MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
IPS DENGAN MENGGUNAKAN
COOPRATIVE LEARNING
T
IPE
SNOWBALL THROWING
DI KELAS IV SD NEGERI 106161
LAUT DENDANG TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
FARIDA HANIM RAMBE
NIM. 108313099
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan ke hadirat Allah SWT, Rabb Yang Maha Kuasa atas segala sesuatu yang telah Ia berikan. Shalawat dan salam semoga senantiasa tercurah kepada rasul-Nya, Muhammad SAW beserta seluruh sahabat dan keluarganya. Adapun judul skripsi ini adalah “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Dengan Menggunaka Coofrative Learning Tipe Snowball Throwing Pada Sub Pokok Bahasan Teknologi Komunikasi Dan Trasportasi Di Kelas IV SD Negeri 106161 Laut Dendang TA 2011/2012”
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa jenjang S1 pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Jurusan Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Dasar (PPSD) di UNIMED.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari bahwa semua ini bukan semata-mata karena usaha dan kemampuan sendiri, melainkan karena dorongan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih banyak kepada :
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku rektor UNIMED. 2. Drs. Nasrun. M.S, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
Simare-5. Ibu Dra. Risma Sitohang, M.Pd, selaku dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak meluangkan waktu dan tenaga untuk membimbing peneliti. 6. Bapak/Ibu penyelaras. Drs. Demu karo-karo, M.Pd. Drs. Daitin Tarigan,
M.Pd. Dra. Mastiana Ritonga, M.Pd. yang telah memberikan masukan kepada penulis dalam rangka menyempurnakan/ memperbaiki penulisan skripsi ini.
7. Surya Ningsi Nst, S.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri 106161 Laut Dendang, Ibu Natalina Hutagalung, S.Pd SD sebagai wali kelas IV, dan guru-guru SD Negeri 106161 Laut Dendang, yang telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian disekolah tersebut.
8. Teristimewa tak terhitung nilainya penulis sampaikan kepada Ayahanda tercinta Bulli Rambe, Ibunda tercinta Husnaini Rambe, adik-adik tersayang, Latipa Hanum Rambe, Siti Rodiah Rambe, M.Irpan Halomoan Rambe, Ahmad Rizki Rambe, Afriaani Rambe, Nabila Annisa Rambe, serta pada seluruh kerabat yang telah memberikan sumbangan moril, materil dan spiritual sehingga penulis dapat menyelesaikan studi sampai akhir penyusunan skripsi.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut serta memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis mengikuti perkuliahan.
Semoga penulisan skripsi ini dapat berguna bagi semua pembaca, terutama bagi penulis sendiri. Amin…..Ya…..Rabbal Alamin.
Medan, September 2012 Penulis
ABSTRAK
FARIDA HANIM RAMBE. NIM : 108313099. MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DENGAN
MENGGUNAKAN COOPRATIVE LEARNING TIPE SNOWBALL
THROWING DI KELAS IV SD NEGERI 106161 LAUT DENDANG TAHUN AJARAN 2011/2012.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa, khususnya pada mata pelajaran IPS nilainya masih kurang memuaskan, masih bayak siswa yang tidak tertarik untuk belajar IPS. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan aktivitas siswa melalui penggunaan Cooprative Learning Tipe Snowball Throwing di SD Negeri 106161 Laut Dendang pada materi perkembangan teknologi komunikasi dan transportasi Tahun Ajaran 2011/2012.
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Sabjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV-A yang berjumlah 40 orang, 19 orang laki-laki dan 21 orang perempuan pada semester genap. Objek penelitian ini adalah tindakan sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS. Adapun prosedur penelitian pada tiap siklus ialah : 1) perencanaan. 2) pelaksanaan. 3) observasi. 4) refleksi. Dan penelitian ini dilakukan dua siklus. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa soal test berbentuk pilihan berganda sebayak 20 butir soal dan lembar observasi aktivitas siswa dan guru.
