penilaian hasil belajar

A. Penilaian Tertulis

Penilaian secara tertulis dilakukan dengan tes tertulis. Tes Tertulis merupakan tes dimana soal dan jawaban yang diberikan kepada peserta didik dalam bentuk tulisan. Dalam menjawab soal peserta didik tidak selalu merespon dalam bentuk menulis jawaban tetapi dapat juga dalam bentuk yang lain seperti memberi tanda, mewarnai, menggambar dan lain sebagainya.

Ada dua bentuk soal tes tertulis, yaitu:

1. Soal dengan memilih jawaban  pilihan ganda

 dua pilihan (benar-salah, ya-tidak)  menjodohkan

2. Soal dengan mensuplai-jawaban.  isian atau melengkapi

 jawaban singkat atau pendek  soal uraian

Dari berbagai alat penilaian tertulis, tes memilih jawaban benar-salah, isian singkat, dan menjodohkan merupakan alat yang hanya menilai kemampuan berpikir rendah, yaitu kemampuan mengingat (pengetahuan). Tes pilihan ganda dapat digunakan untuk menilai kemampuan mengingat dan memahami. Pilihan ganda mempunyai kelemahan, yaitu peserta didik tidak mengembangkan sendiri jawabannya tetapi cenderung hanya memilih jawaban yang benar dan jika peserta didik tidak mengetahui jawaban yang benar, maka peserta didik akan menerka. Hal ini menimbulkan kecenderungan peserta didik tidak belajar untuk memahami pelajaran tetapi menghafalkan soal dan jawabannya. Alat penilaian ini kurang dianjurkan pemakaiannya dalam penilaian kelas karena tidak menggambarkan kemampuan peserta didik yang sesungguhnya.

Tes tertulis bentuk uraian adalah alat penilaian yang menuntut peserta didik untuk mengingat, memahami, dan mengorganisasikan gagasannya atau hal-hal yang sudah dipelajari, dengan cara mengemukakan atau mengekspresikan gagasan tersebut dalam bentuk uraian tertulis dengan menggunakan kata-katanya sendiri. Alat ini dapat menilai berbagai jenis kemampuan, misalnya mengemukakan pendapat, berpikir logis, dan menyimpulkan. Kelemahan alat ini antara lain cakupan materi yang ditanyakan terbatas.

Dalam menyusun instrumen penilaian tertulis perlu dipertimbangkan hal-hal berikut.

 materi, misalnya kesesuian soal dengan indikator pada kurikulum;  konstruksi, misalnya rumusan soal atau pertanyaan harus jelas dan tegas.

B. Penilaian Diri

Penilaian diri (self assessment) adalah suatu teknik penilaian, di mana subjek yang ingin dinilai diminta untuk menilai dirinya sendiri berkaitan dengan, status, proses dan tingkat pencapaian kompetensi yang dipelajarinya dalam mata pelajaran tertentu.

Teknik penilaian diri dapat digunakan dalam berbagai aspek penilaian, yang berkaitan dengan kompetensi kognitif, afektif dan psikomotor. Dalam proses pembelajaran di kelas, berkaitan dengan kompetensi kognitif, misalnya: peserta didik dapat diminta untuk menilai penguasaan pengetahuan dan keterampilan berpikir sebagai hasil belajar dalam mata pelajaran tertentu, berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan. Berkaitan dengan kompetensi afektif, misalnya, peserta didik dapat diminta untuk membuat tulisan yang memuat curahan perasaannya terhadap suatu objek sikap tertentu. Selanjutnya, peserta didik diminta untuk melakukan penilaian berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan. Berkaitan dengan kompetensi psikomotorik, peserta didik dapat diminta untuk menilai kecakapan atau keterampilan yang telah dikuasainya sebagai hasil belajar berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan.

Penggunaan teknik ini dapat memberi dampak positif terhadap perkembangan kepribadian seseorang. Keuntungan penggunaan teknik ini dalam penilaian di kelas antara lain sebagai berikut.

 dapat menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik, karena mereka diberi kepercayaan untuk menilai dirinya sendiri;

 peserta didik menyadari kekuatan dan kelemahan dirinya, karena ketika mereka melakukan penilaian, harus melakukan introspeksi terhadap kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya;

C. Contoh

Format Penilaian Sikap dan Praktek

Mata Pelajaran: Ekonomi Semester: 2

Kelompok : ____________________ Kelas : ________

PENILAIAN SIKAP

NAMA SISWA

N

N _{ASPEK PENILAIAN} SIKAP

JUMLAH

SKOR NILAI

K

PENILAIAN PRAKTEK

NAMA SISWA

N

D. Contoh Format Penilaian Minat

Contoh pengembangan instrumen pengukuran minat terhadap Sains menggunakan skala Likert sebagai berikut.

