i
PENGGUNAAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA MODEL BANGUN RUANG
DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 DEPOKREJO
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
RYANDI FIRDHAUS K7113190
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Ryandi Firdhaus
NIM : K7113190
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGGUNAAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA MODEL BANGUN RUANG DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 DEPOKREJO TAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas tindakan saya.
Surakarta, 2 Mei 2017 Yang membuat pernyataan
iii
PENGGUNAAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA MODEL BANGUN RUANG
DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 DEPOKREJO
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh: Ryandi Firdhaus
K7113190
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama : Ryandi Firdhaus
NIM : K7113190
Judul Skripsi : Penggunaan Discovery Learning dengan Media Model Bangun Ruang dalam Peningkatan Hasil Belajar Bangun Ruang pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Depokrejo Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, 2 Mei 2017 Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Drs. Triyono, M.Pd.
NIP 19551211 198403 1 001
Pembimbing II,
Drs. Ngatman, M.Pd.
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Ryandi Firdhaus
NIM : K7113190
Judul Skripsi : Penggunaan Discovery Learning dengan Media Model Bangun Ruang dalam Peningkatan Hasil Belajar Bangun Ruang pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Depokrejo Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jumat, 12 Mei 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Wahyudi, M. Pd.
Sekretaris : Drs. Imam Suyanto, M. Pd.
Anggota I : Drs. Triyono, M. Pd.
Anggota II : Drs. Ngatman, M. Pd.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada
Hari : Tanggal :
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dr. Suhartono, M.Pd.
vi ABSTRAK
Ryandi Firdhaus. K7113190. PENGGUNAAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA MODEL BANGUN RUANG DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 DEPOKREJO TAHUN AJARAN 2016/2017.
Skripsi : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.
Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan penggunaan Discovery Learning dengan media model bangun ruang, (2) meningkatkan hasil belajar matematika tentang bangun ruang pada siswa kelas V SD Negeri 2 Depokrejo, dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penggunaan Discovery Learning dengan media model bangun ruang dalam peningkatan hasil belajar bangun ruang pada siswa kelas V SD Negeri 2 Depokrejo tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaboratif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 2 Depokrejo. Data yang digunakan yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari pengamatan dan wawancara terhadap guru dan siswa mengenai pelaksanaan pembelajaran menggunakan Discovery Learning dengan media model bangun ruang. Data kuantitatif diperoleh dari nilai hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik observasi, wawancara, dan tes. Analisis data dilakukan melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) penggunaan Discovery Learning dengan media model bangun ruang terdapat langkah-langkah yaitu: (a) stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan) menggunakan media model bangun ruang, (b) problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah), (c) data collection (pengumpulan data) menggunakan media model bangun ruang, (d) data processsing (pengolahan data), (e) verification (pembuktian), dan (f) generalization (menarik kesimpulan/generalisasi). (2) penggunaan Discovery Learning dengan media model bangun ruang dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan nilai rata-rata siswa pada siklus I 76,53; siklus II 85,62; dan siklus III 94,23. (3) kendala dalam penggunaan Discovery Learning adalah siswa masih kesulitan dalam menyusun kalimat untuk membuat kesimpulan. Solusi dari kendala tersebut adalah guru memberi bimbingan secara intensif kepada siswa untuk menyusun kalimat kesimpulan.
Simpulan penelitian ini adalah penggunaan Discovery Learning dengan media model bangun ruang dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang bangun ruang pada siswa kelas V SDN 2 Depokrejo tahun ajaran 2016/2017.
vii ABSTRACT
Ryandi Firdhaus. K7113190. THE USE OF DISCOVERY LEARNING USING GEOMETRY MODEL AS MEDIA IN IMPROVING LEARNING OUTCOME IN GEOMETRY FOR FIFTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 2 DEPOKREJO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017.
Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. May 2017.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of discovery learning using geometry model as media, (2) to improve learning outcome in geometry for fifth grade students of SD Negeri 2 Depokrejo, and (3) to describe problems and solutions on the use of using geometry model as media in improving learning outcome in geometry for fifth grade students of SD Negeri 2 Depokrejo in the academic year of 2016/2017.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR). Subjects of the research were students of fourth grade and its teacher of V SD Negeri 2 Depokrejo. The data were qualitative and quantitative. Techniques of collecting data were learning outcomes test, observation, and interview. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using quantitative and qualitative descriptiveanalysis consisting of data reduction, data display, and drawing conclusion or verification.
The results of this research show that: (1) the steps on the use of discovery learning using geometry model as media, namely: (a) stimulation using geometry model as media, (b) problem statement, (c) data collection using geometry model as media (d) data processsing (e) verification, and (f) generalization. (2) The use of discovery learning using geometry model as media can improve students’ learning outcome. It was proven by the increase of the students’ average score in the first cycle 76,53; in the second cycle 85,62; and in the third cycle 94,23. (3) the problems encountered in the learning, namely: students found it difficult to arranging sentences. The solution is teacher giving intensive guidance during lesson to draw the conclusion.
The conclusion of this research is the use of Discovery Learning using geometry model as media can improve students’ learning outcome for fifth grade students of SD Negeri 2 Depokrejo in the academic year of 2016/2017.
viii MOTTO
Sukses adalah seberapa banyak kita memberi,
bukan seberapa banyak kita mendapat
Barangsiapa yang keluar untuk mencari ilmu,
maka ia berada di jalan Allah sampai kembali
(HR. Tirmidzi)
Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan
(QS. Ar Rahman: 18)
Ilmu itu lebih baik daripada harta
Ilmu menjaga engkau dan engkau menjaga harta
Ilmu itu penghukum (hakim) dan harta terhukum
Harta itu berkurang apabila dibelanjakan tapi,
Ilmu bertambah bila dibelanjakan
(Ali bin Abi Thalib)
Barangsiapa yang mengerjakan kebaikan seberat dzarrahpun,
niscaya dia akan melihat (balasan)nya
ix
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah S.W.T, atas izin-Nya telah ku selesaikan skripsi ini dan ku ucapkan terimakasih kepada:
Mamah dan Papah
Yang telah banyak mengorbankan waktu tenaga dan pikiran demi anaknya.
Terimakasih atas segala hal yang tak akan mungkin dapat ku balas dengan apapun.
Semoga Allah memberiku kesempatan setidaknya untuk menorehkan senyum bahagia
di wajahmu.
Sahabat-sahabatku
Terimakasih atas segala dukungan kalian dalam setiap langkahku. Terimakasih atas
segala kegilaan yang telah kita jalani. Kalian tak akan pernah hilang dari ingatanku.
Drs. Triyono, M.Pd dan Drs. Ngatman, M.Pd
Yang telah membimbingku menyelesaikan skripsi ini dengan setulus hati
Sari Ikhwana
Yang telah memberi banyak warna dalam hidupku. Terimakasih telah menjadi bagian
dari perjalanan hidupku. Terimakasih atas segala dukunganmu dalam setiap
langkahku.
Mas Agus dan Rekan-rekan F.C Gita Jaya
Yang senantiasa mendengarkan ceritaku ketika aku mencetak hasil pekerjaanku.
Terimakasih untuk segala tawa dan potongan harga yang telah kalian berikan.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat-Nya dan nikmat-Nya kepada peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGGUNAAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA MODEL BANGUN RUANG DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 DEPOKREJO TAHUN AJARAN 2016/2017.”
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi. 2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan pengarahan dalam penyelesaian skripsi.
3. Drs. Triyono, M. Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
4. Drs. Ngatman, M. Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
5. Subiyati, S. Pd., selaku Kepala SDN 2 Depokrejo, yang telah memberikan izin penelitian di SDN 2 Depokrejo.
6. Etty Kusmiyati, S. Pd., selaku guru kelas V SDN 2 Depokrejo yang telah bersedia berkolaborasi dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi pembaca.
