Silabus KTSP SD BSNP Format Microsoft Word SILABUS KELAS VI

(1)

(2)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SEKOLAH DASAR

MODEL

SILABUS KELAS VI

2 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN

(3)

KATA PENGANTAR

Sebagaimana dijelaskan pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan pedoman kepada para kepala sekolah, guru, dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan.

Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan dari KTSP. Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran dan tematis untuk kelas awal. Sekolah dapat mengembangkan contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan keadaan, potensi, dan kondisi sekolah dan daerah.

Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini, khususnya kepada para kepala sekolah, guru SD yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran demi terwujudnya model silabus ini. Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah dalam mengembangkan dan menyusun silabus untuk sekolah dasar.

Jakarta, Maret 2007

Direktur Pembinaan TK dan SD,

(4)

SAMBUTAN

Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP.

Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum.

Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran, ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010.

(5)

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ………. i

SAMBUTAN ……… ii

DAFTAR ISI ……… iii

Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ... 1

Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ... 19

Silabus Mata Pelajaran Matematika ... 27

Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ... 47

Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ... 57

Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Keterampilan ... 85

(6)

Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut:

1. Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 2007 2. Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I 4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II 5. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III 6. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV 7. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V 8. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI 9. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI

Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 10. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI

Mata Pelajaran Bahasa Inggris

11. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam 12. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen 13. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik 14. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu 15. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha 16. Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD

17. Standar Kompetensi Lulusan SD

18. Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD 19. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD

20. Model Silabus Tematis Kelas 1 SD 21. Model Silabus Tematis Kelas 2 SD 22. Model Silabus Tematis Kelas 3 SD 23. Model Silabus Kelas 4 SD

24. Model Silabus Kelas 5 SD 25. Model Silabus Kelas 6 SD

(7)

S I L A B U S

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)

Standar Kompetensi : 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam Proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

KOMPETENSI DASAR _PEMBELAJARANMATERI POKOK/ _PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI_WAKTU _BELAJARSUMBER

1.1 Mendiskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

 Dasar Negara Pancasila.

 Mencatat hal-hal penting yang di perjuangkan.  Membuat

kliping tokoh-tokoh pejuang.

 Mencatat rumusan Pancasila  Mengadakan

wawancara dengan nara sumber

 Mendiskusikan hasil wawancaranya

 Menuliskan susunan Panitia sembilan.

 Menyebutkan nama-nama Panitia sembilan.  Menuliskan rumusan

Pancasila yang dikemukakan oleh Mr. Muh. Yamin, Supomo, dan

Ir. Soekarno..

 Menyebutkan tanggal disyahkannya Pancasila sebagai Dasar Negara.

 Menyebutkan rumusan Pancasila secara berurutan  Mengidentifikasi

nilai-nilai juang yang dimiliki para tokoh dalam proses perumusan Pancasila

Teknik

 Tertulis  Lisan  Perbuatan

Bentuk Pelajaran

yang sesuai dengan materi Gambar

Tokoh. Gambar

Garuda Pancasila.

1.2. Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

 Persatuan dan Kesatuan

 Siswa mencari rumusan Pancasila dari berbagai sumber  Siswa membaca

buku 30 tahun

Indonesia Merdeka di perpustakaan.

 Membaca buku tentang rumusan

 Menceritakan secara singkat hasil rumusan yang dikemukakan oleh Ir. Soekarno, Muh. Yamin dan Supomo sebelum masuk UUD 45

 Menyebutkan hasil rumusan yang dikemukakan pada tanggal 29 Mei, 30 mei

Teknik

 Tertulis  Lisan  Perbuatan

Bentuk

 PG

(8)

pancasila

 Mencatat nilai-nilai dari tokoh yang dapat diteladani  Mendemonstras

ikan atau melakonkan nilai-nilai tersebut

dan 1 Juni 1945.

 Menyebutkan isi dari Piagam Jakarta.

 Menuliskan contoh nilai kebersamaan yang dimiliki oleh setiap tokoh dalam perumusan pancasila

 Mendemonstrasikan salah satu contoh nilai kebersamaan yang dapat diteladani

 Essa

y

Porto Folio

Ferformance

1.3 Meneladani nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara dalam kehidupan sehari-hari.

 Keteladanan.  Menyebutkan tiga tokoh yang

berperan dalam perumusan Pancasila..

 Menyebutkan isi Pancasila.  Mengembangkan Rasa

Persatuan dan Kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.

 Mengamalkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.  Menjelaskan proses

pencetusan Dasar Negara diambil dari Piagam Jakarta.  Menuliskan Dasar Negara

(9)

2. Memahami Sistem Pemerintahan Republik Indonesia

2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada

Demokrasi _ Mencatat penjelasan guru tugas tentang KPU / KPUD.  Mengidentifikasi

aturan yang harus ditaati dalam proses pemilu dan pilkada

 Menyimak informasi tentang proses pemilu dan pilkada  Mendemonstrasikan

proses pemilu dan pilkada

 Menjelaskan pengertian demokrasi di Indonesia.

 Menjelaskan arti Pemilu dan Pilkada.

 Menceritakan proses terjadinya pelaksanaan pemilu di Indonesia.

 Menceritakan proses pilkada di Indonesia.

 Menggambar struktur pemerintahan Pusat dan Daerah.

 Membedakan peranan Legislatif, eksekutif dan Yudikatif di Indonesia, baik pemerintahan pusat maupun daerah.

 Menyebutkan tujuan diadakan-nya pemilu dan pilkada

 Menuliskan unsur-unsur yang terlibat dalam pemilu dan pilkada

(10)

2.2. Mendiskripsikan

Lembaga-lembaga Negara sesuai UUD 45 hasil amandemen

 Lemba

ga-lembaga negara

 Mencatat lembaga-lembaga Negara yang sesuai dengan UUD 1945  Mendiskusikan

lembaga-lembaga Negara tersebut

 Menuliskan lembaga-lembaga Negara yang ada di Indonesia.

 Menyebutkan bagian-bagian dari UUD 45

 Menyebutkan pasal yang bertalian dengan Pemilu.

