BIMBINGAN PADA ABK [Compatibility Mode]

(1)

BIMBINGAN PADA

ANAK KEBUTUHAN KHUSUS

KONSEP DASAR ABK KONSEP DASAR ABK

KONSEP DASAR PENDIDIKAN KONSEP DASAR PENDIDIKAN

INKLUSIF INKLUSIF

(2)

KONSEP DASAR ABK

Anak Berkebutuhan Khusus adalah mereka yang Anak Berkebutuhan Khusus adalah mereka yang mempunyai kebutuhan baik permanen maupun mempunyai kebutuhan baik permanen maupun sementara.

sementara.

Pemahaman terhadap ABK sangatlah penting Pemahaman terhadap ABK sangatlah penting Pemahaman terhadap ABK sangatlah penting Pemahaman terhadap ABK sangatlah penting dalam pendidikan inkusif.

dalam pendidikan inkusif.

Pindidikan inklusif akan melibatkan sejumlah Pindidikan inklusif akan melibatkan sejumlah besar anak masuk sekolah.(ABK)

besar anak masuk sekolah.(ABK) Kelas

Kelas yangyang inklusifinklusif akanakan menjadikanmenjadikan kelaskelas beragam

(3)

ABK BERSIFAT PERMANEN

a.

a. Hambatan sensori Penglihatan Hambatan sensori Penglihatan

b.

b. Hambatan sensori PendengaranHambatan sensori Pendengaran

c.

c. Hambatan Perkembangan IntelektualHambatan Perkembangan Intelektual

d.

d. Hambatan fisik dan motorikHambatan fisik dan motorik

e.

e. Hambatan Emosi dan PerilakuHambatan Emosi dan Perilaku

e.

e. Hambatan Emosi dan PerilakuHambatan Emosi dan Perilaku

f.

f. BerbakatBerbakat

g.

g. TunagandaTunaganda

h.

h. Kesulitan BelajarKesulitan Belajar

i.

i. AutismeAutisme

j.

(4)

Hambatan sensori Penglihatan

Mereka yang mengalami hambatan daya Mereka yang mengalami hambatan daya penglihatan berupa kebutaan menyeluruh penglihatan berupa kebutaan menyeluruh atau sebagian.

atau sebagian.

Walaupun telah diberi bantuan dengan alat Walaupun telah diberi bantuan dengan alat Walaupun telah diberi bantuan dengan alat Walaupun telah diberi bantuan dengan alat bantu masih tetap membutuhkan

bantu masih tetap membutuhkan penyesuaian layanan pendidikan. penyesuaian layanan pendidikan.

Ketajaman penglihatan (visus) 20/200 Ketajaman penglihatan (visus) 20/200 --tergolong buta, 20/70 kurang lihat (low tergolong buta, 20/70 kurang lihat (low vision)

(5)

Hambatan sensori Pendengaran

Mereka yang mengalami kehilangan Mereka yang mengalami kehilangan

kemampuan mendengar menyeluruh atau kemampuan mendengar menyeluruh atau sebagian.

sebagian.

Walaupun telah diberikan bantuan dengan Walaupun telah diberikan bantuan dengan Walaupun telah diberikan bantuan dengan Walaupun telah diberikan bantuan dengan alat bantu dengar masih tetap

alat bantu dengar masih tetap

membutuhkan penyesuaian layanan membutuhkan penyesuaian layanan pendidikan.

(6)

Hambatan Perkembangan

Intelektual

Mereka mengalami hambatan atau Mereka mengalami hambatan atau

keterlambatan dalam perkembangan mental keterlambatan dalam perkembangan mental disertai ketidakmampuan untuk belajar dan disertai ketidakmampuan untuk belajar dan menyesuaikan diri sedemikian rupa

menyesuaikan diri sedemikian rupa menyesuaikan diri sedemikian rupa menyesuaikan diri sedemikian rupa sehingga membutuhkan penyesuaian sehingga membutuhkan penyesuaian layanan pendidikan.

