i
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
BERDASARKAN KURIKULUM 2013 DI KELAS VIII SMP NEGERI 1
DELANGGU, KABUPATEN KLATEN
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
IDA SUKROWATI Q. 100.140.206
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016
▸ Baca selengkapnya: kompetensi dasar bahasa inggris kelas 6 semester 1 kurikulum 2013
(2)NOTA PEMBIMBING I
Dr. Maryadi, MA
Dosen Program Magister Administrasi Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Ida Sukrowati Kepada Yth.
Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara:
Nama : Ida Sukrowati
NIM : Q. 100.140.206
Program Studi : Magister Administrasi Pendidikan Pengelolaan Pembelajaran Bahasa Inggris Berdasarkan Kurikulum2013 di kelas VIII SMP Negeri 1 Delanggu, Kabupaten Klaten
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam Sidang Ujian Tesis pada Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Pembimbing I,
▸ Baca selengkapnya: kd bahasa inggris kelas 5 semester 2 kurikulum 2013
(3)iii
Hal : Tesis Saudara Ida Sukrowati
Kepada Yth.
Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara:
Nama : Ida Sukrowati
NIM : Q. 100.140.206
Program Studi : Magister Administrasi Pendidikan
Judul Tesis : Pengelolaan Pembelajaran Bahasa Inggris Berdasarkan Kurikulum 2013 di kelas VIII SMP Negeri 1 Delanggu, Kabupaten Klaten
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam Sidang Ujian Tesis pada Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Pembimbing II
Dr. Wafrotur Rohmah, MM
▸ Baca selengkapnya: kd bahasa inggris kelas 7 kurikulum 2013 revisi 2017
(4)▸ Baca selengkapnya: ki kd kurikulum 2013 bahasa inggris smp
(5)v
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Ida Sukrowati
NIM : Q. 100.140.206
Program Studi : Magister Administrasi Pendidikan
Judul Tesis : Pengelolaan Pembelajaran BahasaInggris Berdasarkan Kurikulum 2013 di kelas VIII SMP Negeri 1 Delanggu, Kabupaten Klaten
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini adalah benar-benar merupakan hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya, dan apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesissaya ini hasil jiplakan, maka saya rela bila gelar dan ijazah yang diberikan universitas kepadasaya akan batal saya terima.
Hormat Saya,
Ida Sukrowati
MOTTO
“ Saya bekerja dalam profesi yang benar
-benar diberkahi.
Profesi apalagi yang bisa menawarkan kesempatan begitu
vii
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan kepada :
Orang Tua saya, yang saya hormati, yang selalu menyayangi, mendoakan, dan memberikan dukungan moral;
Anak-anak saya yang tercinta, Dhoni, Gilang, dan Renata, yang menginspirasi dan memotivasi untuk selalu bersemangat;
Kawan-kawan seprofesi di SMP Negeri 4 Klaten, yang selalu mendorong untuk segera menyelesaikan penulisan tesis ini.
KATA PENGANTAR
Terucap kata syukur kepada Tuhan Yang maha Esa, atas limpahan rahmat dan pertolongan- Nya, sehingga penulisan tesis ini dapat diselesaikan dengan baik. Harapan yang tertuang dalam tesis ini adalah hasil yang penulis lakukan. Namun demikian tesis ini masih banyak kekurangan. Hal ini dikarenakan adanya keterbatasan penulis, sehingga hasil dari penulisan tesis ini kurang sempurna. Untuk itu penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun dari semua pihak. Proses penulisan tesis ini tak luput dari bantuan berbagai pihak yang tidak dapat di sebut satu persatu. Oleh karena secara khususpada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, Rektor UMS yang telah memberi berbagai sarana dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.
2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M. Hum, Direktur Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd Ketua Program Studi Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhamadiyah Surakarta.
4. Dr. Maryadi, MA pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan dan saran kepada penulis dalam proses penyelesaian tesis ini.
5. Dr. Wafrotur Rohmah, MM selaku pembimbing II yang telah memberikan saran dan kritik dalam proses penyelesaian tesis ini.
6. Segenap dosen dan staf Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan pelayanan administrasi demi suksesnya penyelesaian studi.
7. Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Delanggu, Bp. Agus Ristanto, S.Pd, M.Pd, WKS, Guru-guru dan siswa-siswa di SMP Negeri 1 Delangguyang telah membantu dalam penelitian ini.
ix
Tesis ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan pengetahuan penulis. Atas bantuan dan bimbingan dari semua pihak selama ini membantu dalam penulisan tesis, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya. Semoga amal baik yang telah diberikan kepada penulis selama ini mendapat balasan dari Tuhan Yang maha Esa, Amin.
