KONTRIBUSI FREKUENSI, FASILITAS, DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Kontribusi Frekuensi, Fasilitas, Dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 2 Wonogiri.

(1)

i

KONTRIBUSI FREKUENSI, FASILITAS, DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA

SISWA KELAS VIII SMP N 2 WONOGIRI

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Matematika

Diajukan Oleh: Nurul Rohmandani

A410130143

Kepada:

PROGRAM STUDI MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

(3)

(4)

(5)

v MOTTO

If you don’t like where you are, then change it. You are not a tree.

Hai anak – anakku, pergilah kamu, maka carilah berita tentang Yusuf dan saudaranya dan jangan kamu berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya tiada berputus asa

dari rahmat Allah, melainkan kaum yang kafir. (Terjemahan QS. Yusuf:87) Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.

(6)

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, rasa syukur penulis panajatkan atas segala limpahan rahmat dan hidayat Allah SWT dan sholawat berserta salam selalu tercurahkan kepada Nabi besar Muhammad SAW suri tauladan semesta alam.

Karya ini peneliti persembahkan untuk:

1. Almamater Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Suarakarta sebagai tempat menimba ilmu.

(7)

vii ABSTRAK

Nurul Rohmandani/ A410130143. Kontribusi Frekuensi, Fasilitas, dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 2 Wonogiri. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Januari, 2017.

Penelitian ini meliputi empat tujuan yang digunakan untuk. 1) Menguji kotribusi frekuensi, fasilitas, dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar matematika. 2) Menguji kontribusi frekuensi belajar terhadap hasil belajar matematika. 3) Menguji kontribusi fasilitas belajar terhadap hasil belajar matematika. 4) Menguji kontribusi lingkungan belajar terhadap hasil belajar. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain expost facto. Populasi penelitian seluruh siswa kelas VIII SMP N 2 Wonogiri sebanyak 263 siswa dan sampel yang digunakan sebanyak 159 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket dan dokumentasi. Analisis uji menggunakan regresi linier berganda. Hasil dari penelitian ini adalah. 1) Terdapat kontribusi frekuensi, fasilitas, dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar matematika secara signifikan sebesar 9,18%. 2) Terdapat kontribusi frekuensi belajar terhadap hasil belajar matematika dengan menyumbangkan 4,26%, 3) Tidak terdapat kontribusi fasilitas belajar terhadap hasil belajar matematika dengan hanya menyumbangkan 0,035%, 3) Terdapat kontribusi lingkungan belajar terhadap hasil belajar matematika secara signfiikan sebesar 4,88%.

(8)

ABSTRACT

Nurul Rohmandani/ A410130143. Contribution F requency, F asilities, and

Learning Environment for Mathematics Outcomes Students of VIII Grade of SMP

N 2 Wonogiri. Research Paper. Faculty of Teaching and Education Training. Muhammadiyah University of Surakarta. January, 2017.

This research includes four objectives that was used. 1) To test contribution frequency, facilities and learning environment of the mathematics learning outcomes. 2) To test contribution of learning frequency of the mathematics learning outcomes. 3) To test contribution of learning frasility of the mathematics learning outcomes. 4) To test contribution of learning environment of the mathematics learning outcomes. Type of this research is quantitative with expost facto design. The population of the entire research grade VIII SMP N 2 Wonogiri as much as 263 students and samples used as many as 159 students. Engineering data collection method using question form and documentation. Analysis of the multiple linear regression using the test. The results of this research were. 1) There was contribution frequency, facilities and learning environment of the mathematics learning outcomes in a significant way of 9,18%. 2) There was contribution frequency learning of the mathematics learning outcomes with only donate 4,26%. 3) There was no contribution of learning facilities of the mathematics learning outcomes with only donate 0,035%. 4) there was contribution towards a learning outcomes learning environment for mathematics in signfiikan for 4,88%.

Keywords: mathematics learning outcomes, frequency learning, learning facility,

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Alhamdulillah, rasa syukur penulis panjatkan atas segala limpahan rahmat dan hidayat Allah SWT kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan judul: “Kontribusi Frekuensi, Fasilitas, dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 2 Wonogiri”. Sholawat berserta salam semoga selalu tercurahkan kepada Nabi besar Muhammad SAW suri tauladan semesta alam.

Selama penulisan skripsi ini, penulisan tidak terlepas dari bimbingan dan dukungan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini disampaikan dengan rasa hormat dan terima kasih kepada.

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan untuk menuntut ilmu di Pendidikan Matematika FKIP UMS.

2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMS yang telah memberi izin kepada penulis dalam melakukan penelitian dan penulisan skripsi ini.

3. Dr. Sumardi, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMS yang telah memberikan izin dalam penulisan skripsi ini.

4. Rita P. Khotimah, M.SC. selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing dan mengarahkan selama belajar di Pendidikan Matematika FKIP UMS.

5. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. selaku Pembimbing Skripsi yang telah membimbing dan mengelola dalam penulisan skripsi ini.

