KONTRIBUSI MOTIVASI, FASILITAS, DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP KEMANDIRIAN DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA SISWA KELAS X DI SMK MUHAMMADIYAH 2 KLATEN UTARA SEMESTER GENAP TAHUN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh: NILAM FEBRIANTIKA
A410120019
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
v
MOTTO
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitasn itu ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada
kemudahan”
(Qs. Al-Insyirah:5-6)
“Orang-orang yang beriman dan hati mereka menjadi tenteram dengan mengingat Allah. Ingatlah hanya dengan
mengingat Allah-lah hati menjadi tenteram”
(Qs. Ar-Ra’du:28)
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, rasa syukur penulis panjatkan atas segala limpahan
rahmat karunia Allah SWT dan sholawat serta salam kepada Nabi
Muhammad SAW suri tauladan yang tiada gantinya.
Karya ini peneliti persembahkan untuk:
♥ Bapak dan Ibu (Slamet Suyono dan Tri wiyanti) tercinta, atas
keikhlasan dan ketulusan mereka yang selalu mendukung segala
kekurangan dan kelebihanku, atas segala cinta, kasih sayang,
pengorbanan baik materiil dan non materiil yang begitu luar biasa
serta doa yang selalu mengiringi setiap langkahku.
♥ Adik-adikku, Zola alfa Riziq dan calon adikku yang masih ada di
dalam kandungan, semoga mereka menjadi penerus keluarga yang
lebih baik daripada aku.
♥ Muhammad Alauwwabi Hafidh Dinulloh, sahabat terbaikku. Yang
selalu ada untuk memberi semangat, bimbingan dan dukungan dalam
bentuk apapun. Terimakasih atas bantuan dan nasehat-nasehatnya
selama ini, semua pelajaran hidup yang kau berikan adalah hal
terbaik yang pernah kuterima.
♥ Keluarga besar Yatno Sugito dan Hadi Saeman, dari Pakdhe dan
Budhe, Om dan tante, Saudara sepupu, sampai
keponakan-keponakanku yang selalu menjadi motivasiku untuk selalu belajar
vii
♥ Sahabat-sahabat terbaikku (Amin Sri Sejani, May Syarah, Iga
Pradani dan Mujiati) yang menjadi penyemangat, penghibur, tempat
pelampiasan hati, bahkan sebagai tempat kejailanku selama 4 tahun
ini. Jika kita dipertemukan karena kebaikan, maka jangan ada
perpisahan diantara kita. Terimakasih atas segala hal yang kalian
berikan padaku. Aku bukan apa-apa tanpa kalian.
♥ Sahabat-sahabatku. Rizki MJ, Iwan Nurhanto, Bima Atmaja,
Sutikno, Afnan, Hanifa, Mas Burhan, Mba titik, Wismy dan yang
lainnya. Terimakasih telah banyak mendoakan dan menyemangati
selama ini.
♥ Sahabat-Sahabat dari PD IPM Klaten dan alumni. Zahra Baiti,
Aslan Sholeh, Margono, Yunita Fajri, Fajar sidik, Taufiq, Andreas,
Mas imam, Mba astri, dan yang lainnya. Terimakasih atas segala hal
yang telah diberikan kepadaku, baik do’a dan dukungannya. Kalian
adalah keluarga kedua yang terbaik. Ilmu kesederhanaan,
keikhlasan, kebahagiaan, kesedihan, bahkan kesulitan pun sudah
pernah kita lalui bersama. Tetaplah menjadi teman terbaik sampai
kapanpun, hingga kita dipertemukan lagi di tempat terindah,
Syurga. Aamiin.
♥ Semua teman-teman Kelas A yang memberi dukungan dan
semangat. Terimakasih atas kebersamaan dan kebahagiaan yang
telah kalian berikan.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Alhamdulillahirobbil’alamin, Segala Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah dan karunia-Nya kepada
penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan judul: “KONTRIBUSI
MOTIVASI, FASILITAS, DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP KEMANDIRIAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS X DI SMK MUHAMMADIYAH 2 KLATEN UTARA SEMESTER GENAP TAHUN 2015/2016”. Salam dan Shalawat senantiasa tercurah kepada junjungan kita nabi besar Muhammad SAW yang menjadi panutan dan kita nantikan syafaatnya di yaumul akhir nanti.