 Menyimpulkan hasil diskusinya

 Menyebutkan pasal-pasal yang menyangkut Agama, Pendidikan, Perekonomian dan fakir miskin serta Bendera dan Bahasa.

2.3. Mendiskripsikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah

 Tu

gas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah

 Mencatat tugas dan fungsi

pemerintahan pusat dan daerah

 Mendiskusikan tugas pemerintahan pusat dan daerah

 Menyebutkan tugas lembaga Legislatif.  Menyebutkan tugas

Lembaga Eksekutif.  Menyebutkan tugas

Lembaga Yudikatif.

(11)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : VI (Enam) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara.

3.1 Menjelaskan Pengertian kerjasama negara- negara Asia Tenggara

ASEAN _ Siswa mencatat Nama-nama Negara ASEAN  Siswa mencatat

tujuan berdirinya ASEAN

 Siswa menccatat bentuk kerjasama ASEAN

 Menjelaskan proses terjadinya deklarasi Bangkok

 Menuliskan bentuk kerjasama Negara-negara ASEAN

 Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama antar negara ASEAN

Tehnik tes

Lisan Tertulis Praktek

Non test

Lisan Tertulis Demontrasi

Bentuk PG, Isian Uraian Praktek

2 jp x 35 menit

Standar Kompetensi : 3. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara

3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara ASEAN

Peran Indonesia dalam lingkungan Asia Tenggara

 Mengidentifikasi peran Indonesia di Asia Tenggara  Mencatat contoh

kerjasama

Indonesia dengan negara lain di Asia Tenggara

 Siswa dapat menyebutkan peran Indonesia di negara Asia Tenggara

 Menyebutkan yang menanda-tangani deklarasi…..

 Menyebutkan kantor sekretaraiat ASEAN  Menyebutkan

tempat-tempat pendirian pabrik-pabrik demi kemajuan Ekonomi negara ASEAN

Tehnik tes

Non test

Demontrasi

Bentuk

PG, Isian Uraian

(12)

Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi

KOMPETENSI DASAR _PEMBELAJARANMATERI POKOK/ _PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI_WAKTU _BELAJARSUMBER

4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif

Politik Bebas

Aktif  Siswa mencatat arti _politik  Siswa mencatat

hubungan politik luar neggeri  Siswa mencatat

organisasi Internasional lalu dibuat dalam bentuk klipping

 Siswa dapat mengetahu arti politik bebas aktif

 Menjelaskan hubungan politik dengan luar negeri di bidang Poleksosbud  Mengenal

organisasi yang ada di tingkat Internasional

Tehnik Tes

Non test

Demontrasi Ferformance

Bentuk

PG, Isian Uraian

2 jp x 35 menit

Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara

4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri dalam percaturan Internasional

Contoh peran politik

Indonesia dalam percaturan internasional

 Mencatat peran politik Indonesia dalam percaturan internasional

 Mendiskusikan peran politik Indonesia dalam percaturan internasional

 Mencatat keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional

 Menjelaskan peran politik Indonesia dalam

percaturan politik internasional

 Menyebutkan salah satu contoh peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional

 Menuliskan keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam

percaturan politik

Tehnik Tes

Lisan Tertulis Praktik

Non test

Demontrasi

Bentuk

PG, Isian Uraian

(13)

internasional

(14)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI (enam)/ 1 (satu)

Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

MENDENGARKAN

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.1 Menuliskan hal-hal penting/ pokok dari suatu teks yang dibacakan

Cerita anak  Siswa menyimak teks cerita yang dibacakan. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan.

 Siswa mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan

 Siswa

mengembangkan hal – hal penting / pokok dari suatu teks yang didengar menjadi cerita baru yang menarik

 Membacakan cerita baru karya sendiri .

 Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan.  Mengembangk

an hal – hal

penting/pokok dari suatu teks menjadi cerita baru yang menarik secara tertulis.

Teknik tes :

tertulis

non tes :

perbuatan

Bentuk

 produk . kinerja

Instrumen

 Lemba

r penilaian kinerja

 Lemba

r penilaian produk

6 jp x 35 menit

- Teks cerita,

- Bu

ku – buku

- ya

ng relevan, majalah, koran

(15)

Standar Kompetensi: Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang

dibacakan

Cerita anak _ Sis

wa menyimak cerita anak yang dibacakan.

 Sis

wa menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita

 Sis

wa menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam cerita.

 Sis

wa menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung.

 Sis

wa menentukan tema cerita

 Sis

wa menuliskan kembali isi cerita

 Menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita.

 Menjelaskan sifat – sifat tokoh dalam cerita.  Menentukan

latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang

mendukung

 Menentukan tema cerita

 Menuliskan kembali isi cerita .

Teknik

tes :

 tertulis

 lisan

non tes :  perbuat

an

Bentuk

 PG,

isian, dan essay, produk

Instrumen penilaian produk

4 jp x 35 menit

Teks cerita, Buku – buku yang relevan, majalah, koran

Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan BERBICARA

KOMPETENSI

DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER

2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan

Menyampaikan pesan secara lisan

 Mendengarkan berita dari berbagai media.  Siswa menjelaskan

berita yang didengar  Siswa menanggapi

 Menjelaskan berita yang didengar.

 Menanggapi berita yang telah didengar.  Menyimpulkan

Teknik relevan  Media

(16)

KOMPETENSI

bahasa yang runtut, baik, dan benar

berita yang telah didengar.  Siswa menyimpulkan

berita yang didengar secara tertulis.

 Menyampaikan isi pesan/informasi dari berbagai media.

berita yang didengar secara tertulis.

 Menyampaikan isi pesan / informasi dari berbagai media dengan bahasa yang runtut dan komunikatif.

r penilaian kinerja

 Lemba

r penilaian produk

elektronik

Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

KOMPETENSI

DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER

2.2 Menanggapi (mengkritik/ memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun

Menyampaikan pesan secara lisan

 Siswa

mendengarkan pesan / informasi.

 Siswa mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi. Siswa menyampaikan

kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak

menyinggung perasaan orang lain.

 Siswa

menjawab.pertanyaan

 Mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi. Menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain  Menjawab

pertanyaan tentang isi pesan /informasi.

Teknik tes :

 tertulis  lisan

non tes :

 perbua tan

Bentuk

 isian, dan essay  produk

Instrumen

Lembar soal

6 jp x 35 menit

 Informasi dari berbagai media (koran, majalah, internet).



(17)

tentang isi pesan/ informasi .

Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas MEMBACA

KOMPETENSI DASAR _PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI_WAKTU _BELAJARSUMBER

3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/ kunjungan

Membaca laporan hasil pengamatan

 Membaca contoh laporan hasil kunjungan atau pengamatan.

 Siswa mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan.

 Siswa menjelaskan isi laporan hasil pengamatan  Siswa

mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan

 Siswa menjawab perta-nyaan tentang isi laporan

 Mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan.

 Menjelaskan isi laporan hasil

pengamatan .

 Mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan

Teknik

tes :

 tertulis

non tes :

 perbuat an

Bentuk

Isian, essay, kinerja

Instrumen

 Lembar

penilaian kinerja

 Lembar

soal

6 jp x 35

menit Contoh laporan hasil kunjungan/ pengamatan, buku – buku yang relevan.

Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

ALOKASI WAKTU

ALAT & SUMBER BELAJAR

(18)

informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll.)

sekilas informasi dari kolom/ rubrik khusus majalah atau koran  Siswa mencatat ide pokok pada tiap paragraf  Siswa mengidentifikasi

kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya

 Siswa memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk

pertanyaan atau saran.

pokok pada tiap paragraf

 Mengidentifikasi kata-kata yang

memiliki sinonim dan antonim serta

menuliskan sinonim atau antonimnya  Memberikan

tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk

pertanyaan atau saran.

tes :

 tertulis non tes :  perbuat

an

Bentuk

 isian, essay,  kinerja

Instrumen

 Lemba

r soal

 Lemba

r penilaian kinerja

menit koran, buku-buku yang relevan

Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase

MENULIS

4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar.

Mengisi formulir dengan benar.

 Siswa mengamati contoh formulir yang telah diisi

 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar riwayat hidup

 Siswa mengisi formulir daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan penulisannya  Siswa menarasikan

formulir yang telah diisinya  Siswa membuat

formulir pendaftaran kegiatan di sekolah

 Mengidentifik asi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar riwayat hidup  Mengisi formuli daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan

penulisannya  Menarasikan

isi formulir  Membuat

formulir

Teknik

tes :

 tertuli s

k. kinerja

Instrumen

 Lemb

ar penilaian kinerja

6 jp x 35 menit

Contoh

(19)

pendaftaran

kegiatan di sekolah  _{ar penilaian}Lemb produk 4.2 Membuat

ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar

Membuat ringkasan

 Siswa membaca teks cerita

 Siswa mencatat ide pokok isi bacaan

 Siswa membuat ringkasan teks

 Siswa mendengarkan cerita

 Siswa mencatat ide pokok isi dari hasil mendengarkan

 Siswa membuat kesimpulan dari hasil mendengarkan

 Mencatat ide pokok isi bacaan

 Membuat

ringkasan teks  Mencatat ide

pokok isi dari hasil mendengarkan.

 Membuat

ringkasan dari hasil mendengarkan

Teknik

tes :

 tertuli s

Bentuk

isian, essay,

Instrumen

 Lemb

ar tugas

4 jp x 35

4.3 Menyusun

percakapan tentang berbagai topik dengan

memperhatikan penggunaan ejaan

Percakapan atau dialog

 Siswa mengamati gambar seri.

 Siswa menentukan topik atau tema percakapan berdasarkan gambar seri.  Siswa menyusun

percakapan berdasarkan gambar seri secara berpasangan/kelompok  Siswa melakukan

percakapan berdasarkan teks percakapan yang telah dibuat.

 Menentukan topik atau tema percakapan.  Menyusun

percakapan dengan

memperhatikan penggunaan ejaan.

Teknik

(20)

4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhati-kan makna puisi

Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa

 Siswa memperhatikan contoh parafrase puisi ke dalam bentuk prosa

 Siswa membaca puisi .

 Siswa menjelaskan isi amanat/pesan yang

terkandung dalam puisi  Siswa mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisinya.

 Menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam puisi  Mengubah

puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisi

Teknik

tes :

 tertuli s

non tes :

 perbu

atan

Bentuk

 produ

k, kinerja

Instrumen

 lemba

r penilaian produk

6 jp x 35 menit

(21)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VI (enam) / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek

MENDENGARKAN

5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio

Mendengarkan

berita _{berita dari televisi atau}Mendengarkan radio.

 Siswa menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat.  Siswa menanggapi

isi berita yang didengar  Menyimpulkan isi

berita yang didengar.  Siswa menjawab

pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita.

 Menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat.

 Menanggapi isi berita yang didengar  Menyimpulkan

isi berita yang didengar.  Menjawab

pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita.

Teknik

tes :

 tertulis non tes :

 perbuatan

Bentuk

 isian,  penugasa

n

Instrumen

 Lembar soal

 Lembar penilaian tugas

8 jp x 35

menit  _{s cerita,}Tek

 Beri

ta televisi/ radio

(22)

Standar Kompeten: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi

BERBICARA

6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat

Pidato/sambutan  Siswa membaca contoh teks pidato

 Siswa menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato  Siswa membuat

kerangka pidato  Siswa

mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat.

 Siswa menyusun naskah pidato.

 Siswa membacakan pidato dengan lafal, intonasi, dinamika suara dan ekspresi yang tepat

 Menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato

 Membuat kerangka pidato.  mengembangkan

kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat.

 Menyusun naskah pidato.