1. Dibuat definisi tentang minat

2. Dijabarkan apa saja dimensi minat. (bila lebih dari satu dimensi) 3. Apa saja indikator dari tiap dimensi minat

4. Disusun pernyataan yang akan dimintakan jawabannya dari siswa 5. Dibuat pilihan jawaban, dengan skala :

TP = tidak pernah JR = jarang

KD = kadang-kadang SR = sering

SL = selalu.

Contoh langkah pengembangan indikator dan penyiapan pernyataan/pertanyaan untuk mengukur minat adalah sebqagai berikut.

VARIABEL DIMENSI INDIKATOR PERNYATAAN _{TP JR}PILIHAN_{KD SR SL}

Minat terhadap Sains diekspresikan sebagai perhatian yang lebih terhadap Sains yang diekspresikan baik secara verbal maupun nonverbal

Verbal

Informasi

Saya menginformasikan hal-hal yang berkait dengan Sains kepada teman-teman jika ada kesempatan

Bertanya

Saya menanyakan kepada guru sains hal-hal yang berkait dengan mata pelajaran tersebut

Bercerita ……….

Diskusi ……….

Berdebat ……….

dsb. ……….

Nonverbal

Membaca

Saya menyempatkan diri membaca artikel/karangan di majalah/surat kabar yang berkait dengan Sains

Mendengar Saya mendengarkan informasi_{di radio hal-hal tentang sains}

Menonton

Saya menonton tayangan khusus yang berkait dengan Sains seperti serial film discovery untuk flora dan fauna di TV

Hadir di kelas Saya hadir dalam pelajaran _sains

Mengamati ………

Berkunjung ………

Berimajinasi ………

Bekerja

Bila ada kesempatan, saya memilih bekerja dalam bidang pekerjaan yang sesuai dengan bidang sains meskipun gajinya relatif lebih rendah

dsb dsb

Dari rancangan di atas, daftar pertanyaan yang siap diberikan kepada siswa adalah sebagai berikut.

Berilah jawaban dengan memilih pilihan (membubuhkan tanda X) pada kolom TP jika tidak pernah Anda lakukan, JR jika jarang dilakukan, KD jika kadang dilakukan, SR jika sering dilakukan dan SL jika selalu Anda lakukan!

No Pernyataan _{TP JR}Pilihan_{KD SR SL}

1 Saya menginformasikan hal-hal yang berkait dengan Sains _{kepada teman-teman jika ada kesempatan,}

2 Saya menanyakan kepada guru Sains hal-hal yang berkait dengan mata pelajaran tersebut

3 ……….

4 ……….

5 ……….

dst ……….

12 Saya menyempatkan diri membaca artikel/karangan di majalah/surat kabar yang berkait dengan Sains

13 Saya mendengarkan informasi di radio hal-hal yang berkait_{dengan Sains}

14

Saya menonton tayangan khusus yang berkait dengan Sains seperti serial film discovery untuk flora dan fauna di TV

15 Saya hadir setiap ada pelajaran sains di _{sekolah………}

16 ………

17 ………

18 ………

Bila formatnya diwujudkan dalam bentuk pilihan sangat setuju sampai sangat tidak setuju, maka daftar pernyataannya adalah sebagai berikut.

Berilah jawaban dengan memilih pilihan (membubuhkan tanda X) pada kolom STS jika Anda sangat tidak setuju, TS jika tidak setuju, R jika ragu-ragu, S jika setuju, dan SS jika sangat tidak setuju terhadap hal-hal di bawah ini!

No Pernyataan Pilihan

STS TS R S SS 1 Secara khusus guru memberi kesempatan agar saya dapat

menginformasikan hal-hal yang berkait dengan Sains kepada teman-teman

2 Guru memberi kesempatan/tugas kepada saya untuk bertanya kepada nara sumber (seperti petani, peternak, dosen di Perguruan Tinggi) tentang hal-hal yang berkait dengan mata pelajaran Sains

3 ……….

