ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN GERAK DASAR MENGGIRING BOLA MELALUI MODIFIKASI ALAT BOLA KERTAS, BOLA PLASTIK DAN
BOLA KARET PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 SUMUR PUTRI BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Oleh
SULDIN MISRAH
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan alat pembelajaran berupa : Modifikasi bola (bola plastik) dapat meningkatkan keterampilan gerak dasar menggirng bola pada siswa kelas V. di SD. Negeri 2 Sumur Putri Bandar Lampung.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kaji tindak (Action Research), yaitu putaran bersepiral (Self Reflective Spiral) yang dirancang secara: (a) Rencana tindakan, (b) Pelaksanaan tindakan, (c) Observasi, (d) Refleksi. Penelitian ini terdiri dari tiga siklus, dari siklus pertama dan seterusnya hanya bersifat mengulang dan merubah bentuk permainan dari siklus sebelumnya.
Sebagai subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V di SD Negeri 2 Sumur Putri Bandar Lampung dengan jumlah siswa 23 orang, terdiri dari 11 siswa putra dan 12 siswa putri, dengan pertimbangan bahwa kelas tersebut merupakan kelas yang dikategorikan rendah terhadap pembelajaran gerak dasar menggiring bola .
Hasil Tes awal sebelum tindakan siswa yang memperoleh nilai ≥65 adalah sebanyak 6 siswa atau sebesar 26,09 % Kemudian setelah diadakan tindakan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa masing-masing siklus terdapat peningkatan, yaitu: Pada siklus I siswa yang memperoleh nilai ≥65 sebanyak 9 siswaatau 39,13 %. Ada peningkatan sebesar 13,04 % dibandingkan pada tes awal atau sebelum tindakan.
Kemudian pada siklus II siswa yang memperoleh nilai ≥65 sebanyak 13 siswa atau 56,52 % ada peningkatan sebesar 17,39 % dibanding pada siklus I. Sedangkan pada siklus III siswa yang memperoleh nilai ≥65 sebanyak 21 siswa atau 91,30%. Berarti ada peningkatan sebesar 34,78 % dibandingkan pada siklus II
Perhitungan akhir dari tes awal atau sebelum tindakan ke siklus III adalah 65,21 % Bila hasil perhitungan meningkat atau mencapai 50 % ke atas maka tindakan yang dilakukan
dinyatakan efektif.
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan merupakan program pengajaran yang sangat penting dalam pembentukan dan kebugaran para siswa. Pembelajaran olahraga dan kesehatan ini diharapkan dapat mengarahkan siswa untuk dapat beraktivitas olahraga agar tercipta generasi yang sehat dan kuat.
Pendidikan Jasmani pada dasarnya merupakan bagian integral dari sistem pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek kebugaran jasmani,
keterampilan gerak, keterampilan berfikir kritis, keterampilan sosial, penalaran, stabilitas emosional, tindakan moral, aspek pola hidup sehat dan pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani, olahraga dan kesehatan terpilih yang direncanakan secara sistematis dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional. Oleh karena itu,
pelaksanaan Pendidikan Jasmani harus diarahkan pada pencapaian tujuan tersebut. Tujuan Pendidikan Jasmani bukan hanya mengembangkan ranah jasmani, tetapi juga
mengembangkan seluruh potensi siswa.
Pendidikan Jasmani memberikan kesempatan kepada siswa untuk selalu aktif dan terlibat langsung dalam aneka pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani, bermain dan
pengalaman belajar di arahkan untuk membina, sekaligus membentuk pola hidup sehat dan bugar sepanjang hayat.
Proses pembelajaran harus sejalan dengan kematangan siswa dalam usia maupun fisik perlu dibedakan antara setiap umur yaitu dari masa balita, anak-anak, masa remaja, dan masa tua. Dengan demikian tahap perkembagan anak pada usia sekolah, khususnya di Sekolah Dasar (SD) merupakan proses belajar gerak dasar, bila kemampuan gerak dasar telah dikuasai maka untuk mempelajari gerak selanjutnya akan lebih mudah diarahkan guna mempelajari keterampilan yang lebih tinggi dalam hal ini mempelajari bentuk-bentuk gerakan suatu cabang olahraga.
Sebagai seorang guru sering kali dihadapkan beragamnya karakteristik siswa dalam suatu kelas. Karakteristik siswa itu antara lain adalah jenis kelamin, postur tubuh, hobi, sifat, motivasi. Hal ini yang terjadi pada pembelajaran teknik dasar menggiring bola pada siswa kelas V (Lima) SD Negeri 2 Sumur Putri ketika menggunakan alat permainan dengan menggunakan bola yang standar untuk pemain sepak bola. Akibatnya hasil belajar siswa di SD tersebut belum mencapai tingkat keberhasilan yang diharapkan. Dengan melihat setiap hasil belajar teknik dasar menggiring bola di sekolah tersebut masih rendah, adapun siswa yang mendapatkan nilai kurang dari rata-rata 65 sebanyak 75%, sedangkan siswa yang mendapatkan nilai lebih dari 65 sebanyak 25%.
Dari keseluruhan kelas V, memiliki kemampuan yang lebih rendah dalam melakukan teknik dasar menggirng bola.
dan penggunaan alat penunjang pelaksanaan proses belajar mengajar yang cocok, fleksibel, ekonomis dan disukai anak didiknya apabila memakai alat tersebut saat proses kegiatan belajar mengajar.
Dalam menentukan alat penunjang keberhasilan terhadap tugas gerak yang diberikan, kita harus memilih alat-alat yang mengarah pada pembentukan gerakan yang kita harapkan, yaitu dengan alat yang sederhana dan fleksibel tetapi disenangi oleh anak didik. Dalam penelitian ini penulis mencoba menerapkan suatu cara penyampaian belajar sepak bola gerak dasar menggirng bola menggunakan modifikasi alat permainan (bola plastik). Penulis memilih metode penelitian tindakan kelas (PTK) sebagai solusinya.
