• Tidak ada hasil yang ditemukan

KEEFEKTIFAN DISCOVERY LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MATHEMATICS CIRCUIT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIK

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "KEEFEKTIFAN DISCOVERY LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MATHEMATICS CIRCUIT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIK"

Copied!
380
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 2.1 Keterkaitan antara Langkah Pembelajaran dengan Kegiatan Belajar
Tabel 2.2 Integrasi Pendekatan Saintifik pada Langkah – langkah Model Discovery Learning
Tabel 2.3 Sintaks Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
Tabel 2.4 Bentuk – Bentuk Indikator Representasi Matematik
+7

Referensi

Dokumen terkait

(1) Untuk mengetahui bahwa kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan model discovery learning berbantuan resitasi pada materi pertidaksamaan linier satu

Tesis yang berjudul: “Implementasi Model Discovery Learning Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK N

Hal ini dapat dilihat pada analisis data hasil belajar siklus I, setelah dilaksanakan pembelajaran IPA dengan menerapkan pendekatan saintifik berbantuan Project

Hasil penelitian dalam menerapkan model Discovery Learning berbantuan Geogebra menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah setelah terjadi

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan pendekatan saintifik menggunakan model pembelajaran discovery dan kooperatif tipe

Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pemahaman matematik dan kemampuan berpikir kritis pada kelompok siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan discovery

• Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik menyusun teks biografi tokoh lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan

SIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa penerapan discovery learning dengan pendekatan saintifik yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa