RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. Identitas
SatuanPendidikan : SMA
Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/Semester : X/ GENAP
MateriPokok : DINAMIKA HIDROSFER
AlokasiWaktu : 2 JAM PELAJARAN (1 PERTEMUAN) B. KompetensiInti
KI.1. Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menunjukkanperilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, danproaktif, sebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefekti fdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanb angsadalampergaulandunia
KI.3. Menunjukkanperilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, danproaktif, sebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefekti fdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanb angsadalampergaulandunia
KI.4. Mengolah, menalar,
danmenyajidalamranahkonkritdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari
yang dipelajarinya di sekolahsecaramandiri,
danmampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmuan C. KompetensiDasar
1.1. MenyadariadanyaketeraturanstrukturpartikelmaterisebagaiwujudkebesaranTuhan YME
danpengetahuantentangstrukturpartikelmaterisebagaihasilpemikirankreatifmanus ia yang kebenarannyabersifattentatif.
2.1. Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki rasa ingintahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampumembedakanfaktadanopini, ulet, teliti, bertanggungjawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalammerancangdanmelakukanpercobaansertaberdiskusi yang diwujudkandalamsikapsehari-hari.
2.2. Menunjukkanperilakukerjasama, santun, toleran, cintadamaidanpedulilingkungansertahematdalammemanfaatkansumberdayaalam .
2.3. Menunjukkanperilakuresponsif,
danproaktifsertabijaksanasebagaiwujudkemampuanmemecahkanmasalahdanme mbuatkeputusan.
3.1. Menganalisisdinamikahidrosferdandampaknyaterhadapkehidupan
4.1. Menganalisissiklushidrologi
D. Indikator
1. MengagungkankebesaranTuhan YME
2. Menyadaribahwaketentuan yang ditetapkanolehTuhan YME adalah yang terbaikuntuksemuaciptaan-Nya.
3. Rasa Ingintahu
4. Menjelaskanhakikatdinamikahidrosferdandampaknyaterhadaplingkungan 5. Menganalisissiklushidrologi
E. TujuanPembelajaran
1. MenumbuhkankesadarandiriakankeagunganTuhan YME.
2. MenumbuhkankesadaranakanketetapanTuhan YME merupakanketetapan yang terbaikuntukkehidupanumatmanusiamelaluikegiatanmengamatitayangan video atauanimasidankegiatanlatihankelompok/individu yang imajinatif.
3. Mengembangkanperilaku rasa ingintahu, teliti,
tekun/uletdansalingmenghargaipendapatmelaluikegiatandiskusikelompok, tanyajawabdanpenugasanindividu.
4. Melaluidiskusidanlatihan,
siswadapatmenjelaskanhakikatdinamikahidrosferdandampakntaterhadaplingkunga n
5. Melaluidiskusidanlatihan, siswadapatmengidentifikasisiklushidrologi
F. Materi
1. Pengertiansiklushidrologi 2. Istilahdalamsiklushidrologi
G. StraegiPembelajaran
Model : Model pembelajarankooperatif learning Pendekatan : lingkungan
Metode : ceramah, diskusi , Tanya jawab
H. Media danSumberBelajar
1. Media : laptop, infokus
2. SumberBelajar : putrianasari, ika femila.2013. kuasaimaterigeografikls X. Jakarta: PT. bukukita
I. Langkah-langkahPembelajaran 1. KegiatanPendahuluan
a. Guru mengucapkansalamkepadasiswadengansenyum yang bersahabat/komunikatif;
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuaikeyakinanmasing-masing; c. Guru memeriksakehadiransiswa;
d. Guru
melakukanapersepsidanmemotivasisiswadengancaramengajukanpertanyaanten tangbahan-bahanapasajayang dipergunakan/ ditemuidalamkehidupansehari-hari yang berhubunganhidrosfer
e. Guru menyampaikanmateripembelajaran, tujuanpembelajaran yang harusdicapaisiswadankegiatanpembelajaranhariini;
f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing.
2. KegiatanInti
a. KegiatanPembelajaranMenyajikaninformasiMembentukkelompokBekerja dalamkelompokPresentasihasilkerjakelompok Guru menyajikangambar, foto, dan/atautayangan video tentangsiklushidrologi
b. SiswadibagikedalamenamkelompokMasingkelompokdimintauntuk membedakanmacam-macamsiklushidrologidanmenjelaskanistilahdalam prosessiklushidrologi
c. Siswamenyajikanhasiltemuandiskusimengenaisiklushidrologidanistilah dalam proses siklushidrologidenganmelakukanpresentasi
3. KegiatanPenutup
a. Guru bersamasiswamenarikkesimpulandarihasildiskusi
b. Guru melakukanRefleksipembelajaran Guru
mengingatkanpertemuanberikutnyatentangmateriperairandarat J. PenilaianHasilPembelajaran
1. JenisTagihan : TugasIndividu 2. Alatukur : TesTulis
3. Bentuk : PilihanGanda
4. InstrumenPenilaianKognitif 5. InstrumenPenilaianSikap
No. NamaSiswa
Aspek yang Dinilai
Keterangan :
1. Kurang = 1 Nilai= (JumlahSkorPerolehan : 12) X 100
2. Baik = 2
3. SangatBaikNilai = 3
6. InstrumenPenilaianKeterampilan :PenilaianProyek
MenyusunlaporantentanBahan-bahan Kimia dalammakanan yang adadalamkehidupansehari-hari.
No. NamaSiswa Aspek yang Dinilai JumlahSkor Nilai
Topik Relevansi Asli Inovasi
Keterangan :
1. Kurang = 1 Nilai= (JumlahSkorPerolehan : 12) X 100
2. Baik = 2
3. SangatBaikNilai = 3
, 16 november 2016
Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 1 Guru Mapel geografi
NIP NIP.
,