B. Identifikasi Masalah
Adapun identifikasi dari masalah ini adalah :
1. Rendahnya hasil belajar siswa saat melakukan gerak dasar menggiring bola di SD Negeri 2 Sumur Putri Bandar Lampung
2. Belum terlihatnya penggunaan alat modifikasi dalam pembelajaran gerak dasar menggiring bola
C. Ruang Lingkup.
D. Rumusan Masalah.
Berdasarkan uraian yang dikemukakan dalam latar belakang, identifikasi masalah dan permasalahan, maka masalah penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut:
Apakah dengan menggunakan modifikasi alat bola kertas, bola plastik dan bola karet, dapat meningkatkan gerak dasar menggiring bola pada siswa kelas V SD. Negeri 2 Sumur Putri Bandar Lampung ?
G. Tujuan Penelitian.
1. Ingin mengetahui tentang keterampilan menggiring bola pada siswa kelas V SD Negeri 2 Sumur Putri Bandar Lampung.
2. Ingin mengetahui pelaksanaan pembelajaran menggiring bola dengan menggunakan modifikasi alat bola kertas, bola plastik dan bola karet pada siswa kelas V SD. Negeri 2 Sumur Putri Bandar Lampung.
H. Manfaat Penelitian.
1. Siswa
Meningkatkan pengetahuan siswa dalam upaya meningkatkan keterampilan gerak dasar menggiring bola.
2. Guru
Sebagai bahan referensi guru dalam meningkatkan proses pembelajaran menggiring bola
3. Sekolah
4. Instansi
II. KAJIAN PUSTAKA
A. Pengertian Sepak Bola
Sepak bola adalah jenis permainan beregu yang menggunakan bola sepak dan dimainkan oleh dua kelompok yang berlainan regu dengan jumlah pemain masing masing terdiri atas 11 pemain. Permainan sepak bola dimainkan di lapangan yang permukaan tanahnya berumput asli atau buatan dan bentuk lapangannya adalah empat persegi panjang dengan ukuran lapangan yaitu panjang 100 sampai 110 meter dan lebar 64 samapai 75 meter, pada kedua garis lebar lapangan di tengah tengahnya masing masing didirikan sebuah gawang yang saling berhadapan. Bola yang digunakan dalam permainan yaitu pada bagian luarnya terbuat dari kulit dan bagian dalamnya terdiri dari karet yang berisi udara dengan berat bola tidak lebih dari 450 gram dan tidak kurang dari 410 gram (Abdul Rohim 2008:4)
Permainan sepak bola dimainkan oleh dua kelompok yang masing masing beranggota sebelas orang. Permainan sepak bola dipimpin oleh seorang wasit, wasit tersebut menerapkan peraturan permainan dan memiliki kekuasaan mutlak di atas lapangan. Dua penjaga garis mendampingi wasit, penjaga garis menunjukkan ketika bola keluar (tunduk kepada keputusan wasit) dan menentukan tim manakah yang harus melakukan lemparan ke dalam, tendangan gawang atau tendangan sudut.Mereka yang mendampingi wasit ketika pelanggaran offside terjadi (Muhammad Zein, 2008:6)
menggagalkan serangan lawan untuk menjaga atau melindungi agar gawangnya tidak kemasukan bola.
Permainan sepak bola dilakukan dalam dua babak, antara babak pertama dan kedua diberi waktu istrirahat, dilakukan pertukaran tempat. Kesebelasan yang dinyatakan menang adalah kesebelasan yang sampai akhir pertandingan lebih banyak memasukan bola ke gawang lawannya (M. Zaein, 2008 :30)
B. Sejarah Sepak Bola
1. Awal mula sepak bola
Permainan sepak bola awal mulanya berasal dari negeri Tiongkok pada masa musim semi dan musim gugur, catatan tertua mengenai sepak bola ditemukan pada masa dinasti Tsin (255-206 SM). Dalam permainan sepak bola tersebut , jumlah pemain satu tim terdiri dari 6 orang bola terbuat dari kulit binatang yang diisi rambut berdiameter 40 cm untuk jaringnya setinggi 10,5 m yang ditancapkan di tengah lapangan yang dikelilingi tembok. Di Yunani permainan sepak bola telah dikenal 800 tahun SM dengan nama episkyro dan harpastron. Di Inggris sepak bola mulai dikenal sekitar abad ke 8. Permainan ini dimainkan di lapangan yang luas, tetapi pada April 1314 pemerintah Inggris melarang permainan tersebut.
2. Perkembangan Sepak Bola di Indonesia.
teman-temannya mendirikan PSSI. Soeratin melihat sepak bola merupakan wahana terbaik untuk nasonalisme di kalangan pemuda sebagai tindakan untuk menentang
penjajahan. (Ina Hasanah 2009:7)
3. Perkembangan Sepak Bola Dunia
Pada tahun 1580 Brovani Bahdi dari Italia dan Richard Mulcaster dari Inggris membukukan serentetan aturan sepak bola. 200 tahun kemudian Yoseph Strutt menyempurnakan aturan tersebut, sepak bola harus dimainkan 2 tim yang berebut bola untuk memasukanya ke gawang lawan yang terpisah oleh jarak 70-90 meter. Pada tahun 1863 peraturannya disempurnakan lagi selain ada wasit, luas lapagan dan jumlah pemain di batasi. Sepak bola juga hanya memakai kulit binatang yang diisi oleh udara (Ina Hasanah 2009: 3).
