dan nistagmus dan bersifat autosomal resesif (Kurnia, 2009).
Bentuk buta warna dikenal juga :
a. Monokromatisme rod (batang) atau disebut juga suatu akromatopsia di mana terdapat kelainan pada kedua mata bersama dengan keadaan lain seperti tajam penglihatan kurang dari 6/60, nistagmus, fotofobia, skotoma sentral, dan mungkin terjadi akibat kelainan sentral hingga terdapat gangguan penglihatan warna total, hemeralopia (buta silang) tidak terdapat buta senja, dengan kelainan refraksi tinggi. Pada pemeriksaan dapat dilihat adanya makula dengan pigmen abnormal.
b. Monokromatisme cone (kerucut), di mana terdapat hanya sedikit
2.6. PEMERIKSAAN Uji Ishihara
Merupakan uji untuk mengetahui adanya defek penglihatan warna, didasarkan pada menentukan angka atau pola yang ada pada kartu dengan berbagai ragam warna (Ilyas, 2008).
Menurut Guyton (1997) Metode Ishihara yaitu metode yang dapat dipakai untuk menentukan dengan cepat suatu kelainan buta warna didasarkan pada pengunaan kartu bertitik-titik. Kartu ini disusun dengan menyatukan titik-titik yang mempunyai bermacam-macam warna.
Merupakan pemeriksaan untuk penglihatan warna dengan memakai satu seri gambar titik bola kecil dengan warna dan besar berbeda (gambar pseudokromatik), sehingga dalam keseluruhan terlihat warna pucat dan menyukarkan pasien dengan kelainan penglihatan warna melihatnya. Penderita buta warna atau dengan kelainan penglihatan warna dapat melihat sebagian ataupun sama sekali tidak dapat melihat gambaran yang diperlihatkan. Pada pemeriksaan pasien diminta melihat dan mengenali tanda gambar yang diperlihatkan dalam waktu 10 detik (Ilyas, 2008).
Penyakit tertentu dapat terjadi ganguan penglihatan warna seperti buta warna merah dan hijau pada atrofi saraf optik, optik neuropati toksi dengan pengecualian neuropati iskemik, glaukoma dengan atrofi optik yang memberikan ganguan penglihatan biru kuning (Ilyas, 2008).
2.7. Defenisi Pengetahuan
Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia, pengetahuan (knowledge) didefenisikan sebagai segala sesuatu yang diketahui; kepandaian. Pengetahuan adalah informasi atau maklumat yang diketahui atau disadari oleh seseorang.
Sedangkan secara terminologi akan dikemukakan beberapa defenisi pengetahuan. Menurut Drs. Sidi Gazalba, pengetahuan adalah apa yang diketahui atau hasil dari kenal, sadar, insaf, mengerti, dan pandai. Pengetahuan itu adalah semua milik atau isi pikiran. Dengan demikian, pengetahuan adalah usaha manusia untuk tahu (Bakhtiar, 2004).
Usaha untuk tahu ini setelah seseorang melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu. Penginderaan terjadi melalui pancaindera manusia, yakni indera penglihatan, pndengaran, penciuman, rasa dan raba. Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telinga. Pengetahuan atau kognitif merupakan domain sangat penting dalam membentuk tindakan seseorang (overt behavior) (Notoadmojo, 2003).
2.8. Hal-hal yang Mempengaruhi Pengetahuan
Menurut Meliono (2007), pengetahuan seseorang dipengaruhi oleh beberapa faktor, diantaranya:
a. Pendidikan
Pendidikan adalah sebuah proses perubahan sikap dan tatalaku seseorang atau kelompok dan juga usaha untuk mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan pelatihan, visi pendidikan yaitu mencerdaskan manusia.
b. Media
Media adalah sarana yang dipergunakan oleh seseorang dalam memperoleh pengetahuan. Contohnya: televisi, radio, koran dan majalah.
c. Keterpaparan Informasi
BAB 3
KERANGKA KONSEP PENELITIAN DAN DEFENISI OPERASIAL
3.1. Kerangka Konsep Penelitian
Berdasarkan tujuan penelitian di atas maka kerangka konsep dalam penelitian ini adalah :
3.2. Defenisi Operasional
Pengetahuan merupakan hasil dari tahu, dan ini terjadi setelah orang melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu (Notoatmodjo, 2007). Pengetahuan merupakan apa yang diketahui mahasiswa/i mengenai defenisi, penyebab, klasifikasi dan pemeriksaan buta warna.
