Perbedaan hasil belajar IPS terpadu dengan menggunakan metode pembelajaran make A-Match dan metode team quiz di SMP Islamiyah Ciputat
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Hasil perhitungan statistik diperoleh dari t-hitung lebih besar dari nilai t-tabel, pada taraf signifikansi 5 % dari derajat kebesaran (d.b) 20-1 = 19 (2,937 > 2,093)
Hal ini terbukti dari hasil uji t yang memperoleh thitung variabel belajar (X1) sebesar 2,292 lebih besar dari ttabel (1,960) pada taraf signifikansi
Dengan hasil analisis uji beda yang memakai Uji-t dengan taraf signifikansi 0,05 dengan derajat Kebebasan (dk) = 81 menunjukkan bahwa Hasil belajar siswa yang diajar
Analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini adalah menggunakan uji t-test atau yang disebut dengan uji- t. uji- t dapat dilakukan apabila
Uji hipotesis dengan analisis uji-t ( Independent Sample T-Test ). Pengukuran efektivitas dengan menggunakan ukuran efek Cohen D. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode
Berdasarkan uji hipotesis, dengan ditolaknya H 0 dari pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t diperoleh t hitung sebesar 10,973 pada t tabel 2,02 pada taraf
Uji beda rata-rata posttest hasil belajar kewirausahaan siswa kelompok eksperimen 1 dan kelompok eksperimen 2 dengan metode pembelajaran Jigsaw dan TGT, terlihat bahwa
Hasil penelitian ini dapat diperkuat dengan penelitian terdahulu dari Berkah 2081 Hasil penelitian tersebut menjelaskan bahwa uji-t dengan taraf signifikansi 5% pada pengujian
