• Tidak ada hasil yang ditemukan

Implementasi Pembelajaran IPS Pada Anak-anak Homeschooling Tingkat SMP (Studi Kasus Di Homeschooling Kak Seto (Hsks) Solo)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Implementasi Pembelajaran IPS Pada Anak-anak Homeschooling Tingkat SMP (Studi Kasus Di Homeschooling Kak Seto (Hsks) Solo)"

Copied!
15
0
0

Teks penuh

(1)

! ! ! " " " " # $ %! &'' (! ) * ) +! , ) -! . /

(2)

! " # $ # % " " " ! " # & ' # ( & " ' " " ! " " " " ' " # ! " ' ) ' # % ! ! # ! " ! ' ! ' ' & # ! ! # ' " * # % " # & )& ! " + % * ,-- " ./# ' " ' ! # $ "

(3)

" $ $ ! + 0 " ,--1 . / * +( * / # & * " 2 3 " # & * +( * / 4 * " " % " 5 % # $ 4 ! " # ! ! " ! + " " /" ! + " " /" ! + " " /" ! + " " " " & " /# " " " $ + % " ,-- 67/ * * +( * / ' % # ,8 ,--* + *3/# * 9 +*9 / * +( * / # ' * " ! # % * +( * / & " $ % * +( * / # ' # ! # + " ,-.- ./ & # % & " " )

(4)

7 " ' " " + " ,-- 6/# % : +,--1 8,/ & ) # & ' ! # & ' ' + / + / ' " " ' " " " ! ' # ' ! # ! # " ! ! ! # ( ,- 9 ,--8 , ;+./ * ! ' " +,/ ! ! ! <# ! " ! + / ' ) ! ! # " * # * ! # ! " # ! # ' ! " " # 9 ) "

(5)

" $ $ 1 " # $ # $ +% ,--6 , /# % ' +,-., / " ' " ) # + / = + / & = +'/ # & > ' " ' # > ' ! ! # 9 ' # " " " # * " & ! + " ?" ,-- /# * +( * / " $ +$ / ! # $ >%$> 3 % >%9 > % 3 # $ ' # $ + " ,-- 1/# ' " > ' # ) ! " " # ./ ' $ *

(6)

7-+( * / @ ,/ $ * +( * / @ 8/ $ * +( * / @ 6/ ) $ * +( * / @ ./ % ' $ * +( * / # ,/ % $ * +( * / " 8/ % $ * +( * / " 6/ % ) $ * +( * / # +( * / & % ! ! # ! + " " $ & /" + " ? " ! & / & $ & # 9 & & ' " " # 9 ' # A # 9 ! ' " " " > ! +( # " ,--, 1./# ! " # $ % ! & ! ' ! !( ! $ ' $ ! & " **%" ? # > " " ' # & # ' +? /# ? ' * +( * / # ? "

(7)

" $ $ 7. ! & " ? # 9 ? +* / " # & ' * +( * / # ( ! " ! ! ' # ? ! $ ' *9 * # 9 ) & # ? $ " 6. 9 ,-- & ? ' * # & ? ' ' !" !" " " !" ' " " " " ! # ' $ ? # * $ " " " " " " " & " # ? $ " " & " " " " " ) " " # 3 ) " # ? $ * +( * / ' *9 # ? ) +% % ' " ,-- 6/ ./ % + / # ,/ %

(8)

7, # 8/ % # 6/ % & # / % # / % # / % # 7/ % ) # 1/ % > # .-/ % " ' # 9 $ ' ? # ( % +,-- /" & " ! ? ' & # ! ? %B% # ' " # " $ & # $ % ! & ! ' ! !( ! $ * +( * / , ' " ' & ' ) # * ' " & * ) # ' & ' ! * +( * / # # & * +( * / # " ' ) 8 # & , & # ' $ ' " # * # *

(9)

" $ $ 78 ? ' ? " & # $ 8 * > & # & & # & & ' & # * " * # * $ 9 & " ' " ! # ! ' & # 9 ! # & " " # ' " 9 & " " " ! # % # & " " & $ ' # % # ( ( +.111/" $ ' " " 9 & " # % # B " # & C ) ! ' ) 3* ' ) # 2 " " " ) # ( C +,-.,/" & ) $ ' & " " " " " )

