RPP PAI Kelas 2

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : II/1

Nama Guru : Suratman, S.Pd.I

NIP : 19550820 197802 1 001

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Panjer Kelas / Semester : II / 1

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Standar Kompetensi : 1. Menghafal Alquran Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal huruf Hijaiah Alokasi Waktu : 6  35 menit (2  pertemuan) Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar 2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran :

1. Huruf Hijaiah.

Metode Pembelajaran:

1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan :

 Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah

 Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok

 Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu

 Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

(3)

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis 2. Buku tajwid

3. Alquran (juz amma)

4. Buku pendidikan agam islam. 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Kaset dan CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator

Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal

 Melafalkan huruf hijaiah dengan benar

 Menunjukka n hafal huruf Hijaiah

Tes lisan

Hafalan

Hafalan Uraian

1. Hafalkan huruf hijaiah satu persatu! 2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah satu persatu! 3. Huruf mim berbentuk seperti ....

a. angka tiga terbalik b.mata pancing c. toge

4. Huruf yang berbentuk seperti biji mentimun dengan garis tegak di atasnya tanpa titik adalah ...

a. ta b. ţa c. dad 5. Qaf dilambangkan ...

a.

ف

b

.

ق

c. ك

6.

م

ك

adalah ....

a. kaf nun b. kaf ya’ c. kaf mim 7. Sin dan ta’ dilambangkan ....

a.

ن

س

b.

ج

س

c. تس

8. Huruf

ق

dalam huruf latin dilambangkan dengan huruf…

9.

ك

Huruf di samping disebut huruf…

10. Huruf apakah yang bentuknya seperti angka satu?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

(4)

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1

3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa _KerjasamaPerforman_Partisipasi Produk Jumlah_Skor Nilai 1.

2. 3. 4. 5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui

Kepala SD Negeri 1 Panjer

Sri Kuswati, S.Pd.

Pembina

NIP. 19631031 198304 2 005

Kebumen, ...201.. Guru Mapel

...

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Panjer Kelas / Semester : II/ 1

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Standar Kompetensi : 1. Menghafal Alquran

Kompetensi Dasar : 1.2Mengenal tanda baca (harakat) Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat: a. fatah

b. kasrah c. damah d. tanwin e. sukun

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran

:

1. Harakat .

Metode Pembelajaran

:

1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok mengikuti bacaan guru.

2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

:

1. Kegiatan Pendahuluan :

 Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat)

 Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal

2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

 Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok

 Elaborasi

(6)

 Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

3. Kegiatan Penutup

 Siswa melakukan aktivitas

 Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

 Siswa memahami bacaan intisari

Alat / Sumber Belajar :

1. Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis 2. Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis 3. Buku tajwid

4. Buku pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan 7. Pengalaman guru

8. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaia

n

Bentuk Instrume

n

Instrumen/ Soal

 Melafalkan huruf Hijaiah beraharakat:

o Fatah

o Kasrah

o Damah

o Tanwin

o sukun

Tes lisan Uraian

1.

Bacalah huruf Hijaiah berharakat berikut! Fatah

a. Kasrah b. Damah c. Tanwin d. sukun

2.

ن

ن ييان

Kalimat di samping dibaca….

a. auna b. ina c. aina

3.

Kaifa jika ditulis huruf al-Quran adalah ….

a.

فييكك

ن b.

ف

ن ييكن

c.

ف

ن ويكك

(7)

a. jaufa b. jaifa c. jufa

5.

منويين

Kalimat di samping dibaca…

a. yuma b.

yaima c. yauma

6.

Laura jika ditulis huruf al-Quran…

a.

حنويلن

b.

زنويلن

c.

رنويلن

7.

ف

ك ويص

ن

Kalimat di samping dibaca…

8.

ححويلن

Jika ditulis latin berbunyi…

9.

Rauda jika ditulis huruf al-Quran…

10.

Apabil

a ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh ya’ mati dibaca apa?

11.

Tulislah ke dalam huruf al-Quran!nauma

12.

Tulisla

h ke dalam huruf latin!

منويقن

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

2.PERFORMANSI

(8)

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

4 2 1

3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah_Skor Nilai

Kerjasama Partisipasi 1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui

Sri Kuswati, S.Pd.

Pembina

NIP. 19631031 198304 2 005

...

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SD Negeri 1 Panjer Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II/ 1

Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul Husna

Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

:

1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna

2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :

1. Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok

2. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

 Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah

 Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah

2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

 Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu

 Elaborasi

 Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok

 Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas

 Konfirmasi

(10)

gb. Orang menyembah api.

3. Kegiatan Penutup

 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut.

Alat / Sumber Belajar :

1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan

2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru

5. Lingkungan sekitar Penilaian:

Indikator Pencapaian Target

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna

 Hafal lima dari Asmaul Husna

Tes lisan

Pelafalan

Hafalan

1. Sebutkan lima dari Asamaul Husna!

2. Hafalkan lima dari Asmaul Husna 3. Artikan Surat ini

ك

ن ايياك

ك

ن ايياكوندكبكعينن

ن

ن ييعكتنس

ي نك

[image:10.595.59.544.207.767.2]

4.

Gambar di samping mencerminkan asma Allah SWT .… a. Ar-Rahman

b. Al-Ahad c. Al-Malik

5. Gambar di bawah sesuai dengan amalan asma Allah SWT ar-rahim yaitu .…

a. b.

c.

6. Orang yang menyembah kepada selain Allah SWT, berarti

bertentangan dengan asma Allah SWT ....

a. Al-Malik b. As-Gbr. Anak

salat Gbr. Anak _merawat tanaman

(11)

Samad c. Al-Ahad

7. Memberi makan ayam termasuk pengamalan asma Allah SWT .... 8. Perbuatan yang cocok dengan asma

Allah SWT Ar-Rahim adalah ………

9.

Gambar di atas bertentangan dengan asma Allah SWT .… 10. Mengapa kita harus menyantuni

fakir miskin?

11. Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim Allah SWT yang dapat kamu lakukan!

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

4 3 2 1

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

4 2 1

[image:11.595.60.542.85.503.2]

(12)

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Kerjasama Partisipasi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui

Sri Kuswati, S.Pd.

Pembina

NIP. 19631031 198304 2 005

...

(13)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SD Negeri 1 Panjer Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II/ 1

Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul Husna

Kompetensi Dasar : 2.2 Mengertikan lima Asmaul Husna Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna 2. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna

3. Siswa dapat menjelaskan lima dari Asmaul Husna beserta artinya

Materi Pembelajaran : 1. Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok

2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang lima dari Asmaul Husna

3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna

 Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal

 Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah sepengal kisah)

2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

 Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu

 Elaborasi

 Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar

(14)

3. Kegiatan Penutup

 Siswa diminta melaksanakan aktivitas

 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah

 menggunakan bahasa sendiri

 Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya

1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan

2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Pengalaman guru

4. ingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian Target

Bentuk

 Mengartikan lima dari Asmaul Husna

 Hafal lima dari Asmaul Husna

Tes tulis

Jawaban singkat

Hafalan Esay

Pilihan ganda

1. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyayang?

2. Hafalan lima dari Asmaul Husna beserta artinya!

3. Hanya kepada-Mu ya Allah SWT kami menyembah dan hanya kepada-Mu kami mohon ....

a. ijin

b. pertolongan c. maaf 4. Apabila kita ditimpa musibah,

sikap yang baik adalah .… a. marah b. diam c. sabar

5. Kita minta pertolongan dengan batu yang besar berarti tidak sama dengan asma Allah SWT .… 6. Apabila Allah SWT menghendaki

sesuatu pasti terjadi, ini berarti atas kehandak .…

7. Bolehkah kamu menyembah patung?

8. Kepada siapa kita mohon perlindungan?

(15)

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

4 3 2 1

2.Performansi

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

4 2 1

Skor Nilai Kerjasama Partisipasi

1. 2. 3.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui

Sri Kuswati, S.Pd.

Pembina

NIP. 19631031 198304 2 005

...