Berdasarkan hasil belajar siswa pada saat pre test dapat dilihat bahwa dari 40 orang siswa terdapat 70% atau 28 orang siswa yang tidak mencapai ketuntasan hasil belajar, sedangkan 30% atau 12 orang siswa yang mencapai ketuntasan hasil belajar dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa secara klasikal adalah 54. Setelah dilakukan pembelajaran siklus I hasil belajar siswa meningkat secara klasikal 25%. Dari 40 orang siswa terdapat 45% atau 18 orang siswa yang tidak mencapai ketuntasan hasil belajar, sedangkan 55% atau 22 orang siswa yang mencapai ketuntasan hasil belajar dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa secara klasikal adalah 63. Setelah dilakukan pembelajaran siklus II hasil belajar siswa meningkat secara klasikal 37,5%. Dari 40 orang siswa terdapat 7,5% atau 3 orang siswa yang tidak mencapai ketuntasan hasil belajar, sedangkan 92.5% atau 37 orang siswa yang mencapai ketuntasan hasil belajar dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa secara klasikal adalah 85. Sedangkan peningkatan dari pre test hingga post test II (siklus II) sebesar 62.5%.
DAFTAR ISI
1.5.Tujuan Penelitian ... 5
1.6.Manfaat Penelitian ... 6
BAB II PEMBAHASAN...7
2.1.Pengertian Belajar………...7
2.2.Pengertian Hasil Belajar. ... 8
2.3.Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 9
2.4.Pengertian Model Pembelajaran ... 9
2.5.Pengertian Cooprative Learning ... 10
2.6.Karakteristik Cooprative Learning ... 11
2.8.Manfaat Cooprative Learning ... 15
2.9.Tujuan Cooprative Learning ... 16
2.10.Pengertian Pembelajaran C LTipe Snowball Throwing ... 17
2.11.Langkah-Langkah Belajar C L Tipe Snowball Throwing ... 18
2.12.Kelebihan Dan Kelemahan Model Snowball Throwing... 21
2.13.Tujuan Pembelajaran IPS ... 22
2.14. Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar ... 23
2.15. Perkembangan Teknologi Komunikasi Dan Transportasi ... 25
2.16. Kerangka Berpikir ... 32
2.17. Hipotesis Tindakan ... 35
BAB III PENUTUP ...36
3.1.Jenis Penelitian ... 36
3.2.Subjek/ Objek Penelitian ... 36
3.3.Lokasi Dan Waktu Penelitian……… ... 36
3.4.Defenisi Operasional Variabel………36
3.5.Desain Dan Prosedur Penelitian ... 37
3.6.Teknik Pengumpulan Data ... 41
3.7.Tenik Analisis Data ... 43
3.8. Jadwal Penelitian ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 47
4.1. Hasil Penelitian ... 47
4.1.2. Pelaksanaan Siklus I ... 51
4.1.3. Pelaksanaan dan temuan penelitian pada tindakan Siklus II ... 70
4.1.4. Temuan Peneliti ... 87
4.2. Pembahasan ... 88
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 94
5.1. Kesimpulan ... 94
5.2. Saran ... 95
DAFTAR TABEL
Tabel :
2.1. Langkah-Langkah Penerapan Snowball Throwing ... 19
3.1. Persentasi Perubahan Siswa ... 44
3.2. Jadwal Penelitian ... 46
4.1. Daftar Skor Dan Nilai Pretest ... 49
4.2. Distribusi Tingkat Hasil Belajar Pada Pretst ... 50
4.3. Daftar Skor Dan Nilai Siklus I ... 62
4.4. Distribusi Tingkat Hasil Belajar Pada Siklus I ... 63
4.5. Kegiatan Guru Dalam Pembelajaran Siklus I ... 66
4.6. Nilai Kegiatan Siswa Dalam Pembelajaran Siklus I ... 66
4.7. Daftar Skor Dan Nilai Siklus II ... 80
4.8. Distribusi Tingkat, Hasil Belajar Pada Belajar Pada Siklus II ... 81
4.9. Kegiatan Guru Dalam Pembelajaran Siklus II ... 83
4.10. Hasil Kegiatan Siswa Dalam Pembelajaran Siklus II ... 84
4.11. Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kelas IV-A SD N 106161 Laut Dendang Dari Pretest, Posttest I, Posttest II. ... 89
DAFTAR GAMBAR
Gambar :
2.1. Contoh Alat Komunikasi Zaman Dahulu ... 27
