i
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN
BERHITUNG MELALUI KOLAM PANCING
(Penelitian Tindakan Kelas terhadap Anak Kelompok B di TK Tohkuning 03 Kecamatan Karangpandan Kabupaten Karanganyar
Tahun Pelajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Disusun Oleh : LASRINI REDYOWATI
A53A100015
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Jika tali telah menegang kencang, maka itu tandanya akan putus
Jika malam telah sangat pekat, maka kegelapan itu akan segera pergi
Jika sebuah masalah sudah sangat menghimpit,
maka itu tandanya akan segera muncul jalan keluar
Dan sesungguhnya...
satu kesulitan tidak akan pernah mengalahkan dua kemudahan! (Lâ Tahzan)
Karya ini dibuat dengan penuh tetes keringat, harapan dan doa
sebagai persembahan penuh haru dan rasa bangga kepada Orang tua, Suami, Anak, Keluarga, Sahabat
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur hanya milik Allah yang telah memberikan kemudahan
kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya
Mengembangkan Kemampuan Berhitung Melalui Kolam Pancing”.
Hasil penelitian disajikan dalam bentuk karya ilmiah yang tersusun
menjadi lima bab. Bab I mengungkapkan latar belakang masalah, pembatasan
masalah, perumusan masalah, tujuan penelitian, identifikasi dan rumusan masalah,
tujuan penelitian dan manfaat penelitian. Bab II merupakan sajian konsep teoritis
tentang pengembangan kemampuan berhitung anak melalui alat peraga permainan
kolam pancing. Bab III berisi jenis dan desain penelitian, setting dan subjek
penelitian, metode pengumpulan data, teknik pengujian validitas data dan metode
analisis data. Bab IV mendeskripsikan hasil dan pembahasan penelitian. Bab V
mengemukakan simpulan dan rekomendasi.
Akhir kata, semoga informasi dalam skripsi ini dapat bermanfaat bagi
semua pihak.
Surakarta, Februari 2012
vii
UCAPAN TERIMA KASIH
Dengan penuh kerendahan hati, penulis menyadari dalam menyelesaikan
skripsi ini bukan semata-mata merupakan hasil usaha pribadi, namun penulis
dibantu oleh banyak pihak sehingga dalam kesempatan ini penulis menyampaikan
ucapan terima kasih yang sebanyak-banyaknya kepada.
1. Dr. Hj. Darsinah, S.E., M.Si., selaku Pembimbing yang senantiasa
memberikan bimbingan kepada penulis dengan begitu teliti dalam penyusunan
skripsi, mulai dari merevisi judul hingga penyelesaian skripsi. Terima kasih
atas waktu, kesempatan, arahan, motivasi, dan segala ilmu bermanfaat yang
telah dibagi dengan tulus kepada penulis sehingga memberikan banyak
pencerahan. Semoga Allah SWT selalu melimpahkan rahmat-Nya kepada Ibu
beserta keluarga.
2. Drs. H. Sofyan Anif, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra. Surtikanti, S.H., M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
4. Bapak dan Ibu Dosen FKIP PAUD UMS yang telah membagi begitu banyak
ilmu yang berharga.
5. Ibu Siti Retno Rahayuningsih dan Ibu Tustiana Kamulyaningrum selaku rekan
pendidik di TK Tohkuning 03 yang telah memberikan banyak bantuan kepada
viii
6. Anak-anak TK Tohkuning 03 terutama anak kelompok B TK Tohkuning 03
yang menjadi subjek penelitian, semoga kalian semua menjadi orang yang
sukses dan bermanfaat bagi orang lain.
7. Keluarga yang senantiasa memberikan doa dan dukungan kepada penulis
selama penulis menempuh perkuliahan.
8. Rekan-rekan seperjuangan selama kuliah SI PAUD UMS yang tidak bisa
disebutkan satu-persatu.
Perjuangan dalam menimba ilmu masih belum berakhir hingga detik ini.
Sekali lagi terimakasih kepada semua pihak yang telah begitu banyak memberikan
bantuan dan inspirasi bagi penulis, juga kepada pihak yang tidak disebutkan
secara langsung. Semoga Allah SWT membalas lebih atas segala kebaikan yang
selama ini diberikan kepada penulis. Akhir kata Jazakumullah khairan katsira.
Surakarta, Februari 2013
ix DAFTAR ISI
HALAMAN PERSETUJUAN ………...
HALAMAN PENGESAHAN ...
PERNYATAAN ………...
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ………...
KATA PENGANTAR ………...
UCAPAN TERIMAKASIH ………...
DAFTAR ISI ………...