4 ……….

5 ……….

dst ……….

12 Guru menugaskan pada saya untuk membuat karangan dan membuat ringkasan dari artikel/karangan di majalah/surat kabar yang berkait dengan Sains 13 Sekali waktu guru memberi tugas untuk membuat

rangkuman dari siaran di radio hal-hal yang berkait dengan Sains

14 Sekali waktu guru memberi tugas untuk membuat rangkuman tayangan khusus yang berkait dengan Sains seperti serial film discovery untuk flora dan fauna di TV 15 Guru mempertimbangkan kehadiran saya setiap ada

pelajaran sains di sekolah sebagai bagian dari prestasi saya………

16 ………

17 ………

18 ………

19 Saya berpikir, bila ada kesempatan, saya diberi

kewbebasan untuk bekerja dalam bidang Sans meskipun gajinya relatif lebih rendah

Lembar observasi bentuk daftar cek (check list) untuk kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi kelompok

No Aspek yang diukur Ya Tidak

1 Rela menyatakan atau mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat

2 Rela mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan

3 Meminta kesempatan berpendapat dan rela jika pendapatnya tidak diterima

4 Rela membantu, mendorong atau memberikan kesempatan teman untuk berpendapat

5 Menunggu/tidak memotong teman yang sedang berbicara/ menyamapikan pendapat

Jika diwujudkan dalam bentuk skala penilaian, maka harus dibuat kriteria dari tiap skala yang dibuat untuk setiap indikator. Misal skala atau skor 1 jika tidak muncul, skala atau skor 2 jika sudah muncul tetapi salah, skala atau skor 3 jika sudah muncul tetapi belum sempurna/lengkap, dan 4 bila muncul/dilakukan dengan sempurna.

Lembar observasi bentuk skala penilaian (rating scale) kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi kelompok

No Aspek yang diukur _{1 2 3 4}Skala

1 Sikap siswa dalam menerima pendapat. 2 Sikap siswa dalam menerima kritikan.

3 Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain. 4 Kemauan untuk membantu teman yang lain yang mengalami

kesulitan dalam mengemukakan pendapat. 5 Kesabaran untuk mendengarkan usul teman. Keterangan:

Aspek 1:

1 = jika sama sekali tidak mau menerima pendapat teman, meskipun pendapat tersebut benar

2 = jika mau menerima pendapat teman, meskipun dengan berat hati atau menunjukkan sikap tidak senang atau lebih banyak mempertahankan pendapatnya

3 = jika mau mendengarkan pendapat teman, meskipun sedikit kurang senang atau setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar

Aspek 2:

1 = jika sama sekali tidak mau menerima kritikan teman, meskipun kritikan yang diberikan memang benar

2 = mau menerima kritikan teman tetapi menunjukan sikap tidak senang atau lebih banyak mempertahankan pendapatnya

3 = jika mau menerima kritikan teman, meskipun sedikit kurang senang atau setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar

4 = jika rela mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan

Aspek 3

1 = jika tidak pernah/tidak mau mendengarkan pembicaraan orang lain

2 = jika mau memberikan kritikan dengan kalimat yang sedikit masih berkesan menyalahkan

3 =jika mau mendengarkan pendapat orang lain, dengan meminta agar yang disampaikan harus jelas fokusnya

4 = jika mau meminta kesempatan berpendapat dan rela jika pendapatnya tidak diterima

Aspek 4:

1 = jika dirinyapun tidak pernah memberi pendapat

2 = jika mau memberikan bantuan/kesempatan kepada teman untuk menyampaikan pendapat tetapi setelah diingatkan teman lain/guru

3 = jika mau membantu/memberi kesempatan kepada teman untuk menyampaikan pendapat tetapi dengan kalimat yang bernada menyalahkan

4 = jika rela membantu, mendorong atau memberikan kesempatan teman untuk berpndapat

Aspek 5:

1 = jika selalu berupaya memotong pembicaraan teman

2 = jika sesekali masih berupaya memotong pembicaraan teman

3 = jika mau mendengarkan pembicaraan (informasi, pertanyaan, argumentasi), meskipun kurang serius dalam mendengarkan

4 = jika mau mendengarkan pembicaraan (informasi, pertanyaan, argumentasi) sampai teman yang menyampaikannya selesai berbicara

Jika kemudian lembar observasi ini dilakukan oleh siswa sesama anggota kelompok, akan dapat diubah menjadi lembar penilaian antar teman (peer assessment) dalam format sebagai berikut.