6. Keluarga besar SMP N 2 Wonogiri yang telah mengizinkan penulis melakukan penelitian di sekolah.

(10)

8. Semua pihak yang telah memberikan kontribusi kepada penulis yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis mengharapkan kritik dan saran yang konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini, Harapan penulis semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti berikutnya dan pembaca. Selain itu, semoga skripsi ini dapat digunakan sebagai bahan reverensi dan acuan bagi kalangan akademisi dalam melakukan penelitian berikutnya.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Surakarta, Januari 2017 Penulis.

(11)

xi DAFTAR ISI

halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

ABSTRAK ... vii

ABSTARCT ... viii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 5

C. Pembatasan Masalah ... 5

D. Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian ... 6

F. Manfaat Penelitian ... 6

(12)

A. Penelitian Terdahulu ... 8

B. Kajian Teori ... 10

C. Kerangka Berfikir ... 15

D. Hipotesisi ... 17

BAB III METODE PENELITIAN ... 18

A. Jenis dan Desain Penelitian ... 18

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 18

C. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 19

D. Definisi Operasional Variabel ... 20

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 22

F. Teknik Analisis Data ... 28

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 35

A. Deskripsi Data ... 35

B. Hasil Analisis Data ... 39

C. Pembahasan ... 50

D. Keterbatasan Penelitian ... 60

BAB V PENUTUP ... 61

A. Simpulan ... 61

B. Implikasi ... 61

C. Saran ... 62

DAFTAR PUSTAKA ... 64

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

halaman

Tabel 2.1 Variabel Penelitian ... 9

Tabel 3.1 Waktu Penelitian ... 19

Tabel 3.2 Proposri Sampel Penelitian ... 20

Tabel 3.3 Skala Pengukuran Instrumen ... 23

Tabel 3.4 Kriteria Koefisien Korelasi Validitas Instrumen ... 24

Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Frekuensi Belajar (X1) ... 24

Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Fasilitas Belajar (X2) ... 25

Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Lingkungan Belajar (X3) ... 26

Tabel 3.8 Kriteria Koefisien Korelasi Reliabilitas Instrumen... 27

Tabel 3.9 Hasil Uji Reliabilitas ... 28

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika (Y) ... 35

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Frekuensi Belajar (X1) ... 36

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Fasilitas Belajar (X2) ... 37

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Lingkungan Belajar (X3) ... 38

Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Matematika (Y)... 39

Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Frekuensi Belajar (X1) ... 40

Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Fasilitas Belajar (X2) ... 40

Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Lingkungan Belajar (X3) ... 41

Tabel 4.9 Hasil Uji Linieritas X1 Terhadap Y ... 41

Tabel 4.12 Hasil Uji Multikolinieritas X1 dan X2 ... 43

Tabel 4.15 Hasil Uji Autokorelasi ... 45

Tabel 4.16 Hasil Uji Heteroskedaktisitas ... 45

Tabel 4.17 Hasil Uji Regresi Linier Berganda ... 46

(14)

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian... 16

Gambar 3.1 Denah Tempat Penelitian ... 18

Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika (Y) ... 36

Gambar 4.2 Distribusi Frekuensi (X1) ... 37

(16)

DAFTAR LAMPIRAN

halaman

Lampiran 1. Data Siswa Tryout Penelitian ... 70

Lampiran 2. Data Siswa Sampel Penelitian ... 71

Lampiran 3. Kisi – Kisi Angket Penelitian ... 75

Lampiran 4. Angket Penelitian ... 77

Lampiran 5. Skor Jawaban soal Tryout Frekuensi Belajar ... 80

Lampiran 6. Skor Jawaban Soal Tryout Fasilitas Belajar ... 82

Lampiran 7. Skor Jawaban Soal Tryout Lingkungan Belajar ... 84

Lampiran 8. Data Induk Penelitian ... 86

Lampiran 9. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika ... 91

Lampiran 10. Distribusi Frekuensi Frekuensi Belajar ... 94

Lampiran 11. Distribusi Frekuensi Fasilitas Belajar ... 96

Lampiran 12. Distribusi Frekuensi Lingkungan Belajar ... 98

Lampiran 13. Uji Normalitas Hasil Belajar Matematika ... 100

Lampiran 14. Uji Normalitas Frekuensi Belajar ... 106

Lampiran 15. Uji Normalitas Fasilitas Belajar ... 112

Lampiran 16. Uji Normalitas Lingkungan Belajar ... 118

(17)

xvii

Matematika ... 134

Lampiran 19. Uji Linieritas Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika ... 140

Lampiran 20. Uji Multikolinieritas X1 dan X2 ... 146

Lampiran 23. Uji Autokorelasi ... 164

Lampiran 24. Uji Heteroskedaktisitas ... 175

Lampiran 25. Persamaan Regresi Linier Berganda ... 187

Lampiran 26. Uji F ... 193

Lampiran 27. Uji t ... 199