Buta warna adalah adalah suatu keadaan dimana seseorang tidak dapat membedakan warna tertentu yang bisa dibedakan oleh orang dengan mata normal. Buta warna disebabkan karena ketidakmampuan sel-sel kerucut (cone cell) pada retina mata untuk menangkap suatu spektrum warna tertentu sehingga objek yang terlihat bukan warna yang sesungguhnya (Karina, 2007)
Pengukuran gambaran pengetahuan mahasiswa/i FK USU dilakukan berdasarkan jawaban atas pertanyaan yang diberikan oleh responden pada kuasioner, dengan menggunakan system skoring. Menurut Arikunto (2007), penilaian terhadap pengetahuan responden mengenai buta warna yang dinilai dari 10 pertanyaan yang diajukan kepada responden dengan scoring 1 sebagai jawaban yang benar dan 0 untuk jawaban yang salah adalah sebagai berikut:
a. Skor 8 – 10 = tingkat pengetahuan baik b. Skor 4 – 7 = tingkat pengatahuan sedang c. Skor 0 – 3 = tingkat pengetahuan buruk
BAB 4
METODE PENELITIAN
4.1. Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif, dengan pendekatan Cross Sectional (studi potong lintang), artinya subjek yang diamati pada saat monitoring dan pengukuran tingkat pengetahuan mahasiswa dinilai dengan pengamatan pada saat bersamaan (transversal) atau dengan satu kali pengamatan atau pengukuran.
4.2. Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera
Utara, Penelitian ini diperkirakan akan berlangsung selama 5 bulan, dimulai pada bulan Juli hingga Desember 2010.
4.3. Populasi dan Sampel Penelitian 4.3.1. Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara stambuk 2008, stambuk 2009, dan stambuk 2010. Populasi pada penelitian ini berjumlah sekitar 1310 orang.
4.3.2. Sampel
Metode pengambilan sampel dilakukan dengan simple random sampling yaitu setiap mahasiswa mempunyai kesempatan yang sama untuk diseleksi sebagai sampel dalam penelitian. Penghitungan sampel menggunakan rumus:
n = N
n = 1310 keterangan:
1 + 1310 (0,1)² n = jumlah sampel
N = besar popolasi
n = 93 d = tingkat kepercayaan/ ketepatan
yang diinginkan
4.4. Kriteria Inklusi dan Eksklusi
Kriteria inklusi :
Mahasiswa/i FK USU stambuk 2008-2010.
Kriteria eksklusi :
Yang tidak bersedia mengikuti penelitian.
4.5. Metode Pengumpulan Data 4.5.1. Data Primer
Data primer adalah data yang diperoleh langsung dari sumber data. Pengumpulan data dilakukan dengan metode pengisian kuasioner oleh responden yang dilakukan secara langsung oleh peneliti terhadap sampel penelitian.
4.5.2. Data Sekunder
Data sekunder adalah jumlah populasi mahasiswa/i Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara stambuk 2008-2010 yang didapatkan peneliti melalui bagian pendidikan Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara.
4.5.3. Uji Validitas & Uji Reliabilitas
moment” dan uji Cronbach (Cronbach Alpha) dengan menggunakan program Statistical Package for Social Science (SPSS) 17.0.
