commit to user
i
KEEFEKTIFAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN INTERPERSONAL PESERTA DIDIK
KELAS VIII SMP NEGERI 1 KARANGMALANG SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
RIAN HERMAWAN K3109069
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user
iii
KEEFEKTIFAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK DISKUSI UNTUK
MENINGKATKAN KECERDASAN INTERPERSONAL PESERTA DIDIK
KELAS VIII SMP NEGERI 1 KARANGMALANG SRAGEN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh :
RIAN HERMAWAN K3109069
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Bimbingan dan Konseling
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user
vi
MOTTO
“ Hai Manusia, sesungguhnya Kami menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan
perempuan dan menjadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku supaya
kamu saling mengenal
( Al-Hujuraat ayat 13)
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau
kita telah berhasil melakukannya dengan baik.
- Evelyn Underhill
“Aristoteles mengajarkan, manusia tidak akan menjadi bermoral dan bijak dengan
sendirinya. Kalaupun akhirnya mereka bermoral dan bijak, itu berkat usaha
sepanjang hidup yang dilakukan mereka sendiri dan masyarakat”.
- John Moline
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu Ya Allah, kupersembahkan karya ini untuk:
“Bapak dan Ibu”
Terima kasih atas doa yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan
yang tiada batas dan kasih sayang yang tulus. Semuanya membuatku bangga
memiliki kalian.
“Bapak dan Ibu Dosen Bimbingan dan Konseling”
“Almamater dan teman-teman sejawat Bimbingan dan
commit to user
viii
ABSTRAK
Rian Hermawan. KEEFEKTIFAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN INTERPERSONAL PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 1 KARANGMALANG SRAGEN TAHUN
PELAJARAN 2012/2013. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan layanan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi untuk meningkatkan kecerdasan interpersonal pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Karangmalang Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen menggunakan desain The non Equivalent Pretest-Posttest Design, yaitu penelitian dengan menggunakan dua kelompok yang masing-masing bertindak sebagai kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dengan pemberian pre test pada kedua kelompok, pemberian perlakuan pada kelompok eksperimen dan diakhiri dengan pemberian post test pada kedua kelompok sehingga dapat dibandingkan haasil dari dua kelompok.
Perlakuan berupa pemberian layanan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi yang dilaksanakan empat kali pertemuan. Populasi adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Karangmalang Sragen. Pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling. Sampel adalah peserta didik kelas VIII.E dan VIII.G. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dengan kriteria r hitung ≥ r tabel. Hasil uji validasi angket menunjukkan bahwa terdapat 32 item valid. Teknik analisis data menggunakan Paired Sample t test melalui aplikasi SPSS 16.0
Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan nilai thitung sebesar = 2,703> ttabel =1,67 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima maka layanan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi efektif untuk meningkatkan kecerdasan interpersonal peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Karangmalang Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013.
commit to user
ix
ABSTRACT
Rian Hermawan. THE EFFECTIVENESS OF GROUP GUIDANCE SERVICE BY
USING DISCUSSION TECHNIQUE TO IMPROVE INTERPERSONAL
INTELLIGENCE OF THE EIGHTH GRADE LEARNERS OF SMP NEGERI 1
KARANGMALANG SRAGEN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2012/2013.Thesis,
Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, Surakarta. December 2013.
This research aims to know the effectiveness of group guidance service by using discussion technique to improve interpersonal intelligence of the eighth grade learners of SMP Negeri 1 Karangmalang Sragen in the Academic Year of 2012/2013.
This research was an experimental research which used The non Equivalent Pre test-Post test Design. It was a research which used two groups, one as the experimental group and the other as control group. There was some steps in this research giving pre test for both the groups, giving treatments to the experimental group, giving post test for both of the groups and then comparing the post test result of the groups.
The treatments in the form of giving group guidance service through discussion technique are given in four times meetings. The population of this research was eighth grade learners of SMP Negeri 1 Karangmalang Sragen. The technique of sampling used was random sampling technique. The sample of the technique were VIII.E class and VIII.G class. The source of the data was learners. Tecnique of collecting data used was questionnaire. The questionnaire validity test shown that there was 32 valid items which fulfilled r count criteria ≥r table. Data analysis technique using Paired Sample t test through SPSS 16.0 application.