 Membacakan pidato dengan lafal dan intonasi, yang tepat. penilaian produk

 Lem

bar penilaian kinerja

8 jp x 35

menit  _cerita,Teks

 Contoh

teks pidato,  Buku

paket

 Buku

Penunjang

6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul,pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

Membahas isi

buku  _{perpustakaan.}Siswa berkunjung ke  Siswa memilih salah

satu judul buku.

 Siswa membaca buku  Siswa membahas isi

buku

 Membahas isi buku

 Mencatat pokok-pokok dari isi buku  Melaporkan isi

buku dengan bahasa yang runtut dan

(23)

 Siswa mencatat pokok-pokok dari isi buku  Siswa melaporkan isi

buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif

komunikatif ja

Instrumen

 Lem

bar penilaian kinerja

6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat

Puisi karya

siswa _{contoh pembacaan puisi}Siswa mendengarkan yang benar.

 Siswa membacakan puisi dengan intonasi, ekspresi, gerak, mimik, dan penghayatan yang wajar

 Siswa mengubah puisi ke dalam bentuk prosa/ cerita sederhana.

 Membacakan puisi dengan intonasi, ekspresi, gerak, mimik, dan penghayatan yang wajar

 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa/ cerita sederhana.  Menjelaskan

amanat atau pesan yang terkandung dalam puisi. penilaian kinerja

8 jp x 35

menit  _{buku yang}Buku relevan, majalah, Koran, internet.

Standar Kompetensi : 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

MEMBACA

7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif

Membaca

intensif  tanpa judul. Membaca suatu teks  Siswa memberi judul

teks dengan kata-kata sendiri.

 Siswa mencatat ide

 Memberi judul teks dengan kata-kata sendiri.

 Mencatat ide pokok pada tiap paragraf.

Teknik

tes : tertulis non tes :

 perbu

atan

Bentuk

 piliha

(24)

pokok pada setiap paragraf.

 Siswa menuliskan rincian isi paragraf.  Siswa

mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan menuliskan sinonimnya.  Siswa

mengidentifikasi kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan

antonimnya.

 Menuliskan rincian isi paragraf.

 Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan menuliskan sinonimnya.

 Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan antonimnya.

7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak

Drama anak  Membaca contoh teks drama

 Siswa menjelaskan unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat dari teks drama  Siswa menghafalkan

teks drama

 Siswa bermain peran berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh

 Mengidentifikasi unsur – unsur dari teks drama.

 Menjelaskan unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat dari teks drama  Menghafalkan

teks drama

 Bermain peran berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh

Teknik

tes : tulisan non tes :

 perbu

atan

Bentuk

 piliha n

ganda,isian , kinerja

Instrumen

 Lemb

ar penilaian kinerja

 Lemb

ar Soal

8 JP X 35

Menit _{Standar Isi} 2006

 Teks

drama dari berbagai buku yang relevan, majalah./

Standar Kompetensi: 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi

MENULIS

(25)

8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju

Menulis surat

resmi  _{membandingkan contoh}Siswa surat resmi dan surat pribadi.

 Siswa membedakan ciri – ciri surat resmi dan surat pribadi.

 Siswa membedakan bahasa surat resmi dan surat pribadi

 Siswa menulis surat resmi sesuai dengan konteks (apa keperluannya, siapa pembacanya)

 Membedakan ciri – ciri surat resmi dan surat pribadi.

 Membedakan bahasa surat resmi dan surat pribadi

 Menulis surat resmi sesuai dengan konteks (apa

keperluannya, siapa pembacanya)

Teknik

non tes :

 perbu

atan

Bentuk

 prod

uk,

Instrumen

 Lem

bar penilaian produk

8 JP X 35

(26)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI (Enam)/ 1 (Satu)

Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1. Menggunakan sifat – sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK

Operasi hitung

bilangan bulat  _{beberapa operasi hitung}Mengamati bilangan bulat yang

dipajangkan

 Menyimpul

kan sifat – sifat operasi hitung pada bilangan bulat

 Melakukan

operasi hitung dengan tepat

 Menggunak

an sifat – sifat operasi hitung pada bilangan bulat

 Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), asosiatif

(pengelompokan), dan distributif (penyebaran) untuk melakukan perhitungan dengan cepat

 Melakukan perhitungan dengan tepat pada operasi hitung campuran

Tertulis 10 jp x 35 menit

Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuai

Kartu bilangan Sumber lain yang diperlukan

1.2. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

 Menentukan

FPB dari dua bilangan atau lebih

 Menentukan

KPK dari dua bilangan atau lebih



 Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara

1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung ter-masuk peng-gunaan akar dari pangkat

 Menentukan

hasil bilangan pangkat tiga

 Menentukan

hasil penarikan akar pangkat tiga

 Menentukan

bilangan kubik

 Melakukan

operasi hitung yang melibatkan bilangan

 Menentukan pangkat tiga suatu bilangan.

 Menentukan akar pangkat tiga bilangan kubik.

 Menentukan bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain.

(27)

berpangkat tiga

 Menggunakan

akar dan pangkat untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari

 Menggunak

an akar pangkat tiga untuk menyelesaikan soal dalam kehidupan sehari – hari yang melibatkan akar pangkat tiga suatu bilangan

 Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga  Memecahkan

masalah sehari – hari yang melibatkan operasi hitung

termasuk penggunaan akar dan pangkat

Standar Kompetensi : 2.Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/_PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI_WAKTU _BELAJARSUMBER

2.1 Mengenal satuan

debit Pengukuran (Volume, waktu)  _{air dari kran yang dibuka}Mengamati aliran penuh dan ditampung selama satu menit

 Mengenal arti debit

 Mengenal satuan liter

 Menentukan satuan debit dalam lama waktu yang digunakan untuk memenuhi bak yang sudah ditentukan volumenya

Tertulis

Unjuk kerja 4 jp x 35menit Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuai

2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

 Menyelesai

kan masalah yang melibatkan satuan luas.

 Menyelesai

kan masalah yang

melibatkan satuan volume.

 Menyelesai

kan masalah yang

melibatkan kecepatan dan debit.

