MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN WORD
SQUARE PADA PELAJARAN IPA KELAS IV SD NEGERI 050660 STABAT TAHUN
AJARAN 2013-2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Jurusan PPSD S-1
Oleh:
GIHARI EKO PRASETYO 1101111009
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehinga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan judul “Meningkatkan Motivasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Word Square Pada Pelajaran IPA Kelas IV SD Negeri 050660 Stabat Tahun
Ajaran 2013/2014”
Peneliti sadar benar bahwa proposal ini masih jauh dari kesempurnaan. Untuk itu
peneliti mohon kritik dan saran dari berbagai pihak, sehingga skripsi ini mencapai hasil yang
lebih baik lagi.
Peneliti menyadari bahwa bantuan yang tak ternilai dari berbagai pihak, sejalan
dengan hal itu dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr Ibnu Hajar Damanik, M.Pd selaku Rektor UNIMED bersama Pembantu
Rektor dan Stafnya
2. Bapak Dr. Nasrun, M.S selaku dekan Fakultas Ilmu Pendidikan
3. Bapak Khairul Anwar, M.Pd selaku ketua jurusan PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan
4. Ibu Dra. Masta Ginting M.Pd Selaku dosen pembimbing saya yang begitu sabar membantu
dan penuh perhatian dan kebaikan dalam memberikan bimbingan, dukungan, serta arahan
yang bermanfaat dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Drs Ramli Sitorus M. Ed, Ibu Mastiana Ritonga. M.Pd, Ibu Dra. Piti Singarimbun
M.Pd selaku dosen penyelasaras sekaligus dosen penguji yang banyak memberikan kritik
dan saran demi sempurnanya skripsi
6. Bapak /Ibu dosen serta staf pegawai Prodi PGSD FIP UNIMED
7. Penghargaan juga disampaikan kepada ibuk Mimi Farida M.Pd. Selaku kepala sekolah SD
Negeri 050660 Stabat, Ibuk Sri Harianti S.Pd selaku guru kelas serta bapak dan ibu guru
yang ada di SD Negeri 050660 Stabat yang telah membantu penulis selama melaksanakan
penelitian
8. Teristimewa penulis ucapkan terimakasih kepada orang tua Drs Legiman M.Pd dan Ibu Sri
Harianti S.Pd sebagai orang tua yang sangat saya sayangi, yang telah mendukung do’a dan semangat pada saat duka dalam penyususan skripsi ini
i
9. Terima kasih juga kepada kedua adikku Ridho Uji Dwi Angga dan Syafrni Anissa Ayu
Putri yang telah banyak memberikan semangat dan perhatian kepada penulis selama
menulis skripsi ini.
10. Saya ucapkan terima kasih kepada teman-teman terutama satu Kelas C Reguler 2010, juga
teman-teman satu PGSD SI angkatan 10 yang tidak saya sebutkan satu per satu
Atas Segala Bantuan dan bimbingan yang telah peneliti terima dari berbagai pihak,
walaupun tidak tercantum dalam skripsi ini penulis mengucapkan terima kasih. Penulis berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan semoga allah SWT senantiasa mencurahkan
rahmat dan hidayah-Nya bagi kita semua dan selalu memberikan petunjuk yang terbaik bagi kita
semua.
Medan, Mei 2014
Penulis
ABSTRAK
GIHARI EKO PRASETYO. NIM : 1101111009 “Meningkatkan Motivasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Word Square Pada Pelajaran IPA Kelas IV SD Negeri 050660 Stabat Tahun Ajaran 2013/2014”.
Masalah dalam penelitian ini adalah “Rendahnya motivasi belajar siswa pada pelajar IPA. Penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Word Square pada mata pelajaran IPA di kelas IV SD Negeri 050660 Stabat Kec. Stabat. Kab. Langkat. Tahun Ajaran 2013/2014. Yang berjumlah 17 siswa dimana siswa laki-laki berjumlah 16 dan perempuan berjumlah 21 orang. Penentuan subjek berdasarkan hasil observasi yang di lakukan peneliti terhadap guru kelas IV.
Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang di lakukan dalam dua siklus, diaman setiap siklus dilakukan 2x pertemuan yang masing-masing terdiri dari 35 menit. Dalam setiap siklus dilakukan melaui 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang dilakukan dalam penelitianini yaitu berdasarkan hasil angket yang di berikan pada setiap siklus.