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ………...………... 1
x
C. Kerangka Pemikiran ………..…………... 25
D. Hipotesis Tindakan………..………..…………... 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ………... 27
B. Setting dan Subjek Penelitian ………...……... 31
C. Metode Pengumpulan Data.…………..……... 32
D. Teknik Pengujian Validitas Data...………..……….………... E. Metode Analisis... 36 38 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian …………...………... 42
B. Hasil Penelitian...…... 47
C. Pembahasan Hasil Penelitian………..…………... 65
D. Keterbatasan Penelitian……… 73
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan... ………... 74
B. Saran …...………...……... 75
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 10
Tabel 3.1 Tingkat Keberhasilan yang Ingin Dicapai ... 28
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Butir Amatan Pedoman Observasi Kemampuan Berhitung Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Alat Peraga Kolam Pancing ... 32
Tabel 3.4 Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Berhitung Anak Melalui Permainan Kolam Pancing ... 37
Tabel 3.5 Lembar Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian Setiap Anak dengan Persentase Keberhasilan ... 38
Tabel 4.1 Jumlah Anak Didik 3 Tahun Terakhir TK Tohkuning 03 ... 41
Tabel 4.2 Sarana dan Prasarana Bangunan Gedung TK Tohkuning 03 ... 42
Tabel 4.3 Beban Kerja dan Pembagian Tugas Guru TK Tohkuning 03 ... 44
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Peningkatan Kemampuan Berhitung Anak Tahap PraSiklus, Siklus I dan Siklus II ... 63
Tabel 4.5 Peningkatan Kemampuan Berhitung Anak Kelompok B TK Tohkuning 03 Melalui Kolam Pancing ... 63
Tabel 4.7 Perbandingan Kemampuan Berhitung Anak ... 69
xii
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Kerangka Penelitian Tindakan Kelas Menurut Arikunto (2007:9)... 4
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.1 Lembar Observasi Kemampuan Berhitung Berdasarkan Butir Amatan Prasiklus
78
Lampiran 1.2 Lembar Observasi Kemampuan Berhitung Berdasarkan Butir Amatan Siklus 1 Pertemuan 1
79
Lampiran 1.3 Lembar Observasi Kemampuan Berhitung Berdasarkan Butir Amatan Siklus 1 Pertemuan 2
80
Lampiran 1.4
Lampiran 1.5
Lembar Observasi Kemampuan Berhitung Berdasarkan Butir Amatan Siklus 2 Pertemuan 1
Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berhitung Anak Melalui Kolam Pancing Pertemuan I siklus I, Pertemuan I siklus II, Pertemuan II siklus I, pertemuan II siklus II
81
82
Lampiran 2.1 Tabulasi Prasiklus 83 Lampiran 2.2 Tabulasi Siklus 1 84 Lampiran 2.3 Tabulasi Siklus 2 85 Lampiran 3.1 Lembar perbandingan hasil persentase pencapaian setiap
anak dengan persentase keberhasilan siklus 1
86
Lampiran 3.2 Lembar perbandingan hasil persentase pencapaian setiap anak dengan persentase keberhasilan siklus 2
87
Lampiran 4.1 Pedoman Observasi Proses Pembelajaran Melalui Permainan Kolam Pancing Siklus 1 Pertemuan 1
88
Lampiran 4.2 Pedoman Observasi Proses Pembelajaran Melalui Permainan Kolam Pancing Siklus 1 Pertemuan 2
89
Lampiran 4.3 Pedoman Observasi Proses Pembelajaran Melalui Permainan Kolam Pancing Siklus 2 Pertemuan 1
90
Lampiran 4.4 Pedoman Observasi Proses Pembelajaran Melalui Permainan Kolam Pancing Siklus 2 Pertemuan 2
91
Lampiran 5.1 Lembar Catatan Lapangan Siklus 1 92 Lampiran 5.2 Lembar Catatan Lapangan Siklus 2 93 Lampiran 6 Lembar pemeriksaan validitas data 94 Lampiran 7.1 RBP Siklus 1 Pertemuan 1 95 Lampiran 7.2 RBP Siklus 1 Pertemuan 2 97 Lampiran 7.3 RBP Siklus 2 Pertemuan 1 99 Lampiran 7.4 RBP Siklus 2 Pertemuan 2 101 Lampiran 8 Dokumentasi Kegiatan 102
xiv ABSTRAK
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI KOLAM PANCING
(Penelitian Tindakan Kelas terhadap Anak Kelompok B di TK Tohkuning 03 Kecamatan Karangpandan Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran
2012/2013)
Lasrini Redyowati. A53A100015. Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. UMS 2013.
Penelitian bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berhitung melalui kolam pancing di TK Tohkunig 03, Karangpandan, Karanganyar. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan kolaboratif dengan teman sejawat. Subjek penelitian adalah anak kelompok B Tahun Pelajaran 2012/2013 yang terdiri dari 9 laki-laki dan 6 perempuan. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi dan catatan lapangan. Teknik analisis data dilakukan secara analisis komparatif. Penelitian ini menunjukkan hasil adanya peningkatan kemampuan berhitung anak, yaitu pada tahap prasiklus sebesar 49%, siklus I 77,9% dan siklus II 86%. Indikator kemampuan berhitung yang dikembangkan yaitu: membilang/ menyebut urutan bilangan dari 1-20, membilang dengan menunjuk benda (mengenal konsep bilangan dengan benda-benda sampai 10, menghubungkan/ memasangkan lambing bilangan dengan benda-benda sampai 10 dan menyebutkan hasil penambahan (menghubungkan dua kumpulan benda) dan pengurangan (memisahkan kumpulan benda dengan benda sampai 10). Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa kemampuan berhitung anak dapat dikembangkan melalui media kolam pancing.