(16)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SD Negeri 1 Panjer Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II/ 1

Standar Kompetensi : 2. Mencontoh prilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 3.1 Menampilkan perilaku rendah hati Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati

2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati 3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati

Materi Pembelajaran :

1. Rendah hati .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya

2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati

3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah hati

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan

 Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari

 Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang rendah hati

 Elaborasi

 Siswa memberikan contoh sikap rendah hati

(17)

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Siswa diminta melakukan aktivitas

 Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri

1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati

2. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisah-pisahkan, mana yang termasuk sikap rendah hati

3. Buku Pendidikan Agama Islam. 4. Alquran (juz Amma)

5. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator

 Menjelaskan pengertian rendah hati  Menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati  Menerapkan perilaku rendah hati Tes tulis Tes tulis Tes tulis Esay Pilihan ganda Jawaban singkat

1. Apa yang dimaksud dengan sikap rendah hati?

2. Rendah hati adalah sikap ? a. kurang baik b. terpuji c. belebihan

3. Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati!

4. Sebaik-baik manusia di antara kamu adalah orang yang .…

a. banyak hartanya b. cantik rupanya c. baik budi pekertinya

5. Ana hidupnya sederhana, tidak sombong dan .…

a.rendag hati b. rendah diri c. rendah kaki

6. Dengan sikap rendah hati akan tercipta suasana .…

a.sedih b. rukun c. senang

7. Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka meremehkan .…

8. Anak-anak yang bersikap rendah hati, ia tidak bersikap .…

(18)

dalam pergaulan!

10. Berilah contoh cara hidup sederhana!

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

4 3 2 1

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

4 2 1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui

Sri Kuswati, S.Pd.

Pembina

NIP. 19631031 198304 2 005

...

(19)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SD Negeri 1 Panjer Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 1

Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana

2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana

3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana

Materi Pembelajaran : 1. Hidup sederhana .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan teman-temannya

2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana

3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup sederhana

 Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )

 Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana

2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

 Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari

 Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang berperilaku hidup sederhana

 Elaborasi

(20)

 Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana

 Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28

1. Gambar peraga penampilan sikap sederhana

2. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi 3. Buku Pendidikan Agama Islam.

4. Alquran (Juz Amma)

5. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. Lingkungan sekitar

Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk

 M enjelaskan pengertian hidup sederhana  M enunjukkan contoh hidup sederhana  M enerapkan hidup sederhana Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Esay Pilihan ganda Esay Jawaban singkat

1. Apa yang dimaksud dengan hidup sederhana?

2. Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi ….?

a. lezat b. bergizi c. banyak

3. Bagaimana cara hidup sederhana dalam harta?

4. Hidup sederhana artinya .… a. perilaku bersahaja

b. berlebih-lebihan c. bermewah-mewah

5. Orang yang sederhana itu bila membeli baju tidak harus yang mahal harganya .... 6. Hidup sederhana dapat dilakukan dengan

cara menyisihkan sebagian uang saku untuk di .…

7. Berilah contoh cara hidup sederhana! 8. Apakah hasil anak yang hidupnya

sederhana?

[image:20.595.69.527.362.702.2]

(21)

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

4 3 2 1

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

4 2 1

2. 3. 4. 5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui

Sri Kuswati, S.Pd.

Pembina

NIP. 19631031 198304 2 005

...

(22)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SD Negeri 1 Panjer Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 1

Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil

2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar

Materi Pembelajaran : 1. Adab buang air .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang air besar dan kecil

2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil

3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

 Cerita singkat tentang hidup bersih

 Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang pentingnya adab buang air besar dan kecil

 Elaborasi

 Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata cara yang baik apabila buang air

(23)

 Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok

 Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar kecil

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga

2. Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis 3. Buku Pendidikan Agama Islam.

4. Alquran (juz Amma) 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk

 Menunjukkan adab buang air besar dan kecil

 Menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar

Tes tulis

Esay

1. Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke kamar kecil?

2. Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang benar?

3. Kebersihan adalah pangkal ... 4. Orang yang selalu menjaga kebersihan

hidupnya akan ...

5. Badan yang bersih adalah badan yang ...., 6. Agama Islam adalah agama yang

mengutamakan kebersihan. Kebersihan sebagian dari pada ...

7. Dengan buang air kecil (bersuci) akan mendorong anak untuk hidup.…

8. Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC kotor?