Based on the hypothesis test with the score of taccount=2,703>ttable=1.67 which means Ho was rejected and Ha is accepted, thus the group guidance service by using discussion technique is effective to improve interpersonal intelligence of the eighth grade learners of SMP Negeri 1 Karangmalang Sragen in the Academic Year of 2012/2013.
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan segala
rahmat, dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul “KEEFEKTIFAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK DISKUSI
UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN INTERPERSONAL PESERTA
DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 1 KARANGMALANG SRAGEN TAHUN
PELAJARAN 2012/2013.”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini
tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan izin penulisan skripsi.
2. Drs. Rusdiana Indianto, M. Pd., selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan persetujuan skripsi.
3. Dra. Siti Mardiyati, M. Si., selaku Ketua Program Bimbingan dan
Konseling, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
kemudahan dalam perizinan skripsi.
4. Dr. Siti Sutarmi Fadhilah, M. Pd, selaku Pembimbing I, yang selalu
memberi motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Mudaris Muslim, M.Si, selaku Pembimbing II, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Segenap Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP UNS yang
commit to user
xi
7. Kepala sekolah, Wakasek kurikulum, dan bapak Drs. Sugeng, selaku
koordinator BK SMP Negeri 1 Karangmalang Sragen, yang telah memberi
kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
8. Seluruh Guru Bimbingan dan Konseling SMP Negeri 1 Karangmalang
Sragen yang telah memberi dukungan dan bantuan dalam penelitian.
9. Para peserta didik SMP Negeri 1 Karangmalang Sragen, khususnya kelas
VIII angkatan 2012/2013, yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
10. Saudaraku dik Prima Andriawan dan Tim Be One Community, terima
kasih atas canda dan tawa yang selalu membangkitkan semangatku ketika
berjuang menggapai impian.
11. Orang yang kukasihi, terima kasih atas doa, bantuan, dan semangat yang
selalu kau berikan disetiap waktu.
12. Rekan-rekan BK 2009, teman seperjuangan dan teman berbagi
pengalaman.
13. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang
tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Desember 2013
commit to user
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTO... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR DAN GRAFIK ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 7
1. Kecerdasan Interpersonal ... 7
a. Pengertian Kecerdasan Interpersonal ... 7
commit to user
xiii
c. Peran Kecerdasan Interpersonal Terhadap Perkembangan
Peserta Didik ... 9
d. Prinsip-prinsip Kecerdasan Interpersonal ... 10
2. Karakteristik Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama ... 11
a. Pengertian Remaja ... 11
b. Ciri-ciri Remaja ... 12
c. Tugas Perkembangan Peserta Didik Remaja ... 14
3. Kajian Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Diskusi ... 15
a. Bimbingan Kelompok ... 15
1) Pengertian Bimbingan Kelompok ... 15
2) Tujuan Bimbingan Kelompok ... 16
3) Manfaat Bimbingan Kelompok ... 17
4) Teknik-teknik Bimbingan Kelompok ... 18
b. Teknik Layanan Bimbingan Kelompok Diskusi ... 20
1) Pengertian Layanan Bimbingan Kelompok Diskusi .... 20
2) Tujuan Layanan Bimbingan Kelompok Diskusi ... 21
3) Bentuk-bentuk Bimbingan Kelompok Diskusi ... 22
4) Tahapan Layanan Bimbingan Kelompok Diskusi... 24
5) Kelebihan dan Kelemahan Bimbingan Kelompok Teknik Diskusi ... 26
4. Keefektifan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Diskusi Untuk Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal... 29
B. Kerangka Berpikir ... 30