Sampel yang digunakan dalam uji validitas ini memiliki karakteristik yang hampir sama dengan sampel dalam penelitian. Uji validitas dan reliabilitas kuasioner dilakukan di Fakultas Kesehatan Masyarakat (FKM), dengan jumlah sampel dalam uji validitas dan reliabilitas ini adalah sebanyak 36 orang. Setelah uji validitas dilakukan, hanya pada soal-soal yang telah dinyatakan valid saja yang diuji reliabilitasnya. Hasil uji validitas dan reliabilitas yang dilakukan dapat dilihat pada tabel 4.1.
Tabel 4.1. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner Variabel Nomor
pertanyaan
Total person
correlation Status Alpha Status
Pengetahuan 1
2
0,571 Reliabel
Reliabel
4.6. Metode Analisis Data
BAB 5
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
5.1. Hasil Penelitian
Proses pengambilan data untuk penelitian ini telah dilakukan dengan menggunakan instrument angket yang telah diisi oleh responden di tempat tanpa dibawa pulang ke rumah. Hasil angket yang telah dikumpulkan kemudian dianalisa, sehingga dapat disimpulkan hasil penelitian dalam paparan dibawah ini.
5.1.1. Deskripsi Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di kampus Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara yang berlokasi di jalan dr. Mansyur No. 5 Medan, Indonesia. Fakulatas Kedokteran USU dibuka pada tanggal 20 Agustus 1952 oleh Yayasan Universitas Sumatera Utara, yang berlokasi di Kelurahan Padang Bulan, Kecamatan Medan Baru dengan batas wilayah:
a. Batas Utara : Jalan dr. Mansyur, Padang Bulan b. Batas Selatan : Fakultas Kesehatan Masyarakat USU c. Batas Timur : Jalan Universitas (pintu I masuk USU) d. Batas Barat : Fakultas Psikologi USU
Kampus ini memiliki luas sekitar 122 Ha, dengan zona akademik seluas 100 Ha yang berada di tengahnya, fakultas ini memiliki berbagai ruang kelas, ruang administrasi, ruang laboratorium, ruang skills lab, ruang seminar, perpustakaan, kantin, ruang PEMA, ruang POM, kamar mandi dan mushola.
5.1.2. Deskripsi Karakteristik Responden
Responden yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara stambuk 2008, stambuk 2009, dan stambuk 2010, yaitu sebanyak 93 mahasiswa.
Tabel 5.1. Distribusi frekuensi karakteristik responden berdasarkan usia
Kelompok usia Frekuensi Persentase(%)
16
Dari tabel di atas terlihat bahwa kelompok terbesar responden terdapat pada usia 20 tahun, yaitu sebanyak 29,0%, diikuti usia 19 tahun sebanyak 22,6%, usia 18 tahun sebanyak 21,5%, usia 21 tahun sebanyak 11,8%, usia 17 tahun sebanyak 8,6%, usia 25 tahun sebanyak 2,2%, dan terendah pada kelompok usia 16, 22, 23dan 26 tahun, yaitu sebesar 1,1%. Data lengkap bila didistribusiakan berdasarkan stambuk dapat dilihat pada tabel 5.2.
Tabel 5.2. Distribusi frekuensi karakteristik responden berdasarkan stambuk
Stambuk Frekuensi Persentase(%)
Dari tabel di atas jumlah responden tiap stambuk yaitu stambuk 2008, 2009 dan 2010 sama jumlahnya, yaitu sebesar 33,3%.
5.1.3. Hasil Analisis Statistik
Pada penelitian ini, dalam lembar angket penelitian terdapat 10 pertanyaan mengenai pengetahuanterhadap buta warna. Pertanyaan-pertanyaan yang ada didalam angket tersebut dapat mewakili pengetahuan responden terhadap buta warna. Data lengkap distribusi frekuensi jawaban kuasioner pada variabel pengetahuan dapat dilihat pada tabel 5.3. dibawah ini
Tabel 5.3. Distribusi frekuensi jawaban responden pada variabel pengetahuan
No. Pertanyaan
Jawaban Responden
Kapan buta warna mulai timbul.
