PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT
TERHADAP HASIL BELAJAR ANATOMI FISIOLOGI
PADA SISWA KELAS X TATA KECANTIKAN
SMK NEGERI 10 MEDAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
EKA PATRIAN SIHOMBING
NIM. 5123344010
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TATA RIAS
JURUSAN PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA
FAKULTAS TEKNIK
i
ABSTRAK
Eka Patrian Sihombing, NIM 5123344010. Pengaruh Media Pembelajaran
PowerPoint terhadap Hasil Belajar Anatomi Fisiologi pada Siswa Kelas X
Tata Kecantikan SMK Negeri 10 Medan. Skripsi. Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, Program Studi Pendidikan Tata Rias, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Medan. 2017.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan yang diajar dengan menggunakan media power point. Untuk mengetahui hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Untuk mengetahui pengaruh media power point terhadap hasil belajar anatomi dan fisiologi pada siswa kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 10 Medan.
Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan menggunakan dua kelas sebagai sampel penelitian. Kelas eksperimen menerapkan pembelajaran dengan menggunakan media power point sebanyak 31 orang siswa sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional sebanyak 31 orang siswa. Instrument penelitian yang digunakan adalah tes untuk melihat hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa. Analisis data yang digunakan adalah uji parametrik yaitu uji t dengan persyaratan analisis uji normalitas dan kecantikan siswa dengan menggunakan media power point berada pada kategori tinggi. Hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa menggunakan pembelajaran konvensional berada pada kategori cukup. Terdapat pengaruh media power point terhadap hasil belajar anatomi dan fisiologi pada siswa kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 10. Hal ini dibuktikan dari hasil uji statistik yaitu diperoleh dan dengan α = 0,05 dan dk = 60 sehingga atau .
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yesus Kristus Yang Maha Kuasa atas
segala kasih karuniaNYA yang melimpah, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Pengaruh Media Pembelajaran PowerPoint terhadap Hasil Belajar Anatomi dan Fisiologi pada Siswa Kelas X Tata Kecantikan SMK
Negeri 10 Medan”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Jurusan PKK Program Studi Pendidikan
Tata Rias Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mengalami kendala, namun
berkat cinta kasih, bimbingan, dukungan dan motivasi dari berbagai pihak baik
moril, material dan spiritual serta informasi sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini sampai selesai. Oleh karena itu secara khusus penulis berterima kasih
kepada Ibu Dra. Siti Wahidah, M.Si., selaku Ketua Prodi Tata Rias dan sekaligus
dosen pembimbing skripsi saya yang telah bermurah hati membantu,
mengarahkan, membimbing, dan memberi dorongan dalam pengerjaan skripsi ini.
Kemudian kepada keluarga tercinta dan terkasih yaitu Ayahanda Burhan
Sihombing, Ibunda Hotmian Situmorang, abang, kakak, dan adek, yang telah
memberikan dukungan, semangat, perhatian, dan doa.
Dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis banyak juga mendapat
bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak baik berupa materi, dukungan,
motivasi dan informasi sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa
mengucapkan banyak terimakasih kepada:
1. Bapak Prof.,Dr. Harun Sitompul, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
2. Ibu Dr. Rosnelli, M.Pd, selaku wakil dekan akademik Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
3. Ibu Dr. Dina Ampera, M.Si, selaku ketua Jurusan Pendidikan
iii
4. Ibu Dra. Fatma Tresno Ingtyas, M.Si selaku sekretaris Jurusan
Pendidikan Kesejahteraan Keluarga Fakultas Teknik Universitas
Negeri Medan dan sekaligus dosen penguji skripsi saya.
5. Ibu Dra. Nurhayati Tanjung, M.Pd, selaku pembimbing akademik dan
sekaligus dosen penguji skripsi saya yang telah banyak mengarahkan
dan membimbing penulis selama perkuliahan dan penulisan skripsi.
6. Ibu Dra. Marnala Tobing, M.Pd, selaku dosen penguji skripsi saya.
7. Seluruh dosen-dosen Jurusan PKK, Seluruh staf dan pegawai Tata
Usaha di lingkungan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan,
yang telah banyak memberikan ilmu, arahan, dorongan dan motivasi
kepada penulis selama perkuliahan.
8. Ibu Ida Farida, S.Pd.,MM., Staf/pegawai Tata Usaha di lingkungan
SMK Negeri 10 Medan, SMK Negeri 8 Medan dan Dinas Pendidikan
Propinsi Sumatera Utara yang telah membantu dan memberikan izin
untuk melakukan penelitian.
