SILABUS MATEMATIKA SMP MTs

(1)

SILABUS MATEMATIKA SMP/MTs

Nama Pelajaran

:

Matematika

Satuan Pendidikan :

SMP Putra Bangsa

Kelas/Semester

:

VIII/Gasal

K1 :

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut.

K2 :

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

K3 :

Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkaitfenomena dan

kejadian tampak mata.

K4 :

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, menguasai,

memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, mengitung,

menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber

lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri _PembelajaranKegiatan Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut.

Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak langsung

(terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 keteletian, rasa ingin tahu konsisten, teliti, tanggung jawab, responsive, dan tidak mudah menyerah 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan

terhadapmatematika serta memiliki rasa perrcaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar. 3.10 Menggunakan koordinat kartesius dalam menjelaskan posisi relative benda terhadap acuan tertentu

Sistem Koordinat :

 Titik asal

 Sumbu – x

 Sumbu – y

 Garis-garis sejajar

 Garis-garis tegak lurus

 Garis-garis berpotonga n

Mengamati  Mencermati

bidang koordinat, yaitu

menunjukkan beberapa titik yang memiliki jarak yang sama dan jarak yang berbeda terhadap sumbu-x dan sumbu-y

 Mencermati titik-titik yang memiliki jarak

(2)

yang sama dan jarak yang berbeda terhadap sunbu-x dan sumbu-y pada kuadran yang berbeda

 Mencermati titik-titik yang memiliki jarak yang sama terhadap sumbu-x atau sumbu-y tetapi memiliki koordinat yang berbeda, karena titik-titik tersebut pada kuadran yang berbeda

Menanya  Sebagai

pertanyaan pancingan, dapat menggunakan kata-kata yang ada di buku siswa

 Munnculnya pertanyaan karena siswa belum memahami pada saat mengamati

Menalar

 Mencermati apa perbedaan

koordinat titik-titik yang ada di sebelahkanan dan kiri sumbu-y dan mencermati pula apa perbedaan titik-titikyang berada diatas dan bawah sumbu-x

 Mencermati koordinat titik-titik yang sama dan tidak sama dengan sumbu-x dan sumbu-y

Mencoba  Menyelesaikan

soal yang ada di hal. 11 dan 13

 Memberikan suatu

kompetensi dan soal dari tempat lain

(3)

percobaan dengan sebuah denah no. rumah-rumah yang ada di suatu tempat

menyampaikan

Menyimpulkan  Mengajak siswa

untuk membuat rangkumanapa yang saja yang telah dipelajari

 Memberikan PR kepada siswa 4.4 Menyelesaikan masalah