Lembar penilaian antar teman (peer assessment)

terhadap kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi kelompok

No Nama siswa Hal yang dinilai Jumlah skor

2 (Nama siswa yang lain) 3 (Nama siswa yang lain) 4 (Nama siswa yang lain) dst (Nama siswa yang lain)

Keterangan hal yang dinilai:

1. Sikap siswa dalam menerima pendapat orang lain yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat 2. Sikap siswa dalam menerima kritikan. yang diekspresikan dengan pernyataan

mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan

3. Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain yang diekspresikan dengan cara meminta kesempatan dan rela jika pendapatnya tidak diterima 4. Kerelaan membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam

mengemukakan pendapat yang diekspresikan dengan mendorong atau memberikan kesempatan teman . untuk berpndapat

5. Kesabaran untuk mendengarkan usul teman yang diekspresikan dengan tidak memotong teman yang sedang berbicara/menyamapikan pendapat

Cara menilai:

1. Setiap hal yang dinilai diberi nilai berupa angka 2 bila kamu rasa baik. Angka 1 bila kamu rasa cukup, dan angka 0 jika kamu rasa jelek

2. Berilah nilai pada dirimu sendiri, sehingga cantumkan namamu pada nomor pertama, baru kemudian berilah nilai kepada temanmu

3. Jumlahlah seluruh nilai yang telah kamuc berikan untuk masing-masing orang.

E. Contoh Format Penilaian Kinerja

Nama Siswa: ……… Tanggal: ……… Kelas: ………

Kompetensi Dasar: Mengelompokkan hewan sesuai dengan jenis makanannya

Kelompokkanlah hewan sesuai dengan jenis makanannya dengan menggunakan gambar.

NO ASPEK YANG DINILAI TINGKAT KEMAMPUAN

1 2 3 4

1.

2.

3.

Pengelompokan dilakukan dengan menggunakan semua indra

Uraian yang dijabarkan secara rinci

Uraian disertai diagram JUMLAH

Kriteria Penskoran Kriteria Penilaian

1. Baik Sekali 4 10 – 12 A

3. Cukup 2 4 – 6 C

4. Kurang 1 ≤ 3 D

A: Pengelompokan yang dilakukan siswa sangat baik, uraian yang dijabarkan rinci dan diperoleh dengan menggunakan seluruh indra disertai dengan gambar-gambar atau diagram

B: Pengelompokan yang dilakukan siswa baik, uraian yang dijabarkan kurang rinci dan diperoleh dengan menggunakan sebagian besar indra dengan gambar-gambar atau diagram

C: Pengelompokan yang dilakukan siswa cukup baik, uraian yang dijabarkan tidak rinci dan diperoleh dengan menggunakan sebagian kecil indra dengan gambar-gambar atau diagram

D: Pengelompokan yang dilakukan siswa kurang baik, uraian yang dijabarkan kurang sesuai dan diperoleh dengan menggunakan sebagian besar indra dengan gambar-gambar atau diagram

F.

Ragam Hasil Kerja Siswa

INPUT

(Khasanah dalam diri siswa)

PROSES (Aksi yg melibatkan kecerdasan kinestetik)

OUTPUT

(Hasil melalui beragam media berupa bentuk ekspresi dan

produk)

 Pikiran

 Emosi

 Imaji

 Imajinasi

 Pengalaman

 Intuisi

 Kreativitas

 Rasa seni

 Percaya diri

 Talenta/bakat

 Keinginan

 Minat

 Ambisi

 Niat

 Berjalan

 Berlari

 Menulis

 Mengetik

 Melompat

 Melempar

 Menjahit

 Menggunakan

komputer

 Bermain

 Bernyanyi

 Bermain musik

 Meniup

 Berdoa

 Berdeklamasi

 Mendaramakan

 Berpantomim

 Menggambar

 Membentuk

 Berolahraga

 Mencangkul

 Menggergaji

Suara/bunyi Nyanyian

Musik

Verbal lisan DoaDeklamasi

Renungan

Verbal tulis

Puisi Laporan Paper Cerita Karangan

Simbol visual PetaTabel

Grafik Diagram

Gerak tubuh

Tarian Bhs tubuh

Gambar DesainLukisan

Poster Komik Benda

3 dimensi ModelAlat

 Mendayung

 Melukis

 Memasak

 Menanam

 …

Tanaman & hewan

Pot tanaman Taman

Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval)

