BAB I PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan proses mengembangkan kemampuan peserta didik serta membentuk watak yang bermartabat, sehingga mampu menjadi cara yang tepat dalam mengatasi masalah terkritis dan hilangnya karakter bangsa luhur yang dimiliki bangsa Indonesia. Fungsi pendidikan adalah untuk mengembangkan segala potensi yang ada di dalam diri peserta didik serta membentuk watak dan karakter suatu bangsa yang memiliki martabat dalam upayanya untuk mewujudkan kehidupan bangsa yang lebih baik.
Tujuan yang terkandung di dalam pendidikan nasional adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Dalam rangka menentukan masa depan bangsa, bidang pendidikan merupakan sarana tumpulan solusi dari sekian banyak persoalan sumber daya manusia, problem kemasyarakatan, dan membentuk peradaban bangsa yang berkarakter
2013 ini bisa memberi faedah dan nilai lebih kepada pengembangan pendidikan karakter, mengingat pendidikan karakter merupakan salah satu elemen penting dalam mewujudkan pilar-pilar kebangkitan bangsa. (Asmaun, Angga, 2012: 30)
Menurut Suyatno (2010) Karakter adalah cara berpikir dan berperilaku yang menjadi ciri khas tiap individu untuk hidup dan bekerja sama, baik dalam lingkungan keluarga, masyarakat, bangsa dan negara. Individu yang berkarakter baik adalah individu yang bisa membuat keputusan dan siap mempertanggungjawabkan tiap akibat dari keputusan yang ia buat. Sementara, pendidikan karakter adalah pendidikan budi pekerti plus, yaitu yang melibatkan aspek pengetahuan (cognitive), perasaan
(feeling), dan tindakan (action). Tanpa ketiga aspek ini, maka pendidikan karakter tidak efektif.
Megawangi (Dharma Kesuma, 2011) mendefinisikan pendidikan karakter sebagai sebuah usaha untuk mendidik anak-anak agar dapat mengambil keputusan dengan bijak dan mempraktikannya dalam kehidupan sehari-hari sehingga mereka dapat memberikan kontribusi yang positif kepada lingkungannya. Jadi karakter merupakan sifat, cara berpikir, perilaku sesorang yang memiliki ciri khas tiap masing-masing individu untuk bertingkah laku baik, jujur, bertanggung jawab, bekerja sama baik dalam lingkungan keluarga, masyarakat bangsa dan negara.
pembelajaran yang diampunya sehingga bibit-bibit muda generasi bangsa mampu menyerap dan mewujudkannya, baik diruangan pembelajaran, keluarga, masyarakat, agama, maupun bangsa dan negara.
SDN Blimbing 3 Malang merupakan SDN yang terletak di tengah kota dan sudah menerapkan pembelajaran tematik, selain itu sekolah dasar ini sudah mendapatkan akreditasi A dan menjadi salah satu sekolah dasar percontohan dalam melaksanakan pendidikan karakter, sesuai dengan motto nya yaitu “Santun dalam pekerti unggul dalam prestasi”. Hasil observasi awal yang dilakukan di SDN Blimbing 3 Malang, salah satu cara yang digunakan sekolah dalam mengembangkan pendidikan karakter yaitu dengan pengintegrasian ke dalam proses pembelajaran. Dalam observasi awal peneliti dapat menyimpulkan kurangnya pelaksanaan beberapa aspek pendidikan karakter terlihat pada rendahnya rasa tanggung jawab para siswa dilihat dengan masih ada saja siswa yang tidak mengerjakan pekerjaan rumah (PR), selain itu rendahnya rasa peduli lingkungan yang dicerminkan siswa dengan masih ada siswa yang membuang sampah sembarangan, rasa gemar membaca pun terlihat sangat kurang, nampak pada perpustakaan yang terlihat sangat sepi. Peran guru merupakan peran yang terpenting dalam menyelesaikan persoalan, mengembangkan, dan menguatkan karakter siswa.
SDN Blimbing 3 Malang, faktor yang mendukung dan faktor yang menghambat serta hasil dari pelaksanaan pendidikan karakter dalam pembelajaran, dan upaya yang dilakukan guru dan sekolah untuk mengatasi faktor yang menghambat pada pelaksanaan pendidikan karakter dalam pembelajaran
1.2 Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah dalam penelitian ini meliputi bagaimana pelaksanaan pendidikan karakter dalam pembelajaran pada Tema 4 kelas V di SDN Blimbing 3 Malang, faktor yang mendukung dan faktor yang menghambat, serta hasil dari pelaksanaan pendidikan karakter dalam pembelajaran kelas V di SDN Blimbing 3 Malang, serta upaya yang dilakukan guru dan sekolah untuk mengatasi faktor yang menghambat pada pelaksanaan pendidikan karakter dalam pembelajaran Tema 4 kelas V di SDN Blimbing 3 Malang
1.3Rumusan Masalah
Berdasarkan permasalahan yang ditulis dalam latar belakang di atas, peneliti dapat merumuskan penelitian ini sebagai berikut:
1. Bagaimana pelaksanaan pendidikan karakter dalam pembelajaran Tema 4 kelas V di SDN Blimbing 3 Malang?
2. Apakah faktor pendukung, faktor penghambat, serta hasil pada pelaksanaan pendidikan karakter dalam pembelajaran Tema 4 kelas V di SDN Blimbing 3 Malang?
1.4 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka yang menjadi tujuan penelitian ini adalah:
1. Mendeskripsikan pelaksanaan pendidikan karaker dalam pembelajaran Tema 4 kelas V di SDN Blimbing 3 Malang
2. Menjelaskan faktor pendukung, faktor penghambat serta hasil pada pelaksanaan penddikan karakter dalam pembelajaran Tema 4 kelas V di SDN Blimbing 3 Malang
3. Menjelaskan upaya yang dilakukan guru dan sekolah untuk mengatasi faktor yang menghambat pelaksanaan pendidikan karakter dalam pembelajaran Tema 4 kelas V di SDN Blimbing 3 Malang
1.5Manfaat Penelitian
Adapum manfaat yang dapat diperoleh dari peneelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Manfaat teoritis
Hasil penelitian ini secara teoritis diharapkan dapat bermanfaat untuk mendeskripsikan dan menjelaskan pelaksanaan pendidikan karakter khususnya dalam pembelajaran Tema 4 kelas V SDN Blimbing 3 Malang
2. Manfaat praktis
Hasil penelitian ini dapat menambah pengalaman dan wawasan tentang kebijakan pendidikan karakter khususnya dalam pembelajaran Tema 4 kelas V di sekolah
b. Bagi siswa
Hasil penelitian ini diharapkan dapat mengajak siswa untuk mengikuti program pendidikan karakter dengan baik, karena penelitian ini memberikan pemahaman mengenai pendidikan karakter yang terintegrasi dalam proses pembelajaran
c. Bagi guru
Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai masukan pengetahuan dan menambah wawasan untuk meningkatkan atau memperbaiki pelaksanaan pendidikan karakter khususnya pada pembelajaran Tema 4 kelas V yang diajarkan kepada peserta didiknya
d. Bagi sekolah
Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai pedoman dan masukan dalam upaya meningkatkan pelaksanaan pendidikan karakter sehingga dapat menghasilkan lulusan yang berkualitas sesuai dengan visi misi sekolah
e. Bagi peneliti selanjutnya
1.6Batasan Istilah
Agar tidak terjadi kesalah pahaman dalam memahami penelitin ini, maka perlu adanya batasan istilah dalam sebuah penelitian. Batasan istilah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Pelaksanaan adalah proses dan cara untuk melakukan suatu rancangan atau keputusan (Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2007: 176). Pelaksanaan yang dimaksud peneliti adalah proses melakukan suatu kegiatan, peneliti mengambil ruang lingkup pelaksanaan pendidikan karakter dalam pembelajaran Tema 4 kelas V di SDN Blimbing 3 Malang
2. Pendidikan karakter adalah Megawangi (Dharma Kesuma, 2011) mendefinisikan pendidikan karakter sebagai sebuah usaha untuk mendidik anak-anak agar dapat mengambil keputusan dengan bijak dan mempraktikannya dalam kehidupan sehari-hari sehingga mereka dapat memberikan kontribusi yang positif kepada lingkungannya. Usaha yang dilakukan untuk mendidik kepribadian seseoang anak yang digunakan dalam berpikir dan bertindak, peneliti mengambil ruang lingkup aspek bertanggung jawab, bersahabat/ komunikatif, disiplin, peduli lingkungan, religius, rasa ingin tahu, kerja sama, mandiri, demokrasi
4. Faktor pendukung pendidikan karakter adalah hal-hal yang mendukung proses pelaksanaan nilai-nilai karakter di dalam pendidikan, khusunya pada pembelajaran Tema 4 kelas V SDN Blimbing 3 Malang
5. Faktor penghambat pendidikan karakter adalah hal- hal yang menghambat proses pelaksanaan nilai- nila karakter di dalam pendidikan, khususnya pada pembelajaran Tema 4 kelas V SDN Blimbing 3 Malang
PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN TEMA 4 KELAS V DI SDN BLIMBING III MALANG
SKRIPSI
Dosen Pembimbing I : Dr. Masduki, M.Pd
Dosen Pembimbing II : Dr. Ichsan Anshory, AM. M.Pd
OLEH:
DESY ALVIANITA NIM: 201010430311440
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN TEMA 4 KELAS V DI SDN BLIMBING III MALANG
SKRIPSI
diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapat gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH : DESY ALVIANITA NIM: 201010430311440
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Desy Alvianita
Tempat, tanggal lahir : Malang, 13 Desember 1991
NIM : 201010430311440
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Pelaksanaan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Tematik Tema 4 Kelas V di SDN Blimbing 3 Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dan dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.