Selama penulisan skripsi ini, penulisan tidak terlepas dari bimbingan dan dukungan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini disampaikan dengan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta dan selaku pemberi beasiswa unggulan Muhammadiyah yang telah memberi kesempatan untuk belajar di Pendidikan Matematika FKIP UMS ini.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMS yang telah memberi izin kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
3. Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika UMS, yang telah memberi izin dalam penulisan skripsi ini.
4. Masduki, S.Si, M.Si selaku Pembimbing Akademik, terima kasih atas bimbingan dan arahannya selama belajar di UMS.
ix
6. Prof. Dr. Sutama M,Pd. selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi dengan sabar dalam menyusun skripsi ini. 7. Semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mengharapkan kritik dan saran yang konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan penulis semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan pembacanya. Selain itu, semoga skripsi ini dapat digunakan sebagai acuan bagi peneliti-peneliti berikutnya.
Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh.
Surakarta, April 2016
x DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN... vi
xi
F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 21
1. Teknik Pengumpulan Data ... 21
2. Instrumen Penelitian... 21
3. Uji Coba Instrumen ... 24
G. Teknik Analisis Data ... 25
1. Uji Prasyarat Analisis ... 25
2. Uji Hipotesis... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 30
A. Hasil Penelitian ... 30
1. Deskripsi Data ... 31
2. Hasil Pengujian Prasyarat Analisis ... 37
3. Hasil Pengujian Hipotesis ... 40
xii
BAB V PENUTUP ... 55
A. Simpulan ... 55
B. Implikasi ... 55
C. Saran ... 56
DAFTAR PUSTAKA ... 57
LAMPIRAN ... 60
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ... 13
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian... 16
Tabel 3.2 Proporsi Sampel Penelitian ... 18
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen ... 22
Tabel 4.1 Data Distribusi Frekuensi Kemandirian Siswa ... 33
Tabel 4.2 Data Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar ... 34
Tabel 4.3 Data Distribusi Frekuensi Fasilitas Belajar ... 35
Tabel 4.4 Data Distribusi Frekuensi Lingkungan Belajar ... 36
Tabel 4.5 Rangkuman Uji Normalitas ... 37
Tabel 4.6 Rangkuman Uji Linearitas Antar Variabel ... 38
Tabel 4.7 Hasil Uji Multikolinearitas dengan Nilai Toleransi ... 38
Tabel 4.8 Hasil Uji Multikolinearitas dengan Nilai VIF... 39
Tabel 4.9 Rangkuman Uji Autokorelasi... 39
Tabel 4.10 Hasil Analisis Regresi Ganda ... 40
Tabel 4.11 Rangkuman Uji Keberartian Regresi Linear Ganda ... 41
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Hubungan Antar Variabel Penelitian ... 14
Gambar 3.1 Peta SMK Muhammadiyah 2 Klaten Utara... 16
Gambar 4.1 Histogram Data Kemandirian Siswa ... 34
Gambar 4.2 Histogram Data Motivasi Belajar ... 35
Gambar 4.3 Histogram Data Fasilitas Belajar... 36
Gambar 4.4 Histogram Data Lingkungan Belajar... 37
Gambar 4.5 Daerah Kritik Uji F ... 42
Gambar 4.6 Daerah Kritik Uji t X1 dengan Y ... 43
Gambar 4.7 Daerah Kritik Uji t X2 dengan Y ... 44
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Data siswa tryout penelitian ... 60
Lampiran 2 Data siswa sampel penelitian ... 62
Lampiran 3 Angket Penelitian ... 68
Lampiran 4 Skor Jawaban tryout angket Kemandirian siswa ... 77
Lampiran 5 Skor Jawaban tryout angket Motivasi Belajar ... 79
Lampiran 6 Skor Jawaban tryout angket Fasilitas Belajar ... 81
Lampiran 7 Skor Jawaban tryout angket Lingkungan Belajar ... 83
Lampiran 8 Hasil Uji validitas Kemandirian siswa ... 85
Lampiran 9 Hasil Uji validitas motivasi belajar ... 86
Lampiran 10 Hasil Uji validitas fasilitas belajar ... 87
Lampiran 11 hasil uji validitas lingkungan belajar ... 88
Lampiran 12 Validitas dan Reliabilitas kemandirian siswa ... 91