2.2. Contoh Alat Komunikasi Masa Kini ... 28
2.3. Contoh Transportasi Darat ... 29
2.4. Contoh Transportasi Air ... 30
2.5. Contoh Transportasi Udara ... 31
2.6. Bagan Kerangka Konseptual ... 33
3.1. Sekema Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ... 37
4.1. Siswa Mengerjakan Soal Pre Test ... 48
4.2. Skor Dan Nilai Pretest ... 50
4.3. Guru Memberikan Pertanyaan Pada Siswa ... 53
4.4. Peneliti Membegi Kelompok Belajar Snowball Throwing ... 53
4.5. Guru Memanggil Ketua Kelompok ... 54
4.6. Siswa Bersiap-Siap Melempar Bola Salju ... 55
4.7. Siswa Menjawab Pertanyaan Dalam Ketas Berbentuk Bola ... 55
4.8. Guru Menjelaskan Pembelajaran ... 57
4.9. Gambar Siswa Mengerjakan Soal Siklus I ... 59
4.10. Perbandingan Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Pada Pritest Dan Siklus I ... 64
4.11. Guru Memberikan Pertanyaan Pada Siswa ... 71
4.12. Guru Menjelaskan Materi Pembelajaran ... 72
4.13. Siswa Menangkap Bola ... 73
4.15. Siswa Mendapat Hadiah ... 74
4.16. Siswa Mengerjakan Soal Post Test II ... 77
4.17. Peneliti Bersama Siswa ... 77
4.18. Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Pada Siklus I Dan Siklus II ... 82
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran :
1. Soal Latihan Pretest... 98
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 100
3. Soal Latihan Siklus I ... 109
4. Lembar Observasi Kemampuan Guru Siklus I ... 111
5. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 113
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 115
7. Soal Latihan Siklus II ... 124
8. Lembar Observasi Kemampuan Guru Siklus II ... 126
9. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 128
10. Kunci Jawaban ... 130
11. Nama-Nama Siswa Kelas IV-A ... 131
12. Tabel Peningkatan hasil belajar siswa pada pretest dan siklus I, siklus I dan siklus II ... 132
13. Tabel Hasil Jawaban Siswa pada saat pembelajaran... 133
14. Pertanyaan dalam pembelajaran snowball throwing (bola salju) ... 136
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1.Kesimpulan
Dari hasil penelitian pada BAB IV dapat diambil kesimpulan sebagai
berikut :
1. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan setelah diberi tindakan dengan
menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing.
2. Model pembelajaran Tipe Snowball Throwing efektif diterapkan pada mata
pelajaran IPS khususnya pada materi perkembangan teknologi komunikasi dan
transportasi.
3. Dengan penerapan model pembelajaran Tipe Snowball Throwing siswa
mengalami peningkatan hasil belajar yang diketahui dari hasil tes pada setiap
siklus yang dilakukan. Dimana pada pretest jumlah siswa yang lulus dalam
belajar sebanyak 12 orang atau 30%, sedangkan siswa yang tidak lulus
sebanyak 28 orang atau 70%, dengan nilai rata-rata 54. Pada siklus I terdapat
suatu peningkatan ketuntasan hasil belajar sebanyak 25% menjadi 55% dari 40
siswa yaitu 22 orang siswa atau 55% yang tuntas, sedangkan 18 orang siswa
atau 45% yang tidak tuntas dengan nilai rata-rata 63. Pada siklus II juga ada
suatu peningkatan 37.5% dari 40 orang siswa yaitu 37 atau 92.5% yang tuntas,
sedangkan 3 atau 7.5% yang belum tuntas dengan nilai rata-rata 85 Dengan
demikian model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil
belajar siswa pada pelajaran IPS materi perkembangan teknologi komunikasi
5.2.Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, maka peneliti menyarankan :
1. Agar guru menggunakan model pembelajaran Tipe Snowball Throwing untuk
meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS.