9. Sahabat, teman-teman, rekan-rekan dan semua yang terlibat dalam
penulisan skripsi ini yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Kiranya Tuhan memberkati dan membalaskan semua perbuatan baik
saudara sekalian, Amen.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih ada kekurangan baik dari segi
penulisan maupun tata bahasa, maka dari itu saran dan masukan yang konstruktif
penulis harapkan guna perbaikan selanjutnya. Akhir kata penulis mengucapkan
iv
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian... 6
BAB II KAJIAN TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS PENELITIAN………... 8
A.Kajian Teoritis... 8
1.Pengertian Media Pembelajaran PowerPoint………... 8
1.1 Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ... 9
1.2 Jenis Media Pembelajaran ………... 11
1.3 Pengertian Media PowerPoint ... 12
1.4 Dampak dan Manfaat Media PowerPoint... 14
1.5 Kelebihan dan Kekurangan Media PowerPoint... 15
2. Pengertian Hasil Belajar ………... 17
3. Pengertian Anatomi dan Fisiologi Rambut ……….18
v
B. Penelitian yang Relevan... 47
C. Kerangka Berpikir... 48
D. Hipotesis Penelitian ... 50
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 51
A. Desain Penelitian ... 51
B. Defenisi Operasional dan Variabel Penelitian... 51
C. Populasi dan Sampel Penelitian... 52
1. Populasi ... 52
2. Sampel ... 53
D. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data ... 53
E. Teknik Analisis Data ... 59
F. Waktu dan Tempat Penelitian ………. 64
G. Rencana Penelitian ……… 64
H. Prosedur Penelitian ………... 65
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……….. 67
A. Hasil Penelitian ……..……… 67
1. Analisis Statistik Deskriptif ……….………… 67
a. Hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan di Kelas Eksperimen ………. 67
b. Hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan di Kelas Kontrol ………. 72
2. Analisis Statistik Infrensial……… 77
a. Uji Normalitas Data……….. 77
b. Uji homogenitas Data……… 79
vi
B. Pembahasan……… 82
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN……….. 84
A. Kesimpulan ……… 84
B. Saran ……….. 85
DAFTAR PUSTAKA………. 86
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Anatomi Rambut ………..………. 22
2. Akar Rambut ………... 25
3. Batang Rambut ……… ... 26
4. Bentuk Rambut ………... 27
5. Skema Pertumbuhan Rambut ……… ... 30
6. Bentuk Piodra yang melekat pada Rambut ... 40
7. Bentuk penyakit rambut dari Trichorhexis Nodosa... 43
8. Skema Prosedur Penelitian ……… ... 66
9. Histogram distribusi frekuensi hasil belajar pretes kelas eksperimen …………... 69
10. Histogram distribusi frekuensi hasil belajar postes kelas eksperimen …………... 70
11. Identifikasi kecenderungan hasil belajar postes kelas eksperimen …... 72
12. Histogram distribusi frekuensi hasil belajar pretes kelas kontrol …………... 74
13. Histogram distribusi frekuensi hasil belajar postes kelas kontrol …. …………... 75
viii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Populasi Penelitian ………. 53
2. Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Anatomi Fisiologi ….……… 54
3. Variabel rata-rata dan Standart Deviasi Ideal………. 60
4. Rancangan Penelitian ………..….. 64
5. Data Statistik kelas Eksperimen ..……….………. 67
6. Distribusi frekuensi hasil belajar pretes kelas E ksperimen …………. 68
7. Distribusi frekuensi hasil belajar postes kelas Eksperimen …………. 69
8. Uji kecenderungan hasil belajar postes kelas Eksperimen …….……. 71
9. Data Statistik kelas Kontrol …….……….………. 72
10. Distribusi frekuensi hasil belajar pretes kelas Kontrol ….…………. 73
11. Distribusi frekuensi hasil belajar postes kelas Kontrol ….…………. 74
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. KI KD Anatomi dan Fisiologi Kecantikan Sekolah Menengah Kejuruan ………88
2. Silabus ………91
3. RPP tanpa menggunakan Media PowerPoint ………92
4. RPP menggunakan Media Pembelajaran PowerPoint ………...95
5. Tes Hasil Belajar Anatomi dan Fisiologi Kecantikan ……….104
6. Lembar Jawaban ………..109
7. Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Anatomi Fisiologi Kecantikan ………..110
8. Uji Validitas Tes dan Uji Reliabilitas Tes ………...111
9. Perhitungan Uji Validitas Tes ………..113