1. Menjelaskan (describe) 2. Memanggil kembali (recall)

3. Menyelesaikan / menyempurnakan (complete)

4. Mendaftarkan (list)

5. Mendefinisikan (define) 6. Menghitung (count) 7. Mengidentifikasi (identify) 8. Menceritakan (recite) 9. Menamakan (name)

Memproses (processing):

1. Mengsintesisikan (synthesize) 2. Mengelompokkan (group) 3. Menjelaskan (explain)

4. Mengorganisasikan (organize)

5. Meneliti /melakukan eksperimen (experiment)

6. Membuat analog (make analogies) 7. Mengurutkan (sequence)

8. Mengkategorisasikan (categorize) 9. Menganalisis (analyze)

10.Membandingkan (compare) 11. Mengklasifikasi (classify) 12. Menghubungkan (relate) 13. Membedakan (distinguish) 14. Menyatakan sebab-sebab (state

causality)

Menerapkan dan Mengevaluasi

1. Menerapkan suatu prinsip (applying a principle)

2. Membuat model (model building) 3. Mengevaluasi (evaluating) 4. Merencanakan (planning) 5. Memperhitungkan / meramalkan

kemungkinan (extrapolating) 6. Meramalkan (predicting)

7. Menduga / Mengemukan pendapat / mengambil kesimpulan (inferring) 8. Meramalkan kejadian alam /sesuatu

(forecasting)

9. Menggeneralisasikan (generalizing) 10.Mempertimbangkan /memikirkan

kemungkinan-kemungkinan(speculating) 11. Membayangkan /mengkhayalkan

(Imagining)

12.Merancang (designing) 13.Menciptakan (creating) 14. Menduga /membuat

dugaan/kesimpulan awal (hypothezing)

H. Kata Kerja Operasional sesuai dengan Karakteristik Obyek

(Matapelajaran)

1. Perilaku yang Kreatif

a. Mengubah (alter) b. Menanyakan (ask) c. Mengubah (change) d. Merancang (design)

e. Menggeneralisasikan (generalize) f. Memodifikasi (modify)

g. Menguraikan dengan kata-kata sendiri (paraphrase)

i. Menanyakan (question) j. Menyusun kembali (rearrange) k. Mengkombinasikan kembali

(recombine)

l. Mengkonstruk kembali (reconstruct)

o. Menyusun kembali (reorder) p. Mengorganisasikan kembali

(reorganize)

q. Mengungkapkan kembali (rephrase)

r. Menyatakan kembali (restate)

s. Menyusun kembali (restructure) t. Menceritakan kembali (retell) u. Menuliskan kembali (rewrite) v. Menyederhanakan (simplify) w. Mengsintesis (synthesize) x. Mengsistematiskan (systematize)

2. Perilaku-perilaku Kompleks, Masuk Akal, dan bisa mengambil /pertimbangan /keputusan (complex, logical, judgmental behaviors)

a. Menganalisis (analyze) b. Menghargai (appraise) c. Menilai (assess)

d. Mengkombinasikan (combine) e. Membandingkan (compare) f. Menyimpulkan (conclude) g. Mengkontraskan (contrast) h. Mengkritik (critize)

i. Menarik kesimpulan (deduce) j. Membela/mempertahankan

(defend)

k. Menunjukkan / menandakan (designate)

l. Menentukan (determine)

m. Mencari /menjelajah (discover) n. Mengevaluasi (evaluate) o. Merumuskan (formulate) p. Membangkitkan/menghasilkan

/menyebabkan (generate)

q. Membujuk/menyebabkan (induce) r. Menduga/Mengemukan

pendapat/mengambil kesimpulan (infer)

s. Merencanakan (plan) t. Menyusun (structure) u. Menggantikan (substitute) v. Menyarankan (suggest)