9. Nabi Muhammad bersabda yang artinya: “Islam adalah bersih” Maka bersihkanlah dirimu dan lingkunganmu. Sesungguhnya tidak akan masuk surga kecuali orang-orang yang bersih.Maka dari itu kita harus

[image:23.595.66.533.439.768.2]

(24)

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

4 3 2 1

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

4 2 1

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui

Sri Kuswati, S.Pd.

Pembina

NIP. 19631031 198304 2 005

...

(25)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SD Negeri 1 Panjer Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 1

Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wudu Kompetensi Dasar : 4.1 Membiasakan wudu dengan tertib Alokasi Waktu : 6  35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

:

1. Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar

2. Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu

3. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu

4. Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar

Materi Pembelajaran :

1. Wudu .

1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu.

2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu dan yang membatalkannya

3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu

 Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang relevan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya

 Elaborasi

 Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu

(26)

 Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu

 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan wudu

Alat / Sumber Belajar:

1. Alat dan tempat berwudu

2. Gambar peraga orang berwudu serta urutannya 3. Lafal niat wudu di karton atau papan tulis 4. Buku Pendidikan Agama Islam.

5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

Bentuk

 Menjelaskan tata cara wudu yang benar

 Menyebutkan urutan berwudu

 Menyebutkan hal-hal yang

membatal-kan wudu

 Praktik berwudu dengan benar Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes praktik Esay Jawaban singkat Jawaban singkat Praktik Pilihan ganda Esay Jawaban singkat

1. Bagaimana cara melaksanakan wudu? 2. Setalah berkumur dan

membasuh luabang hidung kemudian ….

3. Sebutkan dua hal yang membatalkan wudu!

4. Praktikkan berwudu dengan benar

5. Wudu adalah bersuci dari hadas .…

a. besar

b. sedang c. kecil

6. Di antara sunah wudu adalah .…

a. gbr membasuh muka b. gbr.membersihkan

kaki

c. gbr. Membasuh muka 7. Rukun wudu ada .…

a. 4

b. 5 c. 6

[image:26.595.64.535.384.763.2]

(27)

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

Bentuk

yang .… a. terakhir b. pertengahan c. pertama 9. Membasuh telinga

termasuk …wudu a. rukun b. sunah c. batal

10. Membersihkan hidung termasuk …wudu

11.

Gambar di samping termasuk……….wudu

12. Rukun wudu yang kedua adalah…

13. Jika meninggalkan salah satu rukun wudu, maka wudunya……… 14. Waktu wudu mwmbasuh

kaki sampai………….. 15. Apakah rukun wudu

sesudah membasuh muka? 16. Sebutkan dua di antara

rukun wudu yang berurutan!

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

4 3 2 1 gb. Anak membasuh

(28)

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

4 2 1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui

Sri Kuswati, S.Pd.

Pembina

NIP. 19631031 198304 2 005

...

(29)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SD Negeri 1 Panjer Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 1

Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wudu Kompetensi Dasar : 4.2 Membaca doa setelah berwudu Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

:

1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu

2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu

1. Doa setelah wudu .

1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok

2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam )

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri

 Elaborasi

 Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok

 Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu

 Konfirmasi

(30)

3. Kegiatan Penutup

 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah

 menggunakan bahasa sendiri

 Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di

 buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam

3. Pengalaman guru 4. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Teknik Penilaian

Bentuk

 Melafalkan doa setelah berwudu

 Praktik berdoa setelah berwudu

Tes lisan

Pelafalan

Hafalan Pilihan

ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Lafalkan doa setelah berwudu! 2. Lafalkan doa setelah berwudu! 3. Tertib adalah tukun wudu yang .…

a. terakhir

b. pertengahan c. pertama 4. Membasuh telinga termasuk …

wudu

a. rukun b. sunah c. batal

5. Bagaimanakah bunyi bacaan basmallah?

6. Diantara sunah wudu adalah membasuh telinga. Berapa kali waktu membasuh?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

(31)

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

4 2 1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui

Sri Kuswati, S.Pd.

Pembina

NIP. 19631031 198304 2 005

...