(10)

76 ) " ! # % ' $ # & ' " $ # & ' # 9 $ # % $ " " " 35 " 5 " !& ! " & " " # ) " # 9 ! " & * " * # & # 9 ! " & # ? ' # $ " " ) ' # # " ! # & ! " & & ' ) ' # D ! # 9 C +,-.,/ $ " " # " ) ' ' # "

(11)

" $ $ 7 & ' ! # B ! # B ! # " ' " & # * & ! # ' ' ? " # ( ) * +( * / % ) ! " ! ! " ) # % & # % * +,-.- 8/" ' ' ' # ) " # " ) # ' ' & " & # # " $ # $ % ! # $ & ' ! !(! ! $ $ ! & " " " ! " + 9 / + **/# $E + */# % > ' !

(12)

7 ,7" 8"-. # & * +( * / ! ! ! " " " " " ! + 9 / + **/# " $ )& $ * # $ % ! & ' ! !( ! ! $ * ) $ ' $ % ' " " ! " # * $ # " & # " ) # & ! # * $

! ! & " & &

# & ! & # 9 & ' " & # " & * +( * / % & ! " & ! " " * +( * / # ( ! #

(13)

" $ $ 7 " ./ ' $ * +( * / ? # ? ' +*9 / " " & # ,/ $ ' ' # $ ' 8 " # ' " 9 & " " " ! # * +( * / C " ) " ) * # % " " " " 35 " 5 " ! & ! " & 3 # " " ! ' # 8/ * +( * / ! ! ! ! ! # 6/ * ) $ 9 % ' " ! # 9 & # C! ! & & ' & & # ./ ? ' ' ) ' " ! $ & # ,/ & & # ./ * $ # ,/

(14)

77 * ! ) $ # ' ) # + , ! 0 # ,--1# % ( ' # 0 # A # ." #, C C # ,-.,# B $ + C ! $ % ): * /# 1 2 0 # $ ,, ,) 81-( # # +,--,/# 3 ' 4 4 4 ' # % ( " C":# .111# !! F! $ ' % $ ' 9 ' 3 # 1 2 & " .111" ,8" ." G ' # .. % % ' # ,-- # ' ' ! 4 ' ' # 2 # % * # ,-- # ' / # 5 % # % # ,-- # ' # 9# ? ? * # % # # ,-- # ' % B ! 9 % * *9 # 1 5 # A 6 # , " ?# ,-- # 6 3 # % % # 6. 9 ,-- # 9 # 2 ' (778 3 , +$ /# # ,-.-# 9 3 : 2 ' " "(# ,-.,# / 9 0 ' # C ( ? D # 0

(15)

" $ $ 71 % # ,-- # # 2 % 4 % # ,-- # / ; 6 2 C H % * # ) ?$ ,- 9 ,--8 : # ,--1# C + / * # 1 < ' # A ." .

Referensi

Dokumen terkait

mendeskripsikan ciri-ciri guru yang baik di Homeschooling Kak Seto Solo, mendeskripsikan ciri-ciri peserta didik yang baik di Homeschooling Kak Seto Solo,

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pola pendidikan karakter, implementasi pendidikan karakter di sekolah dengan metode homeschooling dan mengetahui hubungan homeschooling

Kerapkali sekolah formal berorientasi pada nilai rapor (kepentingan sekolah), bukan mengedepankan keterampilan hidup dan bersosial (nilai-nilai iman dan moral).

Homeschooling bisa dikatakan sebagai alternatif pilihan bagi orang tua yang tidak puas dengan pendidikan sekolah formal mulai dari guru yang kurang memperhatikan

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui latar belakang peserta didik yang memilih pendidikan alternatif homeschooling dan sikap siswa yang melaksanakan

Alasan orang tua dan siswa memilih homeschooling sebagai pendidikannya antara lain kesibukan siswa di bidang non akademis, kendala fisik, penyakit tertentu, pembelajaran

funday class. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pengembangan minat dan bakat anak didik di homeschooling Kak Seto

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan pembelajaran dilakukan dengan menggunakan dasar Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dengan program pengembangan