C. Gerak Dasar Menggiring Bola
Menggiring bola / mendrible sangat perlu dikuasai oleh seorang pemain sepakbola, karena menggiring bola merupakan kelanjutan dari suatu penyerangan ke pihak lawan. (Marta Dinata, 2003 : 12)
Untuk dapat menggiring bola dengan sempurna, posisi kaki tumpu harus sesuai dengan posisi kaki yang akan digunakan untuk menendang bola, kaki yang digunakan untuk menggiring bola ditarik ke bawah dan diputar ke arah dalam pergelangan kaki tumpu, bola disentuh dengan kura kura kaki bagian dalam atau luar untuk bergerak maju. Posisi badan harus ditempelkan di antara bola dan lawan. Kemudian bola digiring oleh kaki yang jauh dari lawan
Pada dasarnya menggiring bola adalah menendang terputus-putus atau perlahan-lahan, oleh karena itu bagian kaki yang dipergunakan dalam menggiring bola sama dengan bagian kaki yang dipergunakan untuk menendang bola. Tujuan menggiring bola antara lain untuk mendekati jarak ke sasaran, melewati lawan, dan menghambat permainan.
Semua tipe menggiring bola yang baik terdiri dari beberapa komponen. Komponen tersebut mencakup perubahan kecepatan dan arah yang mendadak, gerakan tipuan tubuh dan kaki, dan kontrol bola yang rapat. Mengontrol bola dengan rapat dalam situasi dimana lawan-lawan memenuhi ruang gerak . Beberapa perubahan kecepatan dan arah yang cepat disertai dengan gerak tipu tubuh dan kaki terhadap lawan.
Pada umumnya, mengiring bola dilakukan dengan tiga cara, yaitu sebagai berikut : 1. Menggiring bola dengan kaki bagian dalam
2. menggirng bola dengan kaki bagian luar 3. Menggiring bola dengan kura-kura kaki (Muhadjir 2007 : 18)
bagian luar untuk bergerak maju atau apabila lintasannya melengkung. Posisi badan harus di dekatkan di antara bola dan lawan, kemudian bola digiring oleh kaki yang jauh dari lawan (A. Sutisna 2007 : 14)
1. Menggiring bola dengan kontrol yang cepat : Persiapan :
a. Lutut ditekukkan b.Badan di rendahkan
c. tubuh di atas bola
d. Kepala tegak jika mungkin
Pelaksanaan :
a. Fokuskan perhaian pada bola b. Gunakan gerak tipu tubuh dan kaki
c. Kontrol bola dengan bagian kaki yang tepat d. Gantilah kecepatan arah atau keduanya
2. Menggiring bola dengan cepat :
Dorong bola beberapa kaki di depan ke arah ruang yang terbuka, berlari dengan cepat ke arah bola tersebut dan kemudian mendorongnya kembali.
Persiapan :
a. Posisi badan tegak b. Bola di dekat kaki
c. Kepala tegak untuk melihat lapangan dengan baik Pelaksanaan :
a. Fokuskan perhatian pada bola
b. Tendang bola dengan permukaan kura-kura kaki c. Dorong bola ke depan beberapa meter
3. Menggiring bola dengan kura-kura kaki bagian dalam :
a. Posisi kaki menggiring bola sama dengan posisi kaki bagian dalam menendang bola dengan kura-kura kaki bagian dalam
kaki yang digunakan untuk menggiring bola tidak diayunkan seperti teknik menendang bola. Akan tetapi setiap langkah secara teratur menyentuh atau mendorong bola bergulir ke depan dan bola harus selalu dekat dengan kaki. Dengan demikian bola mudah dikuasai dan tidak mudah direbut oleh lawan.
b. Pada saat menggiring bola, lutut kedua kaki harus selalu ditekuk sedikit. Dan pada waktu kaki menyentuh bola, pandangan mata melihat situasi lapangan, melihat posisi lawan dan posisi teman.
4. Menggiring bola dengan kura-kura kaki penuh :
a. Posisi kaki menggiring bola sama dengan posisi kaki bagian dalam menendang bola dengan kura-kura kaki penuh.
b. Setiap langkah secara teratur dengan kura-kura kaki penuh, kaki kanan atau kaki kiri mendorong bola bergulir ke depan, dan bola harus selalu dekat dengan kaki.
c. Pada saat menggiring bola kedua lutut selalu sedikit ditekuk, waktu kaki menyentuh bola pandangan pada bola, juga melihat situasi lapangan, melihat posisi lawan dan posisi teman.
5. Menggiring bola dengan kura-kura kaki bagian luar :
menendang bola dengan kura-kura kaki bagian luar.
b. Setiap langkah secara teratur dengan kura-kura kaki bagian luar. Kaki kanan atau kaki kiri mendorong bola bergulir ke depan. Dan bola harus selalu dekat dengan kaki, sesuai dengan irama lari.
c. Pada saat menggiring bola kedua lutut selalu sedikit ditekuk, waktu kaki menyentuh bola pandangan pada bola dan selanjutnya melihat situasi lapangan, posisi lawan dan posisi teman.
6. Menggiring bola dengan kura-kura kaki bagian luar ini paling banyak digunakan dalam bermain karena :
a. Bagian kaki yang bersentuhan engan bola cukup luas
b. Pemain dengan mudah dapat bergerak ke depan atau membelok, berputar, mengubah arah,. Hal ini sesuai dengan arah sikap kaki pada waktu lari. c. Pemain dapat mengontrol bola atau menguasai bola dengan baik. d. Pemain dengan cepat mudah memberikan bola kepada teman.
Menggiring bola berputar ke arah lawan digunakan kura-kura kaki bagian luar kaki kanan. Sesuai dengan irama lari, setiap langkah kaki kanan bola didorong dengan kura-kura kaki bagian luar.
Menggiring bola harus ke depan dapat juga dilakukan dengan menggunakan kura-kura kaki bagian dalam kaki kanan dan kaki kiri secara berganti-ganti. Sesuai dengan irama langkah lari.
- Dengan kura-kura bagian dalam kaki kanan bola didorong ke depan sesuai dengan langkah kaki kanan.