10. Perhitungan Uji Reliabilitas Tes, Indeks Kesukaran Tes ………..115
11. Perhitungan Daya Beda Tes ………..117
12. Perhitungan Nilai Tes Kelas Eksperimen ………..118
13. Perhitungan Nilai Tes Kelas Kontrol ………120
14. Identifikasi Kecenderungan Variabel Penelitian ………...122
15. Uji Normalitas Data ………...124
x
17. Uji Hipotesis ………..127
1 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan salah satu faktor utama untuk peningkatan sumber
daya manusia berkualitas dan bertanggung jawab dalam pembangunan bangsa,
baik sebagai individu maupun sebagai warga negara. Upaya yang dilakukan
pemerintah untuk meningkatkan kualitas bangsa Indonesia adalah dengan
mengusahakan dan menyelenggarakan pendidikan yang berkesinambungan,
karena pendidikan memegang peranan penting dalam mewujudkan manusia
Indonesia yang berkualitas, berkarakter dan bertanggung jawab. Tanpa pendidikan
yang berkualitas maka tidak pernah tercipta sumber daya manusia yang
berkualitas, khususnya para siswa dalam meraih kesuksesan dalam belajar.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan salah satu jenis
pendidikan menengah yang menyelenggarakan program pendidikan dengan tujuan
mempersiapkan dan menghasilkan lulusan untuk menjadi tenaga kerja terampil
tingkat menengah, dan memasuki lapangan kerja serta mengembangkan sikap
profesional di bidangnya. Menurut Mustaghfirin (2013), menegaskan bahwa ada
tiga keuntungan bisa diperoleh para siswa lulusan SMK. Pertama, SMK berperan
sebagai elevator atau tangga tercepat dari masyarakat yang berasal dari kalangan
kurang mampu untuk bisa menaikkan taraf hidupnya. Kedua, lulusan SMK bisa
memiliki pilihan dalam hidupnya, karena setelah lulus sekolah mereka
mempunyai pilihan untuk bekerja atau berwirausaha. Ketiga, SMK mampu
2
SMK Negeri 10 Medan merupakan sebuah lembaga pendidikan dan
pelatihan untuk tingkat menengah kejuruan yang terdiri dari empat tingkat
kejuruan yaitu tata boga, tata busana, multimedia, dan tata kecantikan. Salah satu
bidang kejuruan dalam SMK Negeri 10 Medan adalah bidang Tata Kecantikan.
Bidang keahlian Tata Kecantikan mengembangkan dua program yaitu Program
Tata Kecantikan Rambut dan Program Tata Kecantikan Kulit. Kedua Program
Tata Kecantikan ini memiliki beberapa mata pelajaran yang harus ditempuh siswa
untuk menjadi lulusan yang kompeten dan profesional dibidangnya, salah satu di
antaranya mata pelajaran Anatomi dan Fisiologi Kecantikan.
Mata pelajaran Anatomi dan Fisiologi Kecantikan ini berkaitan erat
dengan praktik pada Paket Keahlian Kecantikan Rambut dan Kulit, seperti
perawatan rambut, penataan (styling), pemangkasan, pewarnaan, pengeritingan,
meluruskan rambut (smoothing dan rebonding), perawatan wajah, rias wajah,
perawatan tangan dan kaki, dan perawatan badan. Oleh sebab itu, sebelum
melakukan perawatan kulit dan penataan rambut ada langkah awal yang harus
diketahui dan dikuasai siswa, yaitu tentang pengetahuan jenis kulit dan jenis
rambut, dengan tujuan untuk menentukan bahan, kosmetika, teknik dan perawatan
yang sesuai dengan keadaan pasien. Untuk dapat melakukan kegiatan tersebut
maka siswa harus kompeten pada materi Anatomi dan Fisiologi Kecantikan.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara penulis pada tanggal 25
Oktober 2016 dengan guru mata pelajaran Anatomi dan Fisiologi Kecantikan
SMK Negeri 10 Medan ibu Ida Farida, menyebutkan bahwa minat belajar siswa
3
bersifat pasif terhadap belajar materi anatomi dan fisiologi kecantikan, dimana
hanya membaca dan mempelajarinya pada waktu akan ujian dan bila disuruh saja
tanpa ada keinginan sendiri. Demikian juga dengan hasil belajar anatomi dan
fisiologi kecantikan siswa yang masih rendah dan masih banyak yang belum
memenuhi standar kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan yaitu 80,
dapat diketahui dari jumlah keseluruhan siswa kelas X Tata Kecantikan yang
berjumlah 62 siswa diperoleh nilai yaitu: sebanyak 3 orang siswa mendapat nilai
A (9,00-10,00), sebanyak 24 orang siswa mendapat nilai B (8,00-8,99), sebanyak
25 orang siswa mendapat nilai C (7,00-7,99) dan sebanyak 10 orang siswa
mendapatkan nilai D (0,00-6,99).