Demikian penyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 12 Januari 2015 Yang menyatakan,
Desy Alvianita
MOTTO
Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta
orang-orang yang sabar
(QS. Al-Baqarah 153)
Allah tidak membebani seseorang itu melainkan sesuai dengan kesanggupannya
(QS. Al-Baqarah: 286)
Niscaya Allah akan mengangkat (derajat) orang-orang yang beriman diantaramu
dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT atas rahmad dan karunia-Nya yang telah memberikanku kekuatan, dan kemudahan untuk menyelesaikan Tugas Akhirku ini, serta tak lupa sholawat dan salam untuk junjungan Nabi besar Muhammad SAW Kupersembahkan karya skripsiku ini untuk:
1. Ayahku Bapak Untung dan Ibunda Ani Mujiati yang selalu mendoakan, menyayangi, dan menyemangati. Terimakasih atas semua yang telah beliau berikan dengan tulus ikhlas. Kalian selalu hadir dalam setiap iringan doa-doaku.
2. Kedua adikku Dedy Fajar Ramadhan, dan Rishanda Fahmi Brillian, terimakasih atas kasih sayangnya selama ini. Karena kalian hidupku menjadi berwana
3. Pria yang hadir dalam hidupku Fendi Wicaksono, SE. terimakasih atas dukungan, nasehat dan motivasinya untukku
4. Sahabat seperjuangan Kuwaci (Dianita Puspita, Joni Saputro) dan Kupuku (Novita Elly, Novi Eka, Pungky Hardika), serta Rystika Mahartie, yang selalu memberikan semangat. Terimakasih sudah mampu menemani dikala suka dan duka
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah, merupakan kata yang sangat pantas peneliti ucapkan kepada Allah SWT yang karena bimbingan-Nya maka penulis bisa menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “Pelaksanaan Pendidikan Karakter dalam
Pembelajaran Tema 4 Kelas V di SDN Blimbing III Malang”. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW. Terimakasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Ichsan Ansory, A.M, M.Pd selaku Ketua Jurusan Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
2. Dr. Masduki, M.Pd selaku Pembimbing I dan Dr. Ichsan Ansory, A.M, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah meluangkan waktu, pemikiran, masukan dan kesabaran dalam proses penulisan skripsi ini.
3. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.
4. Ibu Suryatiningsih, M. Pd, MM selaku kepala SDN Blimbing 3 Malang yang telah mengijinkan untuk melakukan penelitian.
5. Ibu Nur Huda Rahma selaku guru kelas V di SDN Blimbing 3 Malang yang telah memberikan banyak masukan saat proses penelitian
6. Ayahanda Bapak Untung serta Ibunda Ani Mujiati, adik-adikku tercinta, dan Mas Fendi Wicaksono yang selalu memberi doa, dukungan, dan kasih sayang sehingga penulis termotivasi untuk menyelesaikan skripsi ini.
7. Sahabat tercinta Dianita Puspita, Joni Saputro, Rystika Mahartie, Novita Elly, Novi Eka, dan Pungky Hardika dan teman-teman seperjuangan PGSD D angkatan 2010 yang selalu memberikan semangat sehingga penulis terdorong untuk menyelesaikan skripsi ini.
Disadari dalam penulisan laporan akhir ini masih jauh dari kata sempurna. Penulis berharap kepada semua pihak untuk dapat memberikan masukan demi penyempurnaan karya ilmiah ini. Semoga laporan ini bermanfaat bagi dunia pendidikan dan peneliti serta bagi orang lain yang membaca saat ini maupun di kemudian hari.