Menggiring bola dengan kaki bagian dalam dapat dilakukan dengan cara : 1. Diawali dengan sikap berdiri menghadap arah gerakan, pandangan ke depan. 2. Sikap kedua lengan di samping badan agak telentang
3. Pergelangan kaki diputar keluar
4. Dorong bola dengan kaki bagian dalam ke arah depan dengan posisi kaki agak terangkat dari tanah dan berat badan dibawa ke depan.
5. Tumpuan berat badan berada pada kaki yang tidak digunakan menggiring bola.
Menggiring bola dengan kaki bagian luar dapat dilakukan dengan cara: 1. Diawali sikap berdiri menghadap ke arah gerakan, pandangan ke depan.
2. Sikap kedua lengan di samping badan agak telentang 3. Pergelangan kaki diputar kedalam
4. Dorong bola dengan kaki bagian luar ke arah depan dengan posisi kaki agak terangkat dari tanah.
5. Tumpuan berat badan pada kaki yang tidak digunakan menggiring bola. (Abdul Rohim 2008:19)
D. Modifikasi
Dalam kamus besar bahasa Indonesia arti dari modifikasi adalah pengubahan Pengubahan berasal dari kata dasar ubah yang berarti lainatau beda mengubah dapat diartikan dengan menjadikan lain dari yang sebelumnya sedangkan arti dari pengubahan adalah proses, perbuatan atau cara mengubah.
Mengubah dapat juga diartikan dengan pembaruan. Dalam pendidikan pembaruan dapat diartikan sebagai suatu upaya sadar yang dilakukan untuk memperbaiki praktik
apalagi dalam hal pembaruan kebijaksanaan pendidikan umumnya mengandung unsur kesengajaan, dan karenaannya istilah pembaruan pada umumnya dapat disamakan dengan inovasi. Karena yang akan diperbaiki ialah praktik atau kegiatan, inti pembaruan sebenarnya ialah proses pendidikan. Tidak mengherankan bahwa pada mulanya
pembarauan berpokok pada metode mengajar. Bukan karena mengajar itu penting, melainkan karena mengajar itu bermaksud menimbulkan efek belajar pada siswa.
Dalam kamus besar Bahasa Indonesia, alat merupakan bagian dari fasilitas pendidikan yang digunakan untuk proses kegiatan belajar mengajar. Dengan alat pembelajaran guru dapat memberikan contoh secara langsung tentang materi yang akan diberikan kepada siswa, dengan tujuan materi tersebut agar mudah dipahami dan dimengerti oleh siswa. (Qonita Alya 2009 : 471)
Dari uraian di atas penulis menyimpulkan bahwa modifikasi alat permainan merupakan suatu upaya seseorang untuk merubah alat permainan yang sesungguhnya menjadi berbeda dari yang sebelumnya dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan agar tujuan yang direncanakan sebelumnya dapat dicapai dengan sebaik-baiknya. Modifikasi alat permainan merupakan bagian dari inovasi yang dapat dilakukan dalam dunia pendidikan. Adapun kegiatan inovatif dalam hal ini antara lain pengembangan dan produksi alat-alat pelajaran.
ulang melakukan menggiring tanpa ragu dan rasa takut karena sakit yang ditimbulkan saat menggirng bola..
Berikut ini adalah modifikasi alat permainan yang akan digunakan
Gambar 1 Bola yang terbuat dari gulungan kertas menyerupai bola untuk pembelajaran pada siklus I
Gambar 2. Bola yang terbuat dari plastik untuk Pembelajaran pada siklus II
ulang melakukan menggiring tanpa ragu dan rasa takut karena sakit yang ditimbulkan
Berikut ini adalah modifikasi alat permainan yang akan digunakan
Gambar 1 Bola yang terbuat dari gulungan kertas menyerupai bola untuk pembelajaran pada siklus I
Gambar 2. Bola yang terbuat dari plastik untuk Pembelajaran pada
ulang melakukan menggiring tanpa ragu dan rasa takut karena sakit yang ditimbulkan
Gambar 1 Bola yang terbuat dari gulungan kertas menyerupai bola
Gambar 3 Bola karet untuk pembelajaran pada siklus III
E. Hipotesis
Hipotesis dapat diartikan sebagai suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap permasalahan penelitian sampai terbukti melalui data yang terkumpul.
Dalam Penelitian Tindakan Kelas, (PTK) rumusan hipotesisnya bukan hipotesis tentang perbedaan atau hubungan antar variabel, melainkan hipotesis tindakan. Idealnya
hipotesis tindakan itu mampu mendekati ketepatan penelitian formal. (Mohammad Asrori 2009 : 96)
Adapunhipotesisdalampenelitianiniadalah :
III. METODELOGI PENELITIAN
A. Metodologi Penelitian
Dalam memecahkan masalah sangat diperlukan suatu cara atau metode, karena metode
merupakan faktor penting dalam menentukan keberhasilan dari suatu penelitian terhadap
subyek yang akan diteliti.
Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan, karena penelitian ini dilakukan
menggunakan metode kaji tindak dengan menggunakan pedoman penelitian tindakan
kelas (clasroom action research), yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru di kelas atau
di sekolah tempat ia mengajar dengan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan
proses dan praktik pembelajaran.
Penelitian tindakan merupakan salah satu strategi pemecahan masalah yang
memanfaatkan tindakan nyata dan proses pengembangan kemampuan dalam mendeteksi
dan memecahkan masalah. Dalam prosesnya pihak-pihak yang terlibat saling mendukung
satu sama lain, dilengkapi dengan fakta-fakta dan mengembangkan kemampuan analisis.