C. Hipotesis ... 31
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 32
B. Metode dan Rancangan Penelitian ... 33
C. Variabel Penelitian ... 36
D. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling ... 38
commit to user
xiv
F. Validasi Instrumen Penelitian ... 46
G. Teknik Analisis Data ... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ... 51
1. Persiapan Penelitian ... 51
2. Pelaksanaan Penelitian ... 53
3. Penyajian Data ... 57
a. Data Awal ... 58
b. Data Akhir ... 60
B. Uji Persyaratan Analisi ... 62
1. Uji Normalitas ... 62
2. Uji Homogenitas ... 64
C. Pengujian Hipotesis ... 65
D. Pembahasan Hasil Analisi Data ... 68
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 70
B. Implikasi... 70
C. Saran ... 71
DAFTAR PUSTAKA... 72
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Rancangan Penelitian Kuasi Experimen ... 35
3.2 Materi Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Diskusi ... 36
3.3 Kriteria Penilaian Angket ... 42
3.4 Indikator Kecerdasan Interpersonal ... 44
3.5 Kisi-kisi Angket Kecerdasan Interpersonal... 45
3.6 Reliabilitas Angket ... 48
3.7 Interpretasi Nilai r ... 49
3.8 Rancangan Analisis Uji Beda Paired Sample T Test ... 50
4.1 Interpretasi Nilai r ... 52
4.2 Distribusi Data Pretest Kecerdasan Interpersonal Peserta didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Karangmalang Sragen Kelompok Eksperimen ... 58
4.3 Distribusi Data Kecerdasan Interpersonal Peserta didik Kelas VIII SMPN 1 Karangmalang Kelompok Kontrol ... 59
4.4 Distribusi Data Postest Kecerdasan Interpersonal Peserta didik Kelas VIII SMPN 1 Karangmalang Kelompok Eksperimen ... 60
4.5 Distribusi Data Postest Kecerdasan Interpersonal Peserta didik Kelas VIII SMPN 1 Karangmalang Kelompok Kontrol ... 61
4.6 Hasil Uji Normalitas Data Pretest ... 63
4.7 Hasil Uji Normalitas Data Postest ... 64
4.8 Hasil Uji Homogenitas Berdasarkan Skor Pretest ... 65
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR DAN GRAFIK
Gambar dan Grafik Halaman
2.1 Kerangka Pemikiran... 30
3.1 Jadwal Waktu Penelitian ... 32
4.1 Histogram Distribusi Data Pretest Kecerdasan Interpersonal Peserta
didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Karangmalang Sragen Kelompok
Eksperimen ... 58
4.2 Histogram Distribusi Data Kecerdasan Interpersonal Peserta didik
Kelas VIII SMPN 1 Karangmalang Kelompok Kontrol ... 59
4.3 Histogram Distribusi Data Postest Kecerdasan Interpersonal Peserta
didik Kelas VIII SMPN 1 Karangmalang Kelompok Eksperimen ... 60
4.4 Histogram Distribusi Data Postest Kecerdasan Interpersonal Peserta
didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Karangmalang Sragen Kelompok
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Materi dan Satuan Layanan Penelitian ... 75
2. Angket Kecerdasan Interpersonal untuk Uji Coba... . 96
3. Tabulasi Data Agket ... 99
4. Validitas Angket... . 103
5. Satuan Pendukung Pelaksanaan Pre test dan Post test... . 107
6. Angket untuk Pre test dan Post test... . 111
7. Tabulasi Data Pre test dan Post Test ... 114
8. Data Induk Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 118
9. Hasil Pre test... 120
10. Hasil Post test ... 122
11. Perhitungan Uji-T skor... 124
12. Daftar Kehadiran Pre test, Treatment 1-4, dan Post test... ... 127
13. Tabel r... . 131
14. Tabel Kolmogorov-Smirnov... .. 132
15. Tabel t... . 133
16. Dokumentasi Penelitian... . 134
17. Surat Permohonan Ijin Penyusunan Skripsi... 136
18. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Ijin Penyusunan Skripsi... . 137
19. Surat Permohonan Ijin Research/Try Out Kepada Rektor... 138
20. Surat Permohonan Ijin Survey/Observasi Kepada Kepala SMP Negeri 1 Karangmalang Sragen ... 139
21. Surat Permohonan Ijin Research/Try Out Kepada Kepala SMP Negeri 1 Karangmalang Sragen... ... 140