Kromosom yang terkait dengan buta warna. Pada siapa buta warna sering terjadi.
Jenis warna primer.
Sel apa yang rusak pada buta warna
Nama pemeriksaan untuk mengetahui seseorang menderita buta warna
Bagian mata yang peka terhadap cahaya Apakah buta warna dapat diobati.
Apakah buta warna mempengaruhi ketajaman penglihatan
Jenis gangguan penglihatan pada warna.
85
5.1.3.1. Hasil Analisis Univariat
Tingkat pengetahuan dalam penelitian ini dibedakan menjadi 3 yaitu baik, sedang, dan buruk. Seorang responden akan dikatakan baik bila menjawab 8-10 pertanyaan pengetahuan dengan benar sedangkan seorang responden dikatakan berpengetahuan sedang bila menjawab 4-7 pertanyaan pengetahuan dengan benar dan dikatakan buruk bila hanya menjawab lebih kecil dari 3 dari pertanyaan pengetahuan dengan benar. Berdasarkan uji tersebut maka tingkat pengetahuan mahasiswa Fakultas Kedokteran Sumatera Utara dapat dikategorikan pada tabel 5.5.
Tabel. 5.5. Distribusi Responden Berdasarkan Hasil Ukur Pengetahuan
Pengetahuan n %
Baik Sedang Buruk
11 60 22
11,8 64,5 23,7
Total 93 100,0
Dari tabel 5.5 dapat dilihat tingkat pengetahuan dengan kategori baik memiliki persentase paling kecil yaitu 11,8%, tingkat pengetahuan sedang sebanyak 64,5%, dan tingkat pengetahuan yang dikategorikan buruk sebesar 23,7%.
5.1.3.2. Hasil Analisis Bivariat
Tabel 5.6. Distribusi Tabulasi Silang tingkat pengetahuan berdasarkan
Dari tabel di atas, Distribusi frekuensi tingkat pengetahuan berdasarkan karakteristik stambuk dari hasil penelitian ini diperoleh bahwa proporsi terbesar mahasiswa/i yang berpengetahuan baik terdapat pada stambuk 2008 yaitu sebesar 41,9%.
Tabel 5.7. Distribusi Tabulasi Silang tingkat pengetahuan berdasarkan
Dari tabel 5.7 dapat dilihat bahwa tingkat pengetahuan baik mengenai buta warna terdapat pada kelompok umur 20 tahun yaitu sebesar 33,3%, dan tingkat pengetahuan buruk sebagian besar terdapat pada kelompok umur 16, 25 dan 26 tahun yaitu sebesar 0%.
5.2. Pembahasan
Apabila dilihat dari hasil penelitian ternyata pengetahuan Mahasiswa/i FK USU stambuk 2008, 2009, 2010 mengenai buta warna sebagian berpengetahuan sedang yaitu sebesar 64,5 %, sedangkan mahasisawa/i yang berpengetahan baik mengenai buta warna sebesar 11,8% dan mahasiswa/i yang berpengetahuan buruk sebesar 23,7%. Hal ini menunjukkan pengetahuan mahasiswa/i FK USU mengenai buta warna masih perlu ditingkatkan lagi, sehingga nantinya mahasiswa tidak berpendapat lagi bahwa seseorang yang menderita buta warna hanya dapat melihat dunia dengan hitam putih saja, tapi itu tergantung dengan sel kerucut mana yang mengalami kerusakan.
Distribusi frekuensi tingkat pengetahuan berdasarkan karakteristik stambuk dari hasil penelitian ini diperoleh bahwa proporsi terbesar mahasiswa/i yang berpengetahuan baik terdapat pada stambuk 2008 yaitu sebesar 41,9%. Hal ini mungkin disebabkan karena pada mahasiswa stambuk 2008 sedang dalam mempelajari mata kuliah mata.
