i
PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR SISWA DENGAN STRATEGI
THE POWER OF TWO DAN STRATEGI EKSPOSITORI KELAS VII
SMP NEGERI 1 PADAMARA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh:
AWANDA NOSI DERA YANFAIRE 1101060059
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ii
iv
v ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui capaian: 1) kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang mengikuti pembelajaran langsung dengan strategi the power of two 2) kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang mengikuti pembelajaran langsung dengan strategi ekspositori 3) kemampuan berpikir kreatif matematis yang mengikuti pembelajaran langsung dengan strategi the power of two lebih baik daripada yang mengikuti pembelajaran langsung dengan strategi ekspositori 4) tanggung jawab belajar siswa yang mengikuti pembelajaran langsung dengan strategi the power of two 5) tanggung jawab belajar siswa yang mengikuti pembelajaran langsung dengan strategi ekspositori 6) tanggung jawab belajar siswa yang mengikuti pembelajaran langsung dengan strategi the power of two lebih baik daripada yang mengikuti pembelajaran langsung dengan strategi ekspositori. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VII. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain post test only control. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling, satu kelas eksperimen 1, satu kelas eksperimen 2. Setelah dilakukan pengujian hipotesis menggunakan uji-t maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis dan tanggung jawab belajar siswa yang mengikuti pembelajaran langsung dengan strategi the power of two lebih baik dari yang mengikuti pembelajaran langsung dengan strategi ekspositori.
vi
ABSTRACK
This research is aimed to know the achievement: 1) the ability to think creatively mathematical learning students who take directly to the power of two strategies 2) mathematical creative thinking abilities of students who take direct learning with expository strategy 3) the ability of creative thinking mathematically following the direct learning strategy the power of two is better than that following the direct learning with expository strategy 4) the responsibility of students who take the lesson learned directly with the power of two strategies 5) the responsibility of learning of students who take direct learning with expository strategy 6) responsibility for student learning direct instructional strategies followed by the power of two is better than that following the direct learning with expository strategy. The population in this study are all students of class VII. This study was an experimental study design with post test only control. Sampling using random cluster sampling, the experimental class 1, the class experiment 2. After testing the hypothesis using t-test it can be concluded that the ability to think creatively mathematical and responsibilities of students who take the lesson learned directly with the power of two strategies more both of which follow the direct learning with expository strategy.
Keywords: Mathematical Creative Thinking Skill, Responsibility, The Power Of Two Strategy
vii MOTTO
”Barangsiapa bertakwa kepada Allah, maka Allah memberikan jalan keluar kepadanya dan memberi rezeki dari arah yang tidak disangka-sangka.. Barangsiapa yang bertaqwa pada Allah maka Allah jadikan urusannya menjadi mudah.. barangsiapa yang bertaqwa pada Allah
akan dihapuskan dosa-dosanya dan mendapatkan pahala yang agung.” (QS. At-Talaq: 2,3,4)
“Dan barang siapa bersungguh-sungguh, maka sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri.”
viii
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala kemudahan yang diberikan dalam setiap kesulitan yang dihadapi, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
Skripsi ini khusus ku persembahan hanya untuk :
1. Bapak dan Ibuku tercinta yang selalu memberikan doa, semangat, dukungan baik moril maupun materiil sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT, atas Rahmat dan
KaruniaNYA, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Adapun judul dari skripsi ini adalah “Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Tanggung Jawab Belajar Siswa dengan Strategi The Power Of Two dan Strategi Ekspositori Kelas VII SMP Negeri 1 Padamara”. Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana S1 Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Peneliti menyadari bahwa tidak sedikit kesulitan dan hambatan yang
dialami. Namun berkat kerja keras, do’a, perjuangan, kesungguhan hati dan
bimbingan serta dukungan dari berbagai pihak sangat membantu peneliti dalam
menyelesaikan skripsi ini, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti
mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Erni Widiyastuti, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika dan
dosen pembimbing I yang penuh kesabaran, keikhlasan dalam
membimbingm memberikan petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan
skripsi ini.
4. Chumaedi Sugihandardji, M.Si, Dosen Pembimbing II yang telah
meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, nasehat dan
pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Sutrisno, S.Pd, M.Pd, Kepala sekolah SMP Negeri 1 Padamara
yang telah memberikan izin dan bantuan selama pelaksanaan penelitian.
6. Ibu Sri Budiarti, S.Pd, Guru Matematika kelas VII SMP Negeri 1
x
membantu peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan
skripsi ini.
7. Sahabat-sahabat terbaikku, Mas Agung, Linggar, Triana, Dwi, Anisa,
Rian, Astri, Ika.
8. Teman-teman mahasiswa kelas B angkatan 2011 yang telah memberikan
dorongan dan bantuan hingga selesai penelitian ini.
9. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang secara
langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan selama
penyusunan skripsi ini.
Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan
kepada peneliti mendapat pahala yang berlimpah-limpah dari Alloh SWT.
Teriring harapan semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang
membacanya.
Akhir kata segala kritikl dan saran yang konstruktif dari para
pembaca senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa
datang.
Purwokerto, 6 Agustus 2014
Peneliti
Awanda Nosi Dera Y
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
BAB II LANDASAN TEORI A. Deskripsi Konseptual ... 8
1. Strategi Pembelajaran ... 8
2. Stategi The Power Of Two ... 9
3. Strategi Ekspositori ... 10
4. Model Pembelajaran Langsung ... 12
5. Pembelajaran langsung dengan strategi the power of two ... 14
6. Pembelajaran langsung dengan strategi ekspositori ... 15
7. Kemampuan Berpikir Kreatif ... 16
8. Tanggung Jawab Belajar Siswa ... 19
B. Penelitian Relevan ... 22
C. Kerangka Pikir ………...………...
xii
D. Hipotesis Penelitian ……….
25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ……….
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ………...
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Desain Penelitian ... 27
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Tanggung Jawab Belajar Siswa ………. 33
Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Post-test Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ……… 36
Tabel 4.1 Hasil Uji Homogenitas Data Awal Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2……….. 42
Tabel 4.2 Hasil Analisis Validitas Butir Soal Post Test ………..……….. 43
Tabel 4.3 Hasil Analisis Reliabilitas Butir Soal Post Test ………...………. 44
Tabel 4.4 Kesimpulan Hasil Uji Coba Soal Post Test ………..…………. 44
Tabel 4.5 Hasil Analisis Validitas Angket ………..…….. 45
Tabel 4.6 Hasil Analisis Reliabilitas Angket ……….…... 46
Tabel 4.7 Kesimpulan Hasil Uji Coba Angket ………... 47
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Hasil Post Test Kelas Eksperimen 1 …….…….…. 48
Tabel 4.9 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Post Test Kelas Eksperimen 1 .….…. 50
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Hasil Post Test Kelas Eksperimen 2……….. 51
Tabel 4.11 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Post Test Kelas Eksperimen 2 ……. 52
Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Hasil Angket Kelas Eksperimen 1 ……… 53
xiv
Tabel 4.14 Distribusi Frekuensi Hasil Angket Kelas Eksperimen 1 ……… 55
Tabel 4.15 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Angket Kelas Eksperimen 2 ……… 57
Tabel 4.16 Hasil Uji Normalitas data Post Test Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2 ………..………... 58
Tabel 4.17 Hasil Uji Homogenitas dan Uji Hipotesis Post Test …………...…….. 60
Tabel 4.18 Hasil Uji Normalitas data Angket Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2 ………...… 61
Tabel 4.19 Hasil Uji Homogenitas dan Uji Hipotesis Angket ………. 63
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar1 Histogram Nilai Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas Eksperimen 1 ... 50
Gambar2 Histogram Nilai Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas Eksperimen 2 ……… 52
Gambar3 Histogram Nilai Tanggung Jawab Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1 . 54
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A
RPP Pembelajaran Langsung dengan Strategi The Power Of Two ... 81
RPP Pembelajaran Langsung dengan Strategi Ekspositori ... 106
LAMPIRAN B
Lembar Kerja Siswa ... 131
Kunci Jawaban LKS ... 133
LAMPIRAN C
Kisi-kisi dan Pedoman Penskoran Post Test ... 160
Soal Post Test dan Kunci Jawaban Post Test ... 162
LAMPIRAN D
Kisi-kisi dan Pedoman Penskoran Angket ... 174
Angket Tanggung Jawab Belajar Siswa ... 179
LAMPIRAN E
Nilai UAS dan Post Test Kelas Eksperimen 1 ... 182
Nilai UAS dan Post Test Kelas Eksperimen 2 ... 183
Data Skor Angket Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2 ... 184
LAMPIRAN F
Uji Validitas Post Test dan Angket ... 186
Uji Reliabilitas Post Test dan Angket ... 190
LAMPIRAN G
xvii
Uji Homogenitas Data Awal (UTS) ... 193
Uji Normalitas Data Akhir (Post Test) dan Angket ... 194
Uji Homogenitas dan Uji Hipotesis Data Akhir (Post Test) dan Angket ... 194
LAMPIRAN H
Lembar Observasi Guru dan Siswa ... 199
Lembar Pengamatan Tanggung Jawab Belajar Siswa ... 215
LAMPIRAN I
Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen 1 ... 248
Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen 2 ... 249
LAMPIRAN J
Hasil Pengerjaan Soal Post Test Siswa ………. 251 Hasil Angket Tanggung Jawab Belajar Siswa ……….. 255 LAMPIRAN I