3. Perilaku-perilaku yang Membedakan-bedakan secara umum (General Discrimination behaviors)

a. Memilih (choose) b. Mengumpulkan (collect) c. Mendefinisikan (define) d. Menjelaskan sesuatu (describe) e. Mendeteksi (detect)

f. Membedakan antara 2 macam (differentiate)

g. Membedakan/Memilih-milih (discriminate)

h. Membedakan sesuatu (distinguish) i. Mengidentifikasi (identify)

j. Mengindikasi (indicate) k. Mengisolasi (isolate) l. Mendaftarkan (list) m. Memadukan (match) n. Meniadakan (omit) o. Mengurutkan (order) p. Mengambil (pick) q. Menempatkan (place) r. Menunjuk (point) s. Memilih (select) t. Memisahkan (separate)

4. Perilaku-perilaku Sosial

a. Menerima (accept)

b. Mengakui/menerima sesuatu (admit)

c. Menyetujui (agree) d. Membantu (aid)

e. Membolehkan/menyediakan/ memberikan (allow)

f. Menjawab (answer)

g. Menjawab/mengemukakan pendapat dengan alasan-alasan (argue)

h. Mengkomunikasikan (communicate)

i. Memberi pujian/ mengucapkan

k. Bekerjasama (cooperate) l. Berdansa (dance)

m. Menolak /menidaksetujui (disagree)

n. Mendiskusikan (discuss) o. Memaafkan (excuse) p. Memaafkan (forgive)

q. Menyambut/ menyalami (greet) r. Menolong/membantu (help) s. Berinteraksi/melakukan interaksi

(interact)

y. Mengizinkan/membolehkan (permit)

z. Memuji-muji (praise) aa. Bereaksi (react)

ab. Menjawab/menyahut (reply)

ac. Tersenyum (smile) ad. Berbicara (talk) ae.Berterimakasih (thank) af. Berkunjung (visit) ag.Bersukarela (volunteer)

5. Perilaku-perilaku berbahasa

a. Menyingkat/memendekkan (abbreviate)

b. Memberi tekanan pada sesuatu /menekankan (accent)

c. Mengabjad/menyusun menurut abjad (alphabetize)

d. Mengartikulasikan/ mengucapkan kata-kata dengan jelas (articulate) e. Memanggil (call)

f. Menulis dengan huruf besar (capitalize)

g. Menyunting (edit)

h. Menghubungkan dengan garis penghubung (hyphenate) i. Memasukkan (beberapa spasi)

/melekukkan (indent)

j. Menguraikan / memperlihatkan garis bentuk/ menggambar denah atau peta (outline)

k. Mencetak (print)

l. Mengucapkan/melafalkan/ menyatakan (pronounce)

m. Memberi atau membubuhkan tanda baca (punctuate) n. Membaca (read) o. Mendeklamasikan/

membawakan/menceritakan (recite)

p. Mengatakan (say) q. Menandakan (sign) r. Berbicara (speak) s. Mengeja (spell) t. Menyatakan (state)

u. Menyimpulkan (summarize) v. Membagi atas suku-suku kata

(syllabicate) w. Menceritakan (tell)

x. Menerjemahkan (translate) y. Mengungkapkan dengan kata-kata

(verbalize)

z. Membisikkan (whisper) aa. Menulis (write)

6. Perilaku-perilaku Musik

a. Meniup (blow)

b. Menundukkan kepala (bow) c. Bertepuk (clap)

d. Menggubah /menyusun (compose) e. Menyentuh (finger)

f. Memadankan/berpadanan (harmonize)

g. Menyanyi kecil/bersenandung (hum)

h. Membisu (mute) i. Memainkan (play)

j. Memetik (misal gitar) (pluck) k. Mempraktikkan (practice) l. Menyanyi (sing)

m. Memetik/mengetuk-ngetuk (strum)

n. Mengetuk (tap) o. Bersiul (whistle)