Surakarta, 19 Oktober 2016 Penulis,
Ida Sukrowati
DAFTAR ISI
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... v
xi
4. Lingkup Penilaian Hasil Belajar Lingkup Penilaian Hasil Belajar ... 49
5. Evaluasi Kurikulum ... 50
6. Mata Pelajaran Bahasa Inggris dalam Kurikulum 2013 51 a. Standart Kompetensi Lulusan ... 52
BAB IV PAPARAN DATA, TEMUAN PENELITIAN, DAN PEMBAHASAN ... 67
A. Paparan Data ... 67
1. Penyiapan Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP 1 Negeri 1 Delanggu ... 67
2. Penyiapan Guru-guru dalam pembelajaran Bahasa
Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ... 69
3. Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ... 71
4. Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ... 76
B. Tamuan Penelitian ... 77
C. Pembahasan ... 79
1. Karakteristik Penyiapan Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ... 79
2. Karakteristik Penyiapan Guru-giri dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ... 81
3. Karakteristik Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu 84
4. Karakteristik Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ... 86
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 90
A. Simpulan ... 90
1. Karakteristik Penyiapan Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ... 90
2. Karakteristik Penyiapan Guru-giri dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ... 90
3. Karakteristik Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ... 91
4. Karakteristik Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Delanggu ... 91
B. Implikasi ... 92
C. Saran ... 93
DAFTAR PUSTAKA ... 94
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1: Perbedaan Kurikulum 2006/ KTSP dan K13 (Sebelum direvisi) ... 33
Tabel 2.2: Perbedaa Kurikulum 2006/KTSP dan K13 (Sesudah direvisi)... 34
Tabel 2.3: Perbedaan K13 sebelum dan sesudah direvisi... 42
Tabel 2.4: Rumusan Standar Kompetensi Lulusan Kurikulum 2013... 69
DAFTAR GAMBAR
Halaman
xv
DAFTAR LAMPIRAN
1. FOTO KEGIATAN
Lampiran 1 : Lokasi Penelitian SMP Negeri 1 Delanggu ... 101 Lampiran 2 : Gedung SMP Negeri 1 Delanggu ... 101 Lampiran 3 : Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris di Laboratorium
Bahasa ... 102 Lampiran 4 : Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris di kelas dengan
pendekatan scientific ... 102 Lampiran 5 : Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris dengan
menggunakan model discovery learning ... 103 Lampiran 6 : Pembelajaran dengan materi yang merangsang kreativitas
siswa ... 106 Lampiran 7 : Buku Pegangan Siswa ... 135 Lampiran8 : Sertifikat Diklat Kurikulum 2013. ... 104 Lampiran 9 : Wawancara peneliti dengan Kepala Sekolah SMP Negeri
1 Delanggu ... 105 Lampiran 10 : Wawancara peneliti dengan Guru Bahasa Inggris SMP
Negeri 1 Delanggu ... 105
2. DOKUMEN / ARSIP TERTULIS
Halaman
Lampiran 11 : Profil Sekolah. ... 106
Lampiran 12 : Dokumen tentang Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin, dan Jumlah Guru Bahasa Inggris ... 107
Lampiran 13 : Dokumen tentang Jumlah Guru Bahasa Inggris dengan Tugas mengajar sesuai pendidikan (keahlian) . ……… 107
Lampiran 14 : Dokumen tentang Pengembangan kompetensi/ profesionalisme Guru Bahasa Inggris ... 108
xvii
ABSTRAK
Ida Sukrowati. Q. 100.140.206 .Pengelolaan Pembelajaran Bahasa Inggris Berdasarkan
Kurikulum 2013 Di Kelas VII SMP Negeri 1 Delanggu. Tesis Sekolah Pasca Sarjana Universitas Muhamadiyah Surakarta 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk : 1). Mendeskripsikan karakteristik penyiapan pembelajaran Bahasa Inggris berdasarkan Kurikulum 2013 di Kelas VIII SMP N 1 Delanggu, Kabupaten Klaten.; 2). Mendeskripsikan karakteristik penyiapan guru-guru dalam pembelajaran Bahasa Inggris berdasarkan Kurikulum 2013 di Kelas VIII SMP N 1 Delanggu, Kabupaten Klaten.; 3). Mendeskripsikan karakteristik pelaksanaan pembelajaran Bahasa Inggris berdasarkan Kurikulum 2013 di Kelas VIII SMP 1 Delanggu, Kabupaten Klaten; 4). Mendeskripsikan karakteristik evaluasi pelaksanaan pembelajaran Bahasa Inggris berdasarkan Kurikulum 2013 di SMP N 1 Delanggu, Kabupaten Klaten. Metode penelitian ini jenis kualitatif dengan desain penelitian menggunakan pendekatan etnografi. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 1 Delanggu sebagai adalah salah satu sekolah pilot project pelaksanaan kurikulum 2013 di Kabupaten Klaten. Data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri data primer dan data sekunder. Teknik analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis model interaktif. Sedangkan Metode Pengumpulan Data dengan menggunakan : Wawancara mendalam, Observasi, dan Dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa . 1). Guru mata pelajaran Bahasa Inggris sudah mempersiapkan perencanaan pembelajaran kurikulum 2013 sebelum tahun ajaran baru di mulai meski belum lengkap dan sempurna; Sudah di laksanakannya pembelajaran kurikulum 2013 sesuai dengan kaidah-kaidah pelaksanaan pembelajaran Bhs Inggris yang telah berlaku; 2). Penyiapan guru-guru Bahasa Inggris berdasarkan Kurikulum 2013 di Kelas VIII SMP N 1 Delanggu, peran guru sangat penting dalam pembelajaran, sebagai manajer tujuan pembelajaran akan tercapai kalau di kelola dengan baik. Guru harus siap sedia untuk meningkatkan kompetensinya, dianjurkan selalu fokus, baik dalam pembelajaran di kelas maupun kegiatan MGMP dengan Guru-guru dari sekolah piloting kurikulum 201; 3).Pelaksanaan pembelajaran: (a) semua guru sudah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP (b) tujuan yang tercantum di RPP sesuai dengan tema, materi yang ada di silabus dan buku siswa.(c) materi tidak hanya berpedoman pada buku pegangan siswa dan guru saja, dapat juga di ambil dari internet. (d) Pendekatan, Model, Strategi dan Metode pembelajaran yang digunakan menggunakan berbagai macam variasi yang sesuai dengan tujuan materi pembelajaran kurikulum 2013 berpusat pada siswa, menyenangkan, kreatif, inovatif dengan pendekatan saintifik. (e) guru menggunakan Sarana Prasarana dan Alat Belajar yang sudah tersedia, juga memanfaatkan sarana belajar yang lainnya, baik yang di jumpai di perjalan dari rumah ke sekolah. (f) guru sudah melaksanakan penilaian sesuai dengan pedoman Kurikulum 2013, penilaian dari aspek pengetahuan sampai aspek ketrampilan dan sikap; 4). Kepala sekolah juga mengevaluasi dengan cara supervisi administrasi dan di kelas. Ada tiga kategori hambatan yaitu dari guru, kurikulum yang berpolemik, dan dari pembelajaran siswa. Untuk mengatasi hambatan tersebut guru masih butuh pelatihan-pelatihan terus menerus dari pihak yang berkompeten.
Kata Kunci : kurikulum, pengelolaan, pembelajaran
ABSTRACT characteristics of the preparation of teachers in the teaching of English based Curriculum 2013 in Class VIII SMP N 1 Delanggu, Klaten regency; 3). Describing the characteristics of the implementation of English language learning based Curriculum 2013 in Class VIII SMP 1 Delanggu, Klaten regency; 4). Describing the characteristics of the evaluation of learning English is based Curriculum 2013 in SMP N 1 Delanggu, Klatenregency. This type of qualitative research methods research design using an ethnographic approach. This research was conducted at SMPN 1 Delanggu as is one of the schools curriculum implementation pilot project in 2013 in the district of Klaten. The data used in this study consisted of primary data and secondary data. Data analysis technique used in this research is the analysis of interactive model. While data Collenting method uses ; Indepth Interview, Observation, and Documentation.The survey results revealed that, 1). Teacher subjects in English is already preparing a lesson plan curriculum in 2013 before the new school year begins, although not yet complete and perfect. Since 2013 learning curriculum was applied in accordance with the rules of implementation of learning In English that have been enacted; 2). Preparation of teachers of English based Curriculum 2013 in Class VIII SMP N 1 Delanggu, the teacher's role is very important in learning, as manager of the learning objectives will be achieved if managed properly. Teachers should be ready to increase its competence, it is recommended always focus, both in the classroom and MGMPs activities with teachers from the school curriculum piloting 2013; 3). Implementation of learning: (a) all teachers are implementing learning in accordance with the RPP (b) the objectives listed RPP in accordance with the theme, the material in the syllabus and the students' books. (c) material not only based on student and teacher handbooks course, can also be taken from the internet. (d) Approaches, Models, Strategies and learning methods used to use a wide range of variations to suit the purpose of learning materials in 2013 a student-centered curriculum, fun, creative, innovative, scientific approach. (e) the teacher uses Infrastructure and Learning Tools are already available, also take advantage of other learning tools, both of which encountered on his way from home to school. (f) the teacher has conducted an assessment in accordance with curriculum guidelines in 2013, the assessment of aspects of knowledge to aspects of skills and attitudes, 4). The school principal also evaluated by means of administrative supervision and in the classroom. There are three categories of obstacles from the teacher, curriculum polemics, and of student learning. To overcome these obstacles teachers still need continuous training of the competent authorities.