Setelah dilakukannya penelitian maka didapat hasil observasi pada kondisi awal pada 38 siswa yang diteliti ada 4 siswa yang memperoleh hasi cukup dengan persentase 10,52% dan ada 34 siswa yang memperoleh hasil yang kurang dengan persentase 89,47% maka persentase klasikalnya adalah 10,52%. Kemudian pada pertemuan I Siklus I ada 6 siswa yang mencapai kriteria cukup atau sebesar 15,57% dan ada 32 siswa yang memiliki kriteria kurang atau sebesar 84% maka persentase klasikalnya adalah 15,78%. Selanjutnya pada pertemuan II Siklus I ada 1 siswa yang mencapai kriteria baik atau sebesar 3,63%, ada 27 siswa yang memiliki kriteria cukup atau sebesar 71,05% dan ada 10 orang siswa yang memiliki kriteria kurang atau sebesar 26,3% maka didapat persentase klasikalnya adalah 73,68%. Pada pertemuan I Siklus II ada 3 siswa yang mencapai kriteria sangat baik atau sebesar 7,89%, ada 28 siswa yang memiliki kreteria baik atau sekitar 73,68%, ada 2 orang siswa yang mencapai kriteria cukup atau sebesar 5,26% dan ada 5 siswa yang mencapai kriteria kurang atau sebesar 13,15%. Kemudian pada pertemuan II Siklus I ada 32 siswa yang mencapai kriteria sangat baik atau sebesar 84,21%. Ada 4 siswa mencapai kriteria baik atau sebeasr 10,52% dan ada 2 siswa yang mencapai kriteria kurang atau sebesar 5,26%
DAFTAR ISI
2.1.6. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar .. 12
2.1.7. Pengertian Model Pembelajaran ... 12
2.1.7. Pengertian Model Pembelajaran Word Square ... 14
2.1.8. Karakteristik Model Pembelajaran Word Square ... 15
2.1.9. Manfaat dan Tujuan Pembelajaran Word Square ... 16
2.1.10. Langkah Langkah Model Pembelajaran Word Square . 16 2.1.11. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Word Square ... 17
2.2. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ... 17
2.2.1. Materi Pokok Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan .. 20
2.3. Kerangka Berfikir ... 26
3.4. Operasional Variabel Penelitian ... 29
3.5. Desain Penelitian ... 29
4.1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 40
4.2. Deskripsi Keadaan awal ... 41
4.3. Deskripsi siklus I ... 47
4.4 Deskripsi Siklus II ... 63
4.5 Pembahasan Hasil Penelitian ... 81
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
... 875.1. Kesimpulan... 87
DAFTAR GRAFIK
Grafik.4.1 Motivasi siswa keadaan awal ... 43
Grafik.4.2 Angket motivasi belajar siswa ... 45
Grafik.4.3 Observasi motivasi siswa siklus I Pertemuan I ... 56
Grafik.4.4 Observasi siswa Siklus I Pertemuan II... 59
Grafik.4.5 Persentase hasil Observasi Siklus I ... 61
Grafik.4.6 Rata-rata hasil Observasi Siklus I ... 61
Grafik.4.7 Observasi motivasi siklus II Pertemuan I... 73
Grafik.4.8 Observasi motivasi siswa siklus II Pertemuan II ... 76
Grafik.4.9 Angket motivasi belajar Akhir siswa ... 80
Grafik.4.10 Nilai Motivasi belajar siswa dari keadaan awal sampai siklus II ... 82
Grafik.4.11 Rata-rata hasil Observasi ... 84
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Struktur Akar... 21
Gambar 2.2 Pisang dan Padi ... 22
Gambar 2.1 Batang Jati ... 22
Gambar 4.1 SD Negeri 050660 Stabat ... 40
Gambar 4.2 Peneliti menjelaskan materi pelajaran ... 49
Gambar 4.3 Peneliti memberi kesempatan kepada siswa yang ingin bertanya ... 49
Gambar 4.4 Peneliti menjelaskan materi pelajaran kepada siswa/siswi . 50 Gambar 4.5 Guru membagikan lembar kerja siswa (LKS) ... 51
Gambar 4.6 Peneliti menyampaikan materi fungsi dari tumbuhan ... 64
Gambar 4.7 Siswa dibimbing dalam mengerjakan LKS berkaitan dengan Word Square ... 65
Gambar 4.8 Peserta didik mengerjakan LKS yang diberikan guru ... 66
Gambar 4.9 Peneliti Melibatkan murid secara langsung dalam proses pembelajaran ... 67
Gambar 4.10 Siswa tampak antusias dalam menyelesaikan soal Word Square 68
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Skema kemmis dan Taggart ... 30
Tabel 3.2 Tabel Skor Perubahan Tingkat motivasi belajar Siswa ... 38
Tabel 3.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 39