(32)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SD Negeri 1 Panjer Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 1

Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salat Kompetensi Dasar : 5.1 Melafalkan bacaan salat Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

:

1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar

1. Bacaan salat .

1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu

 Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru

 Elaborasi

 Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok

 Siswa melafalkan bacaan salat secara individu

 Konfirmasi

(33)

3. Kegiatan Penutup

 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat

Alat / Sumber Belajar:

1. Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis 2. Gambar peraga gerakan salat

3. Buku tata cara salat

4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Pengalaman guru

Penilaian:

Teknik Penilaian

Bentuk

 Melafalkan bacaan salat dengan benar (takbiratul ihram, doa iftitah, doa rukuk, iktidal, sujud, duduk di antara dua sujud,

tasyahud awal dan akhir, serta salam)

Tes lisan Pelafalan

Pilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Lafalkan bacaan salat satu persatu! 2. Doa qunut dibaca waktu salat .…

a. subuh b. zuhur c. asar

3.

ن

ي منييفك

ي

ي نكدكهيا

م

ي هكليلان

ت

ن ييد

ن هن

Allāhummahdinî fîman . …

a. ‘afait b. hadait

c. a’fait

4.

ن

ي منييفك

ى

ي نكليونتنون

ت

ن ييليونتن

Watawallanî …

tawallait.

a. fîmā b. syarramā

c. fîman

5.

امنييفك

ى

ي لك

ك

ي ركابنون

ت

ن ييط

ن عيان

Wabārikli fîmā .…

a. ‘afait b. qadait

c. ‘alaik

6.

ت

ن ييض

ن قن

امنريشن

ى

ي نكقكون

7. Waqinî syarramā .…

[image:33.595.68.535.273.763.2]

(34)

Indikator Pencapaian

Bentuk

c. qadait

8.

ىلنع

ن

هكللا

ىليص

ن ون

انندكييس

ن

ك دكميح

ن مك

ي

ي بكنيلا

ي

ي ميل

ك اي

ىلنع

ن ون

هكلكان

هكبكحيص

ن ون

م

ن ليس

ن ون

Yang Artinya ... 9. Wa’āfini fîman .…

10. Fa innaka taqdî walā yuqdā …. 11. Fainnahū laayadzillu man .… 12. Bagaimana artinya Falakal hamdu

‘alā mā wadait

13. Bagaimana artinya Astaghfiruka wa’a tūbu ilaik

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

4 3 2 1

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

4 2 1

(35)

(36)

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui

Sri Kuswati, S.Pd.

Pembina

NIP. 19631031 198304 2 005

...

(37)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SD Negeri 1 Panjer Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 1

Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salat Kompetensi Dasar : 5.2 Menghafal bacaan salat Alokasi Waktu : 6  35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

:

1. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar

1. Bacaan salat .

1. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa menghafal bacaan salat

 Elaborasi

 Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok

 Siswa menghafal bacaan salat secara individu

 Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

(38)

 Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis 2. Gambar peraga gerakan salat

3. Buku tata cara salat

4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Pengalaman guru

Penilaian:

Indikator

 Melafalkan bacaan salat dengan benar

Tes lisan Hafalan Pilihan

ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Hafalkan bacaan salat satu persatu!

2.

ىض

ن قييك

ن ون

ل

ي

ي ض

ك قيتن

ك

ن نيإكفن

ك

ن ييلنعن

Fainnaka taqdî walā yuqdā ‘……….

3.

ت

ن ييلناون

ن

ي من

ل

ل ذكينل

ن

هكنيإكفن

Fainnahū laayadzillu man ………..

4.

ت

ن ييدناع

ن

ي من

زلعكين

ن ون

ل

Walā ya’izzu man ‘………

5.

ت

ن ييلناعنتنون

اننبيرن

ت

ن ك

ي رنانبتن

Tabārakta rabbanā wata’ ………….

6.

انم

ىلنع

ن

دكميحنليا

ك

ن لنفن

ت

ن ييض

ن قن

Falakal hamdu ‘alā mā ……….

7.

ك

ن ييلناك

ب

ك ويتكانون

ك

ن ركفكغيتنس

ي ان

Astaghfiruka wa’a tūbu

……… 8. Bagaimana artinya

Allāhummahdinî fîman hadait 9. Bagaimana artinya Watawallanî

fîman tawallait

[image:38.595.69.535.241.729.2]

(39)

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

4 3 2 1

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

4 2 1

2. 3. 4. 5. 6.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui

Sri Kuswati, S.Pd.

Pembina

NIP. 19631031 198304 2 005

...