Malang, 12 Januari 2015 Penulis,
2.2.1 Pengertian Pendidikan ... 15
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Hasil Penelitian ... 39
4.1.1 Pelaksanaan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Tema 4 Kelas V di SDN Blimbing 3 Malang Hasil Penelitian ... 39
4.1.2 Faktor Pendukung, Faktor Penghambat, serta Hasil pada Pelaksanaan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Tema 4 Kelas V di SDN Blimbing 3 Malang ... 42
4.1.3 Upaya yang dilakukan Sekolah dan Guru untuk Mengatasi Faktor yang Menghambat Pelaksanaan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Tema 4 Kelas V di SDN Blimbing 3 Malang ... 51
4.2Pembahasan Penelitian ... 52
Pelaksanaan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Tema 4
Kelas V di SDN Blimbing 3 Malang ... 65
4.2.3 Upaya yang dilakukan Sekolah dan Guru untuk Mengatasi Faktor yang Menghambat Pelaksanaan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Tema 4 Kelas V di SDN Blimbing 3 Malang ... 73
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1Kesimpulan ... 75
5.2Saran ... 76
DAFTAR PUSTAKA ... 78
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Deskripsi Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa ... 22
Tabel 2.2 Indikator Keberhasilan dalam Pendidikan Karakter ... 23
Tabel 4.1 Pengamatan Pelaksanaan Karakter Pembelajaran 1 ... 56
Tabel 4.2 Indikator Keberhasilan Pembelajaran 1 ... 57
Tabel 4.3 Pengamatan Pelaksanaan Karakter Pembelajaran 2 ... 58
Tabel 4.4 Indikator Keberhasilan Pembelajaran 2 ... 59
Tabel 4.5 Pengamatan Pelaksanaan Karakter Pembelajaran 3 ... 60
Tabel 4.6 Indikator Keberhasilan Pembelajaran 3 ... 61
Tabel 4.7 Penilaian Sikap Siswa Pembelajaran 1 ... 67
Tabel 4.8 Penilaian Sikap Siswa Pembelajaran 2 ... 69
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir ... 31
Gambar 4.1 Peneliti Melakukan Wawancara ... 40
Gambar 4.2 Poster atau Slogan ... 42
Gambar 4.3 Poster yang ditempel ... 43
Gambar 4.4 Tata Tertib ... 46
Gambar 4.5 Budaya Malu ... 48
Gambar 4.6 Organisasi Pokja ... 49
Gambar 4.7 Buku Penghubung ... 51
Gambar 4.8 Hasil Kerja Siswa ... 52
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pengkodean ... 80
Lampiran 2 Lembar Wawancara I ... 81
Lampiran 3 Lembar Wawancara II ... 85
Lampiran 4 Lembar Observasi I ... 89
Lampiran 5 Lembar Observasi II ... 93
Lampiran 6 Lembar Observasi III ... 97
Lampiran 7 Lembar Catatan Lapang I ... 101
Lampiran 8 Lembar Catatan Lapang II ... 103
Lampiran 9 Lembar Catatan Lapang III ... 105
Lampiran 10 RPP I ... 107
Lampiran 11 RPP II ... 114
Lampiran 12 RPP III ... 121
Lampiran 13 Penilaian Sikap Siswa pada Pembelajaran 1 ... 127
Lampiran 14 Penilaian Sikap Siswa pada Pembelajaran 2 ... 129
Lampiran 15 Penilaian Sikap Siswa pada Pembelajaran 3 ... 131
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Barnawi. 2012. Strategi dan Kebijakan Pembelajaran Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Ar Ruz Media
Asmaun, angga. 2012. Desain Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Ar Ruz Media
Darmansyah. 2010. Strategi Pembelajaran Menyenangkan dengan Humor. Jakarta: Bumi Aksara
Darmiyati, Zuhry. 2010. Pendidikan Karakter dengan Pendekatan Komperhensif: Terintegrasi dalam Perkuliahan dan Pengembangan Kultur Sekolah. Yogyakarta: UNY Press
Kemendiknas. 2010. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pedoman Sekolah. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Kemendiknas. 2011. Pedoman Pelaksanaan Pendidikan Karakter. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Muchlas, Hariyanto. 2011. Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Naim, Ngainun. 2012. Character Building. Yogyakarta: Ar Ruz Media
Pusat Bahasa. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka.
Sabri, Ahmad. 2005. Strategi Belajar Mengajar dan Michro Teaching. Ciputat: PT Ciputat Press
Sa’dun, Akbar. 2011. Revitalisasi Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Malang:
Universitas Malang
Samani, Muchlas. 2013. Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: Rosda Karya
Sardiman. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&B. Bandung: Alfabeta
Suprihatiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Ar Ruz Media
Supriadie, Darmawan, dkk. 2012. Komunikasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Suyadi. 2013. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung: Rosda Karya Uno, Hamzah. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar
yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara
Wardani, IG.A.K, dkk. 2009. Prespektif Pendidikan SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Wibowo, Agus. 2012. Pendidikan Karakter Strategi Membangun Karakter Bangsa Berperadaban. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Zaenul, Agus. 2012. Pendidikan Karakter Berbasis Nilai dan Etika di Sekolah.
Yogyakarta: Ar Ruz Media