Berdasarkan hasil pretes pada kelas eksperimen diperoleh tingkat
kecenderungan hasil belajar siswa pada kategori cukup sebanyak 1 orang siswa
(3,23%), kategori kurang sebanyak 28 orang siswa (90,32%), dan kategori rendah
sebanyak 2 orang siswa (6,45%). Pada kelas kontrol tingkat kecenderungan hasil
belajar pretes siswa pada kategori tinggi dan cukup tidak ada, kategori kurang
sebanyak 26 orang siswa (83,87%), dan kategori rendah sebanyak 5 orang siswa
(16,13%).
Keberhasilan pendidikan di sekolah antara lain ditentukan oleh
keberhasilan guru dalam mengajar di kelas dan mutu tenaga pendidik.
Keberhasilan guru dalam mengajar di kelas ditentukan oleh banyak faktor seperti
perencanaan, persiapan mengajar, model mengajar, media mengajar, sarana dan
prasarana lain. Variasi dan inovasi dapat berupa penerapan media pembelajaran
4
yang membuat siswa lebih tertarik dalam mengikuti pelajaran. Media
pembelajaran digunakan sebagai alat bantu mengajar. Salah satu media
pembelajaran diantaranya adalah media PowerPoint. Dengan penggunaan media
pembelajaran PowerPoint ini dapat membantu guru dalam menjelaskan bahasan
materi pelajaran yang dimaksud dan lebih mudah dalam memahami materi yang
disampaikan.
Berdasarkan data dan pernyataan tersebut, penulis tertarik untuk
melaksanakan penelitian dengan judul “Pengaruh Media Pembelajaran
PowerPoint Terhadap Hasil Belajar Anatomi Fisiologi pada Siswa Kelas X
Tata Kecantikan SMK Negeri 10 Medan”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas maka dapat diidentifikasi
beberapa permasalahan yaitu:
1. Penggunaan media pembelajaran belum efektif.
2. Metode pembelajaran masih konvensional dalam kegiatan belajar mengajar.
3. Pengetahuan anatomi dan fisiologi kecantikan siswa masih rendah.
4. Hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa masih rendah.
5. Hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa belum memenuhi KKM.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah diuraikan, peneliti membuat
5
1. Media pembelajaran yang digunakan dalam proses belajar mengajar adalah
media powerpoint.
2. Materi pokok dalam penelitian ini adalah anatomi dan fisiologi rambut.
3. Hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa yang menggunakan
media pembelajaran powerpoint.
4. Siswa yang diteliti kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 10 Medan T.A.
2016/2017.
D. Rumusan Masalah
Setiap penelitian perlu adanya kejelasan masalah yang akan diteliti,
sebagaimana yang dikemukakan oleh Suharsimi Arikunto (2010), perumusan
masalah merupakan langkah pertama didalam merumuskan suatu problematika
penelitian dan merupakan pokok data kegiatan penelitian. Berdasarkan kutipan
tersebut, penulis merumuskan masalah sebagai berikut :
1. Bagaimanakah media pembelajaran anatomi dan fisiologi pada siswa kelas X
Tata Kecantikan SMK Negeri 10 Medan?
2. Bagaimanakah hasil belajar anatomi dan fisiologi yang diberikan media
pembelajaran powerpoint pada siswa kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri
10 Medan?
3. Apakah ada pengaruh media pembelajaran powerpoint terhadap hasil belajar
anatomi dan fisiologi pada siswa kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 10
6 E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah seperti diuraikan diatas maka penelitian
ini bertujuan sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui hasil belajar yang tidak diberikan media powerpoint pada
siswa kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 10 Medan.
2. Untuk mengetahui hasil belajar yang diberikan media powerpoint pada siswa
kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 10 Medan.
3. Untuk mengetahui pengaruh media powerpoint terhadap hasil belajar anatomi
dan fisiologi kecantikan pada siswa kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 10
Medan.