(Tukiran Taniredja, 2010 : 14)
Dalam penelitian tindakan kelas ini diawali dengan perencanaan tindakan (Planning),
Penerapan tindakan (action), Observasi dan mengevaluasi proses dan hasil tindakan,
melakukan refleksi dan seterusnya sampai perbaikan atau peningkatan yang diharapkan
tercapai. Dalam memecahkan masalah sangat diperlukan suatu cara atau metode, karena
terhadap subyek yang akan diteliti. Dalam hal ini peneliti ingin menggunakan metode
penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang akan dilaksanakan pada
siswa kelas V di SD Negeri 2 Sumur Putri Bandar Lampung, seperti digambarkan di
bawah ini :
Gambar 6. Siklus yang akan dilakukan dalam penelitian model gabungan Sanford dan Kemmis (Tukiran Taniredja, 2010:28)
B. Tempat Penelitian
Lama penelitian yang akan dilakukan dalam penelitian ini, adalah selama dua bulan
(Oktober dan November 2011). Dalam penelitian ini, penulis merencanakan 2 (dua)
C. Subyek Penelitian
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V di SD Negeri 2 Sumur Putri Kecamatan
Telukbetung Utara Kota Bandar Lampung dengan jumlah siswa seluruhnya 23 anak
dengan rincian 11 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan.
D. Rencana Tindakan
Rancangan penelitian ini terdiri dari empat komponen pokok yang menunjukkan langkah
yaitu pelaksanaan,Tindakan, Pengamatan dan refleksi.
1. Rencana tindakan penelitian Siklus I (4 X Pertemuan) Perencanaan :
a. Menyiapkan sarana dan prasana untuk proses pembelajaran alatnya yaitu :
lapangan sekolah, 2 buah bola yang terbuat dari kertas
b. Kemudian instrumen yang diperlukan untuk mengoperasikan tindakan
seperti alat tulis dan kertas untuk mencatat kegiatan pembelajaran.
c. Menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran siklus pertama dan
sebagai pendahuluan siswa melakukan pemanasan keliling 3 kali putaran
lapangan, peregangan, gerakan koordinasi, inti pembelajaran, dan evaluasi.
2. Pelaksanaan Tindakan :
a. Menjelaskan dan pengenalan tempat dan alat yang akan digunakan pada
siklus pertama. Antara lain : Lapangan sekolah, 2 bola yang terbuat dari
b. Siswa dibariskan menjad
diinstruksikan untuk memilih pasangan berlatih untuk melakukan
menggirng bola menggunakan bola
c. Menginstruksikan siswa melakukan gerakan
depan dengan jarak 10 meter bolak
sebelumnya sebanyak 5 kali
(absen) secara terus menerus dan bergantian, diawali dari
paling depan.
Gambar 4Siswa melakukan menggiring bola ke depan dengan bola kertas dari jarak 10 meter
siklus ke I
3. Obsevasi :
Setelah tindakan di lakukan, lalu melakukan pengamatan, koreksi, di berikan waktu
pengulangan dan dinilai/dievaluasi hasil pada hasil pada
4. Refleksi
a. Hasil observasi disimpulkan dan didiskusikan pe pertama melakukan keterampilan menggiring bola be
menggunakan bolakertas
b. Merumuskan tindakan untuk siklus II,
menggiring bola
Siswa dibariskan menjadi dua kelompok putra dan putri
diinstruksikan untuk memilih pasangan berlatih untuk melakukan
menggirng bola menggunakan bola plastik
ruksikan siswa melakukan gerakan yaitu menggiring bola ke
depan dengan jarak 10 meter bolak-balik yang telah didemonstra
sebelumnya sebanyak 5 kali (5 x 10 m), sesuai dengan daftar hadir siswa
secara terus menerus dan bergantian, diawali dari
paling depan.
Siswa melakukan menggiring bola ke depan dengan bola
dari jarak 10 meter (5 x 10 meter) Paket pembelajaran
Setelah tindakan di lakukan, lalu melakukan pengamatan, koreksi, di berikan waktu
pengulangan dan dinilai/dievaluasi hasil pada hasil pada siklus I.
Hasil observasi disimpulkan dan didiskusikan pelaksanaan tindakan siklus
pertama melakukan keterampilan menggiring bola berpasangan dengan teman
menggunakan bolakertas
muskan tindakan untuk siklus II, yaitu siswa melakukan gerakan
menggiring bola secara beregu ke depan dengan jarak 10 m.
dan putri kemudian siswa
diinstruksikan untuk memilih pasangan berlatih untuk melakukan
yaitu menggiring bola ke
yang telah didemonstrasikan
(5 x 10 m), sesuai dengan daftar hadir siswa
secara terus menerus dan bergantian, diawali dari barisan siswa
Paket pembelajaran
Setelah tindakan di lakukan, lalu melakukan pengamatan, koreksi, di berikan waktu
tindakan siklus
rpasangan dengan teman
Siklus II (4 X Pertemuan)
Melihat dari hasil siklus pertama
1 Perencanaan tindakan :
a.Menyiapkan sarana dan prasana untuk proses pembelajaran alatnya yaitu :
lapangan sekolah, 2 bola yang terbuat dari plastik
b. Kemudian instrumen yang diperlukan untuk mengoperasikan tindakan seperti
alat tulis dan kertas untuk mencatat kegiatan pembelajaran.
c. Menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran siklus kedua dan sebagai
pendahuluan siswa melakukan pemanasan keliling 3 kali putaran lapangan,
peregangan, gerakan koordinasi, inti pembelajaran, dan evaluasi.
2. Pelaksanaan Tindakan :
a. Menjelaskan dan pengenalan tempat dan alat yang akan digunakan pada
siklus II, antara lain : Lapangan, 2 bola yang terbuat dari plastik
b. Siswa berkumpul untuk bersiap-siap menunggu giliran sesuai dengan urutan
absen untuk menggirng bola menggunakan bola plastik ke depan jarak 10 m
dari tempat berdiri.
c. Memberikan contoh gerakan menggiring bola menggunakan bola plastik ke
depan dengan jarak 10 m. ( 7 x 10 m)
d. Menginstruksikan siswa agar melakukan gerakan yang telah
didemonstrasikan sebelumnya sebanyak 7 kali secara terus menerus, diawali
dari barisan yang pertama.