 Menyelesaikan

 Menggunakan hubungan antara satuan luas, volume, kecepatan dan debit dalam perhitungan atau pemecahan masalah

Tertulis

Unjuk kerja 4 jp x 35menit Sumber lain yang diperlukan

(28)

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/_PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI_WAKTU _BELAJARSUMBER

(29)

Stabndar Kompetensi : 3.Menghitung luas segi banyak sederhana,luas lingkaran dan volume prisma segi tiga

KOMPETENSI

DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN.

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana

Luas bangun datar

1. Menentukan luas segitiga yang diketahui ukuran tinggi dan alasnya 2. Menentukan luas persegi yang

diketahui ukuran sisinya 3. Menentukan ukuran luas

persegi panjang yang diketahui ukuran panjang dan lebarnya

4. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan antara segitiga dan persegi

 Menentukan luas bangun datar sederhana

 Menentukan

luas segi banyak yang merupakan gabungan dua bangun datar sederhana

Buku Matematika Paket kelas 6

Buku referensi yang sesuai Model satuan ukuran luas, volume 3.2 Menghitung luas

lingkaran Luas lingkaran  _{lingkaran yang diketahui radiusnya}Menentukan luas

 Menentukan luas

lingkaran yang diketahui diameternya

 Menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari luas suatu lingkaran

 Menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran

 Menentukan luas lingkaran yang diketahui radius, diameternya  Menggunakan

konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran

 Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran

Tertulis 7 jp x 35

menit Buku Matematika Paket kelas 6

Buku referensi yang sesuai Model satuan ukuran luas, volume

3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

 Menentukan volume

prisma segitiga yang diketahui alas dan tingginya

 Menentukan volume

tabung yang diketahui radius alas

 Menghitung volume prisma segitiga

 Menghitung volume tabung

(30)

KOMPETENSI

DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN.

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

dan tingginya

(31)

Standar kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data

KOMPETENSI

4.1 Mengumpulkan dan membaca data

Penyajian data _ Mengumpulkan data kegemaran temannya di kelas  Mengumpulkan data

bulan kelahiran temannya di kelas  Mengumpulkan data

nomor sepatu temannya di kelas  Mengumpulkan data

kegemaran, bulan kelahiran, nomor sepatu temannya di kelas

 Membaca data yang dikumpulkan

 Mengolah beberapa data yang dikumpulkan

 Mengurutkan data

 Mengumpulkan data

 Membaca data  Mengolah data

7 jp x 35 menit

Sumber lain yang

diperlukan Gambar berbagai diagram

4.2. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

 Menyajikan beberapa data yang terkumpul dalam bentuk tabel

 Membuat diagram garis dari data yang disajikan

 Membuat diagram

batang dari data yang disajikan

 Membuat diagram

lingkaran dari data yang disajikan.

 Menyajikan data dalam bentuk tabel

 Membuat diagram

Tertulis Buku

Matematika Paket dan penunjang yang sesuai Sumber lain yang

diperlukan

4.3. Menafsirkan

sajian data _ Mengurutkan data_{Menjumlahkan data}  Membuat nilai rata –

rata (mean)

 Menentukan nilai tengah (median)

 Menentukan nilai yang sering muncul (modus)

 Menafsirkan sajian data

Tertulis 5 x 35

(32)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

5.1

Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

Operasi hitung

pecahan _{berpenyebut sama.}Mengurutkan pecahan  Mengurutkan pecahan

berpenyebut tidak sama.  Mengurutkan pecahan

desimal dengan memperhatikan nilai tempatnya.

 Menulis nama lain pecahan

 Menyederhanakan pecahan biasa dengan cara membagi pembilang dan penyebut dengan FPB nya.  Mengurutkan pecahan

berbeda bentuk ( pecahan biasa, desimal, persen )

 Mengurutkan pecahan biasa dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya

 Mengurutkan pecahan desimal dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya

 Menuliskan nama lain suatu pecahan  Menyederhanakan

pecahan

 Mengurutkan berbagai bentuk pecahan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya.

Tertulis 7 jp x 35

menit  Buku _Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6,

 Buku referensi yang relevan

 Mainan anak-anak

5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal

Pecahan desimal  Diskusi mengubah pecahan biasa ke bentuk decimal dan sebaliknya  Diskusi mengubah pecahan

biasa ke bentuk persen dan sebaliknya.

 Diskusi mengubah

pecahan desimal ke persen dan sebaliknya.

 Mengubah suatu pecahan biasa ke bentuk desimal atau sebaliknya

 Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan sebaliknya.

 Mengubah pecahan desimal ke bentuk persen.

Tertulis 7 jp x 35

menit  Buku Pelajaran Matematika

 Buku lain yang relevan

5.3 Menentukan nilai

(33)

suatu bilangan atau kuantitas tertentu

pecahan dari bilangan bulat  Menyelesaikan soal cerita

yang berkaitan dengan nilai suatu pecahan dari suatu bilangan (kuantitas tertentu)  Menyelesaikan soal cerita

yang berkaitan dengan jual beli.

 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan bunga bank

pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu

Matematika

5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan

Operasi hitung

pecahan  _{hitung :}Melakukan operasi

- Bil. bulat dengan pecahan biasa.

- Bil. pecahan dengan pecahan lain berpenyebut tidak sama.

- Bil. bulat dengan pecahan campuran.

- Bil. pecahan campuran dengan pecahan campuran.

 Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan.

 Me

nentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan

 Me

nyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan.

Tertulis 10 jp x 35

menit  Buku _Pelajaran Matematika

5.5 Memecahkan masalah perbanding-an dan skala

Perbandingan dan

skala _{perbandingan dan skala}Diskusi tentang  Menyelesaikan soal cerita

yang berkaitan dengan perbandingan.

 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan

 Menjelaskan arti

Tertulis 10 jp x 35

menit  Buku _Pelajaran Matematika  Buku lain

(34)

 Menjelaskan arti skala.  Menghitung ukuran

sebenarnya dari gambar berskala

 Menghitung ukuran pada gambar bila diketahui jarak sebenarnya dan skala.  Menghitung skala jika

diketahui ukuran sebenarnya dan ukuran pada gambar.

skala

 Menggunakan skala untuk menentukan ukuran sebenarnya.  Menggunakan

skala untuk menentukan ukuran dalam gambar.