7. Perilaku-perilaku Fisik

a. Melengkungkan (arch) b. Memukul (bat)

c. Menekuk/melipat/ membengkokkan (bend)

d. Mengangkat/membawa (carry) e. Menangkap (catch)

f. Mengejar/memburu (chase) g. Memanjat (climb)

h. Menghadap (face) i. Mengapung (float)

j. Merebut/menangkap/ mengambil (grab) k. Merenggut/memegang/

menyambar/merebut (grasp)

l. Memegang erat-erat (grip) m. Memukul/menabrak (hit) n. Melompat/meloncat (hop) o. Melompat (jump)

p. Menendang (kick) q. Mengetuk (knock)

r. Mengangkat/mencabut (lift) s. Berbaris (march)

t. Melempar/memasangkan/

memancangkan/menggantungkan (pitch)

w. Berlari (run) x. Mengocok (shake) y. Bermain ski (ski) z. Meloncat (skip)

aa. Berjungkirbalik (somersault) ab. Berdiri (stand)

ac.Melangkah (step)

ad.Melonggarkan/merentangkan (stretch)

ae. Berenang (swim) af. Melempar (throw)

ag. Melambungkan/melontarkan (toss)

ah.Berjalan (walk)

8. Perilaku-perilaku Seni

a. Memasang (assemble) b. Mencampur (blend) c. Menyisir/menyikat (brush) d. Membangun (build) e. Mengukir (carve) f. Mewarnai (color) g. Mengkonstruk/

membangun(construct) h. Memotong (cut) i. Mengoles (dab) j. Menerangkan(dot) k. Menggambar (draw)

l. Mengulang-ulang/melatih (drill) m. Melipat (fold)

n. Membentuk (form)

o. Menggetarkan/memasang (frame) p. Memalu (hammer)

q. Menangani (handle)

r. Menggambarkan (illustrate) s. Mencair (melt)

t. Mencampur (mix) u. Memaku (nail) v. Mengecat (paint)

w. Melekatkan/menempelkan/ merekatkan (paste)

x. Menepuk (pat) y. Menggosok (polish) z. Menuangkan (pour) aa. Menekan (press) ab. Menggulung (roll) ac.Menggosok/ menyeka(rub) ad.Menggergaji (saw)

ae. Memahat (sculpt)

af. Menyampaikan/melempar (send) ag. Mengocok (shake)

ah. Membuat sketsa (sketch) ai. Menghaluskan (smooth)

aj. Mengecap/menunjukkan (stamp) ak. Melengketkan (stick)

al. Mengaduk (stir)

am.Meniru/menjiplak (trace) an. Menghias/memangkas (trim) ao. Merengas/memvernis (varnish) ap. Menyeka/menghapuskan/

membersihkan (wipe) aq. Membungkus (wrap)

9. Perilaku-perilaku Drama

a. Berakting/berperilaku (act) b. Menjabat/mendekap/

menggengam (clasp)

c. Menyeberang/melintasi/ berselisih (cross)

d. Menunjukkan/mengatur/ menyutradarai (direct) e. Memajangkan (display) f. Memancarkan (emit) g. Memasukkan (enter) h. Mengeluarkan (exit) i. Mengekspresikan (express) j. Meniru (imitate)

k. Meninggalkan (leave) l. Menggerakkan (move)

m. Berpantomim/Meniru gerak tanpa suara (pantomime)

n. Menyampaikan/menyuguhkan/ mengulurkan/melewati(pass) o. Memainkan/melakukan (perform) p. Meneruskan/memulai/beralih

(proceed)

q. Menanggapi/menjawab/ menyahut (respond)

r. Memperlihatkan/Menunjukkan (show)

s. Mendudukkan (sit) t. Membalik/memutar/

10. Perilaku-perilaku Matematika

a. Menambah (add) b. Membagi dua (bisect) c. Menghitung/mengkalkulasi

(calculate)

d. Mencek/meneliti (check) e. Membatasi (circumscribe) f. Menghitung/mengkomputasi

(compute)

g. Menghitung (count) h. Memperbanyak (cumulate) i. Mengambil dari (derive) j. Membagi (divide)

k. Memperkirakan (estimate) l. Menyarikan/menyimpulkan

(extract)

m. Memperhitungkan (extrapolate) n. Membuat grafik (graph)

o. Mengelompokkan (group)

p. Memadukan/mengintegrasikan (integrate)

q. Menyisipkan/menambah (interpolate)

r. Mengukur (measure) s. Mengalikan/memperbanyak

(multiply)

t. Menomorkan (number) u. Membuat peta (plot) v. Membuktikan (prove) w. Mengurangi (reduce) x. Memecahkan (solve) y. Mengkuadratkan(square) z. Mengurangi (substract) aa. Menjumlahkan (sum) ab. Mentabulasi (tabulate) ac.Mentally (tally)

ad.Memverifikasi (verify)