Berdasarkan distribusi tingkat pengetahuan mahasiswa/i FK USU stambuk 2008, 2009 dan 2010 mengenai buta warna yang di lihat berdasarkan karakteristik umur, diperoleh bahwa responden yang mempunyai pengetahuan baik mengenai buta warna sebagian besar terdapat pada umur 20 tahun, yaitu sebesar 33,3%. Umr 20 tahun paling banyak terdapat pada mahasiswa/ i stambuk 2008. Responden yang berpengetahuan sedang mayoritas juga terdapat pada kelompok umur 20 tahun yaitu sebesar 59,3%. Sedangkan, responden yang memiliki pengetahuan yang kurang terdapat pada kelomok umur 16, 22,25 dan 26 tahun.
BAB 6
KESIMPULAN DAN SARAN
6.1. Kesimpulan
Dari uraian-uraian yang telah dipaparkan, maka dalam penelitian ini dapat disimpulkan, yaitu:
a. Pengetahuan mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara stambuk 2008-2010 mengenai buta warna berada dalam kategori sedang, yaitu sebanyak 60 responden (64,5%), sedangkan pada kategori baik sebanyak 11 responden (11,8%), dan kategori buruk ditemukan sebanyak 22 responden (23,7%).
b. Pengetahuan mahasiswa bila dilihat dari stambuk, maka tingkat
pengetahuan baik terbanyak terdapat pada stambuk 2008, yaitu sebanyak 13 responden (41,9%), tingkat pengetahuan sedang terbanyak terdapat pada stambuk 2010 sebanyak 23 responden (74,2%),sedangkan tingkat pengetahuan buruk terbanyak pada stambuk 2010 sebanyak 5 responden (16,1%).
6.2. Saran
Dari hasil penelitian yang didapat, maka saran yang ingin peneliti sampaikan adalah:
DAFTAR PUSTAKA
Bennett, J., 2009. Gen Therapy for Color Blindness. Available from: www.content.nejm.org/cgi/content/short. [Accesed 7 Maret 2010].
Case, B.J., 2003. Color blindness. Available from:
7 Maret 2010].
Dahlan, M.S., 2008. Langkah-langkah Membuat Proposal Penelitian Bidang Kedokteran dan Kesehatan. Jakarta: CV. Sagung Seto
Deeb, S.S. and Motulsky, A.G. 2005. Red-green color vision defects. In GeneREVIEWS, Available from:
[Accesed 7 Maret 2010]
Guyton, A.C & Hall, J.E. 1997. Edisi 9. Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC, 804-805
Ilyas, Sidarta. 2008. Edisi ketiga. Ilmu Penyakit Mata. Jakarta: Balai Penerbit FK UI
Kurnia, Rahmadi, 2009. Penentuan Tingkat Buta Warna Berbasis His pada Citra Ishihara. Fakultas Teknik Universitas Andalas, Padang. Available from: www.journal.uii.ac.id/index.php/Snati/article/view/1557. [Accesed 20 February 2010]
[Accesed 18 Maret 2010]
Maurouzis, M., 2009. The Genetics of Color Blindness and Advances in Gene Therapy. Available from:
Notoatmodjo, S., 2007. Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta: Rineka Cipta
Notoatmodjo, S., 2005. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta
Riyanto, Agus., 2009. Pengolahan dan Analisis Data Kesehatan. Yogyakarta: Nuha Media
Sastroasmoro, Sudigdo and Ismael, Sofyan. 2008. Dasar-dasar Metodologi Penelitian Klinis Edisi ke-3. Jakarta : CV. Sagung Seto.