 Peta

Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

6.1 Membuat denah

letak benda Denah _sederhana.Membaca denah

 Diskusi cara pembuatan denah

 Membuat denah sederhana.

 Menunjukkan letak benda pada denah sederhana.  Menggambar letak benda pada denah sederhana

Lisan

Tertulis

5 jp x 35

yang relevan

 Denah

6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda

Koordinat  Mencari informasi tentang koordinat

 Membaca dan menentukan letak suatu tempat pada denah yang memuat baris dan kolom

 Menentukan letak tempat pada denah

Tertulis 5 jp x 35

yang relevan 6.3 Menentukan

posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius

Koordinat _ Menentukan letak titik pada sistem koordinat.  Menggambar letak titik

pada bidang koordinat kartesius

 Menentukan letak titik pada sistem koordinat

 Menggambar bangun datar pada

Tertulis 5 jp x 35

(35)

 Menggambar bangun datar pada bidang koordinat kartesius

 Menentukan pencerminan pada bidang koordinat

kartesius.

bidang koordinat kartesius

(36)

Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

KOMPETENSI

7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran

Pengolahan data _ Mengumpulkan data  Membuat tabel suatu

data.

 Menyajikan data dalam bentuk diagram garis.  Menyajikan data dalam

bentuk diagram batang.  Menyajikan data dalam

bentuk diagram lingkaran

 Mengidentifikasi data

 Menulis data dalam bentuk tabel

 Menulis data dalam bentuk diagram garis.  Menulis data dalam

bentuk diagram batang.  Menulis data dalam

bentuk diagram lingkaran.

Tertulis 9 jp x 35

yang relevan

 Data hasil observasi

7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data

Mean, median,

modus (mean) dari data yang disajikanMenghitung nilai rata – rata  Menentukan median dari

sekumpulan data.

 Menentukan modus dari sekumpulan data.

 Mentukan nilai rata – rata (mean) suatu data.  Menentukan

median suatu data.

 Menentukan modus suatu data.

Tertulis 5 jp x 35

menit  Buku Pelajaran Matematika,  Buku lain

yang relevan

7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

Nilai tertinggi

dan terendah.  Mengurutkan data yang _{disajikan secara acak.}  Menentukan nilai

tertinggi dan terendah dari suatu data

 Mengurutkan data acak.

 Menentukan nilai tertinggi dan terendah

Tertulis 3 jp x 35

menit  Buku _Pelajaran Matematika,  Buku lain

yang relevan

7.4 Menafsirkan hasil pengolah-an data

Tafsiran data  Membuat tafsiran dari hasil pengolahan data.

 Menafsirkan hasil pengolahan data

Tertulis 5 jp x 35

menit  Buku _Matematika  Buku lain

yang relevan  Data

(37)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VI (enam) / 1 (Satu)

Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara

di Asia Tenggara, serta benua-benua.

1.1 Mendiskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

Perkembangan wilayah Indonesia

 Melakukan praktik sensus kepada beberapa keluarga yang ada di lingkungannya;

 Menghitung kepadatan penduduk .

 Menghitung pertambahan jumlah penduduk melalui data sensus;

 Mencari Informasi/ mengumpulkan data mengenai perpindahan penduduk di wilayah Indonesia

 Melakukan wawancara dengan nara sumber tentang seluk-beluk KTP

 Berkunjung ke pusat pemerintahan untuk melakukan dialog mengenai tugas dan tanggung jawab pemerintah  Mencari dan

mengumpulkan data tentang perkembangan sistem

administrasi wilayah Indonesia.  Mencari dan

mengumpulkan informasi tentang perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan

 Menjelaskan perkembangan jumlah, penggolongan,

persebaran dan ke-padatan penduduk di Indonesia;

 Menginterpretasi berbagai grafik

kependudukan ;  Menjelaskan

permasalahan penduduk Indonesia;

 Mengidentifikasi bentuk, sebab, dan akibat perpindahan penduduk yang terjadi di Indonesia;  Memberi contoh

tugas dan tanggung jawab pemerintah terhadap masyarakat;  Menjelaskan

perkembangan sistem admistrasi wilayah Indonesia.

 Menjelaskan perkembangan wilayah Indonesia sejak

kemerdekaan sampai dengan sekarang.

Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek Perfomance

18 x 35” - KTP - Kantor

pemerintah Kecamatan - Orangtua

dan

Lingkungan tetangga Pengetahuan

(38)

sampai dengan sekarang melalui diskusi.

1.2. Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.

Kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga

 Mengamati gambar peta Asia Tenggara;

 Menentukan posisi geografis suatu negara melalui peta atau globe;

 Mengamati dan mendiskusikan gambar atau film tentang kebakaran hutan dan kabut asap, dilanjutkan dengan tanya jawab;

 Menyebutkan salah satu keadaan alam di Indonesia dan negara tetangga, dilanjutkan dengan diskusi.

 Membuat daftar tabel hasil pengamatan peta tentang kenampakan alam dan ciri-ciri khas negara negara di kawasan Asia Tenggara

 Menjelaskan keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara.

 Membandingkan keadaan sosial negara-negara di

kawasan Asia Tenggara.  Tanya jawab

contoh-contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara.

 Menemutunjukka n pada peta letak dan nama negara tetangga Indonesia.

 Membandingkan keadaan alam dan keadaan sosial negara negara di kawasan Asia Tenggara;

 Membandingkan ciri-ciri keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara.  Memberi contoh

sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial di negara kawasan Asia Tenggara.

Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek Perfomance

18 jp x 35 menit

- Atlas/Peta dunia -Pengetahuan

sosial - Surat Kabar - Majalah -Lingkungan

(39)

1.3 Mengidentifikas

Benua -benua Benua-benua yang ada di dunia.