Surakarta, 2 Mei 2017
xi
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 7
1. Peningkatan Hasil Belajar Matematika tentang Bangun Ruang pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar………... 7
2. Discovery Learning dengan Media Model Bangun Ruang………..……… 18
B. Kerangka Berpikir ... 27
xii BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 30
B. Pendekatan Penelitian ... 31
C. Subjek Penelitian ... 32
D. Data dan Sumber Data ... 32
E. Teknik Pengumpulan Data ... 33
F. Teknik Uji Validitas ... 40
G. Teknik Analisis Data ... 41
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 42
I. Prosedur Penelitian ... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 48
1. Data Pratindakan ... 48
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 49
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 68
4. Hasil Tindakan Siklus III ... 84
5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ... 91
B. Pembahasan ... 96
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 100
B. Implikasi ... 101
C. Saran ... 103
DAFTAR PUSTAKA ……… 104
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator Materi
Bangun Ruang Kelas V SD Negeri 2 Depokrejo ... 15
2.2 Media yang Digunakan dalam Pembelajaran Matematika tentang Bangun Ruang ... 27
3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Penggunaan Discovery Learning dengan Media Model Bangun Ruang terhadap Guru dan Siswa ... 37
3.2 Kisi-kisi Panduan Wawancara Penggunaan Discovery Learning dengan Media Model Bangun Ruang terhadap Guru ... 38
3.3 Kisi-Kisi Panduan Wawancara Penggunaan Discovery Learning dengan Media Model Bangun Ruang terhadap Siswa ... 38
3.4 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus I ... 39
3.5 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus II ... 40
3.6 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus III ... 40
3.7 Indikator Kinerja Penelitian ... 42
4.1 Hasil Ulangan Harian Siswa ... 48
4.2 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan I ... 52
4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I ... 55
4.4 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pratindakan dengan Siklus I Pertemuan I ... 57
4.5 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan II ... 60
4.6 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II ... 63
4.7 Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi pada Siklus I ... 65
4.8 Analisis Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 65
xiv
4.10 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan I ... 70
4.11 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I ... 73
4.12 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan II ... 76
4.13 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II ... 80
4.14 Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi pada Siklus II ... 82
4.15 Analisis Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 82
4.16 Kendala dan Solusi Siklus II ... 83
4.17 Hasil Observasi Siklus III ... 86
4.18 Hasil Belajar Siswa Siklus III ... 89
4.19 Perbandingan Hasil Observasi Antarsiklus ... 91
4.20 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antarsiklus ... 94
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Bangun Ruang Kubus ... 15
2.2 Bangun Ruang Balok ... 16
2.3 Bangun Ruang Tabung ... 16
2.4 Jaring-jaring Bangun Ruang Kubus ... 17
2.5 Jaring-jaring Bangun Ruang Balok ... 17
2.6 Jaring-jaring Bangun Ruang Tabung ... 17
2.7 Skema Kerangka Berpikir ... 28
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Nilai Ulangan Harian Siswa ... 108
2. Silabus Pembelajaran ... 109
3. Lembar Observasi Guru ... 112
4. Lembar Observasi Siswa ... 116
5. Panduan Wawancara Guru ... 120
6. Panduan Wawancara Siswa ... 121
7. Skenario Pembelajaran ... 122
8. RPP Siklus I Pertemuan I ... 124
9. RPP Siklus I Pertemuan II ... 132
10.RPP Siklus II Pertemuan I ... 140
11.RPP Siklus II Pertemuan II ... 147
12.RPP Siklus III ... 155
13.Rekapitulasi Absensi Siswa ... 164
14.Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa ... 165
15.Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa ... 168
16.Surat Kesediaan Observer ... 169
17.Surat Perjanjian Kerjasama ... 170
18.Surat Izin Melaksanakan Penelitian ... 171
19.Contoh Pekerjaan Siswa ... 174