(7)

Hambatan Fisik dan Motorik

Mereka memiliki kelainan atau cacad yang Mereka memiliki kelainan atau cacad yang menetap pada alat gerak (tulang, otot dan menetap pada alat gerak (tulang, otot dan sendi)

sendi)

Sehingga membutuhkan penyesuaian Sehingga membutuhkan penyesuaian Sehingga membutuhkan penyesuaian Sehingga membutuhkan penyesuaian layanan pendidikan.

(8)

Hambatan Emosi dan Perilaku

Mereka yang mengalami kesulitan dalam Mereka yang mengalami kesulitan dalam penyesuaian diri dan atau bertingkah laku penyesuaian diri dan atau bertingkah laku tidak sesuai dengan norma

tidak sesuai dengan norma--norma yang norma yang berlaku di masyarakat pada umumnya. berlaku di masyarakat pada umumnya. berlaku di masyarakat pada umumnya. berlaku di masyarakat pada umumnya. Sehingga memerlukan pelayanan

Sehingga memerlukan pelayanan pendidikan.

(9)

Berbakat

Mereka memiliki kemampuan unggul dan Mereka memiliki kemampuan unggul dan menunjukkan prestasi jauh lebih tinggi

menunjukkan prestasi jauh lebih tinggi dibandingkan dengan teman usianya. dibandingkan dengan teman usianya.

Sehingga membutuhkan penyesuaian Sehingga membutuhkan penyesuaian Sehingga membutuhkan penyesuaian Sehingga membutuhkan penyesuaian layanan pendidikan.

(10)

Tunaganda

Mereka yang mempunyuai hambatan lebih Mereka yang mempunyuai hambatan lebih dari satu jenis kelainan.

dari satu jenis kelainan.

Sehingga membutuhkan penyesuaian Sehingga membutuhkan penyesuaian layanan pendidikan.

(11)

Kesulitan Belajar

Anak yang prestasi belajarnya lebih rendah Anak yang prestasi belajarnya lebih rendah dari kemampuan kecerdasannya, terutama dari kemampuan kecerdasannya, terutama dalam membaca, menulis dan berhitung.

dalam membaca, menulis dan berhitung.

Anak ini memerlukan penyesuaian layanan Anak ini memerlukan penyesuaian layanan Anak ini memerlukan penyesuaian layanan Anak ini memerlukan penyesuaian layanan pendidikan.

(12)

Autisme

Anak yang mengalami hambatan dalam Anak yang mengalami hambatan dalam

proses interaksi sosial, komunikasi, prilaku proses interaksi sosial, komunikasi, prilaku dan bahasa sehingga memerlukan

(13)

Konsentrasi dan perhatian

(ADD/H:Attention Deficit

Disorders/Hyperactivity)

Adalah mereka yang tidak mampu Adalah mereka yang tidak mampu

memusatkan perhatian pada objek, tugas memusatkan perhatian pada objek, tugas memusatkan perhatian pada objek, tugas memusatkan perhatian pada objek, tugas atau informasi yang dilihat dan didengar, atau informasi yang dilihat dan didengar, serta mudah dirangsang oleh stimulasi serta mudah dirangsang oleh stimulasi

diluar, sehingga memerlukan penyesuaian diluar, sehingga memerlukan penyesuaian layanan pendidikan.

(14)

KONSEP DASAR PENDIDIKAN INKLUSIF KONSEP DASAR PENDIDIKAN INKLUSIF

Yang dimaksud dengan inklusif bagi ABK Yang dimaksud dengan inklusif bagi ABK adalah pendidikannya yang dilaksanakan di adalah pendidikannya yang dilaksanakan di dalam kelas reguler bersama

dalam kelas reguler bersama--sama dengan sama dengan siswa

siswa--siswa yang normal (Nowell & Innes, siswa yang normal (Nowell & Innes, siswa

siswa--siswa yang normal (Nowell & Innes, siswa yang normal (Nowell & Innes, 1997).

1997).

Jadi pendidikan inklusif itu bukan anak yang Jadi pendidikan inklusif itu bukan anak yang berkelainan saja tapi meliputi sebagian anak berkelainan saja tapi meliputi sebagian anak yang belajar.

(15)

ABK TEMPORER

Kondisi sosial

Kondisi sosial--emosiemosi Kondisi ekonomi

Kondisi ekonomi Kondisi politik

(16)