 Mengamati peta dunia .  Menunjukkan pada peta

nama dan letak benua;

 Mencari negara-negara di setiap benua pada peta

berdasarkan kawasan .

 Mencatat negara-negara besar di dunia dan ciri-ciri khasnya.

 Membuat daftar tabel hasil pengamatan peta tentang kenampakkan alam dan buatan negara –negara besar di dunia  Membuat kliping tentang

perkembangan antar negara-negara besar di dunia

 Mendiskusikan kliping hasil tugas siswa.

 Membuat peta benua.

 Menemutunjukan pada peta letak-letak benua-benua di dunia.  Menemutunjukka

n pada peta letak negara-negara besar di setiap benua.

 Mengidetifikasi ciri khas negara-negara besar di tiap benua;  Mengidentifikasi

ciri-ciri utama

kenampakkan alam dan buatan tiap-tiap benua;  Menceritakan

perkembangan antar negara –negara besar di setiap benua;

 Menggambar salah satu peta benua .

Bentuk :

menit - Atlas/Peta dunia - Surat Kabar - Majalah -Pengetahuan

Sosial;

Standar Kompetensi : 2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya

2.1.Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga.

Gejala alam Indonesia dan tetangga.

 Menemukan definisi gejala alam melalui media .  Mengidentifikasi

jenis-jenis peristiwa alam di Indonesia

 Mengidentifikasi jenis-jenis peristiwa alam di

 Mengidentifikasi gejala alam yang terjadi di indonesia dan negara negara tetangga.

 Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan

Bentuk :

menit  _{atau peta}Atlas  Pengeta

huan Sosial.  Surat

(40)

negara-negara tetangga.  Menjelaskan perbedaan

gejala alam yang terjadi di Indonesia dengan negara-negara tetangga.

 Tanya jawab tentang penyebab terjadinya peristiwa alam.

 Diskusi kelompok tentang dampak terjadinya peristiwa alam.

 Mempresentasikan hasil diskusi.

 Membuat kliping tentang peristiwa alam

negara-negara tetangga.  Menjelaskan

penyebab terjadinya perisitiwa-peristiwa alam

 Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi masyarakat.

& Tabloid  Radio.  Internet

 DVD

Player

2.2. Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam

Cara-cara menghadapi bencana alam

 Mengumpulkan Informasi mengenai gejala alam mutakhir.

 Mengamati gambar peta rawan bencana alam.

 Membuat peta berdasarkan gejala alam mutakhir

 Tanya jawab tentang tindakan pencegahan (preventif) yang harus dilakukan oleh masyarakat dan pemerintah dalam menghadapi peristiwa alam.  Diskusi tentang tindakan

penanggulangan (represif) yang dilakukan oleh

 Mengidentifikasi gejala alam mutakhir dari berbagai media.  Menjelaskan letak

pada peta/atlas/globe tentang gejala alam mutakhir

 Menjelaskan tindakan pencegahan (Preventif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam.

 Menjelaskan tindakan

penanggulangan (represif) yang

Jenis : - Tertulis - Lisan -

Perfomance - Proyek

6 jp x 35

menit _{uan Sosial}Pengetah  Internet,

koran, media cetak.

(41)

pemerintah dan masyarakat dalam menghadapi peristiwa alam dengan bantuan media cetak dan sumber lain.

(42)

Standar Kompetensi : 3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

3.1Menjelaskan peranan

Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap

kehidupan bangsa Indonesia

Dampak

Globalisasi  _{pengertian globalisasi.}Tanya jawab tentang  Menyebutkan

beberapa perilaku yang terpengaruh globalisasi.  Membuat uraian

singkat tentang telepon atau internet dalam hubungan dengan globalisasi.

 Tanya jawab tentang kehidupan masyarakat global berikut aspek-aspeknya.

 Mengamati dan mencatat perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi.

 Tanya jawab tentang bukti nyata globalisasi di berbagai bidang.

 Mengamati iklan di media massa, baik cetak maupun elektronik. Dilanjutkan dengan tanya jawab. Misalnya :

Bagaimana iklan dapat mempengaruhi tindakan seseorang ?

 Mencari bukti globalisasi dilingkungan masyarakat dan

 Menjelaskan terjadinya globalisasi dalam kehidupan masyarakat.

 Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat setempat sebagai dampak

globalisasi (misal : gaya hidup, makanan, pakaian, komunikasi, perjalanan , nilai-nilai dan tradisi)  Mengidentifikasi

bukti-bukti globalisasi di lingkungan masyarakat (misal : dalam hal perikanan, pariwisata, migrasi, telekomunikasi)  Menentukan sikap

terhadap pengaruh globalisasi.

Jenis :

Tertulis Lisan Perfomance Portofolio

15 jp x 35

menit  _PengetahuanIlmu Sosial

(43)

KOMPETENSI

DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

menganalisis pengaruh negatif dan positifnya.  Tanya jawab tentang

sikap siswa terhadap globalisasi.

 Diskusi dan membuat uraian tentang sikap bangsa Indonesia menghadapi globalisasi. 3.2 Mengenal

manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa.

Ekspor dan Impor

Barang dan Jasa  pengertian ekspor dan Tanya jawab tentang impor.

 Menyebutkan barang-barang yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia.

 Menyebutkan negara-negara tujuan ekspor dan impor barang-barang.

 Tanya jawab tentang barang ekspor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan  Tanya jawab tentang

imbal dagang antar dua negara.

 Menguraikan manfaat adanya

pertukaran barang dan jasa antar negara.

 Diskusi tentang

 Mendefinisikan pengertian ekpor dan impor.

 Mengidentifkasi jenis barang dan jasa yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia.

 Menemutunjukkan negara tujuan ekspor dan impor Indonesia

 Melakukan tanya jawab tentang barang ekspor impor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan .  Menjelaskan

bentuk-bentuk kegiatan

pertukaran barang dan jasa antara Indonesia dan luar negeri.

 Menjelaskan manfaat adanya pertukaran barang dan Jasa.