11. Perilaku-perilaku Sains

a. Menjajarkan (align) b. Menerapkan (apply) c. Melampirkan (attach) d. Menyeimbangkan (balance) e. Mengkalibrasi (calibrate) f. Melaksanakan (conduct) g. Menghubungkan (connect) h. Mengganti (convert) i. Mengurangi (decrease) j. Mempertunjukkan/

memperlihatkan (demonstrate) k. Membedah (dissect)

l. Memberi makan (feed) m. Menumbuhkan (grow)

n. Menambahkan/meningkatkan (increase)

o. Memasukkan/menyelipkan (insert)

p. Menyimpan (keep)

q. Memanjangkan (lenghthen) r. Membatasi (limit)

s. Memanipulasi (manipulate) t. Mengoperasikan (operate) u. Menanamkan (plant) v. Menyiapkan (prepare) w. Menghilangkan (remove) x. Menempatkan (replace) y. Melaporkan (report) z. Mengatur ulang (reset) aa. Mengatur (set)

ab. Menentukan/menetapkan (specify) ac. Meluruskan (straighten)

ad. Mengukur waktu (time) ae. Mentransfer (transfer)

af. Membebani/memberati (weight)

12. Perilaku-perilaku Penampilan Umum, Kesehatan, dan Keamanan

a. Mengancingi (button) b. Membersihkan (clean) c. Menjelaskan (clear) d. Menutup (close)

e. Menyikat/menyisir(comb) f. Mencakup (cover)

g. Mengenakan/menyarungi (dress) h. Minum (drink)

i. Makan (eat)

k. Mengosongkan (empty)

l. Mengetatkan/melekatkan (fasten) m. Mengisi/memenuhi/melayani

/membuat (fill) n. Melintas/berjalan (go)

o. Mengikat tali/menyusuri (lace) p. Menumpuk/menimbun (stack) q. Berhenti (stop)

t. Tidak mengancingi (unbutton) u. Membuka/menanggalkan

(uncover)

v. Menyatukan (unite) w. Membuka(unzip)

x. Menunggu (wait) y. Mencuci (wash) z. Memakai (wear) aa. Menutup (zip)

a. narkan (correc angkan (develop) k.

Mendistri busikan (distribute an (drop) n.

Mengakhi ri (end) o.

Menghapu s (erase) p. iki (fix) v.

Mengibas/ melambun gkan/ menjentik (flip) w.

Mendapat kan (get) x.

Memberik an (give) y.

Menggilin g/

memipis/ mengasah (grind) z.

Membimbi ng

/memandu (guide) ung (hang) ac.

menjerat /mengait (hook) ae. Memburu

(hunt) af.

Memasukkan/ melibatkan (include) ag. Memberitahu

(inform) ah. (keneel) ai.

Meletakkan/m emasang (lay) aj. Memimpin

(lead) ak. Meminjam

(lend) enerangi (light) an. Membuat

(make) ao.

Memperbaiki/ menambal (mend) ap. Tidak

mengena/ tidak paham (miss) aq. Menawarkan

(offer) ar. Membuka

(open) as.

Membungkus/ mengepak (pack) at. Membayar

(pay) au.

Mengupas/me nguliti (peel) av.

an posisi (positi sulkan (propo se) ba.

Menye diakan (provid n (raise ) erbaiki (repair) alikan (return) bh.

Mengenda rai (ride) bi.

Menyobek /mengoya kkan (rip) bj.

(scratch) bl. Mengirim

(send) bm.Melayani/

memberik an (serve) bn. Menjahit

(sew) bo. Membagi

(share) bp.

Menajamk an (sharpen) bq. Menembak

(shoot) k (shovel) bt. bv.Meluncur

(slide) bw.Menyelipk

an (kertas) (slip) bx.Membentan

gkan / menyebark an (spread) by. bz. Memulai

(start) ca.Menyimpan

(store) cb.Memukul/

menabrak/ menyerang (strike) cc.Memasok

(supply) cd.

Mendukun g (support) ce. Mengganti

(switch) mengoyak (tear) ch.

Menyentu h (touch) ci. Mencoba

(try) cj.

Memintal/ memilin/m enjalin

ck. Mengetik (type)

cl. Menggunakan (use)

cm.Memilihmemb eri suara (vote) cn.Memperhatikan

/menonton (watch) co.