Sherwood, Lauralee. 2001. Fisiologi Manusia dari Sel ke Sel. Edisi 2. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC, 173-174
Snell, Richard., 2006. Anatomi klinik untuk mahasiswa kedokteran edisi 6. Jakarta: EGC
Stiles, J., 2006. Color Blindness Invisible Disability. Available from:
www.ists.pls.uni.edu/istj/issues/33/1_winter_06/Colorblindness. [Accesed 7 Maret 2010]
LAMPIRAN 1
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama : Elvina Handayani
Tempat/Tgl. Lahir : Medan, 25 Juni 1989
Agama : Islam
Alamat : Jalan Sawit Raya No. 13 Perum. Simalingkar, Medan
LAMPIRAN 2
KUESIONER
Gambaran Pengetahuan Mahasiswa/i Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara stambuk 2008-2010 mengenai Buta Warna
No. responden :
Nama :
Umur :
Stambuk :
1. Kapan seringnya kejadian buta warna mulai timbul?
a. Bawaan sejak lahir c. Setelah lanjut usia
b. Setelah dewasa d. Tidak tahu
2. Buta warna adalah penyakit yang terkait kromosom…
a. Y c. Z
b. X d. Tidak tahu
3. Buta warna sering terjadi pada…
a. Pria c. Resiko pria dan wanita sama untuk menderita
buta warna.
b. Wanita d. Tidak tahu
4. Yang bukan jenis warna primer adalah…
a. Hijau c. Cokelat
b. Merah d. Biru
5. Pemeriksaan apakah yang sering dipakai untuk menenentukan seseorang buta warna atau tidak…
a. Uji Ishihara c. Snellen chart
b. Uji Silindris Silang d. Tidak tahu
6. Penyakit buta warna terjadi akibat kerusakan sel apa?
a. Sel kerucut c. Sel batang
7. Bagian mata yang peka terhadap cahaya adalah…
a. Lensa c. Retina
b. Kornea d.Tidak tahu
8. Apakah penyakit buta warna dapat diobati?
a. Tidak, kalau penyakit buta warnanya diturunkan (genetik)
b. Bisa, kalau penyakit buta warnanya didapat/ acquired (contohnya, akibat katarak)
c. Kedua jawaban benar d. Tidak tahu
9. Apakah buta warna akibat faktor genetik dapat mempengaruhi ketajaman penglihatan?
a. Ya c. Tidak
b. Sedikit d. Tidak tahu
10. Ada berapa jenis gangguan penglihatan pada warna?
a. 2 jenis c. 4 jenis
LAMPIRAN 3
LEMBAR PENJELASAN SUBJEK PENELITIAN
Saudara/i Yth,
Saya yang bernama Elvina Handayani/NIM 070100128 adalah mahasiswi Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara. Saat ini saya sedang mengadakan penelitian dengan judul “Gambaran Pengetahuan Mahasiswa/i Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara stambuk 2008-2010 mengenai Buta Warna”. Penelitian ini dilakukan sebagai salah satu kegiatan dalam menyelesaikan proses belajar mengajar pada Blok Community Research Programme.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui gambaran pengetahuan mahasiswa/i Fakultas Kedokteran Sumatera Utara stambuk 2008-2010 mengenai Buta Warna. Untuk keperluan tersebut saya memohon kesediaan Saudara untuk menjadi partisipan dalam penelitian ini. Selanjutnya, saya mohon kesediaan Saudara untuk mengisi kuasioner dengan jujur dan apa adanya. Jika Saudara bersedia, silakan menandatangani persetujuan ini sebagai bukti kesukarelaan Saudara.
Identitas pribadi sebagai partisipan akan dirahasiakan dan semua informasi yang diberikan hanya akan digunakan untuk penelitian ini. Saudara berhak untuk ikut atau tidak ikut berpartisipasi tanpa ada sanksi dan konsekuensi buruk di kemudian hari. Jika ada hal yang kurang dipahami Saaudara dapat bertanya langsung kepada peneliti. Atas perhatian dan kesediaan Saudara menjadi partisipan dalam penelitian ini, saya sampaikan terima kasih.
Medan, ___________2010
(responden) (Elvina Handayani)
Lampiran 4
LEMBAR PERSETUJUAN SETELAH PENJELASAN (PSP) (INFORMED CONSENT)
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama :
Umur :
Stambuk :
Setelah mendapat penjelasan dari peneliti tentang penelitian “Gambaran Pengetahuan Mahasiswa/i FK USU Stambuk 2008-2010 mengenai Buta Warna”, maka dengan ini saya secara sukarela dan tanpa paksaan menyatakan bersedia ikut serta dalam penelitian tersebut.