Jenis :

- Tertulis - Lisan Perfomance - Proyek

12 jp x 35

(44)

KOMPETENSI

DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

(45)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : VI ( enam ) / 1 (Satu)

Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

1.1Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik, belalang, kumbang) dan lingkungan hidupnya

Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan.

 Menceritaka

n pengalaman menarik tentang ciri khusus hewan yang pernah dilihat dalam kehidupan sehari-hari

 Melakukan

pengamatan terhadap hewan tertentu (jangkrik, belalang, kumbang)

 Mengidentif

ikasi ciri-ciri khusus hewan yang diamati

 Mendiskusi

kan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu

 Menyimpul

kan hasil diskusi fungsi dari ciri khusus hewan tertentu serta hubungan dengan lingkungan hidupny

 Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu

 Menjelaskan fungsi ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu

 Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsinya

Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsi kan hasil pengamatan dan diskusi) Penilaian

Produk: 1. LKS 2. Tes tertulis

6 jp x 35 menit

 Buku

kaji siswa.



Buku-buku Sains yang tersedia di

Perpustakaan sekolah.

 Gamba

r-gambar hewan.

 Torso

hewan.

 Buku

tugas siswa.

 Tabun

g pengamatan berlensa.

 Lemba

r praktikum

 Sampl

e serangga (jangrik, belalang, kumbang) 1.2 Mendeskripsikan

hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki

Hubungan antara ciri khusus tumbuhan

 Mengidenti

fikasi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong

 Menye

butkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan

 P

enilaian

proses:

Performance

6 jp x 35

(46)

tumbuhan (kaktus, tunbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

dengan lingkungan hidupnya

semar, raflesia, teratai)

 Mendiskus

ikan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu

 Menyimpu

lkan hasil diskusi fungsi dari ciri khusus

tumbuhan tertentu serta hubungan dengan lingkungannya

tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai)

 Menje

laskan fungsi dari ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai)

 Menje

laskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai) dengan lingkungan hidupnya

test (unjuk kemampuan dalam

mendeskripsi-kan hasil pengamatan dan diskusi)  Penilaian

Produk:

1.LKS 2. Tes tertulis

 B

eberapa gambar peraga tumbuhan.

 B

uku kaji siswa.

 B

(47)

Standar Kompetensi : 2. memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup.

2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.

Tahapan perkembangan dan pertumbuhan manusia

 Mengamati tahapan perkembangan dan pertumbuhan bayi pada masa balita  Menjelaskan

tahapan perkembangan dan pertumbuhan bayi pada masa balita  Mengamati

tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa kanak-kanak sampai lanjut usia

 Menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa kanak-kanak

 Menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa dewasa

 Menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa lanjut usia

 Mendeskripsikan tahapan

perkembangan dan petumbuhan manusia pada masa balita

 Mendeskripsikan tahapan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari masa kanak-kanak sampai lanjut usia

 Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas .

Penilaian Proses:

Performance test (unjuk

kemampuan dalam

mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi) Penilaian

Produk:

1.LKS 2. Tes tertulis

4 jp x 35 menit

 Gam

bar peraga.

 Buku

kaji siswa.

 Buku

catatan

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri

perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.

Ciri-ciri Perkembangan fisik anak laki-laki & perempuan pada masa pubertas.

 Mengamati tanda-tanda perubahan fisik anak laki-laki pada masa pubertas

 Mengamati tanda-tanda perubahan fisik anak perempuan pada masa pubertas

 Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh pada masa pubertas .  Menjelaskan cara

merawat organ reproduksi .



Penilaian

Proses:

Performance test (unjuk

kemampuan dalam gambar penampan g alat reproduksi

 Buku

(48)

 Menjelaskan cara merawat organ

reproduksi

pengamatan dan diskusi)

Penilaian

Produk:

1.LKS 2. Tes tertulis

 Buku

catatan sains.



2.3 Mengidentifikasi cara perkembang-biakan tumbuhan dan hewan.

Jenis

perkembangbiak an tumbuhan

 Mengamati macam-macam tumbuhan yang

berkembangbiak secara vegetatif alami (akar tinggal, umbi lapis, geragih, tunas, dll)  Mengidentifikas

macam-macam perkembangbiakan secara alami

 Mendiskusikan perkembangbiakan secara vegetatif alami  Melakukan

percobaan

perkembangbiakan secara vegatatif alami (menanam jahe, lengkuas, kencur)  Mengamati

macam-macam tumbuhan yang

berkembangbiak secara vegetatif buatan

(cangkok, okulasi, stek dll)

 Mengidentifikas

 Mengidentifikasi perkembangbiakan vegetatif

 Mengidentifika si alat perkembang-biakan generatif  Menjelaskan

pengertian penyerbukan dan pembuahan

 Mengidentifika si cara hewan

berkembang biak  Mendeskripsika

n cara hewan berkembangbiak  Mengelompokk

an hewan yang membuahi sel telurnya di dalam tubuh dan di luar tubuhnya

 Mengidentifika kasikan alat

reproduksi manusia  Mendeskripsika

n cara percobaan (sesuai dengan pilihan).

 Buku

kaji siswa.

 Buku

(49)

Jenis

perkembangbiak an hewan

macam-macam perkembangbiakan secara buatan

 Mendiskusikan perkembangbiakan secara vegetatif buatan  Melakukan

percobaan

perkembangbiakan secara vegatatif alami (jambu, jeruk, ubi kayu, dll)

 Mengamati bagian-bagian bunga Menyebutkan bagian-bagian bunga dan fungsinya

 Menjelaskan proses terjadinya penyerbukan dan pembuahan

 Mengamati bagaimana cara hewan memperbanyak

keturunannya

 Mendiskusikan cara hewan

berkembangbiak  Menyimpulkan

cara hewan berkembangbiak

perkembangbiakan manusia

bar peraga (bagian-bagian bunga jantan & betian)

 Buku

kaji siswa.

 Buku

2.4. Mengidentifikasi

cara perkembang- Cara perkembangbiak (antara laki-laki dan Pembelajaran dipisahkan

 _ Penilaian

proses:

4 jp x 35