Siswa A menggiring bola ke arah siswa B yang ada di ujung depan dengan
jarak 10 meter , lalu bola tersebut disambut oleh siswa B, siswa A
menggantikan posisi siswa B, siswa B menggiring bola ke depan, yang akan
di sambut oleh siswa C, siswa B menggantikan posisi siswa C, kemudian
siswa C, menggirng bola ke arah dimana siswa A berada, demikian
seterusnya.
Gambar : 5 Siswa melakukan gerakan menggiring bola plastik secara bergantian dalam regu dengan jarak 10 meter. (7 x 10 meter)
3.Observasi :
Setelah tindakan diamati, dikoreksi, diberikan waktu
pengulangan dan dinilai/ evaluasi dari hasil tindakan siklus
kedua.
a. Hasil observasi disimpulkan dan didiskusikan .pelaksanaan tindakan siklus
kedua melakukan keterampilan menggiring bola kedepan dengan jarak (7
x 10 m).
b Merumuskan tindakan untuk siklus ketiga yaitu dengan
menggiring bola plastik mengitari barisan temannya
Siklus III ( 4 x Pertemuan )
1. Perencanaan:
a. Menyiapkan alat-alat yang berkaitan dengan proses pembelajaran dan
instrument yang di perlukan untuk mengevaluasi tindakan.
b. Menyiapkan siswa untuk melakukan siklus ketiga.
2. Pelaksanaan Tindakan :
a. Memperkenalkan dan menjelaskan tentang kegiatan, lokasi, alat yang akan
digunakan untuk siklus III antara lain: Lapangan sekolah dan 1 bola yang
terbuat dari karet
b. Siswa melakukan gerakan menggiring bola kedepan sejauh 80 meter
(mengelilingi lapangan 4 x 10 sebanyak 2 kali).
c. Proses pembelajaran
Siswa berbaris menjadi satu baris berbajar ke belakang, siswa yang paling
depan memulai menggiring bola menuju 10 meter pertama dan dilanjutkan
pada 10 m kedua dan seterusnya. Kemudian dilanjutkan oleh siswa berikutnya
3. Observasi :
Setelah tindakan diamati, dikoreksi, diberikan waktu pengulangan dan
dinilai/evaluasi dari hasil tindakan pada siklus ketiga.
a. Hasil observasi disimpulkan dan didiskusikan pelaksanaan tindakan siklus
ketiga melakukan keterampilan siswa mengiring bola plastik mengitari
tiang pancang
b Setelah tindakan dilakukan,kemudian dikoreksi diberikan
waktu penggulangan dan evaluasi dari hasil siklus
tindakan pertama,kedua dan ketiga.
4. Refleksi:
Hasil observasi siklus ke III didiskusikan dan disimpulkan
bahwa plaksanaan tindakan siklus ke tiga dan modifikasi
yaitu,sepak bola diganti bola plastik
E. Instrumen
Instrumen adalah alat yang digunakan untuk mengukur pelaksanan penelitian yang
dilakukan pada setiap siklusnya alat ini berupa tes keterampilan gerak dasar
menggiring bola.
1. Format Penilaian Gerak Dasar Menggiring Bola
Tahap Kreteria penilaian gerak menggiring bola Nilai 1 2 3 4
Persiapan 1. Sikap berdiri pandangan kearah bola depan 2. Salah satu kaki berada dekat dengan bola 3. Sikap kedua lengan di samping badan.
Gerakan
4.kaki ditekuk, berat badan condong kedepan 5. Dorong bola dengan kaki bagian dalam ke arah
depan dengan posisi kaki agak terangkat dari tanah 6. Menggiring bola dengan kaki bagian dalam, sikap
berdiri menghadap arah gerakan depan 7 Perkenaan bola dengan kaki waktu menggiring
bola sambil berlari
8. Tumpuan berat badan berada pada kaki yang
tidak digunakan untuk menggiring Gerakan
akhir
9. Kedua tangan berada di samping, sedikit
direntangkan
10. Kembali dengan keadaan seperti semula (Kreteria penilaian dari buku permainan sepak bola karangan Abdul Rohim 2008:19)
Keterangan :
Skor Perolehan siswa : Skor Maksimum x 100
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
menggunakan tes dan pengamatan di lapangan untuk mengumpulkan informasi dan
menilai atau mengevaluasi hasil dari proses pembelajaran gerak dasar menggiring
bola.
3. Teknik Analisis Data
Setelah data terkumpul melalui tindakan disetiap siklus selanjutnya data dianalis. Untuk
melihat kualitas hasil tindakan di setiap siklus digunakan rumus :
a. Prosentase Keberhasilan
f : Jumlah siswa yang telah mencapai ketuntasan belajar yang telah ditetapkan
N : Jumlah siswa yang mengikuti tes
%
E = Efektifitas gerak menggiring pada siswa n
X = Rerata nilai akhir siklus ke tiga.
Xi = Rerata tes awal/tes sebelum tindakan F. Jadwal Penelitian
No Kegiatan
Bulan dan Minggu pada Tahun 2011 Bulan dan Minggu pada Tahun 2012
V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat ditarik dari penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Setelah dilaksanakan pembelajaran dengan menggunakan alat bantu pembelajaran
berupa : Modifikasi alat bola kertas, bola plastik dan bola karet, hasil belajar
siswa kelas V. di SD Negeri 2 Sumur Putri Bandar Lampung pada materi gerak
dasar menggiring bola mengalami peningkatan.
2. Dengan menggunakan alat bantu pembelajaran berupa modifikasi alat dapat
meningkatkan Efektifitas pembelajaran teknik dasar menggirng bola pada siswa
kelas V. di SD Negeri 2 Sumur Putri Bandar lampung.
