• Tidak ada hasil yang ditemukan

THE DIFFERENCES OF STUDENT’S ENTREPRENEURSHIP BETWEEN ROLE PLAYING METHOD AND EXAMPLES NON EXAMPLES METHOD IN STUDENTS CLASS XI SMA ADIGUNA BANDAR LAMPUNG

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "THE DIFFERENCES OF STUDENT’S ENTREPRENEURSHIP BETWEEN ROLE PLAYING METHOD AND EXAMPLES NON EXAMPLES METHOD IN STUDENTS CLASS XI SMA ADIGUNA BANDAR LAMPUNG"

Copied!
143
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 143 Halaman )

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 1.1 Hasil Belajar Kewirausahaan Berdasarkan Nilai UAS Pada Siswa
Tabel 1.2 Penggunaan Metode/Pendekatan/Strategi Guru SMA Adiguna Bandar Lampung TP 2011/2012
Gambar 2. Paradigma Penelitian
Tabel 3.1. Desain Faktorial 2 x 2
+7

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 143 Halaman - 518.16 KB )

Garis besar

Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Minat Indikator-Indikator Pembelajaran Kewirausahaan Ada perbedaan rata-rata minat berwirausaha siswa yang pekerjaan orang tuanya wirausaha dan non wirausaha apabila pembelajarannya DAFTAR PUSTAKA THE DIFFERENCES OF STUDENT’S ENTREPRENEURSHIP BETWEEN ROLE PLAYING METHOD AND EXAMPLES NON EXAMPLES METHOD IN STUDENTS CLASS XI SMA ADIGUNA BANDAR LAMPUNG

Dokumen terkait

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SEMESTER GANJIL SMA NEGRI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh minat baca, aktivitas belajar, cara belajar, dan pemanfaatan sumber belajar terhadap hasil belajar Ekonomi siswa kelas

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMAN 1 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Berdasarkan analisis data diperoleh hasil penelitian yang menunjukkan bahwa (1) ada pengaruh motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar mata pelajaran Ekonomi siswa kelas XI

STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR ANTARA MODEL PEMBELAJARAN NUMBER HEAD TOGETHER DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT Studi Komparasi Hasil Belajar Antara Model Pembelajaran Number Head Together Dan Student Teams Achievement Division (Stad) Mata Pelajaran Matema

Kesimpulan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) Ada perbedaan hasil belajar matematika siswa kelas III SD Unggulan Daar El Dzikir Sukoharjo 2015/2016 antara yang

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAKE AND GIVE DAN TIPE MIND MAPPING DENGAN MEMPERTIMBANGKAN KONSEP DIRI SISWA KELAS X SMA NEGERI 15 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Hasil analisis data menunjukkan (1) terdapat perbedaan hasil belajar ekonomi antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Take and Give

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DAN GROUP INVESTIGATION (GI) DENGAN MEMPERHATIKAN MOTIVASI BERPRESTASI PADA SISWA KELAS VIII SMP AL-AZHAR 3 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARA

Hasil analisis data menunjukkan (1) terdapat perbedaan hasil belajar IPS Terpadu antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two

THE DIFFERENCES OF SOCIAL VALUES OF THE STUDENTS WHO PARTICIPATE SPORTS AND NON SPORTS EXTRACURRICULAR AT STATE HIGH SCHOOL 1 IMOGIRI BANTUL

Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh dengan analisis data dan pengujian hipotesis, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa: “Ada perbedaan antara

BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian - Perbandingan model pembelajaran kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dan Student Team Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar dan konsep diri (self concept) siswa p

Peneliti mengambil kesimpulan dari hasil analisis data yang dilakukan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar siswa antara penerapan model

Model Pembelajaran Inkuiri Disertai Lembar Kerja Siswa (Lks) Berbasis Gambar Dalam Pembelajaran IPA- Tema Fisika Di SMP

Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1) Ada perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa dalam pembelajaran