Demikianlah surat pernyataan ini untuk dapat dipergunakan seperlunya.
Medan, __________ 2010
LAMPIRAN 5
Data Induk (Master Data)
DATA INDUK UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
No Nama P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 Total
1 a 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 6
2 b 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 5
3 c 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 6
4 d 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 5
5 e 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
6 f 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 6
7 g 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
8 h 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 6
9 i 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 8
10 j 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 5
11 k 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 6
12 l 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 5
13 m 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 7
14 n 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 5
15 o 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 5
16 p 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
17 q 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 3
18 r 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 6
20 t 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 3
21 u 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 9
22 v 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
23 w 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 8
24 x 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 6
25 y 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 6
26 z 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 5
27 aa 1 1 1 1 1 1 1 10 1 1 10
28 bb 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 6
29 cc 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 3
30 dd 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 8
31 ee 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 4
32 ff 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 5
33 gg 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 3
34 hh 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 3
35 ii 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 4
36 jj 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 5
DATA INDUK HASIL PENELITIAN
No Nama Umur Stambuk P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 Total Tingkat pengetahuan
1 AA 18 2010 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 3 Buruk
2 BB 18 2010 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 4 Sedang
4 DD 18 2010 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 4 Sedang
5 EE 18 2010 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 7 Sedang
6 FF 17 2010 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 4 Sedang
7 GG 17 2010 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 8 Baik
8 HH 17 2010 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 7 Sedang
9 II 17 2010 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 3 Buruk
10 JJ 19 2010 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 2 Buruk
11 KK 20 2010 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 8 Baik
12 LL 25 2010 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8 Baik
13 MM 17 2010 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 6 Sedang
14 NN 18 2010 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 4 Sedang
15 OO 20 2010 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 3 Buruk
16 PP 16 2010 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 7 Sedang
17 QQ 18 2010 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 3 Buruk
18 RR 19 2010 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 7 Sedang
19 SS 19 2010 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 7 Sedang
20 TT 20 2010 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 6 Sedang
21 UU 21 2010 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 7 Sedang
22 VV 22 2010 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 6 Sedang
23 WW 17 2010 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 7 Sedang
24 XX 18 2010 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 5 Sedang
25 YY 25 2010 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 7 Sedang
26 ZZ 26 2010 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 6 Sedang
27 AAA 18 2010 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 6 Sedang
29 CCC 18 2010 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 6 Sedang
30 DDD 17 2009 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 5 Sedang
31 FFF 19 2009 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 5 Sedang
32 GGG 19 2009 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 4 Sedang
33 HHH 18 2009 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 8 Baik
34 III 18 2009 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 8 Baik
35 JJJ 19 2009 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 5 Sedang
36 KKK 19 2009 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 3 Buruk
37 LLL 19 2009 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 6 Sedang
38 MMM 19 2009 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 3 Buruk
39 NNN 18 2009 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 7 Sedang
40 OOO 19 2009 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 7 Sedang
41 PPP 19 2009 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 7 Sedang
42 QQQ 20 2009 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 5 Sedang
43 RRR 19 2009 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 6 Sedang