F. Manfaat Penelitian
Dengan tercapainya tujuan penelitian di atas diharapkan hasil penelitian
ini memiliki berbagai manfaat yaitu:
1. Manfaat Teoritis
a. Memberikan pengetahuan tentang adanya pengaruh media pembelajaran
powerpoint terhadap hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa.
b. Dapat digunakan sebagai bahan acuan dan bahan pertimbangan bagi
peneliti selanjutnya.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Sekolah
Memberikan pandangan bagi sekolah bahwa media pembelajaran powerpoint
7 b. Bagi Guru
Menambah pengetahuan guru tentang adanya pengaruh media pembelajaran
powerpoint terhadap hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa.
c. Bagi Siswa
Membantu siswa dalam memahami materi pelajaran agar mendapatkan hasil
belajar anatomi dan fisiologi kecantikan yang optimal dan kompeten.
d. Bagi Penulis
Untuk memberikan pengalaman dalam pembuatan karya ilmiah dan merupakan
sarana untuk menambah wawasan, pengetahuan, sikap serta keterampilan bagi
penulis.
e. Bagi Universitas
84 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat diambil kesimpulan
sebagai berikut :
1. Hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa dengan menggunakan
media power point berada pada kategori tinggi.
2. Hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa dengan pembelajaran
konvensional berada pada kategori cukup.
3. Terdapat pengaruh media pembelajaran power point terhadap hasil belajar
anatomi dan fisiologi pada siswa kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 10.
Hal ini dibuktikan dari hasil uji statistik yaitu diperoleh dan
dengan α = 0,05 dan dk = 60 sehingga atau
85 B. Saran
Berdasarkan uraian kesimpulan di atas maka saran yang dapat diajukan
adalah sebagai berikut :
1. Pembelajaran dengan media powerpoint hendaknya dibuat sekreatif
mungkin dan terus dikembangkan oleh guru di lapangan, yang akan
dapat membuat siswa semakin tertarik dalam belajar dan motivasi
siswa semakin meningkat dalam belajar anatomi dan fisiologi
kecantikan.
2. Kepada pihak sekolah untuk memberikan media powerpoint, maka
pembelajaran lebih menarik dan tidak membosankan sehingga meningkatkan
hasil belajar siswa.
3. Kepada peneliti yang lain hendaknya penelitian ini dapat dilengkapi
dengan meneliti aspek lain secara terperinci yang belum terjangkau
86
DAFTAR PUSTAKA
Abdurahman, Mulyono. (1999). Pendidikan bagi Anak Berkesulitan Belajar.
Jakarta: Rineka Cipta.
AH.Sanaky, Hujair. (2009). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Safiria Insania
Press.
Ali, Hasan. (2013). Marketing dan Kasus-Kasus Pilihan. Yogyakarta: CAPS.
Arikunto, Suharsimi. (2010). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta.
Arsyad, Azhar. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawalli Pers.
Daryanto, H.M. (2006). Administrasi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Hamalik, Oemar. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Herry, Hernawan. (2013). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran.
Universitas Pendidikan Indonesia (UPI).
Kusantati, Herni. (2013). Anatomi dan Fisiologi Kecantikan. Jakarta: Direktorat
Pembinaan SMK.
Mustaghfirin. (2013). Studi Eksperimen antara Penggunaan Metode Team Quiz
dengan Gallery Walk dan Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Peserta
Didik. Undergraduate (S1) thesis. Walisongo: IAIN.
Purnomo, Hadi. (2010). 250 Tip & Trik Microsoft Office Excel 2007 & 2010.
Jakarta: EGC.
Purwanto. (2011). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rostamailis, dkk. (2008). Tata Kecantikan Rambut. Jakarta: Direktorat Pembinaan
Sekolah Menengah Kejuruan.
87
Setiadi. (2007). Anatomi dan Fisiologi Manusia. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sinaga, E. dan Silitonga, M. (2011). Anatomi Fisiologi Tubuh Manusia. Medan:
Unimed Press.
Sudjana. (2005). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. (2011). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Syah, Muhibbin. (2010). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja.
Tranggono, Retno Iswari dan Fatma Latifah. (1992). Buku Pegangan Ilmu
Pengetahuan Kosmetik. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
https://bahtraedu.wordpress.com/2015/05/02/media-pembelajaran-power-point.
(diunduh Januari 2017)
https://ekokhoerul.wordpress.com/2012/06/27/definisi-dan-keunggulan-multimedia-powerpoint. (diunduh Januari 2017)
http://rhayanti.blogspot.co.id/2014/10/media-pembelajaran-berbasis-power-point.html. (diunduh Januari 2017)
http://www.bookletku.com/2016/12/pengertian-kelebihan-kelemahan-media.html.