B. Saran
Berdasarkan hasil kesimpulan penelitian ini, selanjutnya diajukan beberapa saran
1. Untuk siswa SD Negeri 2 Sumur Putri Telukbetung Utara Kota Bandar Lampung
agar dapat menambah pengetahuan tentang bagaimana upaya untuk meningkatkan
kemampuan gerak dasar menggiring bola
2. Kepada guru/pelatih penelitian ini dapat dipakai sebagai bahan acuan dalam
peningkatan kemampuan dan hasil belajar siswa dalam keterampilan gerak dasar
2. Kepada Kepala Sekolah agar lebih memperhatikan dan mendukung kepentingan
pembelajaran maupun prestasi siswa dalam kegiatan olahraga maupun
kelengkapan perbaikan sarana dan prasarana olahraga.
3. Kepada pembaca agar penelitian ini dapat ditindak lanjuti kearah yang lebih luas
tidak hanya pada pembelajaran teknik dasar menggiring bola saja sehingga dapat
UPAYA MENINGKATKAN GERAK DASAR MENGGIRING BOLA MELALUI MODIFIKASI ALAT BOLA KERTAS, BOLA PLASTIK DAN BOLA KARET PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 SUMUR PUTRI
BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
(Skripsi)
Oleh:
SULDIN MISRAH
PENDIDIKAN JASMANI DAN KESEHATAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG
UPAYA MENINGKATKAN GERAK DASAR MENGGIRING BOLA MELALUI MODIFIKASI ALAT BOLA KERTAS, BOLA PLASTIK DAN BOLA KARET PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 SUMUR PUTRI
BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Oleh :
SULDIN MISRAH
Skripsi
Sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar SARJANA PENDIDIKAN
Jurusan Ilmu Pendidikan
Program studi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Lampung
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI DAN KESEHATAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1.Bola yang terbuat dari gulungan kertas yang akan digunakan dalam
penelitian pada siklus I ... 16
2. Bola yang terbuat dari plastik yang akan digunakan dalam Penelitian pada siklus II ... 16
3. Bola yang terbuat dari karet yang akan digunakan dalam Penelitian pada siklus III ... 17
4. Siswa melakukan menggiring bola ke depan ... 21
5. Siswa melakukan menggirng bola bergantian ... 24
BAB. IV. HASIL DAN PEMBAHASAN... 30
A. HasilPenelitian ... 30
1. Hasil Pada Tes Awal... 30
2. Hasil Pada Siklus I... 32
3. Hasil Pada Siklus II... 33
4. Hasil Pada Siklus III... 34
5. Analisa rekapitulasi deskripsi hasil PTK pembelajaran keterampilan gerak dasar menggiring bola ... 36
a. Siklus pertama ... 37
b. Siklus kedua ... 38
c. Siklus ketiga ... 39
B. Pembahasan ... 40
BAB. V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 44
A. Kesimpulan... 44
B. Saran... 44
DAFTAR PUSTAKA... 46
DAFTAR PUSTAKA
Asrori Mohammad. 2009. Penelitian Tindakan Kelas, Bandung : CV Wacana Prima
Arikunto Suharsimi. 1997. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta Bumi Aksara
Depdikbud. 1990. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka
Dinata Marta, 2003, Dasar-dasar Mengajar Sepakbola, Bandar Lampung, Cerdas Jaya
Gifford Clive. 2007. Keterampilan Sepak Bola, Klaten: PT Citra Aji Pratama.
Hasanah Ina. 2009. Sepak Bola, Bandung PT. Indahjaya Adipratama.
Lutan Rusli, 2002. Asas-Asas Pendidikan Jasmani. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional..
Luxbacher Joseph A. 2001. Sepak Bola : Langkah menuju sukses. Jakarta : PT. Grafindo Persada
Muhadjir. 2007. Bugar Jasmaniku Pelajaran Pendidikan jasmani, Olahraga dan Kesehatan
untuk SD Kelas 5. Jakarta. Ganeca exact
Noehi Nasution, 2006. Materi Pokok Tindakan Kelas, Universitas Terbuka, Jakarta.
Depdikbud.
QonitaAlya. 2009. KamusBahasa Indonesia. Jakarta : Pt. IndahJayaAdipratama
Rohim Abdul 2008. Bermain Sepak Bola, Semarang CV.Aneka Ilmu.
Sukatamsi, 2004. Permainan Sepak Bola, Jakarta. Universitas Terbuka
Sutisna.A, 2007. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Jakarta, Yudhistira
Taniredja Tukiran,dkk.2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Alfabeta
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Hasil Persentase Keterampilan Gerak Dasar
Menggiring bola Pada Tes Awal atau Sebelum Tindakan... 31
2. Hasil Persentase Keterampilan Gerak Dasar
Menggiring bola Pada Siklus I... 32
3. Hasil Persentase Keterampilan Gerak Dasar
Menggiring bola Pada Siklus II... 34
4. Hasil Persentase Keterampilan Gerak Dasar
Menggiring bola Pada Siklus III... 35
5. Diagram Deskripsi hasil PTK ketuntasa pembelajaran gerak dasar menggiring bola ... 35
6. Diagram diskripsi hasil PTK persentasi pembelajaran gerak dasar
Menggiring bola ... 36
7. Diagram peningkatan persentasi gerakan pada 4 indikator
Judul Skripsi : UPAYA MENINGKATKAN GERAK DASAR MENGGIRING BOLA MELALUI MODIFIKASI
ALAT BOLA KERTAS, BOLA PLASTIK DAN BOLA KARET PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 SUMUR PUTRI BANDAR LAMPUNG
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Nama Mahasiswa : Suldin Misrah
Nomor Pokok Mahasiswa : 0913068018
Program Studi : Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
Jurusan : Ilmu Pendidikan
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
MENYETUJUI
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Dosen Pembimbing
PENGESAHAN
1. Tim Penguji
Penguji : Drs. Usman Adam. M.Pd. ...
Penguji
bukanpembimbing : Drs.Wiyono, M.Pd. ...