44 SSS 21 2009 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 Buruk
45 TTT 20 2009 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 9 Baik
46 UUU 18 2009 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 8 Baik
47 VVV 19 2009 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 6 Sedang
48 WWW 23 2009 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 2 Buruk
49 XXX 18 2009 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 5 Sedang
50 YYY 18 2009 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 8 Baik
51 ZZZ 18 2009 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 7 Sedang
52 AAAA 20 2009 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 2 Buruk
54 CCCC 18 2009 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 8 Baik
55 DDDD 20 2009 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 5 Sedang
56 EEEE 19 2009 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 4 Sedang
57 FFFF 18 2009 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 5 Sedang
58 GGGG 19 2009 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 7 Sedang
59 HHHH 20 2008 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 8 Baik
60 IIII 19 2008 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 8 Baik
61 JJJJ 21 2008 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 6 Sedang
62 KKKK 18 2008 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 7 Sedang
63 LLLL 19 2008 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9 Baik
64 MMMM 20 2008 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 8 Baik
65 NNNN 20 2008 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9 Baik
66 OOOO 21 2008 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9 Baik
67 PPPP 21 2008 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 6 Sedang
68 QQQQ 21 2008 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 7 Sedang
69 RRRR 21 2008 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 7 Sedang
70 SSSS 20 2008 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 5 Sedang
71 TTTT 20 2008 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 6 Sedang
72 VVVV 20 2008 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 4 Sedang
73 WWWW 20 2008 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 6 Sedang
74 XXXX 21 2008 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 5 Sedang
75 YYYY 20 2008 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 6 Sedang
76 ZZZZ 20 2008 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 4 Sedang
77 AAAAA 20 2008 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 8 Baik
79 CCCCC 20 2008 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 8 Baik
80 DDDDD 20 2008 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 5 Sedang
81 EEEEE 20 2008 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 8 Baik
82 FFFFF 19 2008 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9 Baik
83 GGGGG 20 2008 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 8 Baik
84 HHHHH 21 2008 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 Baik
85 IIIII 20 2008 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 7 Sedang
86 JJJJJ 19 2008 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 8 Baik
87 KKKKK 19 2008 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 6 Sedang
88 LLLLL 20 2008 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 6 Sedang
89 MMMMM 20 2008 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 5 Sedang
90 NNNNN 20 2009 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 4 Sedang
91 OOOOO 20 2009 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 4 Sedang
92 PPPPP 20 2010 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 7 Sedang
total Pearson Correlation
.347* .334* .451** .406* .500** .581** .471** .474** .602** .484** 1
Sig. (2-tailed)
.038 .046 .006 .014 .002 .000 .004 .004 .000 .003
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
Reliability
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 36 62.1
Excludeda 22 37.9
Total 58 100.0
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
Distribusi Karakteristik Responden Umur
Frequency Percent
Valid
Frequency Percent
Valid
Frequency Percent Valid Percent
umur * tingkat Pengetahuan Crosstabulation
Frequency Percent
p2
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 0 24 24.7 25.8 25.8
1 69 71.1 74.2 100.0
Total 93 95.9 100.0
Missing System 4 4.1
Total 97 100.0
p3
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid 0 28 28.9 30.1 30.1
1 65 67.0 69.9 100.0
Total 93 95.9 100.0
Missing System 4 4.1
Total 97 100.0
p4
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid 0 15 15.5 16.1 16.1
1 78 80.4 83.9 100.0
Total 93 95.9 100.0
Missing System 4 4.1
p5
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid 0 67 69.1 72.0 72.0
1 26 26.8 28.0 100.0
Total 93 95.9 100.0
Missing System 4 4.1
Total 97 100.0
p6
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 0 29 29.9 31.2 31.2
1 64 66.0 68.8 100.0
Total 93 95.9 100.0
Missing System 4 4.1
Total 97 100.0
p7
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid 0 17 17.5 18.3 18.3
1 76 78.4 81.7 100.0
Total 93 95.9 100.0
Missing System 4 4.1
Total 97 100.0
p8
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative
Valid 0 46 47.4 49.5 49.5
1 47 48.5 50.5 100.0
Total 93 95.9 100.0
Missing System 4 4.1
Total 97 100.0
P9
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid 0 55 56.7 59.1 59.1
1 38 39.2 40.9 100.0
Total 93 95.9 100.0
Missing System 4 4.1
Total 97 100.0
P10
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid 0 81 83.5 87.1 87.1
1 12 12.4 12.9 100.0
Total 93 95.9 100.0
Missing System 4 4.1