Tabel 4.1 Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Keadaan Awal ... 42
Tabel 4.2 Hasil Angket Motivasi belajar Siswa pada Pra pelaksanaan Siklus I... 45
Tabel 4.3 Hasil Observasi Kegiatan guru pada siklus I Pertemuan I ... 52
Tabel 4.4 Hasil Observasi Kegiatan guru pada siklus I Pertemuan II ... 53
Tabel 4.5 Hasil Observasi Motivasi Siswa Siklus I (Pertemuan I) ... 55
Tabel 4.6 Hasil Observasi motivasi siswa siklus I (Pertemuan II) ... 58
Tabel 4.7 Hasil Observasi Guru Pada Siklus II Pertemuan 1 ... 69
Tabel 4.8 Hasil Observasi Guru siklus II Pertemuan II ... 70
Tabel 4.9Hasil Observasi Motivasi Siswa Siklus II Pertemuan I... 72
Tabel 4.10 Hasil Observasi Motivasi Siswa Siklus II Pertemuan II ... 75
Tabel 4.11 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Akhir Siklus II ... 79
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil temuan dan data penelitian yang dilakukan terhadap peningkatan motivasi belajar siswa pada pokok bahasan perubahan lingkungan dengan menggunakan model pembelajaran word square di sekolah SD N 050660 Stabat maka peneliti membuat keismpulan bahwa dari hasil yang telah dikemukakan pada bab-babsebelumnya serta analisis yang telah ada, maka penelitian memperoleh kesimpulan bahwa :
1. Penerapan pembelajaran word Square dapat meningkatkan motivasi serta rangsangan belajar siswa khususnya pada materi perubahan lingkungan sehingga memberikan hal positif bagi aspek kognitif dan afektif serta psikomotorik siswa dalam belajar
2. Pada sikluys I Pertemuan I terdapat 6 orang siswa memiliki criteria cukup atau sebesar 15,57% dari 32 Indikator yang ada, dan selanjutnya terdapat 32 orang sisswa yang memiliki criteria kurang dari satu atau sebesar 84,21% dari 32 Indikator yang ada.
3. Pada Siklus I Pertemuan II terdapat 6 orang siswa yang memiliki criteria kurang adalah 15,57% dari 32 Indikator yang ada dan terdapat 31 orang siswa memiliki criteria cukup adalah 81,57% dari 32 indikator yang ada dan selanjutnya terdapat 1 orang siswa yang memiliki criteria baik dari 32 Indikator yang ada
5. Pada siklus II Pertemuan II terdapat 6 orang siswa yang memiliki criteria baik adalah 15,78% dari 32 Indikator yang ada, dan selanjutnya terdapat 32 orang siswa yang memiliki criteria Sangat Baik adalah 84,21 dari 32 Indikator yang ada
5.2 Saran
Berdasarkan Hasil Penelitian dan pembahasan dapat di kemukakan nenerapa saran yaitu :
1. Bagi guru disarankan untuk menggunakan hal-hal baru dalam kegiatan belajar mengajar,
baik model, metode, strategi dan teknik mengajar. Agar siswa termotivasi dalam belajar
sehingga mereka tidak jenuh dalam proses pembelajaran
2. Bagi Kepala Sekolah sebaiknya mengadakan kegiatan pelatihan pada guru untuk
mengembangkan dan melatih para guru agar memiliki kreatifitas dalam menggunakan
model-model pembelajaran
3. Bagi Peneliti selanjutnya, hasil penelitian ini dapat menjadi masukan bagi peneliti lain
dan melakukan penelitian tindakan kelas dalam pengimplementasikan model-model
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Hamid, 2007. Teori Belajar dan Pembelajaran. Pasca Sarjana Unimed Dewi Salma, 2007. Prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta: Kencana
Dewi Rosmala, 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Medan: Pasca Sarjana Unimed Devi K. Poppy, 2008. Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat Perbukuan
Djojosoediro Wasih, Pengembangan dan Pembelajaran IPA SD. Hlm 5-6 Istarani, 2012. Kumpulan 39 Metode Pembelajaran. Medan: CV Iscom Medan Istarani, 2011. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada Rositawati S, 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4. Jakarta: Pusat
Perbukuan
Sardiman, 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada
Soetriono, 2007. Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi Martin Handoko, 1992. Motivasi Daya Penggerak Tingkah Laku. Yogyakarta:
Kanisius