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si NIP.196003151985031003
Judul Skripsi : UPAYA MENINGKATKAN GERAK DASAR MENGGIRING BOLA MELALUI MODIFIKASI
ALAT BOLA KERTAS, BOLA PLASTIK DAN BOLA KARET PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 SUMUR PUTRI BANDAR LAMPUNG
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Nama Mahasiswa : Suldin Misrah
Nomor Pokok Mahasiswa : 0913068018
Program Studi : Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
Jurusan : Ilmu Pendidikan
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
MENYETUJUI
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Dosen Pembimbing
PENGESAHAN
1. Tim Penguji
Penguji : Drs. Usman Adam. M.Pd. ...
Penguji
bukanpembimbing : Drs.Wiyono, M.Pd. ...
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si NIP.196003151985031003
“MOTTO”
YANG PALING KUAT YANG MENANG
Besi itu kuat,tetapi api dapat melelehkannyaApi itu kuat, tetapi air dapat
memadamkannya
Air itu kuat, tetapi matahari dapat mengalahkannya
Matahari itu kuat, tetapi awan dapat menghalanginya
Awan itu kuat, tetapi angin mampu memindahkannya
Angin itu kuat, tetapi manusia mampu menahannya
Manusia itu kuat, tetapi ketakutan bisa melemahkannya
Ketakutan itu kuat, tetapi tidur bisa melupakannya
Tidur itu kuat, tetapi mati lebih kuat
Yang kuat adalah kebaikan,ia takkan hilang setelah mati
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa
skripsi yang saya susun sebagai syarat untuk meraih gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung merupakan karya sendiri.
Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan skripsi ini yang saya kutip dari hasil karya
orang lain dan telah ditulis sumbernya secara jelas sesuai norma, kaidah dan etika penulisan
ilmiah.
Demikian pernyataan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari ditemukan atas
sebagian skripsi ini bukan merupakan hasil karya sendiri atau adanya plagiat dalam
bagian-bagian tertentu, saya bersedia menerima sanksi pencabutan gelar akademik yang saya
sandang dengan sanksi-sanksi lainnya sesuai perundang-undangan yang berlaku.
Bandar Lampung, Maret 2012
”Persembahan”
Dengan segala hormat dan kasih sayang.
Skripsi dan hasil belajar inikupersebahkan kepada: Isteriku tercinta”Ety Susilowati” dan
anak-anakku tersayang : Yuli Susanti ,
Yeti Oktariani, Melinda Oktafiani Asrini Puspitasari
dan yang teristimewa untuk Ibuku “Nuraya” sertaseluruhkeluarga, sahabat dan teman-teman
Mahasiswa Unila S.1. dalam Jabatan angkatan pertama 2009
Andirsond, Ilham Noviansyah, Helmiza, Arisnidarwati, Riska Nia Galuh, Adi Pratomo, Taupik Rahman, Taal, Darmawati, Kusnan, Tomi Kurniawan, Abdul Rahma, Buhori, Yudi Afnansyah, Tri Prasetio Pitoyo, Andre,
Munandar
Serta yang lainnya yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu & mendoakan,selalu mengharapkanhal yang terbaik”untukku”
RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Kuba kecamatan Pulau Pinang Kabupaten Lahat Sumatera
Selatan pada tanggal 29 November 1963, anak dari pasangan Achmad Besani (alm) dan
Nuraya .
Pendidikan Formal :
Tahun 1976 penulis menyelesaikan pendidikan Sekolah Dasar pada SD Negeri Kuba,
Pendidikan Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) diselesaikan pada tahun 1980 di
SMP Negeri 2 Lahat. Pendidikan Sekolah Lanjutan Atas (SLTA) diselesaikan pada tahun
1983 di SMA Sangsapurba Lahat, kemudian pada tahun 1984 mengikuti program B. SGO,
Negeri Telukbetung. Kemudian pada tahun 1984 penulis diangkat menjadi Pegawai Negeri
Sipil (PNS) sebagai Guru Olahraga di SD. Negeri 4 Pengajaran Telukbetung Utara Bandar
Lampung Kemudian sambil bertugas pada tahun 2003 penulis melanjutkan studinya
Diploma II pada Universitas Terbuka dan lulus pada tahun 2006 Kemudian pada tahun 2009
atas program Pemerintah penulis melanjutkan studi pada Program S.1. dalam jabatan di
SANWACANA
Dengan mengucap puji dan syukur ke hadirat Allah SWT, berkat karunia-Nya penulis dapat
menyelesaikan Penelitian Tindakan Kelas ini.
Dalam menyelesaikan penelitian ini, penulis tak terlepas dari kesulitan-kesulitan, namun
berkat dorongan serta bimbingan dari Bapak pembimbing dan berbagai pihak akhirnya
penelitian dapat diselesaikan. Penelitian ini disusun untuk melengkapi salah satu syarat dalam
menempuh ujian sarjana pendidikan.
Kesempatan ini kami sampaikan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Drs. Usman Adam, M.Pd, selaku Pembimbing yang telah membantu dan membimbing
dalam penelitian ini.
2. Drs. Wiyono, M.Pd, selaku ketua program studi dan penguji bukan pembimbing pada
ujian skripsi, terimakasih untuk saran-saran dan masukannya
3. Drs. Baharuddin Risyak, M.Pd. selaku ketua jurusan Ilmu Pendidikan FKIP Universitas
Lampung
4. Dr. H. Bujang Rahman, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Lampung.
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Jasmani Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Lampung.
6. Staf tata usaha FKIP Universitas Lampung
7. Dra. Nila Marya, selaku Kepala SD Negeri 2 Sumur Putri Telukbetung Utara Bandar
Lampung
9. Semua yang terlibat dalam penulisan ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu terima
kasih atas segala masukannya,
Semoga amal baik dan petunjuk akan diberikan Allah SWT. Akhirnya penulis berharap
semoga penelitian ini bermanfaat bagi pembaca umumnya dan penulis sendiri pada
khususnya.
Bandar Lampung Maret 2012
Penulis