Lampiran 13 Validitas dan Reliabilitas motivasi belajar ... 95
Lampiran 14 Validitas dan Reliabilitas fasilitas belajar ... 99
Lampiran 15 Validitas dan Reliabilitas lingkungan belajar ... 103
Lampiran 16 skor jawaban angket kemandirian siswa ... 107
Lampiran 17 skor jawaban angket motivasi belajar ... 111
Lampiran 18 skor jawaban angket fasilitas belajar ... 115
Lampiran 19 skor jawaban angket lingkungan belajar ... 120
Lampiran 20 Data induk penelitian ... 125
Lampiran 21 Distribusi frekuensi... 132
Lampiran 22 Uji normalitas Kemandirian siswa ... 135
Lampiran 23 Uji normalitas motivasi belajar... 139
Lampiran 24 Uji normalitas fasilitas belajar ... 144
Lampiran 25 Uji normalitas lingkungan belajar ... 149
Lampiran 26 Uji linearitas regresi antara X1 dan Y ... 154
Lampiran 27 Uji linearitas regresi antara X2 dan Y ... 159
xvi
Lampiran 29 Uji multikolinearitas ... 168
Lampiran 30 Uji autokorelasi... 169
Lampiran 31 Analisis regresi linear ganda (X1, X2, dan X3 terhadap Y) ... 170
Lampiran 32 Tabel Statistik ... .... 171
xvii ABSTRAK
Nilam Febriantika/A410120019. Kontribusi Motivasi, Fasilitas, Dan Lingkungan Belajar Terhadap Kemandirian Dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas X Di Smk Muhammadiyah 2 Klaten Utara Semester Genap Tahun 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. April, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh motivasi belajar terhadap kemandirian siswa, (2) pengaruh fasilitas belajar terhadap kemandirian siswa dan (3) pengaruh lingkungan belajar terhadap kemandirian siswa serta pengaruh motivasi, fasilitas dan lingkungan belajar terhadap kemandirian siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester genap SMK Muhammadiyah 2 Klaten Utara tahun ajaran 2015/2016. Sampel penelitian terdiri dari 162 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan proporsional random sampling. Pengumpulan data menggunakan metode angket dan metode dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi ganda dengan taraf signifikan 5 %. Berdasarkan pengujian hipotesis, diperoleh kesimpulan bahwa: (1) ada pengaruh motivasi belajar terhadap kemandirian siswa, (2) tidak ada pengaruh fasilitas belajar terhadap kemandirian siswa, (3) ada pengaruh lingkungan belajar terhadap kemandirian siswa, serta (4) ada pengaruh motivasi, fasilitas dan lingkungan belajar terhadap kemandirian siswa.
xviii ABSTRACT
Nilam Febriantika/ A410120019. Contribution Motivation, Facility and Environment Learning for Independence on Mathematic Learning Students of X Grade of SMK Muhammadiyah Klaten Utara 2 of Even Semester of Academic Year 2015/2016. Research Paper. Faculty of Teaching and Education Training. Muhammadiyah University of Surakarta. April, 2015.
The research this purpose is: (1) the effect of motivation learning for students independence, (2) the effect of facility learning for students independence, (3) the effect of environment learning for students independence, and then the effect of motivation, facility and environment learning for students independence. This research is a quantitative research use correlational design. The population on this
research it’s their students class X at SMK Muhammadiyah 2 Klaten Utara, periode
2015/2016. The research sample consist of 162 students. The writer use proporsional random sampling technic. Collecting data use inquiry method and documentation method. Analysis data technic use double regression with significant standart 5%. Be based on hypotheses trial, resulting conclusion that: (1) There are effect of motivation learning for students independence, (2) There are not effect of facility learning for students independence, (3) the effect of environment learning for students independence. (4) There are effect of environment learning for students independence, and then the effect of motivation, facility and environment learning for students independence.
Key words: environment learning, facility learning, motivation learning and