2. Disarankan agar kepala sekolah mengembangkan atau melatih guru untuk
meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan bermacam-macam
model pembelajaran, terutama model pembelajaran Tipe Snowball Throwing.
3. Hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan masukan bagi peneliti lain dalam
penelitian tindakan kelas untuk menginplementasikan model pelajaran lainya
DAFTAR PUSTAKA
Ahamdi, Dkk. 2004. Psikologi belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2006.prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Asdi Mahasatyata
……….2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Djamarah. 2002. Belajar dan pembelajaran. Jakarta :Gramedia Pustaka Umum
………….2008. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Depdiknas. 2004. Kurikulum berbasis kompetensi, Jakrta: Depdiknas.
Dewi, Rosmala. 2009. Professional Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Medan : Dharma.
Hamzah, Dkk. 2011. Belajar Dengan Pendekatan PAIKEM. Jakarta : Bumi
Aksara.
Isjoni. 2011. Cooperatip Lerning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung
Alfabeta.
Lie, Anita. 2002. Cooperative Learning. Jakarta. Grasindo.
Mulyasa. 2003. Menjadi Guru Professional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nazir, A.2006. Model Pembelajaran Snowball Thoroing Dalam Meningkatkan
Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Artikel, FBS, UIM, Malang.
Safitri, Diyan, Tunggal. 2011. “Metode Pembelajaran Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Metematika. Diakses 11 Februari 2012.
Slameto. 2003. Belajar & Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka
Cipta.
Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Surijono, Agus. 2009. Cooperative Learning dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Tanti, dkk . 2008. Buku IPS Untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta. Aneka ilmu.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta.
Trimo. 2008. Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Snowball Throwing. Artikel, Guru Semarang.
Usman, Uzer. 2007. Menjadi Guru Profesional. Bandung : Bumi Aksara.
DAFTAR PUSTAKA
Ahamdi, Dkk. 2004. Psikologi belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2006.prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Asdi Mahasatyata
……….2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Djamarah. 2002. Belajar dan pembelajaran. Jakarta :Gramedia Pustaka Umum
………….2008. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Depdiknas. 2004. Kurikulum berbasis kompetensi, Jakrta: Depdiknas.
Dewi, Rosmala. 2009. Professional Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Medan : Dharma.
Hamzah, Dkk. 2011. Belajar Dengan Pendekatan PAIKEM. Jakarta : Bumi Aksara.
Isjoni. 2011. Cooperatip Lerning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung Alfabeta.
Lie, Anita. 2002. Cooperative Learning. Jakarta. Grasindo.
Mulyasa. 2003. Menjadi Guru Professional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nazir, A.2006. Model Pembelajaran Snowball Thoroing Dalam Meningkatkan
Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Artikel, FBS, UIM,
Malang.
Safitri, Diyan, Tunggal. 2011. “Metode Pembelajaran Snowball Throwing Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Metematika. Diakses 11 Februari 2012.
Slameto. 2003. Belajar & Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka
Cipta.
Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Surijono, Agus. 2009. Cooperative Learning dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Tanti, dkk . 2008. Buku IPS Untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta. Aneka ilmu.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta.
Trimo. 2008. Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Snowball
Throwing. Artikel, Guru Semarang.
Usman, Uzer. 2007. Menjadi Guru Profesional. Bandung : Bumi Aksara.
Widodo, Slamet. 2009. Meningkatkan Motivasi Siswa Bertanya Melalui Metode
Snowball Throwing Dalam Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.
